Рабочая программа по изобразительному искусству (4 класс)

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Виды контроля

Требования к уровню подготовки

Дом. задание

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

Изображение предметов различной формы. Сходство и контраст форм. «Летний пейзаж».

Объем в пространстве и объем на плоскости. Выразительность объемных композиций. Рисование с натуры. Коробка .

Способы построения простой композиции при изображении природы. Жук.

Наблюдение и зарисовка разнообразных декоративных форм в природе: бабочка.

Жанры изобразительного искусства: пейзаж, натюрморт.

Создание композиции на заданную тему на плоскости (живопись). Натюрморт из овощей и фруктов.

Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы в рисунке. Мозаичное панно «Солнце над морем».

Объем в пространстве и объем на плоскости. Выразительность объемных композиций. Рисование с натуры.

Шар.

Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы в рисунке. «Осень в лесу».

Знакомство с ведущими художественными музеями России: Эрмитаж. Внешний вид, характер интерьера и специфика коллекций.

Изображение сцены труда народа. Рисование по памяти грузовых машин.

Изображение сцены труда народа. Рисование по памяти грузовых машин.

Передача с формы и цвета образа – характера предметов. Сказка в декоративном искусстве.

Истоки декоративно – прикладного искусства и его роль в жизни человека. Роспись кухонной доски.

Передача с помощью цветов характера человеческих взаимоотношений, различных эмоциональных состояний. Иллюстрирование сказки «Морозко».

Представление о разнообразии материалов для художественного конструирования и моделирования (бумага). Аппликация к сказке «По щучьему велению».

Знакомство с ведущими художественными музеями России: Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина. Внешний вид, характер интерьера и специфика коллекций.

Лепка фигуры спортсмена.

Знакомство с выразительными произведениями скульптуры, изображающими человека. Рисование фигуры человека.

Знакомство с выразительными произведениями скульптуры, изображающими человека. Рисование фигуры человека.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, объема.

Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма (на примере русского искусства).

Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма (на примере татарского искусства).

Виды изобразительного искусства: графика.

Виды изобразительного искусства: скульптура. Лепка тематической композиции: «Человек труда».

Знакомство с рисунками русских и зарубежных художников, изображающих природу, животных. Изображение вороны.

Использование различных средств для создания выразительных образов природы в рисунке, живописи. Иллюстрирование басни И.Крылова«Ворона и Лисица».

Образы архитектуры разных эпох и народов.

Красота пейзажей родной природы «Родина моя - Россия».

Проявление художественной культуры вокруг нас: Санкт - Петербург.

Древние образы и знаковый характер древних изображений, используемых в украшении жилья.

Красота и гармония общения в искусстве как отражение внутреннего мира человека. Тема матери в творчестве художников.

Использование различных средств для создания выразительных образов природы в рисунке, живописи.

Русское народное творчество в декоративно – прикладном искусстве. Прославленные центры народных художественных промыслов.

Изображение народных праздников. Сабантуй.

Знакомство с ведущими художественными музеями России: музей изобразительного искусства Республики Татарстан.

Проявление художественной культуры вокруг нас.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Уроки повторения.

Комбинированный.

Комбинированный.

Комбинированный.

Комбинированный.ИКТ

Урок открытия новых знаний.

Комбинированный.

ИКТ

Урок развития знаний и умений.

Комбинированный.ИКТ

Комбинированный. ИКТ.

Урок применения ЗУН

Комбинированный. ИКТ

Комбинированный.

Комбинированный.

Урок развития знаний

Комбинированный.

Урок развития знаний.

Комбинированный.

Комбинированный.

Комбинированный.

Урок применения ЗУН.

Урок открытия новых знаний.

ИКТ

Комбинированный.ИКТ

Комбинированный.

Комбинированный.

Урок открытия новых знаний

Урок открытия новых знаний

Урок применения ЗУН.

Комбинированный.

Урок развития

ЗУН

Комбинированный.

Урок развития

ЗУН.

Урок развития

ЗУН.

Комбинированный. ИКТ

Комбинированный. ИКТ

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Экскурсия.

.

.

.

Использовать контраст для усиления эмоционально – образного звучания работы. использовать композиционный центр, отделять главное от второстепенного.

Изображать растения, животных, человека, природу. ИКТ

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета. Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции на плоскости. ИКТ

Овладевать приемами работы различными графическими материалами. ИКТ

Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние.

Овладевать основами языка живописи. ИКТ

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа. ИКТ

Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного. ИКТ

Выбирать характер линий для создания ярких эмоциональных образов в рисунке.

Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.

Различать разнообразие форм предметного мира. ИКТ

Понимать смысл знаков – образов народного искусства и знаково – символический язык декоративно – прикладного искусства.

Понимать роль изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Овладевать основами языка живописи. ИКТ

Овладевать основами языка графики. ИКТ

Овладевать основами языка скульптуры. ИКТ

Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции на плоскости. ИКТ

Использовать для выразительности композиции сходство и контраст форм. ИКТ

Давать эстетическую оценку произведениям художественной культуры, предметам быта, архитектурным постройкам, сопровождающим жизнь человека. ИКТ

Видеть и понимать многообразие видов художественной деятельности человека, связанной с моделированием и конструированием: здания, предметы быта, транспорт, одежда.

ИКТ

Изображать в объеме выразительные образы человека, литературного персонажа. ИКТ

Использовать простые формы для создания выразительных образов человека или животного в скульптуре.

Наблюдать и передавать в собственной художественно – творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений в природе.

ИКТ

Создавать графическими и живописными средствами композицию пейзажа с входящими в него постройками. ИКТ

Понимать важность гармонии постройки с окружающим ландшафтом. ИКТ

Наблюдать и передавать в собственной художественно – творческой деятельности разнообразия и красоты природных форм и украшений в природе. Обобщать в рисунке природные формы, выявлять существенные признаки для создания образа.

Использовать контраст для усиления эмоционально – образного звучания работы. использовать композиционный центр, отделять главное от второстепенного. Наблюдать и передавать в собственной художественно - творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений природы. Понимать роль изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Различать произведения ведущих народных художественных промыслов России и называть известные центры художественных ремесел России.

Изображать многофигурные сцены.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

Текущий. Групповая работа.

Творческая работа.

Групповая работа.

Текущий.

Текущий.

Проект.

Творческая работа.

Текущий.

Тематический. Творческая работа.

Текущий. Групповая работа.

Текущий.

Текущий

Текущий

Проект.

Текущий.

Тематический.

Композиция на тему.

Текущий. Групповая работа.

Текущий.

Текущий

Тематический. Творческая работа.

Текущий.

Текущий.

Тематический.

Групповая работа.

Текущий.

Групповая работа.

Текущий.

Текущий.

Текущий.

Текущий.

Текущий. групповой.

Тематический. Творческая работа.

Текущий.

Текущий.

Текущий.

Тематический.

Текущий

Текущий

Личностные: эмоционально – ценностное отношение к окружающему миру, толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций.

Метапредметные:

умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни.

Предметные: понимание значения искусства в жизни человека и общества.

Личностные: способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно – творческой деятельности.

Метапредметные:

Желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства.

Предметные:

умения различать и передавать в художественно – творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу.

Личностные: навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках, стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей и украшений. Метапредметные:

Активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов.

Предметные:

Умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику.

Личностные:

способность к эстетической оценке произведений искусств, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

Метапредметные:

Формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно – творческую и предметно – продуктвную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные:

Умение обсуждать коллективные результаты художественно – творческой деятельности.

Личностные:

художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

Метапредметные:

формирование способности оценивать результаты художественно – творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные:

проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов.

Личностные: способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно – творческой деятельности.

Метапредметные:

Желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства.

Предметные:

умения различать и передавать в художественно – творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу. Личностные: эмоционально – ценностное отношение к окружающему миру, толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций.

Метапредметные:

умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни.

Предметные: понимание значения искусства в жизни человека и общества.

Творчес. Работа

Творч.

Работа

Творч. Работа.

Закрепл.знаний

Творческая работа.

Проект

Инд.сообщения

Творчес.работа.

Проект

Творч. Работа

Подгот.проекта

Творч. Работа

Закрепл.знаний

Творч. Работа

Подгот.проекта

Закрепление знаний

Творч. Работа

Творч. работа

Эскиз

Проект.

Закрепл. Знаний

Творчесработа.

Творчес работа.

Творч. Работа

Тв. Раб.

Творч. Работа

Повторение матер.

Творчесработа.

Творчесработа.

Подготовка проекта

Тв.работа

Инд. Задания

Инд. Сообщения

Закрепление знаний

.