«Средняя общеобразовательная школа п. Муслюмово железнодорожной станции»
Рабочая программа составлена применительно к учебной программе по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией В. Я. Коровиной.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образования стандарта основного общего образования и авторской программы (Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Авторы: В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И.С. Збарский и др. / Под ред. В. Я. Коровиной. – М: Просвещение, 2009) и
Реализация учебной программы обеспечивается учебным пособием «Литература. 5 класс» - учебник-хрестоматия в 2 частях, В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В. И. Коровин М.: Просвещение, 2008.
В соответствии со стандартом рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
В соответствии с Федеральным стандартом в авторскую программу были внесены следующие изменения:
Рабочая программа рассчитана на те произведения и то количество часов (по разделам), которые предусмотрены Федеральным стандартом. Федеральный стандарт определяет количество часов по разделам для 5-6 классов. Например, на устное народное творчество предусмотрено всего 9 часов. Из них в рабочей программе мы отвели 7 часов в 5 классе и 2ч – в 6-м. Таким же образом рассчитано и количество часов на другие разделы. Например, на изучение литература 20-го века для 5-6 классов отводится 26 часов, в 5 классе в данной программе мы выбрали 10 часов. Зарубежная литература изучается из списка авторов и произведений, предложенных в стандарте. Соответственно из программы были исключены произведения, которые есть в учебнике, но их нет в стандарте. Например, из литературы XIII века, а также произведения А. Погорельского,П. Бажова, И. Бунина. Кроме того, творчество А. Платонова, А. Чехова были перенесены на 6 класс, так как на него отводится всего два часа (по 2 часа на каждого). Поэтические произведения тоже изучаются те, которые предусматривает стандарт.
| № | Наименование раздела программы | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля. Измерители | Элементы дополнительного содержания | Д/З | Дата проведения |
| план | факт |
| 1 | введение | Роль книги в жизни человека и общества. Литература как предмет | Урок усвоения новых знаний | Литература как предмет, цель и задачи предмета, содержание учебника хрестоматии; роль книги в жизни человека и общества; понятие о вымысле и художественном творчестве, о писателе и авторе, литературных жанрах | Знать и понимать цели и задачи предмета литературы, структуру учебника-хрестоматии, роль книги в жизни человека и общества | Работа с книгой |
| С. 3-7, записи в тетради |
|
|
| 2 | УНТ | Русский фольклор. Малые жанры фольклора
| Урок усвоения новых знаний | Русский фольклор – коллективное устное народное творчество. Коллективное и индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора.
| Знать: Малые жанры фольклора (пословицы, поговорки, загадки). Уметь: отгадывать загадки, давать определение малым жанрам, отличать друг от друга малые жанры фольклора | Ответить на вопрос: почему у каждого народа свой фольклор? |
|
С. 7-8 С.8 Вопрос 2 (письменно) |
|
|
| 3 | УНТ | Детский фольклор | Урок усвоения новых знаний | Детский фольклор (загадки, колыбельные песни, частушки, считалки, заклички, скороговорки, загадки). | Знать: Жанры детского фольклора | Выразительное чтение частушек, составление загадок |
| Придумать свою небылицу, опираясь на знание основного ее закона |
|
|
| 4 | УНТ | Сказка как особый жанр фольклора | Комбинированный урок | Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. | Знать: Жанровые особенности сказки Уметь отличать виды сказок | Записи в тетрадях |
| С. 8-10, 12-13 |
|
|
| 5 | УНТ | «Царевна-лягушка» - встреча с волшебной сказкой
| Урок усвоения новых знаний | Содержание сказки, характеристика героев, народная мудрость, соотношение реального и фантастического. | Знать: Содержание сказки, художественный мир волшебной сказки Уметь: Характеризовать героев сказки, понимать соотношение реального и фантастического | Записи в тетрадях, работа с книгой |
| С. 21-25
|
|
|
| 6 | УНТ | «Царевна-лягушка» - сказка о мудрости и красоте | Комбинированный урок |
| Составлении плана-характеристики Василисы Премудрой |
| С. 28 (о Василисе) |
|
|
| 7 | УНТ | Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель» | Урок усвоения новых знаний | Народные представления о справедливости в сказках о животных. Содержание сказки «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель» | Знать: Содержание сказки, художественный мир волшебной сказки Уметь: Характеризовать героев; понимать соотношение реального и фантастического | Работа с учебником, ответ на вопрос: «Ваша характеристика поступков братья Ивана» |
| Записи в тетради. Ответ на вопрос Характристика образа Ивана (устно) |
|
|
| 8 | Вн. Чт. | «Моя любимая сказка» | Урок внеклассного чтения | Выступление учащихся о любимой сказке | Знать: Элементы построения устного высказывания Уметь выразительно пересказывать сказку близко к тексту |
Пересказ |
| Готовиться к обобщающему уроку по сказкам |
|
|
| 9 | Р/Р | Создание волшебной сказки | Урок развития речи | Сюжет, композиция сказки. Сказочные формулы. Постоянные эпитеты. Гипербола, сравнение. | Уметь: Создавать волшебную сказку, учитывая особенности жанра | Написание чернового варианта сказки. |
| Оформить сказку письменно |
|
|
| 10 | ДРЛ | «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».
| Урок усвоения новых знаний | Содержание летописного рассказа, особенности произведения | Знать: Содержание произведения Уметь характеризовать героев
| Работа с книгой, записи |
| С. 49 ответы на вопросы |
|
|
| 11 | Из литературы XIX века
| М.В. Ломоносов. Слово о писателе. «Случились два астронома в пиру» | Урок усвоения новых знаний | Краткий рассказ о жизни писателя. «Случились два астронома в пиру»- научные в поэтической форме | Знать: определение теоретико-литературных понятий: роды литературы Уметь оперировать ими в речи, объяснять смысл прочитанного стихотворения
| Подготовить рассуждение: согласны ли вы с тем, что псевдоучениям Ломоносов противопоставил житейский опыт простого человека? |
| Подготовить сообщение о Ломоносове, выраз. чт. стихотворения
|
|
|
| 12 | Из литературы XIX века
| Русские басни. Басня и ее родословная. Басня как литературный жанр.
| Урок усвоения новых знаний | Жанр басни. Истоки басенного жанра. Мораль басни и способы ее выражения. Аллегория как основа худ. мира басни. Народная мудрость | Знать Истрию возникновения басни, особенности жанра. Уметь определять проблематику басни | Работа с учебником, лекция |
| С. 55, 56 сделать записи в тетради. Задание по группам (3 группы читает разные басни) |
|
|
| 13 | Из литературы XIX века
| И.А. Крылов Слово о баснописце. «Волк и Ягненок»
| Комбинированный урок | Великий баснописец И.А. Крылов Содержание басни. Рассказ и мораль в басне. Аллегория. | Знать общую картину жизни Крылова, основные особенности басен, их проблематику Уметь характеризовать басню
| Выразительное чтение басни |
| Наизусть басню. |
|
|
| 14 | Из литературы XIX века
| И.А. Крылов Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом». | Комбинированный урок | Образы животных и их роль в баснях. Аллегория и мораль в басне. | Понимать, что высмеивает Крылов в баснях, их смысл, находить аллегорию, мораль. Уметь сопоставлять басни Крылова с баснями других авторов | Инсценированное чтение |
| Выразит. Чтение (Наизусть одну из них). |
|
|
| 15 | Из литературы XIX века
| И.А. Крылов Басня «Волк на псарне» | Комбинированный урок | Аллегорическое отражение исторических событий в баснях | Знать творческую историю басни, понимать ее драматический конфликт | Чтение по ролям. Отв. На вопрос: «Почему Крылов подарил басню Кутузову? |
| Наизусть басню |
|
|
| 16 | Вн/чт | Басенный мир И.А. Крылова | Урок внеклассного чтения | Чтение наизусть басни, ее характеристика | Знать основные особенности басен, их проблематику Уметь: Выразительно читать басню наизусть
| Выразительное чтение басен |
| Прочитать народную сказку «Журавль и волк»и басню Крылова«Волк и Журавль » |
|
|
| 17 | Р/Р | Сочинение басни | Урок развития речи |
| Знать художественные особенности басен, уметь на основе морали одной из басен сочинить свою. | Сочинение басни |
| Оформить письменно |
|
|
| 18 | Из литературы XIX века
| В.А. Жуковский. Краткий рассказ о поэте. «Спящая царевна». | Урок усвоения новых знаний | Слово о поэте. Содержание сказки. Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета. | Знать: Отличительные черты литературной сказки Уметь давать характеристику героям, выразительно читать сказку | Работа с учебником, записи |
| С. 80-85 |
|
|
| 19 | Из литературы XIX века
| В.А. Жуковский. «Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.
| Урок усвоения новых знаний | Баллада как жанр, ее особенности. Содержание баллады «кубок», идейное содержание | Знать: Жанр баллады Уметь определять идею произведения | Работа с учебником |
| С. 86. Ответы на вопросы |
|
|
| 20 | Из литературы XIX века
| А.С. Пушкин. Слово о поэте. Лирика как род лит-ры. Лирический герой, его мысли чувства. «Няне»
| Урок усвоения новых знаний | Детские и лицейские годы жизни А.С. Пушкина. Лирика как род лит-ры. Лирический герой, его мысли чувства Стих-е «Няне» | Знать: Основные факты биографии поэта, особенности его лирики Уметь: Характеризовать лирического героя, его мысли, особенности настроения | Записи, работа с книгой Выразительное чтение стих-я «Няне» |
| С. 87-88 Наизусть отрывок «У лукоморья»/ «Няне» |
|
|
| 21 | Из литературы XIX века
| А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета. | Урок усвоения новых знаний | Содержание сказки А.С. Пушкина, история сюжета, центральные образы сказки | Знать содержание, особенности литературной сказки Уметь описывать и характеризовать центральные образы сказки | Работа с книгой |
| С. 113-114 |
|
|
| 22 | Из литературы XIX века
| А.С. Пушкин. Противостояние добрых и злых сил в сказке «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
| Комбинированный урок | Противостояние добрых и злых сил в сказке, победа добра. Характеристика героев. Утверждение высоких нравственных ценностей и идеалов | Знать: Проблематику сказки Уметь анализировать сказку | Работа с книгой |
| С. 91-108 |
|
|
| 23 | Из литературы XIX века
| А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Утверждение высоких нравственных ценностей, идеалов | Комбинированный урок | Мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.
| Знать: Проблематику сказки Уметь анализировать сказку | Работа с книгой, записи |
| Подготовка у обобщающему уроку по творчеству А.С. Пушкина |
|
|
| 24 | Из литературы XIX века
| Обобщающий урок по творчеству А.С. Пушкина Урок контроля | Обобщающий урок | Уточнение систематизации знаний о поэте | Знать: Особенности творчества, факты биографии Уметь Читать и анализировать стих-ния, в т.ч. наизусть | Выразительное чтение и анализ стихотворений |
|
|
|
|
| 25 | Из литературы XIX века
| М.Ю. Лермонтов Слово о поэте. «Бородино». Патриотический пафос стихотворения | Урок усвоения новых знаний | Краткие биографические сведения. Историческая справка о Бородинской битве, содержание стихотворения | Знать: Содержание стих-я «Бородино»
Уметь: Характеризовать особенности стих-я, образ простого русского солдата – защитника Родины | Комментированное чтение, работа с учебником |
| С. 164 – 170. Чтение отрывков наизусть |
|
|
| 26 | Из литературы XIX века
| М.Ю. Лермонтов «Бородино» (1837) — отклик на 25-ленюю годовщину Бородинского сражения. Историческая основа стихотворения. «Бородино». | Комбинированный урок | Значение рассказчика - солдата в поэтическом повествовании. Характеристика героев | Чтение наизусть |
| С. 170 В. 1-5 Подготовиться к контрольной работе |
|
|
| 27 | Из литературы XIX века
| Контрольная работа №2 | по теме: «Творчество русских писателей И.А. Крылова, В.А. Жуковского, А.С.Пушкина» (письменные ответы на вопросы или тестирование) | Урок контроля ранее изученного, тест или ответы на вопросы | Знать: Творчество ранее изученных авторов, факты биографии Уметь: Ответить на вопросы по произведениям |
|
|
|
|
|
| 28 | Из литературы XIX века
| Н.В. Гоголь Слово о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки» своеобразие композиции, стиля и языка | Урок усвоения новых знаний | Краткие биографические сведения о Н.В. Гоголе. Истрия создания «Вечеров…». | Знать: Краткие биографические сведения о Н.В. Гоголе. Уметь: Характеризовать композицию «Вечеров…» | Работа с книгой, записи |
| С. 172-185 Прочитать повесть «Ночь перед рождеством» |
|
|
| 29 | Из литературы XIX века
| Н.В. Гоголь «Ночь перед рождеством». Поэтизация народной жизни, народных преданий в произведении | Урок усвоения новых знаний | Нежинский период жизни Н.В. Гоголя, Повесть «Ночь перед рождеством», содержание, идейно-художественное своеобразие | Знать: О нежинском периоде жизни Н.В. Гоголя, понятие «олицетворение» Уметь: Характеризовать композицию, стиль, язык произведения | Чтение повести |
| Работа с записями, текстом |
|
|
| 30 | Из литературы XIX века
| Н.В. Гоголь «Ночь перед рождеством». Реальное и фантастическое в произведении | Комбинированный урок | Сюжет и герои повести. Сочетание лиризма и юмора в повести. Реальнее и фантастическое в произведении | Знать: содержание и своеобразие повести «Ночь перед рождеством» Уметь: Находить фантастическое и реальное в повести, Определять их функции
| Работа с тестом |
| Чтение повести, записи |
|
|
| 31 | Из литературы XIX века
| Н.В. Гоголь «Ночь перед рождеством». Основные образы, яркость характеров, живописность языка | Комбинированный урок | Основные образы, яркость характеров, живописность языка | Знать: Своеобразие языка произведения Уметь: Характеризовать главных героев | Работа с текстом. Составление плана характеристики героев |
|
|
|
|
| 32 | Из литературы XIX века
| Н.А. Некрасов Слово о поэте. «На Волге». Особенности композиции. Авторские рассуждения о судьбе народа. | Урок усвоения новых знаний | Основные факты биографии поэта. Картины природы и судьба народа в стих-и «На Волге». Особенности композиции. Авторские рассуждения о судьбе народа. | Знать: основные факты биографии поэта, содержание стих-я «На Волге». Уметь: Анализировать стих-ние | Выразительное чтение |
| С. 186- 187 |
|
|
| 33 | Из литературы XIX века
| Н.А. Некрасов Стихотворение «Крестьянские дети». Образы крестьянских детей. Речевая характеристика героев. Интерес поэта к жизни простого народа | Урок усвоения новых знаний | «Крестьянские дети». Образы крестьянских детей. Речевая характеристика героев. Интерес поэта к жизни простого народа | Знать: Содержание и проблематику стихотворения «Крестьянские дети» | Выразительное чтение, ответа на вопросы |
|
|
|
|
| 34 | Из литературы XIX века | Ф.И. Тютчев. Слово о поэте. Картины русской природы в изображении поэта | Урок усвоения новых знаний | Краткие биографические сведения о поэте. Ст-е «Есть в осени первоначальной…» Картины русской природы в изображении поэта | Знать: Основные сведения о Ф.И. Тютчеве. Уметь: Пейзаж как средство создания настроения | Выразительное чтение |
| С. 290, 295 |
|
|
| 35
| Из литературы XIX века | А.А. Фет Слово о поэте. Стих-е «Я пришел к тебе с приветом» Человек и природа в лирике Фета | Урок усвоения новых знаний | Краткие биографии сведения об А.А. Фета. Стих-е «Я пришел к тебе с приветом». Средства передачи настроения. Человек и природа | Знать: Основные биографические сведения о Фете. Понимать: Тема человека и природы в твор-ве А.А. Фета | Выразительное чтение |
| С. 245- 247 |
|
|
| 36 | Из литературы XIX века | И.С. Тургенев. «Муму». Реальная основа произведения | Урок усвоения новых знаний | Основные этапы жизни И.С. Тургенева. «Муму». Реальная основа произведения
| Знать: Основные этапы жизни И.С. Тургенева, реальную основу произведения | Чтение текста |
| С.207-208, в. 1 С. 209-225 |
|
|
| 37 | Из литературы XIX века | И.С. Тургенев. «Муму». Изображение быта и нравов крепостнической России | Комбинированный урок | Знакомство с героями рассказа. Быт и жизнь народа, барыни | Знать: Характеристику быта и нравов крепостнической России | Урок чтения и изучения произведения. Обучение чтению. |
| С. 229 - 242, читать. С. 243, вопрос 8, 9. |
|
|
| 38 | Из литературы XIX века | И.С.Тургенев. «Муму» Нравственный облик Герасима. Протест Герасима против барыни и её челяди. Нравственное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества. | Комбинированный урок | Образ Герасима. Его преображение, Сострадание. Образ барыни | Знать: Характеристику образа главного героя Уметь: Понимать роль портрета и пейзажа в структуре рассказа | Ответы на вопросы |
| Готовиться к обобщающему уроку |
|
|
| 39 | Из литературы XIX века | И.С. Тургенев «Муму». Любимые страницы произведения | Урок развития речи | Чтение и пересказ произведения, ответы на вопросы, викторина | Знать: Содержание и идейно-художественное своеобразие рассказа «Муму» Уметь: Выразительно читать, последовательно излагать свои мысли | Чтение, пересказ, ответы на вопросы |
|
|
|
|
| 40 | Из литературы XIX века
| Контрольная работа №3 | по теме: «Творчество русских писателей Н.В. Гоголь, Н.А. Некрасов, И.С.Тургенев» (письменные ответы на вопросы или тестирование) | Урок контроля ранее изученного, тест или ответы на вопросы | Знать: Творчество ранее изученных авторов, факты биографии Уметь: Ответить на вопросы по произведениям |
|
|
|
|
|
| 41 |
| Анализ лирического произведения. Обучение выразительному чтению | Урок теории литературы | Анализ лирического произведения | Уметь: Определять тему, идею, значение заголовка, основные средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты и т.д.) | Записи, лекция |
| Проанализировать понравившееся стихотворение |
|
|
| 42
| Из литературы XIX века | А.В. Кольцов. Слово о поэте. Стихотворение «Песня пахаря». Поэтизация крестьянского труда в лирике | Урок усвоения новых знаний | Слово о поэте. Поэтизация крестьянского труда в лирике поэта. Своеобразие жанра песни, фольклорная образность | Знать: Сведения об А.В. Кольцове Уметь: Рассказать о своеобразии жанра песни | Записи, чтение стихотворений |
| Проанализировать письменно любое стихотворение поэта |
|
|
| 42 | Из литературы XIX века | Творчество А.В. Кольцова | Урок контроля | Выразительное чтение стихотворений, ответы на вопросы | Уметь: Выразительно читать стихотворение, анализировать лирическое произведение | Работа с письменными ответами, чтение стихотворений |
| Наизусть стихотворение (по выбору), с.290-298. |
|
|
| 43 | Из литературы XIX века | Русские поэты XIX века о Родине и родной природе | Урок-концерт. Практикум. Урок внеклассного чтения | Формирование навыков анализа поэтического текста поэтов XIX-го века. Ф.И. Тютчев, А.А. Фета, А.Н. Плещеева, А.Н. Майкова, А.В. Кольцова | Уметь: Выразительно читать стихотворения Владеть навыками анализа поэтического текста | Чтение стихотворений, ответы на вопросы |
| Готовиться к сочинению |
|
|
| 44, 45 | Из литературы XIX века | Сочинение-миниатюра. Красота русской природы в стихотворениях поэтов XIX века | Урок развития речи | Обобщить знания по поэзии XIX века | Уметь составлять план, отбирать материал для сочинения | Сочинение |
| Дописать сочинение |
|
|
| 46 | Из литературы XIX века | Л.Н. Толстой «Кавказский пленник» | Урок внеклассного чтения | Жилин и Костылин – два разных характера в рассказе «Кавказский пленник». Обучение сравнительной характеристике героев | Знать: Содержание и своеобразие произведения «Кавказский пленник» Уметь: Сравнивать характеры главных героев | Работа с книгой |
|
|
|
|
| 47 | Из литры XX века | В.Г. Короленко Слово о писателе. «В дурном обществе». Мир детей и мир взрослых в повести | Урок усвоения новых знаний | Биография В.Г.Короленко Содержание повести. Знакомство с героями. Мир детей и мир взрослых в повести | Знать: Биографию В.Г. Короленко Содержание повести Уметь дать характеристику героям |
|
| С. 11. 12-48 (читать главы) |
|
|
| 48 | Из литры XX века | В.Г. Короленко «В дурном обществе». Гуманистический смысл произведения.
| Комбинированный урок | Составление плана повести, беседа по вопросам, выразительное чтение в лицах, анализ образов | Знать: Содержание повести Уметь характеризовать героев | Работа с текстом |
| Письменный ответ: Характеристика героя повести (по выбору) |
|
|
| 49 | Из литры XX века | В.Г. Короленко «В дурном обществе». Особенности портрета и пейзажа в повести. Подготовка к домашнему сочинению | Комбинированный урок. Теория литературы | Герои, их портреты. Пейзаж в повести | Знать: Особенности портрета героев Уметь: Понимать функцию пейзажа в повести | Работа с текстом |
| Домашнее сочинение «Путь Васи к правде и добру». |
|
|
| 50 | Из литры XX века | С.А.Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворения «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»
| Урок чтения и обсуждения произведения. Рассказ учителя. Обучение чтению. | Поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие языка есенинской лирики. | Знать: Сведения о С. Есенине Уметь Анализировать лирическое произведение |
|
| Выучить наизусть стихотворение Есенина |
|
|
| 51 | Из литры XX века | К.Г.Паустовский. Жизнь и творчество. «Теплый хлеб». | Урок усвоения новых знаний | Слово о писателе. «Теплый хлеб». Сказка о добре и труде. Народная мудрость и народная мораль в сказке писателя. | Знать: Краткие сведения о писателе Уметь: Выделять главную мысль произведения
| Работа с учебником |
| С. 53-78. ответы на вопросы |
|
|
| 52 | Из литры XX века | В.П. Астафьев. Слово о писателе. Рассказ «Васюткино озеро» | Урок усвоения новых знаний | Биография В.П. Астафьева. Содержание рассказа «Васюткино озеро» | Знать: Биографию писателя, содержание рассказа «Васюткино озеро» | Работа с учебником |
| С. 116-117 |
|
|
| 53, 54 | Из литры XX века | В.П. Астафьев. Слово о писателе. Рассказ «Васюткино озеро». Автобиографический рассказ | Комбинированный урок | Характеристика героя, картины природы. «Открытие» Васюткой нового озера. | Знать: содержание рассказа «Васюткино озеро» Уметь: Характеризовать героя | Работа с текстом, ответы на вопросы |
| Выучить наизусть одно стихотворение о природе поэта XX века |
|
|
| 55 | Из литературы XX века
| Контрольная работа №4 | по теме: «Творчество русских писателей XX века Короленко, Паустовский, Астафьев» (письменные ответы на вопросы или тестирование) | Урок контроля ранее изученного, тест или ответы на вопросы | Знать: Творчество ранее изученных авторов, факты биографии Уметь: Ответить на вопросы по произведениям |
|
|
|
|
|
| 56 | Из литры XX века | Русские поэты XX о родине и родной природе
| Урок- Коллоквиум Внеклассное чтение | Творчество поэтов XX века, чтение стихов. | Знать: Тема родной природы в поэзии Уметь: Читать и анализировать стихотворения | Чтение стихотворений |
| С. 188-199 (читать) |
|
|
| 57 | Из зарубежной литры | Г.Х. Андерсен. Слово о писателе «Снежная королева». Кай и Герда. Противопоставление красоты внутренней и внешней | Комбинированный урок | Слово о писателе. Мастерство писателя в построении сюжета. В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини | Знать: Содержание сказки Уметь характеризовать героев | Работа с текстом |
| Готовиться к письменной работе по сказке |
|
|
| 58,59 | Из зарубежной литры | Г.Х. Андерсен. «Снежная королева». Соотношение реального и фантастического. | Урок усвоения новых знаний | Литературная сказка. Содержание сказки «Снежная королева». Соотношение реального и фантастического | Знать: Биографические сведения о писателе, содержание сказки Уметь выделять ключевые эпизоды сказки для анализа. | Чтение произведения, работа с учебником |
| Характеристика Герды/ Кая (по выбору) |
|
|
| 60 | Из зарубежной литры | Г.Х. Андерсен. «Снежная королева». | Урок контроля | Письменный ответ на вопросы: «Герда против Снежной королевы», «Добро и зло в сказках Андерсена», «О чём мечтал Андерсен в своих сказках?», « Какие поступки героев сказок Андерсена я считаю благородными?» (по выбору) | Знать: Основные особенности сказки Г.Х. Андерсена Уметь: Последовательно излагать свои мысли | Письменное задание |
|
|
|
|
| 61 | Из зарубежной литры | Д. Дефо. «Робинзон Крузо». Произведение о силе человеческого духа и о возможности человека | Урок усвоения новых знаний | Познакомиться с тво-вом писателя. Характеристика главного героя |
Знать: Содержание произведения
Уметь определить философскую проблематику | Работа с учебником |
| С. 199-200. |
|
|
| 62 | Из зарубежной литры | Д. Дефо. «Робинзон Крузо». | Обобщение | Философская проблематика повести | Работа с учебником. |
|
|
|
|
| 63 | Из зарубежной литры | М. Твен «Приключение Т. Сойера».
| Урок усвоения новых знаний | Краткая биография М. Твена Содержание и идейное своеобразие произведения | Знать: Содержание и идейное своеобразие произведения Уметь: Характеризовать героя | Работа с текстом |
| С. 251-268 |
|
|
| 64 | Из зарубежной литры | М. Твен «Приключение Т. Сойера».
| Урок обобщения | Герои и события повести. Тема дружбы и мечты. Мастерство писателя в построении занимательного сюжета | Знать: Содержание и идейное своеобразие произведения Уметь: Характеризовать героя | Работа с книгой |
| С. 269-280 |
|
|
| 65 | Из зарубежной литры | Д. Лондон. «Сказание о Кише» | Урок усвоения новых знаний | Слово о писателе. Мир человека и природы повести. Искусство автора в изображении животных | Знать: Факты биографии Д. Лондона Уметь: Анализировать текст произведения | Работа с книгой |
|
|
|
|
| 66 | Из зарубежной литры | Контрольная работа №5 | по теме: «Творчество зарубежных писателей. (письменные ответы на вопросы или тестирование) | Урок контроля ранее изученного, тест или ответы на вопросы | Знать: Творчество ранее изученных авторов, факты биографии Уметь: Ответить на вопросы по произведениям |
|
|
|
|
|
| 67 |
| Литература в 5 классе | Урок контроля | проверить знание текстов литературных произ-ний; 2) знание истории литературы; 3)
знание изученных сведений по теории литературы; 4)
выявление уровня литературного развития уч-ся | Знать: Изученный материал по истории и теории литературы, творчество поэтов и писателей, изученных в течение года | Ответы на вопросы |
|
|
|
|
| 68 |
| Итоговый урок |
| Рекомендация книг для летнего чтения |
|
|
|
|
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по литературе (5 класс) (0.25 MB)
0
1025
452
Нравится
0
