Рабочая программа по предмету "Информатика" (5 класс)

Пояснительная записка

Информатика – наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников. Освоение информационных технологий, базирующихся на этой науке, необходимо школьникам как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы современного естественнонаучного мировоззрения, основанного на триаде: материя – энергия – информация.

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5 классе является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Изучение информатики и ИКТ в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов) ; овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Формы организации учебного процесса.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на второй части планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 5 классах 10-15 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) самостоятельные и проверочные работы (в форме тестирования).

В 5 классе, при переходе ребят из начальной школы в основную, особое внимание уделяется организации самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность подкрепляется самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого.

Как правило, ученики 5 класса еще не имеют опыта работы с достаточно формализованными текстами: в начальной школе они преимущественно читали короткие эмоционально окрашенные художественные тексты и описания. Поэтому пятиклассники не всегда способны к внимательному прочтению и восприятию алгоритмических предписаний, а именно таковыми являются описания последовательностей действий в работах компьютерного практикума, поэтому выполнение многих практических работ разбиты на несколько частей, каждая из которых разбирается отдельно.

Основное содержание и объем курса «Информатика и ИКТ, 5 класс».

Компьютер для начинающих.

Информация вокруг нас.

Информационные технологии.

Резерв учебного времени.

В авторской программе на изучение темы «Компьютер для начинающих» отведено 16 часов учебного времени, два из которых 15-16 – резервное время, в рабочей программе увеличено число часов до 17 за счет резервного одного часа всей программы.

Таким образом 1,2 уроки «Информация и информатика. Знакомство с учебником» и «Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. Логическая игра «Пары»» разбиты на три урока «Правила техники безопасности. Знакомство с учебником», «Информация и информатика», «Как устроен компьютер. Логическая игра «Пары». За счет резервных двух часов добавлены два урока «Работа с текстовым редактором Блокнот. Запуск, меню. Практическая работа №1» (тема изучения необходима, поскольку практическая работа предполагает работу с текстовым редактором) и «Программа Калькулятор. Элементы окна» (необходимость изучения темы предполагает изучение использования дополнительной клавиатуры).

Также в теме «Информация вокруг нас» произошло увеличение на один час за счет резервного времени на тему «Систематизация знаний по теме «Информация вокруг нас». Это стало необходимым с силу того, что контрольная работа по данной теме проводиться в начале третьей четверти, учащимся необходимо вспомнить пройденный материал.

Увеличение тематики «Информационные технологии» за счет резервного времени произошло на 3 часа – введены уроки № 49 «Графический редактор. Что такое пиксель и пиктограмма. Масштабирование рисунка», №53 «Графический редактор. Конструирование из мозаики. Меню готовых форм», №54 «Графический редактор. Конструирование из кубиков». Необходимость введения этих тем для изучения – во-первых, они не затрагиваются в авторской программе, во-вторых, с помощью них идет развитие творческих способностей учащихся, их пространственного мышления.

Весь материал - в архиве.