Рабочая программа по окружающему миру для начальных классов (2 класс)

Пояснительная записка.

 Данная рабочая программа по окружающему миру составлена на основе:

1. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

2. Закона Чувашской Республики от 30 июля 2013 г. N 50 "Об образовании в Чувашской Республике"

3. Приказа Минобразования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312

"Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"

4. Приказа Минобразования Чувашии №473 от 10.06.2005 «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Чувашской Республики»

5. Приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 "Об  утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"

6. Приказа Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. № 1241 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373”

7. Постановление Главного государственного санитарноговрача РФ от 29 декабря 2010 г. №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10»Санитарно-эпидемологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

8. Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

9. Примерной программы начального общего образования по окружающему миру А.А.Плешакова, М.Ю Новицкой.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 68 учебных часа, из расчета 2 часа в неделю.

Содержание обучения окружающего мира в начальной школе направлено на формирование у учащихся целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. В рамках предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России.

Преобладающими формами текущего контроля выступают письменный опрос (итоговый контрольный тест) и устный (собеседование).

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

1. Окружающий мир. 2 класс.Учеб.для общеобразоват.учреждений.В 2 ч.Ч.1/А.А.Плешаков,М.Ю.Новицкая; Рос.акад.наук,Рос.акад.образования, изд-во «Просвещение».-М.:Просвещение,2011.-127 с.: ил.-(Академический школьный учебник) (Перспектива).

2. Окружающий мир. 2 класс.Учеб.для общеобразоват.учреждений.В 2 ч. Ч. 2/А.А.Плешаков,М.Ю.Новицкая; Рос.акад.наук,Рос.акад.образования, изд-во «Просвещение».-2-е изд.-М.:Просвещение,2012.-127 с.:-(Акдемический школьный учебник) (Перспектива).

3. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организацийВ 2ч. / Рос.акад. наук, Рос. Академия образования, - 4 изд.–М.: Просвещение, 2014

4. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир».2 класс.-М.; ВАКО, 2013

Цель программы обучения:

освоение знаний об окружающем мире, единстве природного и социального, их многообразии, о человеке и его месте в природе и в обществе;

Задачи:

- систематизировать имеющиеся у детей представлений об окру­жающем мире;

- формировать элементарные представления о природе, чело­веке и обществе в их взаимодействии;

- познакомить с методами изучения окружающего мира (наблю­дение, эксперимент, моделирование, измерение и др.);

- способствовать социализации ребенка;

- развивать познавательные процессы (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты.

1. Формирование основ, российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты.

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений. Отнесения к известным понятиям.

8. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты.

1. Знать особую роль России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

2. Уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре природе нашей страны, её современной жизни.

3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде.

4. Владеть способами изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

5. Владеть навыками установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

10. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Весь материал - в архиве.