Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Планирование  /  4 класс  /  Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Рабочая программа составлена к УМК "Начальная школа XXI века".
07.10.2014

Описание разработки

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа разработана в соответствии:

с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

с рекомендациями Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2010 г. рекомендованной МО и Науки РФ;

с положениями Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «ООШ №3»;

с возможностями учебно - методического комплекта, разработанного на основе авторской издательской программы С. В. Иванов и А. О. Евдокимова (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3 - е изд. , дораб. и доп. – М. : Вентана - Граф, 2011).

с образовательными потребностями и запросами обучающихся и их родителей.

 Рабочая программа по курсу «Русский язык» разработана для обучения учащихся общеобразовательных учреждений с учетом особенности развития обучающихся 4 «а» класса. Учащиеся по итогам 3 класса показали среднюю степень мотивации к процессу обучения, а также средний уровень овладения лингвистическими, орфографическими (пунктуационными) и речевыми навыками.

Данный курс входит в состав образовательной программы «Начальная школа 21 век», следовательно, обучение учащихся, изучивших в 3 классе «Русский язык» по программе «Начальная школа 21 века» в объеме 170 часов считается объективно оправданным и целесообразным.

Данная программа реализуется в течение одного учебного года. На изучение русского языка в 4 классе отводится 170 часов.

Цель работы школы: обеспечение профессионального роста учителя, развитие его профессиональных компетентностей, творческого потенциала, способствующих повышению качества образования; развитие ключевых компетентностей обучающихся на основе использования современных педагогических технологий в условиях перехода на ФГОС и его реализации.

Задачи школы:

Осуществлять координацию действий методических объединений и творческих групп учителей по различным инновационным направлениям.

Оказывать методическую помощь по составлению рабочих программ учебных дисциплин, элективных курсов.

Эффективно использовать образовательные и воспитательные методики и технологии, связанные с введением новых образовательных стандартов на основе деятельностного подхода.

Поддерживать культурно - образовательные инициативы коллектива, осуществлять сопровождение проектной и инновационной деятельности, стимулировать творческую инициативу педагогов.

Организовывать и осуществлять сопровождение аттестации педагогических кадров.

Организовывать и осуществлять сопровождение повышение квалификации педагогов.

Систематически анализировать уровень сформированности профессиональных компетентностей педагога посредством мониторинговых исследований.

 Модель выпускника

Человек знающий: успешно владеет уровнем знаний, соответствующий базовому компоненту образовательных программ; обладает навыками самостоятельного добывания знаний, самообразования.

 Человек культурный: является носителем национальной культуры; развивает творческие способности в области гуманитарных наук и искусства; обладает культурой речи.

Человек социальный: социально активен, готов к решению социальных проблем.

Творческая индивидуальность: обладает потребностью в самопознании, самоактуализации; способен к созданию культурных ценностей, владеет культурой самовыражения

 Цель программы — нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слов, предложение), а также их классификация и сравнение. При          этом важнейшим условием успешного решения поставленной цели является следование закономерностям науки   о языке, что обеспечивает не только сохранение лингвисти­ческой логики, но и поступательное развитие языкового мышления ученика.

 В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».

Под блоком понимается объединение уроков, реализующих какую - то одну цель обучения. Например, уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний; уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма; уроки блока «Развитие речи» призваны формировать и совершенствовать коммуникативные умения учащихся.

 Такое структурирование курса позволяет:

успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

решить практические задачи по формированию навыков грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся;

сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет;

избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из - за немотивированного смешения различных видов работ.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы.

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов, заложенных в ФГОС НОО.

Тематическое планирование:

КТП по русскому языку 4 класс

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки


Согласовано

Зам. директора МБОУ «ООШ № 3»

Энгельсского муниципального района


__________/С.А. Назарова/



Утверждаю

Директор МБОУ «ООШ № 3» Энгельсского муниципального района

__________/Т.Г. Жулева/

Приказ № от











Рабочая учебная программа

по учебному предмету «Русский язык»

для обучающихся 4 «а» класса МБОУ «ООШ №3»

Энгельсского муниципального района

(базовый уровень)


на 2014/2015 учебный год







Составитель:

Кривошеина Ирина Николаевна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории













Пояснительная записка

Рабочая учебная программа разработана в соответствии:

  • с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

  • с рекомендациями Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010 г. рекомендованной МО и Науки РФ;

  • с положениями Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «ООШ №3»;

  • с возможностями учебно-методического комплекта, разработанного на основе авторской издательской программы С.В. Иванов и А.О. Евдокимова (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2011).

  • с образовательными потребностями и запросами обучающихся и их родителей.



Рабочая программа по курсу «Русский язык» разработана для обучения учащихся общеобразовательных учреждений с учетом особенности развития обучающихся 4 «а» класса. Учащиеся по итогам 3 класса показали среднюю степень мотивации к процессу обучения, а также средний уровень овладения лингвистическими, орфографическими (пунктуационными) и речевыми навыками.

Данный курс входит в состав образовательной программы «Начальная школа 21 век», следовательно, обучение учащихся, изучивших в 3 классе «Русский язык» по программе «Начальная школа 21 века» в объеме 170 часов считается объективно оправданным и целесообразным.

Данная программа реализуется в течение одного учебного года. На изучение русского языка в 4 классе отводится 170 часов.

Цель работы школы: обеспечение профессионального роста учителя, развитие его профессиональных компетентностей, творческого потенциала, способствующих повышению качества образования; развитие ключевых компетентностей обучающихся на основе использования современных педагогических технологий в условиях перехода на ФГОС и его реализации.

Задачи школы:

  • Осуществлять координацию действий методических объединений и творческих групп учителей по различным инновационным направлениям.

  • Оказывать методическую помощь по составлению рабочих программ учебных дисциплин, элективных курсов.

  • Эффективно использовать образовательные и воспитательные  методики и технологии, связанные с введением новых образовательных стандартов на основе деятельностного подхода.

  • Поддерживать культурно-образовательные инициативы коллектива, осуществлять сопровождение   проектной и  инновационной деятельности, стимулировать творческую инициативу педагогов.

  • Организовывать и осуществлять сопровождение аттестации педагогических кадров.

  • Организовывать и осуществлять сопровождение повышение квалификации педагогов.

  • Систематически анализировать уровень сформированности профессиональных компетентностей педагога посредством мониторинговых исследований.

Модель выпускника

Человек знающий: успешно владеет уровнем знаний, соответствующий базовому компоненту образовательных программ; обладает навыками самостоятельного добывания знаний, самообразования.

Человек культурный: является носителем национальной культуры; развивает творческие способности в области гуманитарных наук и искусства; обладает культурой речи.

Человек социальный: социально активен, готов к решению социальных проблем.

Творческая индивидуальность: обладает потребностью в самопознании, самоактуализации; способен к созданию культурных ценностей, владеет культурой самовыражения

Цель программы — нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слов, предложение), а также их классификация и сравнение. При этом важнейшим условием успешного решения поставленной цели является следование закономерностям науки о языке, что обеспечивает не только сохранение лингвисти­ческой логики, но и поступательное развитие языкового мышления ученика.

В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».

Под блоком понимается объединение уроков, реализующих какую-то одну цель обучения. Например, уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний; уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма; уроки блока «Развитие речи» призваны формировать и совершенствовать коммуникативные умения учащихся.

Такое структурирование курса позволяет:

  • успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

  • решить практические задачи по формированию навыков грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся;

  • сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет;

  • избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы.

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов, заложенных в ФГОС НОО.

При освоении личностных результаов ведётся формирование:

• осознание языка как основного средства человеческого общения;

• восприятие языка как явления национальной культуры;

• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

При освоении метапредметных результатов формируются:

• умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

• способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

• стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

При освоении предметных результатов формируются:

• овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета;

• умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственные и предложенных текстов;

• умение проверять написанное;

• умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

• способность контролировать свои действия, проверять написанное..

В результате работы по данной программе предусматривается развитие следующих компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной.

























Учебно-тематический план

№ п/п

Название тем

Кол-во час по программе

Резервные часы

1

Как устроен наш язык

54

19

2

Правописание

52

12

3

Развитие речи

29

4

Итого

135

35

170























Календарно-тематический план


п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата
проведения

по плану

по факту

1

Повторение. Пишем письма.

1

02.09


2

Повторяем фонетику и словообразование

1

03.09


3

Вспоминаем изученные орфограммы

1

04.09


4

Вспоминаем изученные орфограммы

1

05.09


5

Повторение. Пишем письма.

1

08.09


6

Повторяем признаки имени существительного

1

09.09


7

Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения.

1

10.09


8

Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения

1

11.09


9

Повторяем правописание окончаний имен существительных 3-го склонения.

1

12.09


10-11

Пишем письма.

2

15.09

16.09


12-13

Морфологический разбор имени существительного

2

17.09

18.09


14

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

1

19.09


15

Списывание « Повторение изученнных орфограмм».

1

22.09


16

Текст

1

23.09


17

Повторяем признаки имени прилагательного

1

24.09


18

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных. Словарный диктант.

1

25.09


19

Морфологический разбор имени прилагательного

1

26.09


20

Текущий диктант «Повторение изученных орфограмм. Орфограммы в окончаниях имен существительных и прилагательных»

1

29.09


21

Текст.

1

30.09


22

Тест «Фонетика, словообразование, грамматические признаки изученных частей речи»

1

01.10


23

Буквы о - ё после шипящих и ц

1

02.10


24

Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих».

1

03.10


25

Повторяем местоимение

1

06.10


26

Орфограммы приставок

1

07.10


27

Самостоятельная работа. Текст; типы текста; план текста.

1

08.10


28

Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак.

1

09.10


29

Изложение.

1

10.10


30

Разбор по членам предложения

1

13.10


31-32

Синтаксический разбор предложения

2

14.10

15.10


33-34

Знаки препинания при однородных членах предложения

2

16.10

17.10


35

Синтаксический разбор предложения.

1

20.10.


36

Итоговая контрольная работа «Грамматические признаки существительных, прилагательных, местоимений; разбор по членам предложения, синтаксический анализ предложения»

1

21.10


37

Текст.

1

22.10


38

Итоговый диктант за I четверть по блоку «Правописание»

1

23.10


39

Глагол. Словарный диктант.

1

24.10


40

Глагол как часть речи

1

27.10


41

Правописание приставок в глаголах

1

28.10


42

Правописание не с глаголами

1

29.10


43

Текущая контрольная работа «Глагол как часть речи»

1

30.10


44

Текст

1

31.10


45

Вид глагола

1

10.11


46

Начальная форма глагола

1

11.11


47

Личные формы глагола

1

12.11


48

Лицо и число глагола

1

13.11


49-50

Мягкий знак после шипящих в глаголах.

2


14.11

17.11


51

Текст.

1

18.11


52-53

Правописание ться и тся в глаголах

2


19.11

20.11


54

Текст

1

21.11


55

Текущий диктант. «Мягкий знак после шипящих в глаголах, тся и ться в глаголах»

1

24.11


56-57-58

Спряжение глаголов

3




25.11

26.11

27.11


59

Правописание глаголов. Словарный диктант

1

28.11


60

Текст.

1

01.12


61-62-63-64

Правописание безударных окончаний глаголов

4






02.12

03.12

04.12

05.12


65

Текст.

1

08.12


66-67-68

Правописание глаголов

3




09.12

10.12

11.12


69

Списывание «Мягкий знак после шипящих в глаголах, ться и тся в глаголах, безударные личные окончания глаголов»

1

12.12


70

Настоящее время глагола.

1

15.12


71

Текущий диктант «Орфограммы, изученные во 2 четверти»

1

16.12


72-73

Правописание суффиксов глаголов

2

17.12

18.12


74

Текущее изложение

1

19.12


75-76

Прошедшее время глагола

Словарный диктант.

2

22.12

23.12


77

Комплексная итоговая контрольная работа за первое полугодие

1

24.12


78

Изложение

1

25.12


79

Правописание суффиксов глаголов

1

29.12


80

Будущее время глагола

1

12.01


81

Правописание суффиксов глаголов

1

13.01


82

Изменение глаголов по временам.

1

14.01


83

Текущая контрольная работа «Время глагола»

1

15.01


84

Текст

1

16.01


85

Наклонение глагола.

Изъявительное наклонение

1

19.01


86

Условное наклонение

1

20.01


87

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени

1

21.01


88

Правописание глаголов

1

22.01


89

Текст

1

23.01


90-91

Повелительное наклонение.

Словарный диктант.

2


26.01

27.01


92

Словообразование глаголов

1

28.01


93

Текст

1

29.01


94-95

Глагол в предложении

2


30.01

02.02


96-97

Правописание глаголов

2


03.02

04.02


98

Текст

1

05.02


99

Текущий диктант «Правописание окончаний и суффиксов глаголов»

1

06.02


100

Морфологический разбор глагола

1

09.02


101

Повторение (проверь себя)

1

10.02


102

Текст

1

11.02


103-104-105

Наречие

3




12.02

13.02

16.02


106

Как образуются наречия

1

17.02


107-108

Правописание гласных на конце наречий

2


18.02

19.02


109

Текст

1

20.02


110

Морфологический разбор наречий

1

23.02


111

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1

24.02


112-113

Мягкий знак на конце слов после шипящих

Словарный диктант.

2


25.02

26.02


114

Списывание «Гласные на конце наречий; мягкий знак на конце слов после шипящих»

1

27.02


115

Текст

1

02.03


116-117

Имя числительное

2


03.03

04.03


118

Текст

1

05.03


119

Изменение имен числительных

1

06.03


120

Слитное и раздельное написание числительных

1

09.03


121

Итоговая контрольная работа «Глагол как часть речи; наречие; имя числительное»

1

10.03


122

Правописание мягкого знака в числительных

1

11.03


123

Правописание числительных

1

12.03


124

Текст

1

13.03


125

Итоговый диктант. «Орфограммы, изученные в 3 четверти»

1

16.03


126

Повторяем правописание мягкого знака в словах

1

17.03


127

Текущее изложение

1

18.03


128

Связь слов в предложении.

Словосочетание. Словарный диктант

1

19.03


129

Словосочетание

1

20.03


130

Слово. Словосочетание. Предложение

1

31.03


131

Текст.

1

01.04


132

Правописание слов в словосочетаниях.

1

02.04


133-134

Связь слов в словосочетании.

Согласование

2

03.04

06.04


135

Правописание слов в словосочетаниях.

1

07.04


136-137

Связь слов в словосочетании.

Управление.

2

08.04

09.04


138

Правописание слов в словосочетаниях.

1

10.04


139

Текст.

1

13.04


140-141

Связь слов в словосочетании. Примыкание.

2

14.04

15.04


142

Текущая контрольная работа «Словосочетание, слово и предложение, связь слов в словосочетании »

1

16.04


143

Правописание слов в словосочетаниях.

1

17.04


144

Словосочетание в предложении

1

20.04


145

Текущий диктант

«Правописание слов в словосочетаниях»

1

21.04


146

Текст.

1

22.04


147

Списывание «Правописание слов в словосочетаниях»

1

23.04


148-149

Сложное предложение

Словарный диктант.

2

24.04

27.04


150

Как связаны части сложносочиненного предложения

1

28.04


151-152

Знаки препинания в сложном предложении

2

29.04

30.04


153-154

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

2

01.05

04.05


155

Текст.

1

05.05


156

Как связаны части сложноподчинённого предложения

1

06.05


157-158

Сложносочинённое, сложноподчинённое предложения

2

07.05

08.05


159-160

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

2

11.05

12.05


161

Текущее изложение.

1

13.05


162-163

Сложное предложение

Словарный диктант

2

14.05

15.05


164

Текущий диктант «Знаки препинания в сложном предложении»

1

18.05


165-166

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

2

19.05

20.05


167

Текст

1

21.05


168

Комплексная итоговая контрольная работа

1

22.05


169

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

1

25.05


170

Текст

1

26.05


































Информационно-методическое обеспечение



Литература для учащихся:

Учебники:

  1. С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова. Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  Ч. 1 / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

  2. С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова. Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  Ч. 2  / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Рабочие тетради:

  1. Кузнецова М.И. Пишем грамотно: 4 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений  /М.И. Кузнецова. - 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2014.

  2. Кузнецова М.И. Пишем грамотно: 4 класс: рабочая тетрадь № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений  / М.И. Кузнецова - 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2014.



Литература для учителя:

  1. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».–4-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2012.

  2. Беседы  с  учителем:  Методика  обучения:  4 класс  / Под  ред. Л.Е. Журовой. - М.: Вентана – Граф,2012.

  3. Иванов С.В., Кузнецова М.И.  Русский язык: Комментарии к урокам: 4 класс. -  М.: Вентана – Граф, 2013.

  1. Романова В.Ю., Петленко Л.В.  Русский язык в начальной школе: контрольные работы, диктанты, изложения /В.Ю. Романова, Л.В. Петленко / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2012. (Оценка знаний).











www.vgf.ru, http://wiki.saripkro.ru, E-mail: [email protected]















Учебно-тематический план обучающегося 4 «а» класса Баринова Никиты (домашнее обучение)



№ п/п

Название тем

Кол-во часов

1

Как устроен наш язык

27

2

Правописание

28

3

Развитие речи

13

Итого

68


































Календарно-тематический план обучающегося 4 «а» класса Баринова Никиты

(домашнее обучение)

п/п

Тема урока


Кол-во

часов

Дата
проведения

по плану

по факту

1

Повторяем фонетику и словообразование

1

6.09


2

Вспоминаем изученные орфограммы

1

8.09


3

Повторяем признаки имени существительного. Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения.

1

13.09


4

Списывание « Повторение изученнных орфограмм».

1

15.09


5

Текст

1

20.09


6

Повторяем признаки имени прилагательного Орфограммы в окончаниях имен прилагательных. Словарный диктант.

1

22.09


7

Морфологический разбор имени существительного и прилагательного.

1

27.09


8

Текущий диктант «Повторение изученных орфограмм. Орфограммы в окончаниях имен существительных и прилагательных»

1

29.09


9

Текст.

1

4.10


10

Буквы о - ё после шипящих и ц

1

6.10


11

Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих».

1

11.10


12

Повторяем местоимение

1

13.10


13

Орфограммы приставок

1

18.10


14

Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак.

1

20.10


15

Изложение.

1

25.10


16

Разбор по членам предложения

1

27.10


17

Знаки препинания при однородных членах предложения. Синтаксический разбор предложения

1

10.11


18

Текст.

1

15.11


19

Глагол как часть речи

1

17.11


20

Правописание приставок в глаголах Правописание не с глаголами

1

22.11


21

Текст

1

24.11


22

Вид глагола

1

29.11


23

Начальная форма глагола Личные формы глагола

1

1.12


24

Лицо и число глагола

1

6.12


25

Мягкий знак после шипящих в глаголах.

1

8.12


26

Текст.

1

13.12


27

Правописание ться и тся в глаголах

1

15.12


28

Текущий диктант. «Мягкий знак после шипящих в глаголах, тся и ться в глаголах»

1

20.12


29

Спряжение глаголов

1

22.12


30

Правописание глаголов. Словарный диктант

1

27.12


31

Текст.

1

29.12


32

Правописание безударных окончаний глаголов

1

12.01


33

Настоящее время глагола.

1

17.01


34

Текущий диктант «Орфограммы, изученные во 2 четверти»

1

19.01


35

Правописание суффиксов глаголов

1

24.01


36

Прошедшее время глагола

1

26.01


37

Правописание суффиксов глаголов

1

31.01


38

Будущее время глагола

1

2.02


39

Изменение глаголов по временам.

1

7.02


40

Текст

1

9.02


41

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

1

14.02


42

Условное наклонение

1

16.02


43

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени

1

21.02


44

Правописание глаголов

1

23.02


45

Словообразование глаголов

1

28.02


46

Текст

1

2.03


47

Текущий диктант «Правописание окончаний и суффиксов глаголов»

1

7.03


48

Морфологический разбор глагола

1

9.03


49

Наречие

1

14.03


50

Как образуются наречия

1

16.03


51

Правописание гласных на конце наречий

1

21.03


52

Текст

1

4.04


53

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1

6.04


54

Мягкий знак на конце слов после шипящих

1

11.04


55

Текст

1

13.04


56

Имя числительное

1

18.04


57

Изменение имен числительных

1

20.04


58

Слитное и раздельное написание числительных

1

25.04


59

Правописание мягкого знака в числительных

1

27.04


60

Итоговый диктант. «Орфограммы, изученные в 3 четверти»

1

4.05


61

Связь слов в предложении.

1

8.05


62

Слово. Словосочетание. Предложение

1

11.05


63

Текст.

1

16.05


64

Связь слов в словосочетании. Согласование. Управление. Примыкание.

1

18.05


65

Как связаны части сложносочиненного предложения. Знаки препинания в сложном предложении

1

22.05


66

Знаки препинания в сложном предложении

1

23.05


67

Как связаны части сложноподчинённого предложения

1

25.05


68

Текст

1

30.05
















5


-70%
Курсы повышения квалификации

Адаптивная физическая культура в условиях реализации ФГОС для лиц с ОВЗ

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по русскому языку 4 класс (78.69 КB)