Рабочая программа по обществознанию (8 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

Рабочая программа соответствует следующим нормативным  документам:

 - Федеральному компоненту  государственного  образовательного  стандарта  среднего общего образования  (приказ МО РФ  № 1089 от 5 марта  2004 года);

- федеральному  перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в  образовательном процессе  в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию  на 2013-2014  учебный год  (утверждены приказом  Минобрнауки России от 19 декабря 2012 г. № 1067, зарегистрированных в Минюсте России 30 января 2013 г., регистрационный номер26755);

-  примерной  программе основного  общего  образования  по обществознанию  для 5-9 классов;

-  учебно-методическому комплекту  «Обществознание» для 5-9 классов  под редакцией Л.Н. Боголюбова;

- учебному плану МОБУ СОШ  д. Максимовка  на 2013-2014  учебный  год;

- положению о рабочей программе учителя (Приказ № 29  от 30.08.2013)

  Цели  и задачи курса:

изучения курса «Обществознание» на базовом уровне направлено на  достижение следующей цели:

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям закреплённым в Конституции РФ;

Задачи курса

- освоение системы знаний об экономических и иных видах деятельности людей;

- -овладение умением  критически оценивать социальную информацию, анализировать и систематизировать полученные данные;

- формирование опыта применения  полученных  знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности.

Учебный план  отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе  основного общего образования, в 8 классе из расчёта 1 час в неделю. Рабочая программа  рассчитана  на 34 учебных часа.

Тематическое планирование:

Весь материал - смотрите документ.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа д.Максимовка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Точилкина Егора Александровича

по учебному курсу

«Обществознание»

8 класс

2013 - 2014 учебный год

ПОЯСИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа соответствует следующим нормативным документам:

- Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта среднего общего образования (приказ МО РФ № 1089 от 5 марта 2004 года);

- федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2012 г. № 1067, зарегистрированных в Минюсте России 30 января 2013 г., регистрационный номер26755);

- примерной программе основного общего образования по обществознанию для 5-9 классов;

- учебно-методическому комплекту «Обществознание» для 5-9 классов под редакцией Л.Н. Боголюбова;

- учебному плану МОБУ СОШ д. Максимовка на 2013-2014 учебный год;

- положению о рабочей программе учителя (Приказ № 29 от 30.08.2013)

Цели и задачи курса:

изучения курса «Обществознание» на базовом уровне направлено на достижение следующей цели:

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям закреплённым в Конституции РФ;

Задачи курса

- освоение системы знаний об экономических и иных видах деятельности людей;

- -овладение умением критически оценивать социальную информацию, анализировать и систематизировать полученные данные;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности.

Учебный план отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования, в 8 классе из расчёта 1 час в неделю. Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 8 КЛАСС

Глава I. Личность и общество (4 часа)

Понятие человек, индивид, личность. Жизненные ценности и ориентиры. Понятие о мировоззрении. Система взглядов на мир. Влияние мировоззрения на становление личности. Понятие общество. Человек – как необходимость для возникновения общества. Структура общества. Общественные отношения. Основные сферы жизни общества. Ступени развития общества. Изменчивость и стабильность развития общества. Реформы и реформаторы. Развитие человечества в XXI веке. Глобальные проблемы современности.

- изменениях происходящих в современном обществе.

ГЛАВА II. Сфера духовной жизни (8 часов)

Духовная сфера жизни общества. Понятие язык, мораль, право. Духовные и материальные ценности. Культура личности и общества. Развитие культуры в современной России. Многонациональная культура России. Понятие морали и нравственности. Великие моралисты – Иисус Христос, Моисей, Конфуций, Сократ, Мухаммед, Лев Толстой, Альберт Швейцер. Золотое правило морали. Основные ценности и нормы морали. Что такое долг. Долг общественный и долг моральный. Понятие совесть. Понятие моральный выбор. Свобода – это ответственность. Моральные знания и практическое поведение личности. Приоритетность образования. Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Разновидность значений слова «наука». Наука – как особая сфера деятельности. Нравственные принципы труда учёного. Возрастание роли современной науки. Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Религиозные организации и объединения. Свобода совести и свобода вероисповедания.

Глава III Экономика (17 часов)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов. Свободные и экономические блага. Экономический выбор и альтернативная стоимость. Понятие производство. Регулирование производства. Что производить. Как производить. Экономическая эффективность производства. Для кого производится продукт. Экономическая система и её функция. Рыночная и командная экономика. Понятие собственность. Имущественные отношения. Формы собственности. Защита прав собственности. Понятие рынок и условия его функционирования. Система экономических отношений. Конкуренция. Спрос и предложение на рынке. Понятие рыночного равновесия. Главный источник экономических благ. Понятие производства. Товары и услуги. Факторы производства. Производительность. Разделение труда.

Понятие предпринимательство. Роль предпринимательства в экономике. Цели, фирмы и её основные формы. Индивидуальное, частное предприятие. Малое предпринимательство. Зачем государству экономика. Почему мы платим налоги. Государственный бюджет. Доходы граждан. Прожиточный минимум. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Понятие потребление. Семейное потребление. Страхование. Страховые услуги предоставляемые гражданам. Экономические основы прав потребителей. Закон о защите прав потребителей. Номинальные и реальные доходы. Инфляция. Формы сбережений граждан. Банковские услуги предоставляемые гражданам. Банковский и потребительский кредит. Безработица – спутник рыночной экономики. Понятие безработица, занятость. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Мировое хозяйство. Внешняя торговля. Внешняя политика. Понятие фритредерство. Обменные курсы валют.

Глава IV. Социальная сфера (5 часов)

Что такое социальная структура. Социальная мобильность. Многообразие социальных групп. Социальные конфликты и пути их разрешения. Социальные позиции человека в обществе. В поисках себя. Отцы и дети. По признаку пола. Отношение между нациями. Этнические группы. Отношение к истории и традиции народа. Межнациональные отношения в современном обществе. Понятие, отклоняющееся поведение. Виды отклоняющегося поведения.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения основ мировых религиозных культур на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений.

• особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УРОКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 8 КЛАСС

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1. Алексеев В.П. Становление человечества. М. «Просвещение», 1984

2. Байбурин А.К., Топорков А.Л. У истоков этикета. Этнографичесике очерки. М. «Просвещение», 1990

3. Гуревич А.Я. Проблема средневековой народной культуры . М. «Просвещение», 1981

4. Клибанов А.И. Духовная культура средневековой Руси. М. «Просвещение», 1994

5. Русская нация: Историческое прошлое и проблема возрождения. М. «Просвещение», 1995

6. Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества: Учебное пособие . Брянск «Круг», 1998

7. Д.Д. Данилов Всеобщая история 9 класс. – М.: Баласс 2010

8. Д.Д. Данилов История России XX – начало XXI века. – М.: Баласс 2010

9. Бодалёв А.А. Личность и общение: Избранные психологические труды. 2-е издание. М. «Просвещение,1995

10. Гуревич А.Я. Проблема средневековой народной культуры . М. «Просвещение», 1981

11. Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества: Учебное пособие . Брянск «Круг», 1998

12. Азаркин Н.М. История юридической мысли в России. М. «Просвещение», 1999

13. Андреев А.Р. История государственной власти в России. М. «Просвещение», 1999 14.Бойцова В.И. Идея правового государства в трудах российских юристов // Правоведение . М. «Просвещение». 1991. №3

14. .Графский В.Г. Право и мораль в истории// Государство и право. М.»Просвещение» , 1998. № 8

15. Дёмин А.В. Нормативный договор как источник административного права. // Государство и право. М. «Просвещение», 1998. № 2

16. Исаев И.А. История государства и права в России. М. «Просвещение». 1999

17. Кашанина Т.В., Кашанин А,В, Основы права. М. «Просвещение», 2004

18. Мушинский В.О. Правоведение. М. «Дрофа», 2005

19. Салыгин Е.Н. Основы правоведения. М. «Дрофа», 2004

20. Четверин В.А. Демократическое конституционное государство. М. «Дрофа», 1993

21. Шеверин В,А, Размышление по поводу теоретических представлений о государстве // Государство и право. 1992. № 5

22. Юдин Ю.А. Политичесике партии и право в современном государстве. М. «Дрофа», 1998

Интернет-ресурсы 1.http://19591957.ucoz.ru/load/obshhestvoznanie/10_klass_profil/29
2.http://konspekty.narod.ru/index-main.htm
3.http://esma1828.ucoz.ru/load/drevnij_vostok_egipet_mesopotamija_vostochnoe_sredizemnomore/1-1-0-329
4.http://мирпрезентаций.рф/index/prezentacii_po_obshhestvoznaniju/0-13
5.http://ecsocman.hse.ru/text/19161497/
6.http://www.philosophy.ru/edu/vgu/001.htm
7.http://festival.1september.ru/articles/310310/
8.http://www.tophistory.ru/2010-06-27-19-20-23/2010-06-27-19-23-55
9.http://edu.of.ru/storozschool2/default.asp?ob_no=65291
10http://olehcka.ucoz.ru/publ/testy_obshhestvoznanie/10_klass/kontrolnaja_rabota_po_teme_socialnaja_sfera_1111.klass_po_uchebniku_bogoljubova_bazovyj_uroven/31-1-0-25
12.http://raduga-8klass.narod.ru/posle_urokov.html
13.http://ecsocman.hse.ru/text/19161497/
14.http://www.twirpx.com/files/historic/russia/presentations
15.http://festival.1september.ru/articles/573904/
16.http://pedsovet.su/load/129-1-0-3220?lpEns5