МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ №1
ЛАИШЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
| «Рассмотрено» Руководитель МО _______/Борисова Л.Ф. Протокол №______ от «____»_______2014 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ Гимназии №1 __________/Аникина Е.В. от «______»________2014 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ Гимназии №1 ________________/Шарипова Г.Х. Приказ №_________ от «_____»_________2014г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»,
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ, 10 КЛАСС
НИКОНОРОВОЙ ЛЮДМИЛЫ АНАТОЛЬЕВНЫ,
УЧИТЕЛЯ ВТОРОЙ КАТЕГОРИИ
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая программа по обществознанию составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и авторской программы "Обществознание.10—11 классы, профильный уровень" под редакцией Л. Н. Боголюбова, академика РАО, доктора педагогических наук, профессора; Л. Ф. Ивановой, кандидата педагогических наук; А. Ю. Лазебниковой, доктора педагогических наук ("Просвещение",2010 год).
Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.
При разработке профильного курса содержание сгруппировано по основным ветвям обществознания (общественным наукам). В дополнение к умениям и навыкам, приобретаемым учащимися на базовом уровне, в профильном классе осваиваются специфические умения:
- способность адекватно понимать общественно-научные термины в контексте;
- знать базовые понятия социально-гуманитарных наук;
- самостоятельно получать информацию из неадаптированных философских, научных, публицистических, статистических, правовых и иных текстов.
Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение конкретных целей:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповедований; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
В результате изучения предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков:
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов
Использование элементов причинно-следственных и структурно-функционального анализа
Исследование реальных связей и зависимостей
Умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного)
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.)
Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации
Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно)
Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации
Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)
Уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации
Владение навыками редактирования текста
Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера
Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приёмами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если…»)
Формулирование полученных результатов
Создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений (в том числе с использованием мультимедийных технологий), реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать
Пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности
Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута)
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования для изучения на профильном уровне учебного предмета «Обществознание» в 10 классе отводит 105 часов, из расчета 3 часа в неделю, исключая право и экономику, так как они будут изучаться отдельными предметами.
Учебно-методический комплект
Обществознание: профильный уровень: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений \ Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова [ и др.]; под. ред. Л. Н. Боголюбова [ и др.]. – М. : Просвещение, 2009.
Авторская программа "Обществознание.10—11 классы, профильный уровень" (210 ч) под редакцией Л. Н. Боголюбова, академика РАО, доктора педагогических наук, профессора; Л. Ф. Ивановой, кандидата педагогических наук; А. Ю. Лазебниковой, доктора педагогических наук ("Просвещение".2010 год).
Рабочая программа отводит на изучение обществознания в 10 классе 105 часов из расчета 3 часа в неделю.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе
В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен
знать (понимать):
• важнейшие философские, социологические, политологические, социально-психологические теоретические положения, отражающие природу человека, его место в системе общественных отношений, функционирование и развитие общества как формы совместной жизнедеятельности людей, основные социальные институты;
• особенности, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;
уметь:
• осуществлять поиск и систематизацию социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, аудиовизуальный ряд), переводить информацию из одной знаковой системы в другую;
• распознавать признаки понятий, характерные черты социального объектов (института, явления, процесса);
• называть термины и понятия, соответствующие определенному контексту;
• различать в социальной информации факты и мнения, суждения и аргументы;
• устанавливать соответствие терминов и их определений, понятий и их признаков;
• перечислять (указывать) признаки какого-либо социального явления, объекта одного класса и т.п.;
• раскрывать данное теоретическое положение (понятие) на конкретном примере;
• оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения научных знаний;
• применять социально-гуманитарные знания в процессе решения проблемных задач;
• осуществлять анализ, интерпретацию и собственную оценку оригинальных текстов (носителей социальной информации) различного характера (философских, научных, политических, публицистических и т.п.);
• используя обществоведческие знания, излагать собственные суждения и аргументы по определенной социальной проблеме (в виде реферата, краткого сочинения, исследовательского проекта, устного выступления);
использовать (применять) полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• в процессе выполнения типичных социальных ролей;
• для ориентации в актуальных общественных событиях и процессах, выработки собственной политической позиции;
• при оценке общественных изменений с точки зрения демократических и гуманитарных ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
• в процессе самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений;
• для самостоятельной работы с научными и иными источниками социально-гуманитарного знания (документы, философские и научные работы и т.п.);
• для критической оценки материалов СМИ;
• для нравственной оценки определенных социальных действий;
• для ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в высшей школе;
• в процессе осуществления индивидуальных и групповых учебных исследований;
• для осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Изучение данного курса предполагает организацию самостоятельной познавательной и практической деятельности учащихся по освоению материалов курса, дает возможность освоить способы осуществления индивидуальных и групповых учебных и исследовательских проектов, овладеть умением осуществлять устную защиту своих исследований и проводить мультимедийные презентации результатов исследований.
Тематическое и поурочное планирование включает не только изучение теоретического материала, но и постановку познавательных задач, дискуссионных вопросов, работу по анализу текстовых источников, самостоятельную проработку учащимися отдельных вопросов по учебнику. Планирование направлено также на проработку и повторение материалов курса к экзамену по обществознанию.
Учебно-тематический план.
| №№ п/п |
Темы разделы | К-во часов |
Тесты |
| 1 | Введение. Специфика социально-гуманитарного знания | 7 | 1 |
| 2 | Введение в философию | 14 | 1 |
| 3 | Знание, сознание, познание | 14 | 1 |
| 4 | Социальная философия | 19 | 1 |
| 5 | Введение в социологию | 1 |
|
| 6 | Общество и общественные отношения | 16 | 1 |
| 7 | Личность и общество | 10 | 1 |
| 8 | Виды социальных отношений | 12 | 1 |
| 9 | Этнические и конфессиональные отношение | 11 | 1 |
| 10 | Итоговое повторение | 1 | 1 |
|
| Итого | 105 | 6 |
Календарно-тематический план
| № урока | Тема урока | Дата |
| план | факт |
| Название раздела, количество часов |
| I.Специфика социально-гуманитарного знания-7 ч. |
| 1 | Естественные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. |
|
|
| 2 | Социальные науки, их классификация. |
|
|
| 3 | Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. |
|
|
| 4 | Основные специальности в области социально-гуманитарного знания. |
|
|
| 5 | Профессиональные образовательные учреждения социально-гуманитарного профиля. |
|
|
| 6 | Основные профессии, связанные с социально-гуманитарными знаниями. |
|
|
| 7 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Специфика социально-гуманитарного знания». Тест |
|
|
| II. Введение в философию- 14 ч. |
| 8 | Место философии в системе обществознания. |
|
|
| 9 | Философия и наука. Смысл философских проблем. |
|
|
| 10 | Основные функции философии. |
|
|
| 11 | Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. |
|
|
| 12 | Философия человека. Сущность человека как проблема философии. |
|
|
| 13 | Деятельность как способ существования людей. |
|
|
| 14 | Потребности и интересы. |
|
|
| 15 | Мотивация деятельности и социальные приоритеты. |
|
|
| 16 | Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора. |
|
|
| 17 | Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. |
|
|
| 18 | Язык как форма мысли. Понятие информации. |
|
|
| 19 | Место философии в системе обществознания. |
|
|
| 20 | Философия и наука. Смысл философских проблем. Основные функции философии. |
|
|
| 21 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Введение в философию». Тест |
|
|
| III. Знание, сознание, познание -14 ч.
|
| 22 | Виды и уровни человеческих знаний. Опыт и знание. Мифологическое и рационально-логическое знание. |
|
|
| 23 | Знание и сознание. Теоретическое и обыденное сознание |
|
|
| 24 | Мировоззрение, его виды и формы. Философия. Религия. |
|
|
| 25 | Искусство. Право. Мораль. Нравственная культура. |
|
|
| 26 | Проблема познаваемости мира. Онтология и теория познания. |
|
|
| 27 | Наука, основные особенности методологии научного мышления. |
|
|
| 28 | Понятие научной истины, её критерии. Относительность истины. |
|
|
| 29 | Истина и заблуждение. |
|
|
| 30 | Дифференциация и интеграция научного знания. |
|
|
| 31 | Особенности наук, изучающих общество и человека. |
|
|
| 32 | Современные проблемы социальных и гуманитарных наук. |
|
|
| 33 | Понятие культуры. Многообразие и диалог культур. |
|
|
| 34 | Культуры и цивилизации. |
|
|
| 35 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Знание, сознание, познание». |
|
|
| IV. Социальная философия-19 ч. |
| 36 | Социум как особенная часть мира |
|
|
| 37 | Системное строение общества. |
|
|
| 38 | Структура общества. |
|
|
| 39 | Социальная система и её среда. |
|
|
| 40 | Революционное и эволюционное в историческом процессе. |
|
|
| 41 | Формации и цивилизации. |
|
|
| 42 | Типология обществ. |
|
|
| 43 | Дискуссии о постиндустриальном и информационном обществе. |
|
|
| 44 | Типы социальной динамики. |
|
|
| 45 | Факторы изменения социума. |
|
|
| 45 | Проблема общественного прогресса. |
|
|
| 47 | Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. |
|
|
| 48 | Процессы глобализации и становление единого человечества. |
|
|
| 49 | Социально-гуманитарные последствия перехода к информационному обществу. |
|
|
| 50 | Духовная жизнь людей. |
|
|
| 51 | Общественное и индивидуальное сознание. |
|
|
| 52 | Самосознание и его роль в развитии личности. |
|
|
| 53 | Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе. |
|
|
| 54 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Социальная философия» |
|
|
| V. Введение в социологию-1 ч |
| 55 | Социология как наука. Место социологии среди других наук. Структура социологического знания. Основные вехи развития социологии. |
|
|
| VI. Общество и общественные отношения- 16 ч. |
| 56 | Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. |
|
|
| 57 | Многообразие подходов к пониманию общества. Основные признаки общества. |
|
|
| 58 | Социальное взаимодействие и общественные отношения. Виды социальных взаимодействий. |
|
|
| 59 | Понятие системы общественных отношений. |
|
|
| 60 | Социальные группы, их классификация. Понятие формальных и неформальных групп. Устойчивые социальные группы. |
|
|
| 61 | Маргинальные группы. Толпа, её свойства и основные признаки. |
|
|
| 62 | Социальные институты. Основные функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. |
|
|
| 63 | Социальная стратификация и мобильность. Основные измерения стратификации. |
|
|
| 64 | Бедность и неравенство. Роль и значение среднего класса в современном обществе. |
|
|
| 65 | Типы социальной мобильности. |
|
|
| 66 | Социальные интересы. |
|
|
| 67 | Причины социальных конфликтов. Характеристики социального конфликта. |
|
|
| 68 | Управление социальным конфликтом. Пути разрешения социальных конфликтов. |
|
|
| 69 | Социальные проблемы современной России. Роль учреждений социальной защиты. |
|
|
| 70 | Конституционные основы социальной политики Российской Федерации. |
|
|
| 71 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Общество и общественные отношения» |
|
|
| VII. Личность и общество-10ч.
|
| 72 | Социализация индивида. Факторы формирования личности. |
|
|
| 73 | Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. |
|
|
| 74 | Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. |
|
|
| 75 | Роль права в жизни общества. Правовая культура. |
|
|
| 76 | Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. |
|
|
| 77 | Социальные последствия отклоняющегося поведения. Проблема роста преступности и криминализации общества в России. |
|
|
| 78 | Молодёжь как социальная группа. Особенности молодёжной субкультуры. |
|
|
| 79 | Проблемы молодёжи в современной России. |
|
|
| 80 | Профессиональное и социальное самоопределение молодого человека. |
|
|
| 81 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Личность и общество» |
|
|
| VIII. Виды социальных отношений-12 ч. |
| 82 | Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. |
|
|
| 83 | Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. |
|
|
| 84 | Социология труда. Содержание индивидуального труда. |
|
|
| 85 | Мотивация труда. Удовлетворённость трудом. |
|
|
| 86 | Социальное партнёрство и перспективы его развития в России. |
|
|
| 87 | Семья и брак как социальные институты. Классификация типов семьи. |
|
|
| 88 | Функции семьи. Традиционные семейные ценности. |
|
|
| 89 | Тенденции развитие семьи в современном мире. |
|
|
| 90 | Проблемы неполных семей. |
|
|
| 91 | Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. |
|
|
| 92 | Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Культура бытовых отношений. |
|
|
| 93 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Виды социальных отношений». Тестирование. |
|
|
| IX. Этнические и конфессиональные отношение-11 ч. |
| 94 | Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация.
|
|
|
| 95 | Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса. |
|
|
| 96 | Межнациональное сотрудничество и конфликты. |
|
|
| 97 | Типология этнических конфликтов |
|
|
| 98 | Проблемы регулирования межнациональных отношений. |
|
|
| 99 | Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации. |
|
|
| 100 | Роль религии в жизни общества. Религия как форма духовного единства. |
|
|
| 101 | Мировые религии. Религиозные конфессии. |
|
|
| 102 | Религиозные объединения и организации в России. |
|
|
| 103 | Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести |
|
|
| 104 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Этнические и конфессиональные отношения» |
|
|
| 105 | Итоговое повторение курса «Обществознание» за учебный год. Тестирование. |
|
|
Нормы и критерии оценивания обучающихся по данной программе.
“Пять” ставится за ответ, в котором показаны отличные знания и понимание как теоретического, так и фактического материала, нормативно-правовой базы; умение обобщать, делать выводы; твердое знание основных понятий и терминов, их адекватное употребление; ясная логика изложения, грамотность речи.
“Четыре” ставиться за ответ, в котором продемонстрировано хорошее знание материала, но при этом упущены некоторые аспекты; изложение материала не систематизировано и недостаточно последовательное, выводы недостаточно обоснованы; допущены непринципиальные ошибки в определениях.
“Три” ставится за ответ, в котором имеются существенные пробелы в теоретических знаниях, знаниях правовых источников, изложение несистематизированное, неаргументированное, содержит серьезные ошибки в выводах, в определениях.
“Два” ставится за ответ, в котором не раскрыты поставленные вопросы экзаменационного билета; проявлено незнание основных теоретических понятий, неосознанность и непонимание сути излагаемого материала.
Учебно-методический комплект:
1. Л.Н.Боголюбов «Обществознание» (профильный уровень).-М.: «Просвещение», 2009.
2. Сорокина Е.Н. «Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень. 10 класс».-М.: «Вако», 2011.
Учебно-методическое обеспечение:
1. Боголюбов Л.Н. «Методические рекомендации по курсу «Человек и общество». Часть 1. 10 класс.-М.: «Просвещение», 2001
2. Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. «Уроки обществознания в 11 классе. Методическое пособие по курсу «Человек и общество».-М.: «Дрофа», 2000.
Цифровые образовательные ресурсы:
httpHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"://HYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/".HYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"rsnetHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/".HYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"ruHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).
httpHYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/"://HYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/".HYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/"presidentHYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/".HYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/"kremlinHYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/".HYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/"ruHYPERLINK "http://www.president.kremlin.ru/"/ — Президент Российской Федерации.
httpHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"://HYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/".HYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"rsnetHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/".HYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"ruHYPERLINK "http://www.rsnet.ru/"/ — Судебная власть Российской Федерации.
httpHYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"://HYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"wwwHYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf".HYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"jurizdatHYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf".HYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"ruHYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"/HYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"editionsHYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"/HYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"officialHYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"/HYPERLINK "http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf"lcrf — Собрание законодательства Российской Федерации.
httpHYPERLINK "http://www.socionet.ru/"://HYPERLINK "http://www.socionet.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.socionet.ru/".HYPERLINK "http://www.socionet.ru/"socionetHYPERLINK "http://www.socionet.ru/".HYPERLINK "http://www.socionet.ru/"ru — Соционет: информационное пространство по общественным наукам.
httpHYPERLINK "http://www.ifap.ru/"://HYPERLINK "http://www.ifap.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.ifap.ru/".HYPERLINK "http://www.ifap.ru/"ifapHYPERLINK "http://www.ifap.ru/".HYPERLINK "http://www.ifap.ru/"ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.
http: //wwwHYPERLINK "http://www.gks.ru/".HYPERLINK "http://www.gks.ru/"gksHYPERLINK "http://www.gks.ru/".HYPERLINK "http://www.gks.ru/"ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.
httpHYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"://HYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"wwwHYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm".HYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"allengHYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm".HYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"ruHYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"/HYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"eduHYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"/HYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"socialHYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"2.HYPERLINK "http://www.alleng.ru/edu/social2.htm"htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание. httpHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"://HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"wwwHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social".HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"subscribeHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social".HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"ruHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"/HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"catalogHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"/HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"economicsHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social".HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"educationHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social".HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"eidosHYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"6HYPERLINK "http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social"social — Обществознание в школе (дистанционное обучение). httpHYPERLINK "http://www.lenta.ru/"://HYPERLINK "http://www.lenta.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.lenta.ru/".HYPERLINK "http://www.lenta.ru/"lentaHYPERLINK "http://www.lenta.ru/".HYPERLINK "http://www.lenta.ru/"ru — актуальные новости общественной жизни. httpHYPERLINK "http://www.fom.ru/"://HYPERLINK "http://www.fom.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.fom.ru/".HYPERLINK "http://www.fom.ru/"fomHYPERLINK "http://www.fom.ru/".HYPERLINK "http://www.fom.ru/"ru — Фонд общественного мнения (социологические исследования). httpHYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/"://HYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/"ecsocmanHYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/"eduHYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.ecsocman.edu.ru/"ru — Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал. httpHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"://HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"wwwHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html".HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"ugHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html".HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"ruHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"/HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"ugHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"_HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"prilHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"/HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"gvHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"_HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"indexHYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html".HYPERLINK "http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html"html — Граждановедение. Приложение к «Учительской газете». httpHYPERLINK "http://www.businessvoc.ru/"://HYPERLINK "http://www.businessvoc.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.businessvoc.ru/".HYPERLINK "http://www.businessvoc.ru/"businessvocHYPERLINK "http://www.businessvoc.ru/".HYPERLINK "http://www.businessvoc.ru/"ru — Бизнес-словарь. httpHYPERLINK "http://www.hpo.opg/"://HYPERLINK "http://www.hpo.opg/"wwwHYPERLINK "http://www.hpo.opg/".HYPERLINK "http://www.hpo.opg/"hpoHYPERLINK "http://www.hpo.opg/".HYPERLINK "http://www.hpo.opg/"opg — Права человека в России. httpHYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/"://HYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/".HYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/"uznayHYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/"-HYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/"prezidentaHYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/".HYPERLINK "http://www.uznay-prezidenta.ru/"ru — Президент России — гражданам школьного возраста. httpHYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/"://HYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/".HYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/"mshrHYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/"-HYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/"ngoHYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/".HYPERLINK "http://www.mshr-ngo.ru/"ru — Московская школа прав человека. httpHYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/"://HYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/"ombudsmanHYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/"govHYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ombudsman.gov.ru/"ru — Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт. httpHYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"://HYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"wwwHYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm".HYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"pedagogHYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"-HYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"clubHYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm".HYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"narodHYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm".HYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"ruHYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"/HYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"declarationHYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"2001.HYPERLINK "http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm"htm — Декларация прав школьника.
nttp://wwwHYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/".HYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"schoolHYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"-HYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"sectorHYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/".HYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"relarnHYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/".HYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"ruHYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"/HYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"pravaHYPERLINK "http://www.school-sector.relarn.ru/prava/"/ — Права и дети в Интернете. httpHYPERLINK "http://www.chelt.ru/"://HYPERLINK "http://www.chelt.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.chelt.ru/".HYPERLINK "http://www.chelt.ru/"cheltHYPERLINK "http://www.chelt.ru/".HYPERLINK "http://www.chelt.ru/"ru — журнал «Человек и труд». httpHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"://HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"wwwHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm".HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"oragsHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm".HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"narodHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm".HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"ruHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"/HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"manualsHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"/HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"PfilHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"_HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"NikHYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"/23.HYPERLINK "http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm"htm — Духовная жизнь общества.
http: //www, countries. ru /library, htm — Библиотека по культурологии. httpHYPERLINK "http://www.russianculture.ru/"://HYPERLINK "http://www.russianculture.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.russianculture.ru/".HYPERLINK "http://www.russianculture.ru/"russiancultureHYPERLINK "http://www.russianculture.ru/".HYPERLINK "http://www.russianculture.ru/"ruHYPERLINK "http://www.russianculture.ru/"/ — Культура России. httpHYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml"://HYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml"wwwHYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml".HYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml"ecolifeHYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml".HYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml"ruHYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml"/HYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml"indexHYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml".HYPERLINK "http://www.ecolife.ru/index.shtml"shtml — Экология и жизнь. Международный экологический портал. httpHYPERLINK "http://www.ecosysterna.ru/"://HYPERLINK "http://www.ecosysterna.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.ecosysterna.ru/".HYPERLINK "http://www.ecosysterna.ru/"ecosysternaHYPERLINK "http://www.ecosysterna.ru/".HYPERLINK "http://www.ecosysterna.ru/"ruHYPERLINK "http://www.ecosysterna.ru/"/ — Экологический центр «Экосистема». httpHYPERLINK "http://www.priroda.ru/"://HYPERLINK "http://www.priroda.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.priroda.ru/".HYPERLINK "http://www.priroda.ru/"prirodaHYPERLINK "http://www.priroda.ru/".HYPERLINK "http://www.priroda.ru/"ruHYPERLINK "http://www.priroda.ru/"/ — Национальный портал «Природа России». httpHYPERLINK "http://www.fw.ru/"://HYPERLINK "http://www.fw.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.fw.ru/".HYPERLINK "http://www.fw.ru/"fwHYPERLINK "http://www.fw.ru/".HYPERLINK "http://www.fw.ru/"ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика). http: //wwwHYPERLINK "http://www.glossary.ru/".HYPERLINK "http://www.glossary.ru/"glossaryHYPERLINK "http://www.glossary.ru/".HYPERLINK "http://www.glossary.ru/"ruHYPERLINK "http://www.glossary.ru/"/ — Глоссарий по социальным наукам. httpHYPERLINK "http://www.ihtik.lib/"://HYPERLINK "http://www.ihtik.lib/"wwwHYPERLINK "http://www.ihtik.lib/".HYPERLINK "http://www.ihtik.lib/"ihtikHYPERLINK "http://www.ihtik.lib/".HYPERLINK "http://www.ihtik.lib/"lib ru/encycl/index.html — Энциклопедии, словари, справочники.
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по обществознанию (10 класс) (65.44 КB)
0
662
64
Нравится
1
