| №
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35 | Тема урока
«Мир образов вокальной и инструментальной музыки» Удивительный мир музыкальных образов.
Образы романсов и песен русских композиторов.
Два музыкальных посвящения.
Портрет в музыке и живописи.
«Уноси мое сердце в звенящую даль…»
Музыкальный образ и мастерство исполнения.
Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов.
Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.
Мир старинной песни.
Народное искусство Древней Руси.
Образы русской духовной музыки. Духовный концерт.
«Фрески Софии Киевской» В.Кикта.
Симфония «Перезвоны» В.А.Гаврилина. Молитва.
«Небесное и земное» в музыке И.С.Баха. Полифония. Фуга. Хорал. Образы скорби и печали.
Авторская песня: прошлое и настоящее.
Обобщение темы. Исследовательский проект.
«Мир образов камерной музыки»
Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки. Могучее царство Ф.Шопена.
Инструментальная балалайка.
Ночной пейзаж. Ноктюрн из «Квартета №2» А.Бородина.
Инструментальный концерт. «Итальянский концерт» И.С.Баха.
«Космический пейзаж» Ч.Айвза. Картинная галерея.
Образы симфонической музыки. Г.В.Свиридов «Метель».
Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель».
Симфоническое развитие музыкальных образов.
Симфоническое развитие музыкальных образов. Связь времен.
Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт» Л. Ванн Бетховена.
Увертюра – фантазия «Ромео и Джульетта» П.И.Чайковского.
Мир музыкального театра.
Мюзикл «Вестсайдская история» Л.Беристайна.
Опера «Орфей и Эвридика» К.В.Глюка. Опера. Рок- опера.
Образы киномузыки. «Ромео и Джульетта» в кино XX века.
Музыка отечественного кино.
Джаз – искусство XX века.
Обобщение темы. Исследовательский проект.
Повторение изученного.
| Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 | Тип урока
Урок введения новых знаний.
Урок введения новых знаний.
Урок закрепления.
Урок введения новых знаний.
Урок введения новых знаний.
Урок введения новых знаний.
Урок закрепления.
Урок введения новых знаний.
Урок введения новых знаний.
Урок введения новых знаний.
Урок применения ЗУН.
Урок введения новых знаний.
Урок введения новых знаний.
Урок изучения и первичного закрепления.
Урок применения ЗУН.
Контрольный.
Урок изучения и первичного закрепления.
Урок изучения и первичного закрепления.
Урок изучения и первичного закрепления.
Урок изучения и первичного закрепления.
Урок изучения и первичного закрепления.
Урок закрепления.
Урок изучения и первичного закрепления.
Урок изучения и первичного закрепления.
Урок обобщения и систематизации ЗУН.
Урок изучения и первичного закрепления.
Комбинированный.
Урок изучения и первичного закрепления
Урок изучения и первичного закрепления.
Урок изучения и первичного закрепления Урок изучения и первичного закрепления.
Урок закрепления.
Урок изучения и первичного закрепления
Урок обобщения и систематизации ЗУН.
Урок повторения. | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Беседа. Слушание музыки. Хоровое пение
Слушание музыки. Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Хоровое пение. Интонационно – образный анализ.
Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Слушание музыки. Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Слушание музыки.
Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Слушание музыки.
Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Слушание музыки.
Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Беседа.
Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Слушание музыки.
Беседа. Слушание музыки. «Угадай-ка».
Слушание музыки. Сопоставление музыкального и художественного искусства. Интонационно – образный анализ. Слушание музыки. Выявление средств музыкальной выразительности. Слушание музыки. Выявление средств музыкальной выразительности. Слушание музыки. Выявление средств музыкальной выразительности. Хоровое пение.
Слушание песен. Хоровое пение.
Защита проекта. Беседа. Хоровое пение.
Беседа. Слушание музыки. Хоровое пение.
Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Слушание музыки.
Поиск средств художественной выразительности. Хоровое пение. Слушание музыки. Определение формы музыкального произведения. Сопоставление образов поэзии и музыки. Слушание музыки. Сопоставление образов живописи и музыки. Хоровое пение.
Определение формы музыки, тембров музыкальных инструментов.
Выявление средств выразительности и приемов развития музыки. Хоровое пение.
Слушание музыки. Интонационно – образный анализ. Определение тембров.
Слушание музыки. Сопоставление образов живописи и музыки. Хоровое пение.
Выявление средств выразительности и приемов развития музыки. Хоровое пение.
Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Слушание музыки. Определение приемов развития музыки. Слушание музыки. Определение приемов развития музыки. Хоровое пение.
Выявление средств выразительности и приемов развития музыки. Хоровое пение.
Слушание музыки. Интонационно – образный анализ. Определение тембров.
Определение приемов развития музыки. Хоровое пение.
Определение приемов развития музыки. Хоровое пение. Слушание музыки. Определение приемов развития музыки. Хоровое пение.
Защита проектов. Беседа. Хоровое пение.
Слушание музыки. Определение приемов развития музыки.
| Виды контроля, измерители
Текущий. Устный опрос. Фронтальный
Текущий. Устный опрос. Фронтальный.
Текущий. Устный опрос. Индивидуальный.
Текущий. Устный опрос. Фронтальный.
Текущий. Устный опрос. Фронтальный.
Текущий. Устный опрос. Индивидуальный.
Текущий. Устный опрос. Групповой.
Текущий. Устный опрос. Групповой.
Текущий. Устный опрос. Фронтальный
Текущий. Устный опрос. Фронтальный
Текущий. Устный опрос. Индивидуальный.
Текущий. Устный опрос. Индивидуальный.
Текущий. Устный опрос. Групповой
Текущий. Устный опрос. Фронтальный
Текущий. Устный опрос. Фронтальный
Тематический. Устный опрос. Групповой
Текущий. Устный опрос. Фронтальный
Текущий. Устный опрос. Групповой
Текущий. Устный опрос. Фронтальный Текущий. Устный опрос. Индивидуальный.
Текущий. Устный опрос. Групповой
Текущий. Устный опрос. Индивидуальный.
Текущий. Устный опрос. Фронтальный
Текущий. Устный опрос. Групповой
Текущий. проверочная работа.
Текущий. Устный опрос. Фронтальный
текущий. Устный опрос. Фронтальный
Текущий. Устный опрос. Групповой
Текущий. Устный опрос. Групповой
Текущий. Устный опрос. Фронтальный
Текущий. Устный опрос. Групповой
Текущий. Устный опрос. Фронтальный
Текущий. Устный опрос. Фронтальный
Тематический. Защита | Планируемые результаты освоения материала
Знать: жизненно – образное содержание музыкальных произведений разных жанров Уметь: аргументированно рассуждать о роли музыки в жизни человека; Проявлять навыки вокально – хоровой работы. Развивать умения и навыки музыкально – эстетического самообразования.
Уметь: высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения; передавать свои музыкальные впечатления в устной форме.
Знать: характерные черты и образы творчества композиторов; многообразие музыкальных образов и способы их развития. Уметь выразительно исполнять соло. Развивать умения и навыки музыкально – эстетического самообразования. Уметь проявлять навыки вокально – хоровой работы; творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении. .
Понимать взаимодействие музыки и литературы на основе осознания специфики языка каждого из них. Развивать умения и навыки музыкально – эстетического самообразования.
Уметь: анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора.
Понимать специфику лирических, эпических, драматических музыкальных образов.
Уметь: обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров; владеть своим голосом и дыханием.
Знать о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных произведений. Уметь: высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения, развивать умения и навыки музыкально – эстетического самообразования. Знать характерные черты и образы творчества композиторов. Развивать навыки исследовательской художественно – эстетической деятельности. Совершенствовать навыки самообразования.
| Дом. Задание
Записать в тетрадь название опер.
Спеть мелодию
Нарисовать эскизы
Закрепление знаний.
Записать в тетрадь название романсов
Спеть основные темы увертюры.
Записать в тетерадь впечатления от музыки . Нарисовать эскизы декораций в театр. постановке
Выучить р.н песню.
Составить словарь направлений соврем музыки. Спеть и прослушать в записи фрагменты знакомых сочинений И.Баха
Индивидуальные задания.
Ответы на вопросы
Записать впечатления о прослушанном.
Вспомнить русские песни разных жанров
Инд. задания по теме.
Напеть знакомую духовную мелодию
Индивидуальные сообщен.о р.н. инструментах Написать в тетрадь вступительное слово для концерта Учить запись в тетради
Ответы на вопросы
Прочитать повесть «Метель».
Нарисовать этюд к одному из музыкал. сочинений.
Записать в тетрадь впечатленияот прослуше мелодии
Выучить запись в тетради.
Записать в тетрадь особенности муз. образов.
творческое задание.
Подобрать словесные характеристики
Напеть главную тему финала.
Выучить запись в тетради.
Составить словарь направлений соврем музыки.
проекта.
проект
проект
Выучить запись в тетради.
| Дата проведения |
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по музыке (6 класс) (77.5 КB)
0
742
113
Нравится
0
