Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа разработана в соответствии:

с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

с рекомендациями Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2010 г. рекомендованной МО и Науки РФ;

с положениями Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «ООШ №3»;

с возможностями учебно - методического комплекта, разработанного на основе авторской издательской программы С. В. Иванов и А. О. Евдокимова (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3 - е изд. , дораб. и доп. – М. : Вентана - Граф, 2011).

с образовательными потребностями и запросами обучающихся и их родителей.

 Рабочая программа по курсу «Русский язык» разработана для обучения учащихся общеобразовательных учреждений с учетом особенности развития обучающихся 4 «а» класса. Учащиеся по итогам 3 класса показали среднюю степень мотивации к процессу обучения, а также средний уровень овладения лингвистическими, орфографическими (пунктуационными) и речевыми навыками.

Данный курс входит в состав образовательной программы «Начальная школа 21 век», следовательно, обучение учащихся, изучивших в 3 классе «Русский язык» по программе «Начальная школа 21 века» в объеме 170 часов считается объективно оправданным и целесообразным.

Данная программа реализуется в течение одного учебного года. На изучение русского языка в 4 классе отводится 170 часов.

Цель работы школы: обеспечение профессионального роста учителя, развитие его профессиональных компетентностей, творческого потенциала, способствующих повышению качества образования; развитие ключевых компетентностей обучающихся на основе использования современных педагогических технологий в условиях перехода на ФГОС и его реализации.

Задачи школы:

Осуществлять координацию действий методических объединений и творческих групп учителей по различным инновационным направлениям.

Оказывать методическую помощь по составлению рабочих программ учебных дисциплин, элективных курсов.

Эффективно использовать образовательные и воспитательные методики и технологии, связанные с введением новых образовательных стандартов на основе деятельностного подхода.

Поддерживать культурно - образовательные инициативы коллектива, осуществлять сопровождение проектной и инновационной деятельности, стимулировать творческую инициативу педагогов.

Организовывать и осуществлять сопровождение аттестации педагогических кадров.

Организовывать и осуществлять сопровождение повышение квалификации педагогов.

Систематически анализировать уровень сформированности профессиональных компетентностей педагога посредством мониторинговых исследований.

 Модель выпускника

Человек знающий: успешно владеет уровнем знаний, соответствующий базовому компоненту образовательных программ; обладает навыками самостоятельного добывания знаний, самообразования.

 Человек культурный: является носителем национальной культуры; развивает творческие способности в области гуманитарных наук и искусства; обладает культурой речи.

Человек социальный: социально активен, готов к решению социальных проблем.

Творческая индивидуальность: обладает потребностью в самопознании, самоактуализации; способен к созданию культурных ценностей, владеет культурой самовыражения

 Цель программы — нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слов, предложение), а также их классификация и сравнение. При          этом важнейшим условием успешного решения поставленной цели является следование закономерностям науки   о языке, что обеспечивает не только сохранение лингвисти­ческой логики, но и поступательное развитие языкового мышления ученика.

 В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».

Под блоком понимается объединение уроков, реализующих какую - то одну цель обучения. Например, уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний; уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма; уроки блока «Развитие речи» призваны формировать и совершенствовать коммуникативные умения учащихся.

 Такое структурирование курса позволяет:

успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

решить практические задачи по формированию навыков грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся;

сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет;

избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из - за немотивированного смешения различных видов работ.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы.

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов, заложенных в ФГОС НОО.

Тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «Русский язык»

для обучающихся 4 «а» класса МБОУ «ООШ №3»

Энгельсского муниципального района

(базовый уровень)

на 2014/2015 учебный год

Составитель:

Кривошеина Ирина Николаевна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа разработана в соответствии:

• с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

• с рекомендациями Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010 г. рекомендованной МО и Науки РФ;

• с положениями Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «ООШ №3»;

• с возможностями учебно-методического комплекта, разработанного на основе авторской издательской программы С.В. Иванов и А.О. Евдокимова (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2011).

• с образовательными потребностями и запросами обучающихся и их родителей.

Рабочая программа по курсу «Русский язык» разработана для обучения учащихся общеобразовательных учреждений с учетом особенности развития обучающихся 4 «а» класса. Учащиеся по итогам 3 класса показали среднюю степень мотивации к процессу обучения, а также средний уровень овладения лингвистическими, орфографическими (пунктуационными) и речевыми навыками.

Данный курс входит в состав образовательной программы «Начальная школа 21 век», следовательно, обучение учащихся, изучивших в 3 классе «Русский язык» по программе «Начальная школа 21 века» в объеме 170 часов считается объективно оправданным и целесообразным.

Данная программа реализуется в течение одного учебного года. На изучение русского языка в 4 классе отводится 170 часов.

Цель работы школы: обеспечение профессионального роста учителя, развитие его профессиональных компетентностей, творческого потенциала, способствующих повышению качества образования; развитие ключевых компетентностей обучающихся на основе использования современных педагогических технологий в условиях перехода на ФГОС и его реализации.

Задачи школы:

• Осуществлять координацию действий методических объединений и творческих групп учителей по различным инновационным направлениям.

• Оказывать методическую помощь по составлению рабочих программ учебных дисциплин, элективных курсов.

• Эффективно использовать образовательные и воспитательные  методики и технологии, связанные с введением новых образовательных стандартов на основе деятельностного подхода.

• Поддерживать культурно-образовательные инициативы коллектива, осуществлять сопровождение   проектной и  инновационной деятельности, стимулировать творческую инициативу педагогов.

• Организовывать и осуществлять сопровождение аттестации педагогических кадров.

• Организовывать и осуществлять сопровождение повышение квалификации педагогов.

• Систематически анализировать уровень сформированности профессиональных компетентностей педагога посредством мониторинговых исследований.

Модель выпускника

Человек знающий: успешно владеет уровнем знаний, соответствующий базовому компоненту образовательных программ; обладает навыками самостоятельного добывания знаний, самообразования.

Человек культурный: является носителем национальной культуры; развивает творческие способности в области гуманитарных наук и искусства; обладает культурой речи.

Человек социальный: социально активен, готов к решению социальных проблем.

Творческая индивидуальность: обладает потребностью в самопознании, самоактуализации; способен к созданию культурных ценностей, владеет культурой самовыражения

Цель программы — нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слов, предложение), а также их классификация и сравнение. При этом важнейшим условием успешного решения поставленной цели является следование закономерностям науки о языке, что обеспечивает не только сохранение лингвисти­ческой логики, но и поступательное развитие языкового мышления ученика.

В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».

Под блоком понимается объединение уроков, реализующих какую-то одну цель обучения. Например, уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний; уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма; уроки блока «Развитие речи» призваны формировать и совершенствовать коммуникативные умения учащихся.

Такое структурирование курса позволяет:

• успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

• решить практические задачи по формированию навыков грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся;

• сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет;

• избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы.

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов, заложенных в ФГОС НОО.

При освоении личностных результаов ведётся формирование:

• осознание языка как основного средства человеческого общения;

• восприятие языка как явления национальной культуры;

• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

При освоении метапредметных результатов формируются:

• умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

• способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

• стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

При освоении предметных результатов формируются:

• овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета;

• умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственные и предложенных текстов;

• умение проверять написанное;

• умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

• способность контролировать свои действия, проверять написанное..

В результате работы по данной программе предусматривается развитие следующих компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной.

Учебно-тематический план

Календарно-тематический план

Информационно-методическое обеспечение

Литература для учащихся:

Учебники:

1. С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова. Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  Ч. 1 / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

2. С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова. Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  Ч. 2  / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Рабочие тетради:

1. Кузнецова М.И. Пишем грамотно: 4 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений  /М.И. Кузнецова. - 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2014.

2. Кузнецова М.И. Пишем грамотно: 4 класс: рабочая тетрадь № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений  / М.И. Кузнецова - 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Литература для учителя:

1. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».–4-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2012.

2. Беседы  с  учителем:  Методика  обучения:  4 класс  / Под  ред. Л.Е. Журовой. - М.: Вентана – Граф,2012.

3. Иванов С.В., Кузнецова М.И.  Русский язык: Комментарии к урокам: 4 класс. -  М.: Вентана – Граф, 2013.

1. Романова В.Ю., Петленко Л.В.  Русский язык в начальной школе: контрольные работы, диктанты, изложения /В.Ю. Романова, Л.В. Петленко / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2012. (Оценка знаний).

www.vgf.ru, http://wiki.saripkro.ru, E-mail: [email protected]

(домашнее обучение)

5