|
1
2
3
4
5
6 7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22 23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35 |
«Музыка и литература»
Что роднит музыку с литературой?
Вокальная музыка.
Вокальная музыка. «Россия, Россия. Нет слова красивей…»
Вокальная музыка. «Песня русская в березах, песня русская в хлебах…»
«Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно…»
Фольклор в музыке русских композиторов.
Фольклор в музыке русских и татарских композиторов.
Фольклор в музыке русских и татарских композиторов.
Жанры инструментальной и вокальной музыки. Вторая жизнь песни. «Мелодией одной звучит печаль и радость…»
Вторая жизнь песни. Живительный родник творчества.
Звучащие картины. «Всю жизнь мою несу родину в душе…»
Писатели и поэты о музыке и музыкантах.
Писатели и поэты о музыке и музыкантах.
Писатели и поэты о музыке и музыкантах. «Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь!..»
В музыкальном театре. Опера.
Опера- былина Н.А.Римского- Корсакова «Садко»
В музыкальном театре. Балет.
В музыкальном театре. Мюзикл.
Музыка в театре, кино, на телевидении.. «Музыка и изобразительное искусство» Что роднит музыку с изобразительным искусством?
Музыкальная живопись и живописная музыка. «Мои промыслы – краски, мои краски - напевы».
Музыкальная живопись и живописная музыка. Дыхание русской песенности.
«Небесное и земное» в звуках и красках.
Колокольные звоны в музыке и изобразительном искусстве.
Портрет в музыке и изобразительном искусстве.
Волшебная палочка дирижера. Дирижеры мира.
«Звать через прошлое к настоящему». Опера «Александр Невский» С.С.Прокофьева. «За отчий дом, за русский край…» Образы борьбы и победы в искусстве. Застывшая музыка. «О подвигах, о доблестях, о славе…»
Полифония в музыке и живописи.
Музыка на мольберте.
Импрессионизм в музыке и живописи.
«В каждой мимолетности вижу я миры…» Мир композитора.
Обобщение по теме «Музыка и изобразительное искусство». Проектная деятельность.
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 |
Урок открытия новых знаний.
Урок развития навыков и умений
Урок закрепления.
Урок совершенствования ЗУН.
Урок развития навыков и умений.
Урок открытия новых знаний Урок закрепления.
Урок совершенствования ЗУН.
Урок открытия новых знаний.
Урок применения ЗУН.
Урок закрепления.
Урок открытия новых знаний.
комбинированный
Урок закрепления.
Урок применения ЗУН.
Урок открытия новых знаний.
Урок применения ЗУН.
Урок открытия новых знаний.
Комбинированный.
Комбинированный.
Урок открытия новых знаний.
Комбинированный. Урок закрепления
урок открытия новых знаний.
Урок открытия новых знаний.
Комбинированный.
Урок применения ЗУН
Урок открытия новых знаний.
Комбинированный.
Комбинированный.
Урок открытия новых знаний.
Урок применения ЗУН Комбинированный
Урок обобщения и систематизации знаний.
Контрольный. |
Слушание музыки. Образный анализ музыки. Хоровое пение
Хоровое пение. Анализ прослушанной музыки
Хоровое пение. Интонационный образный анализ музыки. ИКТ
Хоровое пение. Анализ прослушанной музыки ИКТ
Хоровое пение. Интонационный образный анализ музыки. Интонационный образный анализ музыки. Хоровое пение Хоровое пение. Слушание музыки. Интонационный образный анализ музыки. Хоровое пение Заполнение таблицы. Беседа по теме. ИКТ
Хоровое пение. Интонационный образный анализ музыки.ИКТ Беседа. Сопоставление музыкальных и литературных произведений. Хоровое пение. Сопоставление музыкальных и литературных произведений Интонационный образный анализ фрагментов оперы. Интонационный образный анализ музыки.ИКТ
Хоровое пение. Беседа по теме.
Слушание музыки. Интонационный образный анализ. Хоровое пение.ИКТ
Интонационный образный анализ. Хоровое пение.
Хоровое пение. Беседа по теме.ИКТ
Слушание музыки. ИКТ Рассматривание картин.
ИКТ. Интонационно – образный анализ музыкальных и художественных произведений.ИКТ Слушание музыки.
Интонационно – образный анализ музыкальных и художественных произведений.ИКТ
Слушание музыки. Хоровое пение. Интонационно – образный анализ.ИКТ
Слушание музыки. Хоровое пение. Интонационно – образный анализ Слушание музыки.
Слушание музыки. Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. ИКТ
Слушание музыки. Интонационно – образный анализ музыкальных и художественных произведений.
Беседа. Хоровое пение.
Беседа. Хоровое пение. Защита проектов.
Слушание музыки. Хоровое пение. Интонационно – образный анализ.
Хоровое пение. Интонационно – образный анализ.ИКТ
Хоровое пение. Интонационно – образный анализ.ИКТ
Хоровое пение. Интонационно – образный анализ.
Хоровое пение. Беседа по теме. ИКТ
Защита проектов. ИКТ. |
Устный опрос. Фронтальный.
Устный опрос. Фронтальный.
Индивидуальный.
Музыкальная викторина.
Устный опрос. Фронтальный. Индивидуальный.
Устный опрос. Фронтальный. Индивидуальный.
Устный опрос. Музыкальная викторина.
Письменный опрос.тест.
Устный опрос. Фронтальный. Индивидуальный.
«Угадай-ка»
Устный опрос. Индивидуальный.
Фронтальный.
. «Угадай- ка».
Устный опрос. Фронтальный. Индивидуальный.
Устный опрос. Фронтальный. Индивидуальный.
Тематический.
Устный опрос. Фронтальный. Индивидуальный.
Устный опрос. Фронтальный. Индивидуальный.
Устный опрос. Фронтальный.
Устный опрос.
Устный опрос. Фронтальный. Индивидуальный.
Устный опрос. Фронтальный. Индивидуальный.
Тематический. Групповой.
Устный опрос. Фронтальный. Индивидуальный.
Устный опрос.
Кроссворд.
«Угадай- ка»
Устный опрос. Фронтальный.
Тест
Фронтальный.
Защита проектов. |
. Уметь находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и литературы; Высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения. Развивать умения и навыки музыкально – эстетического самообразования; формирование фонотеки.
Уметь передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме. Познакомить с творчеством Г.В.Свиридова Уметь проявлять навыки вокально - хоровой деятельности. Понимать взаимодействие музыки и литературы на основе осознания специфики языка каждого из них. Уметь высказывать суждения об основной идее; о средствах и формах ее воплощения.
Знать место и значение колокольных звонов в жизни человека. Уметь проводить интонационно – образный анализ музыки. Уметь анализировать составляющие средств выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад. Уметь выявлять общее в выразительных возможностях музыки и живописи. Знать понятия: оркестр, дирижер. Уметь называть имена известных дирижеров. Уметь сопоставлять музыку и памятники архитектуры. Знать понятия: орган, полифония, фуга; основные события из жизни и творчества И.С.Баха. Знать, что роднит музыку и изобразительное искусство. Знать понятия: импрессионизм,интерпретация, джаз. Знать понятие: реквием. Уметь; проводить интонационно – образный анализ музыки.
|
Закрепление знаний
Песни, любимые в семье.
Запись в тетради учить.
Эскиз к песне
Записать впечатления о музыке.
Сочинение- миниатюра.
Выучить р.н. песню.
Проект «Музыкальный фольклор Татарстана» Прочитать сказку «Шурале».
Запись в словарь.
Анализ авторской и народной песни.
Учить запись в тетради.
Сделать рисунок к музыке.
Проект «Писатели и поэты о музыке и музыкантах».
Инд. сообщения о Моцарте.
Сделать рисунок к опере.
Прочитать былину «Садко».
Выучить термины в тетради.
Учить слова песни.
Индивидуальные задания.
Сообщения.
Г.Цыферов «Тайна запечного сверчка» Поиск ключевых слов и выражений.
Эскиз к музыке.
Записать впечатления о музыке.
Сообщения о монастырях Татарстана.
Выучить муз. Термины.
Учить песню. Тетрадь с.44-46
Тетрадь с.40-43 Учить слова песни.
Творческое задание. Индивидуальные сообщения.
Закрепление знаний.
Закрепление знаний.
Индивидуальные сообщения.
. |
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по музыке (5 класс) (70.5 КB)
1
827
95
Нравится
0
