Рабочая программа по русскому языку (3 класс)

№п/п

Содержательная линия

Учебный материал

К-во часов

Требования ФГОС

Планируемые результаты

УУД

(Л-личностные, Р-регулятивные, П-познавательные, К-коммуникативные)

Предметные

«Как устроен наш язык»:

Фонетика

Состав слова

Синтаксис

Морфология

Повторение изученного в 1-2 классах на основе вве­дения фонетического ана­лиза слова.

Повторение изученного в 1-2 классах на основе вве­дения разбора слова по составу.

Предложение. Главные члены предложения: под-

лежащее и сказуемое. Вто

ростепенные члены пред-

ложения: дополнение, оп­ределение, обстоятель-

ство. Однородные члены предложения.

Части речи; деление час­тей речи на самостоятель­ные и служебные. Имя сущемствительное: общее значение, род, число, па­деж, склонение, сущест­вительные одушевленные и неодушевленные. Имя прилагательное: общее значение. Изменение имен прилагательных по родам, числам, падежам. Место­имения. Личные место­имения. Употребление личных местоимений в речи.

62 ч:

3 ч

4 ч

18 ч

37 ч

Л:Ценить и принимать следующие базо­вые ценности: «добро», «терпение», «ро­дина», «природа», «семья», «мир», «на­стоящий друг». Уважение к своему на­роду, к своей родине, к русскому языку. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место;следовать режиму органи­зации учебной деятельности; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

П: Ориентироваться в учебнике: опреде­лять умения, которые будут сформиро­ваны на основе изучения данного раз­дела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информа­цию; находить необходимую информа­цию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике; наблюдать и делать самостоя­тельные простые выводы

К: Участвовать в диалоге; слушать и по­нимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и пись-

менной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: освоение личностного смысла учения, желания учиться; формирование интереса (мотивации) к учению.

Р: учиться высказывать свои преположе­ния; умение слушать и удерживать учеб­ную задачу; сравнивать работу с этало­ном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их

П: ориентироваться в учебнике: опреде­лять умения, которые будут сформиро­ваны на основе изучения данного раз­дела; определять круг своего незна­ния; отвечать на простые и сложные во­просы учителя, самим задавать вопросы, нахо­дить нужную информацию в учеб­нике.

К: участвовать в диалоге; слушать и по­нимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

оформлять свои мысли в устной и пись­менной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых

Л: воспринимать речь учителя (одно­классников);разви­тие этических чувств — стыда, со­вести как регуляторов мо­рального пове­дения;адекватное понима­ния причин успешности/неуспешности учебной дея­тельности.

Р: принимать и сохранять учебную за­дачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; учитывать установленные правила в пла­нировании и контроле способа решения; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

П:Ориентироваться в учебнике: опреде­лять умения, которые будут сформиро­ваны на основе изучения данного раз­дела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. извлекать ин­формацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схемах, памят­ках)

К: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; отстаи­вать свою точку зрения, соблюдая пра­вила речевого этикета;понимать точку зрения другого;участвовать в работе группы, распределять роли, договари­ваться друг с другом.

Л: выражать положительное отношение к процессу познания:проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; осоз­нании себя носителем русского языка, языка страны, где он живёт; формирова­ние эмоционально-ценностного отноше­ния к русскому языку, интерес к его изу­чению, желание умело им пользоваться и в целом ответ­ственное отношение к своей речи.

Р: использовать в работе на уроке сло­вари, памятки; учиться корректировать выполнение задания; давать оценку сво­его задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности;самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе

П: ориентироваться в учебнике: опреде­лять умения, которые будут сформиро-

ваны на основе изучения данного раз­дела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; отбирать необ­ходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, эн­циклопедий, справочников.

К: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; оформлять диалогическое вы­сказывание в соответствии стребованиями речевого этикета;различатьособенности диалогической и монологической речи;

Знать понятия:

звук и буква , гласные и согласные звуки, твердые и мягкие соглас­ные звуки, ударные и безударные гласные.

Различать:

- звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки.

- зв Называть, приводить примеры:

звуков: - гласных, согласных (мягких, твёрдых );

кратко характеризовать:

- качественные признаки звуков;

- у написания буквы гласного звука после мягких и твёрдых и мягких согласных.

Решать учебные и практические за­дачи:

- проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава четырёх - пяти звуковых слов;

 Активизировать знания о составе слова; уметь пользоваться алгоритмом полного разбора слова по со­ставу;уметь давать толкование лекси­ческого значения слова;

формирование понятий: “корень”, “приставка”, “суффикс”, “окончание”,

- развитие представлений о взаимосвязи между лексическим значением слова и его морфемным составом,

- формирование навыка правописания проверяемых безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в корне слова, слитного написания приставок,

- развитие умений осознанно употреблять в речи слова с приставками и суффиксами, объясняя значение слов.

Научится:

различать предложение, словосочетание, слово;

находить главные и второстепенные члены предложения;

выделять предложения с однородными членами.

Получит возможность научиться:

различать второстепенные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора.

Научится:

определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;

определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж.

Получит возможность научиться:

проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных по предложенному в учебнике по алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора.

Правописание

Повторение правил правописания, изученных во 2-ом классе. Правописание падежных окончаний имен существительных. Правописание суффиксов –ок-, -ец-, -иц-, -инк-, -енк-, сочетаний –ичк-, -ечк-. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Постановка запятой при однородных членах .

53 ч

Л: ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Р: корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения зада-

ния в соответствии с алгоритмом; ставить и формулировать проблему; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

К: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого

Получит возможность научиться:

соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

Применять правила правописания:

падежных окончаний имен существительных; суффиксов имен сущ–онок-, -ек-, -ик-, -ость-; падежных окончаний имен прилагательных, словарных слов, определенных программой, постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

Развитие речи

Работа над структурой текста: озаглавливание, написание собственных текстов по заголовку, составление плана, написание текста по плану; определение видов текста, знакомство с изложением и сочинением; знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.

30 ч

Л: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Р: различать способ деятельности и результат; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; составлять план и последовательность действий.

П: учиться создавать собственные тексты и корректировать заданные; сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников); анализ полученной информации.

К: задавать вопросы, обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь; участвовать в коллективном диалоге; строить понятные высказывания.

Научится:

подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание текста;

Получит возможность научиться:

исправлять деформированный текст ( с нарушенным порядком следования частей);

составлять план текста; сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Резервные уроки

Закрепление пройденного; повторение пройденного; проверочные и контрольные работы.

25 ч

ИТОГО

170 ч

№п/п

Содержание учебного материала

Кол-во часов

К/Р, тесты

диктанты

Дата

Примечание

1

Повторяем фонетику

1

2

Вспоминаем правила написания большой буквы

1

3

Фонетический разбор слова

1

4

Вспоминаем правила переноса слов

1

5

Повторяемтекст, его признаки и типы

1

6

Фонетический разбор слова

1

7

Повторяем правила обозначения гласных после шипящих

1

8

Повторяем состав слова

1

9

Повторяем правописание безударных гласных в корне слова

1

10

Словарный диктант. Повторяем признаки и типы текстов

1

1

11

Разбор слова по составу

1

12

Повторяем правописание согласных в корне слова

1

13

Повторяем словообразование

1

14

Повторяем правило правописания непроизносимых согласных в корне слова

1

15

Диктант №1 «Повторение орфограмм корня»

1

1

16

Текст и его заглавие

1

17

Разбор слова по составу и словообразование

1

18

Вспоминаем правописание суффиксов

1

19

Повторяем правописание приставок

1

20

Текущая контрольная работа №1 «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

1

1

21

Словарный диктант. Заголовок и начало текста

1

1

22

Предложение и его смысл. Слова в предложении

1

23

Виды предложений по цели высказывания и интонации

1

24

Последовательность предложений в тексте

1

25

Деление текста на абзацы

1

26

Списывание

1

1

27

Главные члены предложения

1

28

Повторяем написание разделительных твёрдого и мягкого знаков

1

29

Главные члены предложения

1

30

Учимся писать приставки

1

31

Словарный диктант.

Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з и с

1

1

32

Подлежащее

1

33

Сказуемое

1

34

Учимся писать письма

1

35

Подлежащее и сказуемое

1

36

Учимся писать письма

1

37

Диктант №2 «Орфограммы, изученные во 2 классе»

1

1

38

Второстепенные члены предложения

1

39

Словарный диктант. Обстоятельство

1

1

40

Обстоятельство

1

41

Учимся писать приставку с-.

1

42

Итоговая контрольная работа №2 «Простое предложение»

1

1

43

Учимся писать письма

1

44

Определение

1

45

Определение

1

46

Учимся писать слова с двумя корнями

1

47

Запоминаем соединительные гласные о, е

1

48

Учимся писать письма

1

49

Словарный диктант. Дополнение

1

1

50

Дополнение

1

51

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова

1

52

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова

1

53

Текущая контрольная работа №2 « Простое предложение. Члены простого предложения»

1

1

54

Учимся писать письма

1

55

Однородные члены предложения

1

56

Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]

1

57

Однородные члены предложения

1

58

Знаки препинания при однородных членах предложения. Письмо под диктовку

1

59

Диктант № 2 «Правописание слов, образованных сложением; о-е после шипящих, [ы] после ц»

1

1

60

Словарный диктант. Учимся писать письма.

1

1

61

Однородные члены предложения

1

62

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

63

Списывание.

1

1

64

Однородные члены предложения

1

65

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

66

Учимся писать письма

1

67

Повторяем фонетику и состав слова

1

68

Словарный диктант. Повторение

1

1

69

Части речи

1

70

Самостоятельные и служебные части речи

1

71

Повторение («Развитие речи»)

1

72

Имя существительное

1

73

Повторение

1

74

Итоговая контрольная работа за первое полугодие

1

75

Учимся писать изложение

1

76

Род имен существительных

1

77

Род имен существительных

1

78

Учимся писать изложение

1

79

Словарный диктант. Число имен существительных

1

80

Итоговый диктант за I полугодие «Орфограммы изученные в I и II четверти 3-го класса»

1

1

81

Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных

1

82

Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных

1

83

Число имен существительных

1

84

Изменение имен существительных по числам

1

85

Изменение имен существительных по числам

1

86

Учимся писать изложение

1

87

Изменение имен существительных по падежам

1

88

Падеж имен существительных

1

89

Падеж имен существительных

1

90

Учим слова с удвоенными согласными в корне слова

1

91

Словарный диктант. Учимся писать письма

1

1

92

Падеж имен существительных

1

93

Учимся писать суффикс –ок- в именах существительных

1

94

Падеж имен существительных

1

95

Учимся писать суффиксы –ец-, -иц –и сочетания – ичк-, -ечк-.

1

96

Работа с текстом

1

97

Склонение имен существительных

1

98

Учимся писать сочетания -инк-, енк-.

1

99

Склонение имен существительных

1

100

Контрольная работа №3 «Части речи, род и число имен существительных»

1

1

101

Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения

1

102

Словарный диктант. Работаем с текстом

1

1

103

Склонение имён существительных

1

104

Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения

1

105

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

106

Учимся писать безударные окончания имен существительных 2-го склонения

1

107

Учимся писать изложение

1

108

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

109

Учимся писать безударные окончания имен существительных 2-го склонения

1

110

Имена существительные собственные и нарицательные

1

111

Гласные оиев окончаниях имен существительных после шипящих и ц.

1

112

Учимся писать изложение

1

113

Способы образования имен существительных

1

114

Способы образования имен существительных

1

115

Правописание безударных окончаний имен существительных 3-го склонения

1

116

Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения

1

117

Списывание

1

1

118

Учимся писать изложение

1

119

Словарный диктант. Повторяем фонетику и состав слова

1

1

120

Повторяем правописание имен существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.

1

121

Диктант № 4 «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных; суффиксы имен существительных»

1

1

122

Имя прилагательное

1

123

Правописание окончаний имен существительных множественного числа

1

124

Повторение

1

125

Имя прилагательное

1

126

Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных

1

127

Контрольная работа № 4 «Род, число, падеж, склонения имен существительных»

1

1

128

Имя прилагательное

1

129

Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие.

1

130

Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие.

1

131

Словарный диктант. Повторение правописания безударных окончаний имен существительных

1

1

132

Качественные имена прилагательные

1

133

Качественные имена прилагательные

1

134

Изложение с элементами сочинения

1

135

Правописание окончаний имен прилагательных

1

136

Учимся писать изложение

1

137

Правописание окончаний имен прилагательных

1

138

Краткая форма качественных имен прилагательных

1

139

Правописание окончаний имён прилагательных

1

140

Словарный диктант. Учимся писать сочинение

1

1

141

Относительные имена прилагательные

1

142

Правописание относительных имен прилагательных

1

143

Как образуются относительные имена прилагательные

1

144

Правописание относительных имен прилагательных

1

145

Учимся писать сочинение

1

146

Правописание относительных имён прилагательных

1

147

Тест « Изученные орфограммы»

1

1

148

Притяжательные имена прилагательные

1

149

Правописание притяжательных прилагательных

1

150

Повторение ( «Развитие речи»)

1

151

Словарный диктант. Повторяем фонетику и состав слова

1

152

Правописание краткой формы имен прилагательных

1

153

Контрольная работа № 5 «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

1

1

154

Местоимение

1

155

Работаем с текстом

1

156

Личные местоимения

1

157

Личные местоимения

1

158

Списывание

1

1

159

Правописание местоимений с предлогами

1

160

Как изменяются местоимения

1

161

Правописание местоимений

1

162

Как изменяются местоимения

1

163

Повторение «Состав слова»

1

164

Повторение «Состав слова»

1

165

Итоговый диктант за 3 класс

1

1

166

Повторение «Фонетика»

1

167

Словарный диктант. Повторение « Чести речи»

1

1

168

Итоговая контрольная работа за 3 класс

1

1

169

Повторение «Развитие речи»

1

170

Повторение «Развитие речи»

1

ИТОГО 170 часов

170