Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» в 8-9 классах составлена на основе авторской программы:
программы курса «Информатика и ИКТ» для 8–9 классов средней общеобразовательной школы (Л.Л. Босова, А.Ю. Босова) // // Информатика. Программы для общеобраз. учреждений. 2 – 11 классы./ сост. М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов и методических рекомендаций:
Нормативные документы
Федеральный уровень
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).
Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.
О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126.
Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253
О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548
Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047
Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)
Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).
Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)
Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).
О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).
О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).
Региональный уровень
Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.
Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.
Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.
4. О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839.
5. О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области / Письмо от 31.07.2009 г. №103/3404.
6. О приоритетных направлениях повышения квалификации педагогических и руководящих работников областной системы образования Челябинской области в 2014 году / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 12.02.2014 г. № 03-02/889.
7. «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и «Информатики» в 2015 – 2016 учебном году»/ Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2015г. № 03-02/4938.
Школьный уровень
1. Приказ об утверждении положения о разработке рабочих программ и других локальных актов МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором Игошевой С.В., №99 от 01.09.2014
2. Приказ об утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором Игошевой С.В., №99а от 01.09.2014
3. Учебный план МОУ «СОШ №39» города Магнитогорска на 2015 – 2016 учебный год.
Цели и задачи предмета
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 8 классе необходимо решить следующие задачи:
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.
Рабочая программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяя учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Каждая тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов теоретического материала и выполнения практических работ, причем на выполнение практических работ отводится не менее половины всего учебного времени, при этом их содержание составлено с учетом обязательных работ авторской программы Л. Л. Босовой.
При проведении учебных занятий по предмету «Информатика и ИКТ» осуществляется деление класса на две группы. Для достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся согласно календарно-тематического планирования выполняют практические работы с использованием компьютера, с учетом выполнения требований СанПин. При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение непродолжительных практических работ (15-20 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в VIII классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
В соответствии с общей структурой школьного образования (начальная, основная и профильная школы) сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатика», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационных технологий. Современная школьная информатика строится на трех концентрах обучения: начальный курс (2-4 классы), основной курс (5-9 классы), профильный курс (10-11 классы). В связи со спецификой этапа основного образования как самого продолжительного в структуре основного курса информатики выделяются две последовательные части: вводная (5-7 классы) и базовая (8-9классы).
В следствие этого для выстраивания непрерывного курса изучение предмета начато в 3 классе за счет компонента образовательного учреждения. Это позволит реализовать непрерывный курс учебного предмета «Информатика и ИКТ».
На преподавание предмета «Информатика и ИКТ» в 8-9 классах по авторской программе отводится: в 8 классе - 35ч в год (по 1ч в неделю);
в 9 классе – 70ч в год (по 2ч в неделю).
Согласно календарному учебному графику МОУ «СОШ» № 39» на 2015 – 2016 учебный год продолжительность учебных недель во 2 – 8 и в 10 классе составляет 34 учебные недели, а в 9 и 11 классах - 33 учебные недели, поэтому Рабочая программа для 8 классов составлена на 34 часа и для 9 классов - на 66 часов.
Содержание курса информатики и ИКТ
8 класс
Информация и информационные процессы
Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по способу восприятия её человеком. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.
Представление информации. Формы представления информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.
Кодирование информации. Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.
Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. 1 бит – информационный вес символа двоичного алфавита. Информационный вес символа алфавита, произвольной мощности. Информационный объём сообщения. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт).
Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: сбор, представление, обработка, хранение и передача информации. Два типа обработки информации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Носители информации. Сетевое хранение информации. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.
Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Основные этапы развития ИКТ.
Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией
Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип работы компьютера.
Устройства персонального компьютера и их основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.
Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.
Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы использования программного обеспечения.
Файл. Каталог (директория). Файловая система.
Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Организация индивидуального информационного пространства.
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Обработка графической информации
Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.
Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.
Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.
Обработка текстовой информации
Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.
Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).
Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование.
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.
Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.
Сохранение документа в различных текстовых форматах.
Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём фрагмента текста.
Мультимедиа
Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.
Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.
9 класс
Математические основы информатики
Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 256. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел. Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.
Моделирование и формализация
Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т. д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертеж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности мо-
дели моделируемому объекту и целям моделирования. Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных. Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.
Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.
Основы алгоритмизации
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертежник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Алгоритмический язык — формальный язык для записи
алгоритмов. Программа — запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем. Линейные программы. Алгоритмические конструкции,
связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами — план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов. Управление, управляющая и управляемая системы, пря-
мая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.
Начала программирования на языке Паскаль
Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных
алгоритмов; правила записи программы. Этапы решения задачи на компьютере: моделирование — разработка алгоритма — кодирование — отладка — тестирование. Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.
Обработка числовой информации в электронных таблицах
Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчетов. Построение графиков и диаграмм.
Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.
Коммуникационные технологии
Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные Программа курса «Информатика и ИКТ» для основной школы 33энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.
8 класс
| № п/п | Содержание программы | Количество часов | Коррекция | Обоснование |
| По примерной программе | По авторской программе | По рабочей программе |
| 1 | Введение | - | 1 | 1 |
| Согласно календарному учебному графику МОУ «СОШ» № 39» на 2015 – 2016 учебный год продолжительность учебных недель в 8 классе составляет 34 учебные недели, поэтому Рабочая программа для 8 класса скорректирована на 34 часа. |
| 2 | Информация и информационные процессы | 4 | 8 | 8 |
|
| 3 | Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией | 4 | 7 | 6 | -1 |
| 4 | Обработка графической информации | 4 | 4 | 4 |
|
| 5 | Обработка текстовой информации | 14 | 8 | 8 |
|
| 6 | Мультимедиа | 8 | 4 | 4 |
|
| 7 | Итоговое повторение | 1 | 3 | 3 |
|
|
| Всего | 35 | 35 | 34 | -1 |
9 класс
| № п/п | Содержание программы | Количество часов | Коррекция | Обоснование |
| По примерной программе | По авторской программе | По рабочей программе |
| 1 | Введение | - | 1 | 1 |
|
|
| 2 | Математические основы информатики | 16 | 12 | 11 | -1 | Согласно календарному учебному графику МОУ «СОШ» № 39» на 2015 – 2016 учебный год продолжительность учебных недель в 9 классе составляет 33 учебные недели, поэтому Рабочая программа для 9 класса скорректирована на 66 часов. |
| 3 | Моделирование и формализация | 8 | 8 | 8 |
|
| 4 | Основы алгоритмизации | 19 | 12 | 12 |
|
| 5 | Начала программирования на языке Паскаль | 16 | 16 |
|
| 6 | Обработка числовой информации в электронных таблицах | 6 | 6 | 6 |
|
| 7 | Коммуникационные технологии | 12 | 10 | 8 | -2 |
| 8 | Итоговое повторение | 9 | 5 | 4 | -1 |
|
| Всего | 70 | 70 | 66 | -4 |
Практическая часть
Класс: 8
Количество часов в год: 33ч
Количество часов в неделю: 1ч
| № п/п | № урока | Практические работы |
| 1 | 5 | Практическая работа № 1 «Измерение информации» |
| 2 | 16 | Практическая работа №2 «Работа с графическими примитивами» |
| 3 | 17 | Практическая работа №3«Выделение, удаление, перемещение, преобразование фрагментов» |
| 4 | 18 | Практическая работа №4 «Конструирование сложных объектов из графических примитивов» |
| 5 | 19 | Практическая работа №5 «Работа с несколькими файлами» |
| 6 | 20 | Практическая работа №6«Правила ввода текста» |
| 7 | 21 | Практическая работа №7 «Вставка, замена символов» |
| 8 | 22 | Практическая работа №8 «Удаление, перемещение, копирование фрагментов» |
| 9 | 23 | Практическая работа №9 «Изменение размера, шрифта, цвета символов» |
| 10 | 24 | Практическая работа №10 «Варианты форматирования символов и абзацев» |
| 11 | 25 | Практическая работа №11 «Вставка специальных символов и формул» |
| 12 | 26 | Практическая работа №12 «Создание списков, таблиц, схем» |
| 13 | 28 | Практическая работа №13 «Вставка рисунков» |
| 14 | 29 | Практическая работа №14 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники» |
| 15 | 30 | Практическая работа №15 «Мультимедиа» |
| № п/п | № урока | Проверочные работы |
| 1 | 9 | Проверочная работа №1 «Информация и информационные процессы» |
| 2 | 15 | Проверочная работа №2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» |
| 3 | 19 | Проверочная работа №3 «Обработка графической информации» |
| 4 | 26 | Проверочная работа №4 «Обработка текстовой информации» |
| 5 | 31 | Проверочная работа №5 «Мультимедиа» |
| 6 | 32 | Итоговый тест |
Практическая часть
Класс: 9
Количество часов в год: 66ч
Количество часов в неделю: 2ч
| № п/п | № урока | Практические работы |
| 1 | 6 | Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код» |
| 2 | 8 | Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции» |
| 3 | 9 | Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке» |
| 4 | 10 | Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений» |
| 5 | 11 | Практическая работа №5 «Решение логических задач» |
| 6 | 15 | Практическая работа №6 «Построение графических моделей» |
| 7 | 16 | Практическая работа №7 «Построение табличных моделей» |
| 8 | 19 | Практическая работа №8 «Создание базы данных» |
| 9 | 24 | Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование» |
| 10 | 25 | Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление» |
| 11 | 26 | Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы» |
| 12 | 27 | Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» |
| 13 | 28 | Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы» |
| 14 | 29 | Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений» |
| 15 | 30 | Практическая работа №15 «Конструирование алгоритмов» |
| 16 | 31 | Практическая работа №16 «Построение алгоритмов управления» |
| 17 | 34 | Практическая работа №17 «Организация ввода и вывода данных» |
| 18 | 35 | Практическая работа №18 «Написание программ на языке Паскаль» |
| 19 | 36 | Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль» |
| 20 | 37 | Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль» |
| 21 | 39 | Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль» |
| 22 | 41 | Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений» |
| 23 | 42 | Практическая работа №23 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы» |
| 24 | 43 | Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов» |
| 25 | 44 | Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива» |
| 26 | 45 | Практическая работа №26 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве» |
| 27 | 46 | Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве» |
| 28 | 47 | Практическая работа №28 «Написание вспомогательных алгоритмов» |
| 29 | 49 | Практическая работа №29 «Основы работы в электронных таблицах» |
| 30 | 50 | Практическая работа №30 «Вычисления в электронных таблицах» |
| 31 | 51 | Практическая работа №31 «Использование встроенных функций» |
| 32 | 52 | Практическая работа №32 «Сортировка и поиск данных» |
| 33 | 53 | Практическая работа №33 «Построение диаграмм и графиков» |
| 34 | 59 | Практическая работа №34 «Разработка содержания и структуры сайта» |
| 35 | 60 | Практическая работа №35 «Оформление сайта» |
| 36 | 61 | Практическая работа №36 «Размещение сайта в Интернете» |
| № п/п | № урока | Проверочные работы, тест |
| 1 | 12 | Проверочная работа №1 по теме «Математические основы информатики» |
| 2 | 20 | Проверочная работа №2 «Моделирование и формализация» |
| 3 | 32 | Проверочная работа №3 «Основы алгоритмизации» |
| 4 | 48 | Проверочная работа №4 «Начала программирования» |
| 5 | 54 | Проверочная работа №5 «Обработка числовой информации в электронных таблицах» |
| 6 | 62 | Проверочная работа №6 «Коммуникационные |
| 7 | 64 | Итоговое тестирование |
Календарно – тематическое планирование
Учебно – тематическое планирование предмета информатики и ИКТ в 8 классе (34ч)
| № п/п | Раздел | Тема | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки обучающихся | Формы контроля | ПО | Практическая часть |
| 1. | Введение – 1ч | Цели изучения курса информатики и ИКТ. Вводный инструктаж по охране труда на рабочем месте. | 1 | Аналитическая деятельность: оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.); определять, информативно или нет некоторое сообщение; приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни; классифицировать информационные процессы по принятому основанию; выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах; приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике. Практическая деятельность: кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины; определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности; оперировать с единицами измерения количества информации; осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов. | Устный опрос |
|
|
| 2. | «Информация и информационные процессы» - 8ч | Информация и её свойства | 1 | Устный опрос |
|
|
| 3. | Представление информации | 1 | Решение задач |
|
|
| 4. | Дискретная форма представления информации | 1 | Самостоятельная работа |
|
|
| 5. | Единицы измерения информации. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 1 «Измерение информации» | 1 | Практическая работа | Microsoft Калькулятор 5.1 | Практическая работа № 1 «Измерение информации» |
| 6. | Информационные процессы. Обработка информации. | 1 | Решение задач |
|
|
| 7. | Информационные процессы. Хранение и передача информации | 1 | Решение задач |
|
|
| 8. | Всемирная паутина как информационное хранилище. | 1 | Решение задач |
|
|
| 9. | Проверочная работа №1 «Информация и информационные процессы» | 1 | Проверочная работа |
|
|
| 10. | «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» - 6ч | Основные компоненты компьютера Персональный компьютер | 1
| Аналитическая деятельность: анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств; анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
| Самостоятельная работа |
|
|
| 11. | Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение | 1 | Решение задач |
|
|
| 12. | Системы программирования и прикладное программное обеспечение
| 1 | Опрос |
|
|
| № п/п | Раздел | Тема | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки обучающихся | Формы контроля | ПО | Практическая часть |
| 13. | «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» - 6ч | Файлы и файловые структуры | 1 | определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач; определять основные характеристики операционной системы; планировать собственное информационное пространство. Практическая деятельность: соединять блоки и устройства компьютера, подключать внешние устройств; получать информацию о характеристиках компьютера; работать с основными элементами пользовательского интерфейса; вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры; выполнять основные операции с файлами и папками; оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме; оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации; использовать программы-архиваторы; соблюдать требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. | Решение задач |
|
|
| 14. | Пользовательский интерфейс | 1 | Решение задач |
|
|
| 15. | Проверочная работа №2«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». | 1 | Проверочная работа |
|
|
| 16. | «Обработка графической информации» - 4ч | Формирование изображения на экране компьютера. Практическая работа №2 «Работа с графическими примитивами» | 1 | Аналитическая деятельность: выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы); планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений; Практическая деятельность:
| Практическая работа | MS Paint | Практическая работа №2 «Работа с графическими примитивами» |
| 17. | Компьютерная графика. Практическая работа №3«Выделение, удаление, перемещение, преобразование фрагментов»
| 1 | Практическая работа | MS Paint | Практическая работа №3«Выделение, удаление, перемещение, преобразование фрагментов» |
| 18. | Создание графических изображений. Практическая работа №4 «Конструирование сложных объектов из графических примитивов»
| 1 | Практическая работа | MS Paint | Практическая работа №4 «Конструирование сложных объектов из графических примитивов» |
| № п/п | Раздел | Тема | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки обучающихся | Формы контроля | ПО | Практическая часть |
| 19. | «Обработка графической информации» - 4ч | Проверочная работа № 3 «Обработка графической информации». Практическая работа №5 «Работа с несколькими файлами» | 1 | определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе. | Проверочная работа | MS Paint | Практическая работа №5 «Работа с несколькими файлами» |
| 20. | «Обработка текстовой информации» - 8ч | Текстовые документы и технологии их создания. Практическая работа №6«Правила ввода текста»
| 1 | Аналитическая деятельность: соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации; определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов. Практическая деятельность: создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами; осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; создавать и форматировать списки; создавать, форматировать и заполнять данными таблицы; вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
| Практическая работа | MS Word 2003 | Практическая работа №6«Правила ввода текста» |
| 21. | Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа №7 «Вставка, замена символов»
| 1 | Практическая работа | Практическая работа №7 «Вставка, замена символов» |
| 22. | Прямое форматирование. Практическая работа №8 «Удаление, перемещение, копирование фрагментов»
| 1 | Практическая работа | Практическая работа №8 «Удаление, перемещение, копирование фрагментов» |
| 23. | Стилевое форматирование. Практическая работа №9 «Изменение размера, шрифта, цвета символов» | 1 | Практическая работа | Практическая работа №9 «Изменение размера, шрифта, цвета символов» |
| 24. | Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа №10 «Варианты форматирования символов и абзацев»
| 1 | Практическая работа | Практическая работа №10 «Варианты форматирования символов и абзацев» |
| 25. | Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа №11 «Вставка специальных символов и формул»
| 1 | Практическая работа | Практическая работа №11 «Вставка специальных символов и формул» |
| 26. | Оценка количественных параметров текстовых документов. Практическая работа №12 «Создание списков, таблиц, схем»
| 1 | Практическая работа | Практическая работа №12 «Создание списков, таблиц, схем» |
| № п/п | Раздел | Тема | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки обучающихся | Формы контроля | ПО | Практическая часть |
| 27. | «Обработка текстовой информации» - 8ч | Проверочная работа № 4 «Обработка текстовой информации». | 1 | сканировать и распознавать «бумажные» текстовые документы; выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251) переводить отдельные слова и короткие простые тексты с использованием систем машинного перевода; создавать гипертекстовые документы;
| Проверочная работа |
|
|
| 28. | «Мультимедиа» - 4ч | Технология мультимедиа. Практическая работа №13 «Вставка рисунков».
| 1 | Аналитическая деятельность: планировать последовательность событий на заданную тему; подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта. Практическая деятельность: создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации); монтировать короткий фильм из видеофрагментов с помощью соответствующего программного обеспечения.
| Практическая работа | MS Power Point 2003 | Практическая работа №13 «Вставка рисунков» |
| 29. | Компьютерные презентации. Практическая работа №14 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»
| 1 | Практическая работа | Практическая работа №14 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники» |
| 30. | Создание мультимедийной презентации. Практическая работа №15 «Мультимедиа»
| 1 | Практическая работа | Практическая работа №15 «Мультимедиа»
|
| 31. | Проверочная работа № 5 «Мультимедиа» | 1 | Проверочная работа |
|
| 32 |
| Итоговое обобщение и повторение | 1 |
|
|
|
| 33. | Повторение – 2ч | Итоговое тестирование | 1 | Тест |
|
|
| 34. | Итоговый урок | 1 |
|
|
|
|
Календарно – поурочное планирование предмета информатики и ИКТ в 8 классе (34ч)
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Коррекция |
| 8А | 8Б | 8В |
|
| Введение (1ч) |
|
|
|
|
|
| 1. | Цели изучения курса информатики и ИКТ. Вводный инструктаж по охране труда на рабочем месте. | 1 |
|
|
|
|
|
| Тема 1 «Информация и информационные процессы» (8ч) |
|
|
|
|
|
| 2. | Информация и её свойства | 1 |
|
|
|
|
| 3. | Представление информации | 1 |
|
|
|
|
| 4. | Дискретная форма представления информации | 1 |
|
|
|
|
| 5. | Единицы измерения информации. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 1 «Измерение информации» | 1 |
|
|
|
|
| 6. | Информационные процессы. Обработка информации. | 1 |
|
|
|
|
| 7. | Информационные процессы. Хранение и передача информации | 1 |
|
|
|
|
| 8. | Всемирная паутина как информационное хранилище. | 1 |
|
|
|
|
| 9. | Проверочная работа работа №1 «Информация и информационные процессы» | 1 |
|
|
|
|
|
| Тема 2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» (6ч) |
|
|
|
|
|
| 10. | Основные компоненты компьютера. Персональный компьютер | 1 |
|
|
|
|
| 11. | Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение | 1 |
|
|
|
|
| 12. | Системы программирования и прикладное программное обеспечение | 1 |
|
|
|
|
| 13. | Файлы и файловые структуры | 1 |
|
|
|
|
| 14. | Пользовательский интерфейс | 1 |
|
|
|
|
| 15. | Проверочная работа №2«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». | 1 |
|
|
|
|
|
| Тема 3 «Обработка графической информации» (4ч) |
|
|
|
|
|
| 16. | Формирование изображения на экране компьютера. Практическая работа №2 «Работа с графическими примитивами» | 1 |
|
|
|
|
| 17. | Компьютерная графика. Практическая работа №3«Выделение, удаление, перемещение, преобразование фрагментов» | 1 |
|
|
|
|
| 18. | Создание графических изображений. Практическая работа №4 «Конструирование сложных объектов из графических примитивов» | 1 |
|
|
|
|
| 19. | Проверочная работа № 3 «Обработка графической информации». Практическая работа №5 «Работа с несколькими файлами» | 1 |
|
|
|
|
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Коррекция |
| 8А | 8Б | 8В |
|
| Тема 4 «Обработка текстовой информации» (8ч) |
|
|
|
|
|
| 20. | Текстовые документы и технологии их создания. Практическая работа №6«Правила ввода текста» | 1 |
|
|
|
|
| 21. | Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа №7 «Вставка, замена символов» | 1 |
|
|
|
|
| 22. | Прямое форматирование. Практическая работа №8 «Удаление, перемещение, копирование фрагментов» | 1 |
|
|
|
|
| 23. | Стилевое форматирование. Практическая работа №9 «Изменение размера, шрифта, цвета символов» | 1 |
|
|
|
|
| 24. | Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа №10 «Варианты форматирования символов и абзацев» | 1 |
|
|
|
|
| 25. | Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа №11 «Вставка специальных символов и формул» | 1 |
|
|
|
|
| 26. | Оценка количественных параметров текстовых документов. Практическая работа №12 «Создание списков, таблиц, схем» | 1 |
|
|
|
|
| 27. | Проверочная работа № 4 «Обработка текстовой информации». | 1 |
|
|
|
|
|
| Тема 5 «Мультимедиа» (4ч) |
|
|
|
|
|
| 28. | Технология мультимедиа. Практическая работа №13 «Вставка рисунков». | 1 |
|
|
|
|
| 29. | Компьютерные презентации. Практическая работа №14 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники» | 1 |
|
|
|
|
| 30. | Создание мультимедийной презентации. Практическая работа №15 «Мультимедиа» | 1 |
|
|
|
|
| 31. | Проверочная работа № 5 «Мультимедиа» | 1 |
|
|
|
|
|
| Повторение (3ч) |
|
|
|
|
|
| 32. | Итоговое обобщение и повторение | 1 |
|
|
|
|
| 33. | Итоговое тестирование | 1 |
|
|
|
|
| 34. | Итоговый урок | 1 |
|
|
|
|
Учебно – тематическое планирование предмета информатики и ИКТ в 9 классе (66ч)
| № п/п | Раздел | Тема | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки обучающихся | Формы контроля | ПО | Практическая часть |
| 1 | «Введение» - 1ч | Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места | 1 | Аналитическая деятельность: анализировать любую позиционную систему как знаковую систему; определять диапазон целых чисел в n-разрядном представлении; анализировать логическую структуру высказываний; анализировать простейшие электронные схемы. Практическая деятельность: переводить небольшие (от 0 до 256) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно; выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; строить таблицы истинности для логических выражений; вычислять истинностное значение логического выражения. | Опрос |
|
|
| 2 | «Математические основы информатики» - 11ч | Общие сведения о системах счисления Двоичная система счисления. Двоичная арифметика | 1 | Решение задач |
|
|
| 3 | Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления | 1 | Решение задач |
|
|
| 4 | Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q | 1 | Решение задач |
|
|
| 5 | Представление целых чисел
| 1 | Решение задач |
|
|
| 6 | Представление вещественных чисел. Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код» | 1 | Практическая работа | MS Калькулятор | Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код» |
| 7 | Высказывание. Логические операции | 1 | Решение задач |
|
|
| 8 | Построение таблиц истинности для логических выражений. Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции» | 1 | Практическая работа | MS Word | Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции» |
| 9 | Свойства логических операций. Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке» | 1 | Практическая работа | MS Word | Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке» |
| 10 | Решение логических задач. Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений» | 1 | Практическая работа | MS Word | Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений» |
| 11 | Логические элементы. Практическая работа №5 «Решение логических задач»
| 1 | Практическая работа | MS Word | Практическая работа №5 «Решение логических задач» |
| 12 | Проверочная работа №1 по теме «Математические основы информатики» | 1 | П/р |
|
|
| № п/п | Раздел | Тема | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки обучающихся | Формы контроля | ПО | Практическая часть |
| 13 | «Моделирование и формализация» - 8ч | Моделирование как метод познания
| 1 | Аналитическая деятельность: различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни; осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования; определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т. д. при описании объектов окружающего мира Практическая деятельность: строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов); преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации; исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей; работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей; создавать однотабличные базы данных; осуществлять поиск записей в готовой базе данных; осуществлять сортировку записей в готовой базе данных. | Опрос |
|
|
| 14 | Знаковые модели
| 1 | Решение задач |
|
|
| 15 | Графические модели. Практическая работа №6 «Построение графических моделей» | 1 | Практическая работа | MS Paint | Практическая работа №6 «Построение графических моделей» |
| 16 | Табличные модели. Практическая работа №7 «Построение табличных моделей» | 1 | Практическая работа | MS Word | Практическая работа №7 «Построение табличных моделей» |
| 17 | База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных | 1 | Решение задач |
|
|
| 18 | Система управления базами данных
| 1 | Решение задач |
|
|
| 19 | Создание базы данных. Запросы на выборку данных. Практическая работа №8 «Создание базы данных» | 1 | Практическая работа | MS Access | Практическая работа №8 «Создание базы данных» |
| 20 | Проверочная работа №2 «Моделирование и формализация»
| 1 | П/р |
|
|
| № п/п | Раздел | Тема | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки обучающихся | Формы контроля | ПО | Практическая часть |
| 21 | «Основы алгоритмизации» - 12ч | Алгоритмы и исполнители
| 1 | Аналитическая деятельность: приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; придумывать задачи по управлению учебными исполнителями; выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами; определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма; определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи; сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Практическая деятельность: исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую; строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов; составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем; составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем; строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения; строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм. | Опрос |
|
|
| 22 | Способы записи алгоритмов
| 1 | Опрос |
|
|
| 23 | Объекты алгоритмов | 1 | Опрос |
|
|
| 24 | Алгоритмическая конструкция «следование». Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование» |
| 25 | Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление» |
| 26 | Сокращенная форма ветвления. Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы» |
| 27 | Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» |
| 28 | Цикл с заданным условием окончания работы. Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | . Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы» |
| 29 | Цикл с заданным числом повторений. Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений» |
| 30 | Конструирование алгоритмов. Практическая работа №15 «Конструирование алгоритмов» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №15 «Конструирование алгоритмов» |
| 31 | Алгоритмы управления. Практическая работа №16 «Построение алгоритмов управления» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №16 «Построение алгоритмов управления» |
| 32 | Проверочная работа №3 «Основы алгоритмизации» | 1 | П/р |
|
|
| № п/п | Раздел | Тема | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки обучающихся | Формы контроля | ПО | Практическая часть |
| 33 | «Начала программирования на языке Паскаль» - 16ч | Общие сведения о языке программирования Паскаль
| 1 | Аналитическая деятельность: анализировать готовые программы; определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; выделять этапы решения задачи на компьютере. Практическая деятельность: программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений; разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций; разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла; разрабатывать программы, содержащие подпрограмму; разрабатывать программы для обработки одномерного массива: —нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве; —подсчет количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию; —нахождение суммы всех элементов массива; —нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве; —сортировка элементов массива и пр. | Опрос |
|
|
| 34 | Организация ввода и вывода данных. Практическая работа №17 «Организация ввода и вывода данных» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №17 «Организация ввода и вывода данных» |
| 35 | Программирование как этап решения задачи на компьютере. Практическая работа №18 «Написание программ на языке Паскаль» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №18 «Написание программ на языке Паскаль» |
| 36 | Программирование линейных алгоритмов. Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль» |
| 37 | Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль (1)» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль (1)» |
| 38 | Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль (2)» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль (2)» |
| 39 | Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль (1)» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль (1)»
|
| 40 | Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль (2)» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль (2)»
|
| № п/п | Раздел | Тема | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки обучающихся | Формы контроля | ПО | Практическая часть |
| 41 | «Начала программирования на языке Паскаль» - 16ч | Программирование циклов с заданным числом повторений. Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений» | 1 |
| Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений» |
| 42 | Различные варианты программирования циклического алгоритма. Практическая работа №23 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №23 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы» |
| 43 | Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»
| 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов» |
| 44 | Вычисление суммы элементов массива. Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива» |
| 45 | Последовательный поиск в массиве. Практическая работа №26 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №26 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве» |
| 46 | Сортировка массива. Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве» |
| 47 | Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Практическая работа №28 «Написание вспомогательных алгоритмов» | 1 | Практическая работа | Pascal ABC | Практическая работа №28 «Написание вспомогательных алгоритмов» |
| 48 | Проверочная работа №4 «Начала программирования на языке Паскаль» | 1 | П/р |
|
|
| № п/п | Раздел | Тема | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки обучающихся | Формы контроля | ПО | Практическая часть |
| 49 | «Обработка числовой информации в электронных таблицах» - 6ч | Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Практическая работа №29 «Основы работы в электронных таблицах» | 1 | Аналитическая деятельность: Практическая деятельность: создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам; строить диаграммы и графики в электронных таблицах. | Практическая работа | MS Excel | Практическая работа №29 «Основы работы в электронных таблицах» |
| 50 | Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа №30 «Вычисления в электронных таблицах» | 1 | Практическая работа | MS Excel | Практическая работа №30 «Вычисления в электронных таблицах» |
| 51 | Встроенные функции. Логические функции. Практическая работа №31 «Использование встроенных функций» | 1 | Практическая работа | MS Excel | Практическая работа №31 «Использование встроенных функций» |
| 52 | Сортировка и поиск данных. Практическая работа №32 «Сортировка и поиск данных» | 1 | Практическая работа | MS Excel | Практическая работа №32 «Сортировка и поиск данных» |
| 53 | Построение диаграмм и графиков. Практическая работа №33 «Построение диаграмм и графиков» | 1 | Практическая работа | MS Excel | Практическая работа №33 «Построение диаграмм и графиков» |
| 54 | Проверочная работа №5 «Обработка числовой информации в электронных таблицах»
| 1 | П/р |
|
|
| 55 | «Коммуникационные технологии» - 8ч | Локальные и глобальные компьютерные сети | 1 | Аналитическая деятельность: выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей; анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации; анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.
| Решение задач |
|
|
| 56 | Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера | 1 | Решение задач |
|
|
| 57 | Доменная система имен. Протоколы передачи данных
| 1 | Решение задач |
|
|
| 58 | Всемирная паутина. Файловые архивы. Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет. | 1 | Решение задач |
|
|
| 59 | Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Практическая работа №34 «Разработка содержания и структуры сайта» | 1 | Практическая работа | MS Notepad | Практическая работа №34 «Разработка содержания и структуры сайта» |
| 60 | Оформление сайта. Практическая работа №35 «Оформление сайта» | 1 | Практическая работа | MS Notepad | Практическая работа №35 «Оформление сайта» |
| № п/п | Раздел | Тема | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки обучающихся | Формы контроля | ПО | Практическая часть |
| 61 |
| Размещение сайта в Интернете. Практическая работа №36 «Размещение сайта в Интернете» | 1 | Практическая деятельность: осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума; определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками; проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций; создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-странички, включающей графические объекты; проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития | Практическая работа | MS Notepad | Практическая работа №36 «Размещение сайта в Интернете» |
| 62 |
| Проверочная работа №6 «Коммуникационные технологии» | 1 | П/р |
|
|
| 63 | Итоговое повторение – 4ч | Обобщение и систематизация основных понятий курса | 1 | Обобщение и систематизация, проверка теоретических и практических умений по всем разделам
| Решение задач |
|
|
| 64 | Итоговое тестирование | 1 | Тест |
|
|
| 65 | Решение заданий из ОГЭ | 1 | Решение задач |
|
|
| 66 | Решение заданий из ОГЭ | 1 | Решение задач |
|
|
Календарно – поурочное планирование предмета информатики и ИКТ в 9 классах (66ч)
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Коррекция |
| 9А | 9Б | 9В |
|
| Введение (1ч)Тема 4 «Обработка текстовой информации» (8ч) |
|
|
|
|
|
| 1. | Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места | 1 |
|
|
|
|
|
| Тема 1 «Математические основы информатики» (11ч) |
|
|
|
|
|
| 2. | Общие сведения о системах счисления Двоичная система счисления. Двоичная арифметика | 1 |
|
|
|
|
| 3. | Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления | 1 |
|
|
|
|
| 4. | Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q | 1 |
|
|
|
|
| 5. | Представление целых чисел | 1 |
|
|
|
|
| 6. | Представление вещественных чисел. Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код» | 1 |
|
|
|
|
| 7. | Высказывание. Логические операции | 1 |
|
|
|
|
| 8. | Построение таблиц истинности для логических выражений. Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции» | 1 |
|
|
|
|
| 9. | Свойства логических операций. Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке» | 1 |
|
|
|
|
| 10. | Решение логических задач. Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений» | 1 |
|
|
|
|
| 11. | Логические элементы. Практическая работа №5 «Решение логических задач» | 1 |
|
|
|
|
| 12. | Проверочная работа №1 по теме «Математические основы информатики» | 1 |
|
|
|
|
|
| Тема 2 «Моделирование и формализация» (8ч) |
|
|
|
|
|
| 13. | Моделирование как метод познания | 1 |
|
|
|
|
| 14. | Знаковые модели
| 1 |
|
|
|
|
| 15. | Графические модели. Практическая работа №6 «Построение графических моделей» | 1 |
|
|
|
|
| 16. | Табличные модели. Практическая работа №7 «Построение табличных моделей» | 1 |
|
|
|
|
| 17. | База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных | 1 |
|
|
|
|
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Коррекция |
| 9А | 9Б | 9В |
| 18. | Система управления базами данных | 1 |
|
|
|
|
| 19. | Создание базы данных. Запросы на выборку данных. Практическая работа №8 «Создание базы данных» | 1 |
|
|
|
|
| 20. | Проверочная работа №2 «Моделирование и формализация» | 1 |
|
|
|
|
|
| Тема 3 «Начала программирования» (12ч) |
|
|
|
|
|
| 21. | Алгоритмы и исполнители | 1 |
|
|
|
|
| 22. | Способы записи алгоритмов | 1 |
|
|
|
|
| 23. | Объекты алгоритмов | 1 |
|
|
|
|
| 24. | Алгоритмическая конструкция «следование». Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование» | 1 |
|
|
|
|
| 25. | Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление» | 1 |
|
|
|
|
| 26. | Сокращенная форма ветвления. Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы» | 1 |
|
|
|
|
| 27. | Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» | 1 |
|
|
|
|
| 28. | Цикл с заданным условием окончания работы. Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы» | 1 |
|
|
|
|
| 29. | Цикл с заданным числом повторений. Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений» | 1 |
|
|
|
|
| 30. | Конструирование алгоритмов. Практическая работа №15 «Конструирование алгоритмов» | 1 |
|
|
|
|
| 31. | Алгоритмы управления. Практическая работа №16 «Построение алгоритмов управления» | 1 |
|
|
|
|
| 32. | Проверочная работа №3 «Основы алгоритмизации» | 1 |
|
|
|
|
|
| Тема 4 «Начала программирования на языке Паскаль» (16ч) |
|
|
|
|
|
| 33. | Общие сведения о языке программирования Паскаль | 1 |
|
|
|
|
| 34. | Организация ввода и вывода данных. Практическая работа №17 «Организация ввода и вывода данных» | 1 |
|
|
|
|
| 35. | Программирование как этап решения задачи на компьютере. Практическая работа №18 «Написание программ на языке Паскаль» | 1 |
|
|
|
|
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Коррекция |
| 9А | 9Б | 9В |
| 36. | Программирование линейных алгоритмов. Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль» | 1 |
|
|
|
|
| 37. | Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль (1)» | 1 |
|
|
|
|
| 38. | Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль (2)» | 1 |
|
|
|
|
| 39. | Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль (1)» | 1 |
|
|
|
|
| 40. | Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль (2)» | 1 |
|
|
|
|
| 41. | Программирование циклов с заданным числом повторений. Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений» | 1 |
|
|
|
|
| 42. | Различные варианты программирования циклического алгоритма. Практическая работа №23 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы» | 1 |
|
|
|
|
| 43. | Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов» | 1 |
|
|
|
|
| 44. | Вычисление суммы элементов массива. Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива» | 1 |
|
|
|
|
| 45. | Последовательный поиск в массиве. Практическая работа №26 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве» | 1 |
|
|
|
|
| 46. | Сортировка массива. Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве» | 1 |
|
|
|
|
| 47. | Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Практическая работа №28 «Написание вспомогательных алгоритмов» | 1 |
|
|
|
|
| 48. | Проверочная работа №4 «Начала программирования на языке Паскаль»
| 1 |
|
|
|
|
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Коррекция |
| 9А | 9Б | 9В |
|
| Тема 5 «Обработка числовой информации в электронных таблицах» (6ч) |
|
|
|
|
|
| 49. | Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Практическая работа №29 «Основы работы в электронных таблицах» | 1 |
|
|
|
|
| 50. | Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа №30 «Вычисления в электронных таблицах» | 1 |
|
|
|
|
| 51. | Встроенные функции. Логические функции. Практическая работа №31 «Использование встроенных функций» | 1 |
|
|
|
|
| 52. | Сортировка и поиск данных. Практическая работа №32 «Сортировка и поиск данных» | 1 |
|
|
|
|
| 53. | Построение диаграмм и графиков. Практическая работа №33 «Построение диаграмм и графиков» | 1 |
|
|
|
|
| 54. | Проверочная работа №5 «Обработка числовой информации в электронных таблицах» | 1 |
|
|
|
|
|
| Тема 6 «Коммуникационные технологии» (8ч) |
|
|
|
|
|
| 55. | Локальные и глобальные компьютерные сети | 1 |
|
|
|
|
| 56. | Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера | 1 |
|
|
|
|
| 57. | Доменная система имен. Протоколы передачи данных | 1 |
|
|
|
|
| 58. | Всемирная паутина. Файловые архивы. Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет. | 1 |
|
|
|
|
| 59. | Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Практическая работа №34 «Разработка содержания и структуры сайта» | 1 |
|
|
|
|
| 60. | Оформление сайта. Практическая работа №35 «Оформление сайта» | 1 |
|
|
|
|
| 61. | Размещение сайта в Интернете. Практическая работа №36 «Размещение сайта в Интернете» | 1 |
|
|
|
|
| 62. | Проверочная работа №6 «Коммуникационные технологии» | 1 |
|
|
|
|
|
| Повторение (4ч) |
|
|
|
|
|
| 63. | Обобщение и систематизация основных понятий курса | 1 |
|
|
|
|
| 64. | Итоговое тестирование | 1 |
|
|
|
|
| 65. | Решение заданий из ОГЭ | 1 |
|
|
|
|
| 66. | Решение заданий из ОГЭ | 1 |
|
|
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате освоения курса информатики в 8–9 классах учащиеся получат представление:
об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
о принципах кодирования информации;
о моделировании как методе научного познания;
о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;
о программном принципе работы компьютера — универсального устройства обработки информации;
о направлениях развития компьютерной техники;
о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
о назначении и функциях программного обеспечения компьютера;
об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации;
о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной
таблицы или базы данных;
о компьютерных сетях распространения и обмена и о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
Учащиеся будут уметь:
приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;
кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
переводить единицы измерения количества информации;
оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи информации;
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;
проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;
формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;
формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных
исполнителей;
составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе
с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые
величины;
создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде
программирования;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать,
сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых
средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;
читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ;
переходить от одного представления данных к другому;
создавать записи в базе данных;
создавать презентации на основе шаблонов;
использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;
проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).
Характеристика контрольно-измерительных материалов
Формы контроля и нормы оценки знаний обучающихся на уроках информатики и ИКТ
Вида контроля:
текущий,
периодический,
итоговый;
самоконтроль.
Текущий контроль используется после каждого урока для оценивания уровня усвоения материала классом (группой). Периодический контроль будет использоваться по итогам изучения отдельной темы (учебного модуля). Итоговый контроль осуществляется по итогам полугодия, года, а также как итоговая аттестация при завершении курса.
Основные требования к уровню знаний:
При текущем контроле проверке подлежат лишь вопросы, затронутые на предыдущем занятии;
При тематическом контроле подлежат проверке знания, зафиксированные необходимыми нормативными документами (Федеральным стандартом, обязательным минимумом содержания);
Итоговый контроль осуществляется при переходе с одной ступени на другую и предполагает наличие необходимого минимума знаний для дальнейшего обучения.
В предмете «Информатика» необходимо различать теоретические знания и практические навыки работы. В качестве основных (традиционных) методов проверки теоретических знаний можно использовать устный опрос, письменную проверку, тестирование. Для оценивания практических навыков можно использовать практическую работу. В качестве итогового контроля может быть использован проект, где будут отражены как теоретические знания учащихся, так и уровень прикладных навыков работы с различными программными продуктами.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (это эвристическая беседа), когда необязательно оценивать знания учащихся.
Практическая работа включает в себя описание условия задачи без необходимых указаний, что делать, т.е. является формой контроля усвоения знаний. Следует отметить, что практическая работа связана не только с заданием на компьютере, но, например, может быть дано задание построения схемы, таблицы, написания реферата и т.д.
Тест из 10-15 вопросов используется для периодического контроля. И тест из 20-30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля. При оценивании используется следующая шкала, для теста из 15 вопросов:
Для теста из 30 вопросов:
Данные нормы характерны для общеобразовательных школ, когда учебный материал осваивается в рамках базисного учебного плана.
При оценивании знаний учащихся с помощью устного опроса, контрольных работ и выполнения практических заданий выставляется оценка:
«5» - при условии безупречного ответа, либо, при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4» - при наличии 1-2 недочётов;
«3» - 1-2 грубые ошибки, много недочётов, мелких погрешностей;
«2» - незнание основного программного материала;
«1» - отказ от выполнения учебного задания.
Грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятие определения;
Погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
Недочёт – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определённые программой обучения;
Мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
При оценивании практических компьютерных работ выставляется оценка:
«5», если выполнены все этапы лабораторной работы и сделаны выводы, учащийся уложился во временные рамки;
«4», если выполнены все этапы лабораторной работы, но не сделаны выводы, учащийся уложился во временные рамки;
«3», если выполнены не все этапы лабораторной работы, нет выводов, учащийся не уложился во временные рамки;
«2», если работа не выполнена.
КИМы
Учебно – методическое обеспечение предмета
Учебно - методический комплект (УМК)
1. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Л.Л.Босова.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
2. Информатика: Рабочая тетрадь для 8 класса. Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
3. Информатика и ИКТ 5 – 9 класс. Электронные поурочные разработки, презентации учителя информатики для 5- 9 классов, 2010г. (СD)
| Дидактическое и методическое обеспечение | Ресурсы Интернета | Электронные образовательные ресурсы |
|
| http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt8kl.php
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php
| Информатика и ИКТ 5 – 9 класс. Электронные поурочные разработки, презентации учителя информатики для 5- 9 классов, 2010г. (СD) |
Лист коррекции выполнения тематического планирования
| Уроки, которые требуют коррекции | Уроки, содержащие коррекцию |
| Дата | № урока по тематическому планированию | Тема урока | Причина коррекции | Дата | Форма коррекции: - объединение по темам (указать какой № урока); -домашнее изучение, к\р, и др. | Утверждение зам. директора по УВР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» в 8-9 классах (0.13 MB)
0
776
39
Нравится
0
