Рабочая программа по истории (5-й класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории  для 5 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по истории, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».  Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Р.Ф., утвержденного приказом Минобразования Р.Ф.; федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Программа составлена на основе Примерной программы общего образования по истории МО РФ 2004г. и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство  Москва «Просвещение» 2008.

Данная программа рассчитана на 105  часов ( при изучении истории 3 часа в неделю).

В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общие понятия «цивилизация», противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивилизаций древности, их наименования и определение сущности  являются спорными и неустановленными).

Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далёком прошлом, которое послужат одной из основ их общей образованности.

Задачи курса:

Формировать историческое мышление:

- дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;

- чем отличается Древний мир от мира современного.

Календарно - тематическое планирование

Цели курса:

- осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;

- показать наиболее  яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

- охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину ( деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);

- раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.

Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Полную информацию смотрите в файле. 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Берёзовская основная общеобразовательная школа»

Погарского района Брянской области

«Утверждаю»

Директор МБОУ «БерёзовскаяООШ»

_________Цвилев И.Д.

Приказ №___ от

«____» __________2014г.

«Рассмотрено» «Согласовано» Принята

Руководитель МО Заместитель директора педсоветом

школы по УВР МБОУ «Берё- №______

________МоскаленкоВ.Д. зовская ООШ» от___________________

Протокол №____ от _________Сухопар Л.Ф.

«____» _______20___г. «___» _________20___г.

Рабочая программа по истории

для 5 класса

Составитель: учитель Цвилёва А.Л.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 5 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по истории, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Р.Ф., утвержденного приказом Минобразования Р.Ф.; федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Программа составлена на основе Примерной программы общего образования по истории МО РФ 2004г. и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство Москва «Просвещение» 2008.

Данная программа рассчитана на 105 часов ( при изучении истории 3 часа в неделю).

В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общие понятия «цивилизация», противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивилизаций древности, их наименования и определение сущности являются спорными и неустановленными).

Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далёком прошлом, которое послужат одной из основ их общей образованности.

Задачи курса:

Формировать историческое мышление:

- дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;

- чем отличается Древний мир от мира современного.

Цели курса:

- осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;

- показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

- охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину ( деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);

- раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.

Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Умения:

- пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;

- сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;

- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

- умение спорить и отстаивать свои взгляды;

- умение оперировать историческими датами;

- умение читать карту;

- умение анализировать исторические источники.

Содержание рабочей программы.

1. Введение (2часа).

Откуда мы знаем, как жили предки современных народов. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом.

Счет лет в истории. Представление о счете времени по годам в древних государствах. Особенности обозначения дат до нашей эры.

2. Первобытные собиратели и охотники (3ч).

Понятие «первобытные люди». Древнейшие люди: современные представления о месте и времени их появления; облик, отсутствие членораздельной речи.

Постепенное расселение людей в Европе. Охота как главное занятие.

Изобретение одежды из звериных шкур, жилищ, копья и гарпуна, лука и стрел. Родовые общины охотников и собирателей. Понятия «человек разумный», «родовая община».

Возникновение искусства и религии. Изображение животных и человека. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей. Понятия «колдовской обряд», «душа», «страна мертвых».

3. Первобытные земледельцы и скотоводы(2ч)

Понятие «Западная Азия». Родовые общины земледельцев и скотоводов. Представление о зарождении производящего хозяйства: земледелие и скотоводство, ремесла – гончарство, прядение, ткачество. Основные орудия труда земледельцев: каменный топор, мотыга, серп. Изобретение ткацкого станка. Последствия перехода к производящему хозяйству. Понятия «старейшина», «племя», «вождь». Представление о религиозных верованиях первобытных земледельцев и скотоводов. Понятия «дух», «бог», «идол», «молитва», «жертва».

Начало обработки металлов. Изобретение плуга. Представление о распаде рода на семьи. Появление неравенства. Понятия «знать», «раб», «царь».

4. Контрольная работа.

Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о переходе от первобытности к цивилизации.

5.Древний Египет(7ч).

Местоположение и природные условия ( разливы Нила, плодородие почв, жаркий климат). Земледелие как главное занятие.

Возникновение единого государства в Египте. Понятия «фараон», «вельможа», «писец», «налог». Неограниченная власть фараонов.

Жизнь египетского вельможи. Военные походы фараонов.

Быт земледельцев и ремесленников. Жизнь и служба вельмож.

Религия древних египтян. Священные животные, боги. Обожествление фараона. Понятия «храм», «жрец» «миф». «мумия» «гробница», «саркофаг».

Искусство древних египтян. Строительство пирамид. Большой Сфинкс. Храм, его внешний и внутренний вид. Раскопки гробниц. Понятия «скульптура», «статуя», «рельеф», «роспись».

Особенности древнеегипетского письма. Материалы для письма. Школа: подготовка писцов и жрецов. Научные знания. Понятия «иероглифы», «папирус», «свиток».

6. Контрольная работа.

Достижения древних египтян (земледелие, основанное на орошении; каменное строительство; письменность). Неограниченная власть фараонов.

7. Западная Азия в древности (7ч).

Двуречье в древности. Местоположение и природные условия Южного Двуречья. Использование глины в строительстве, в быту, для письма.

Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; о неравенстве людей перед законом. Понятия «закон», «ростовщик».

Финикийские мореплаватели. Виноградарство и оливководство. Ремесла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Морская торговля и пиратство. Основание колоний вдоль побережья Средиземного моря.

Древние евреи. Древнееврейское царство. Представление о Библии и Ветхом Завете. Понятие «единобожие». Библейские мифы и сказания о Всемирном потопе.

Ассирийская держава. Новшества в военном деле(железное оружие, конница как особый род войск).

Три царства в Западной Азии: Нововавилонское, Лидийское и Мидийское. Город Вавилон и его сооружения.

Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилона, Египта). Цари Кир, Дарий Первый.

8. Индия и Китай в древности(4ч).

Местоположение и природа Древней Индии. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли. Сельское хозяйство. Религиозные верования. Сказание о Раме. Представление о кастах.

Периоды жизни брахмана. «Неприкасаемые». Возникновение буддизма.

Местоположение и природа Древнего Китая. Реки Хуанхэ и Янцзы. Учение Конфуция. Китайские иероглифы и книги.

Объединение Китая при ЦиньШихуане. Расширение территории. Строительство Великой Китайской стены. Великий шелковый путь.

9. Контрольная работа.

Вклад народа Древнего Востока в мировую культуру.

10. Древнейшая Греция(5ч).

Местоположение и природные условия. Горные хребты, разрезающие страну на изолированные области. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек.

Критское царство. Раскопки дворцов. Морское могущество царей Крита.

Микенское царство. Каменное строительство. Мифы о начале Троянской войне. Вторжения в Грецию с севера воинственных племен. Упадок хозяйства и культуры.

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Религиозные верования греков. Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях (Прометей, Деметра, Дионис, подвиги Геракла).

11 Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7ч).

Начало обработки железа в Греции. Создание греческого алфавита. Возникновение самостоятельных государств (Афины, Спарта). Понятие «полис».

Местоположение и природные условия Аттики. Неблагоприятные условия для выращивания зерновых. Разведение оливок и винограда. Долговое рабство.

Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Запрещение долгового рабства. Понятия «гражданин», «демократия».

Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанский полис. Завоевание спартанцами Лаконии. Спартанцы и илоты. Спарта – военный лагерь. Спартанское воспитание.

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Отношения колонистов с местным населением.

Олимпийские игры – общегреческие празднества. Виды состязаний. Понятие «атлет». Награды победителям.

Греко-персидские войны. Клятва юношей при вступлении на военную службу. Победа афинян в Марафонской битве. Морское сражение в Саламинском проливе. Причины победы греков.

12.Возвышение Афин в 5 в. до н.э. и расцвет демократии (5ч).

Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Военный и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения Афинского полиса: граждане, переселенцы, рабы. Использование труда рабов.

Город Афины. Быт афинян. Положение афинской женщины.

Образование афинян. Рабы – педагоги. Начальная школа. Палестра. Афинские гимнасии.

Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Трагедия Софокла «Антигона». Комедия Аристофана «Птицы».

Афинская демократия в 5 в. до н.э. Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин. Введение платы за исполнение выборных должностей.

13.Македонское завоевание в 4 в. до н. э. (3ч).

Возвышение Македонии при царе Филиппе. Влияние эллинской культуры. Македонское войско.

Поход Александра Македонского на Восток. Победа на берегу реки Граник. Поход в Египет. Обожествление Александра. Основание Александрии. Гибель Персидского царства. Личность Александра Македонского.

Распад державы Александра после его смерти. Египетское, Македонское, Сирийское царство. Александрия Египетская – крупнейший торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк. Музей. Александрийская библиотека.

14 Контрольная работа.

Вклад древних эллинов в мировую культуру

15 Рим: от его возникновения до установления господства над Италией(3ч).

Местоположение и природные особенности Италии. Теплый климат, плодородные земли, обилие пастбищ. Реки Тибр, По. Население древней Италии. Легенда об основании Рима. Рим – город на семи холмах. Управление древнейшим Римом. Ликвидация царской власти.

Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией. Война с Пирром.

Установление в правах патрициев и плебеев. Отмена долгового рабства. Устройство Римской республики. Выборы консулов. Принятие законов.

16. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3ч)

Карфаген – крупное государство в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии. Вторая война Рима с Карфагеном. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Разгром римлян при Каннах. Окончание войны. Господства Рима в Западном Средиземноморье.

Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье. Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена.

Рабство в Древнем Риме. Завоевания – главный источник рабства. Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Раб – «говорящее орудие». Гладиаторские игры.

17 Гражданские войны в Риме (4ч).

Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Гай Гракх – продолжатель дела брата. Гибель Гая.

Крупнейшее в древности восстание рабов. Победа Спартака. Создание армии восставших. Их походы. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших.

Превращение римской армии в наемную. Кризис управления: подкуп при выборах должностных лиц. Борьба полководцев за единоличную власть. Возвышение Цезаря. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Захват Цезарем власти. Брут во главе заговора против Цезаря.

Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Превращение Египта в римскую провинцию. Окончание гражданских войн.

18. Римская империя в первые века нашей эры (5ч).

Территория империи. Соседи Римской империи. Разгром римских войск германцами. Образ жизни германских племен.

Обожествление императоров. Нерон . Нерон и Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.

Возникновение христианства. Рассказы Евангелий о жизни и учении Иисуса Христа. Национальная и социальная принадлежность первых христиан. Отношение римских властей к христианам.

Расцвет Римской империи. Возникновение и развитие колоната. Понятия «колоны», «рабы с хижинами». Строительство в Риме и провинциях: дороги, мосты, водопроводы, храмы.

Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки богачей. Многоэтажные дома.

19. Падение Западной Римской империи (2ч).

Вторжение варваров. Использование полководцами армии для борьбы за императорскую власть. Правление Константина. Признание христианства. Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток.

Разделение Римской империи на два государства – Восточную Римскую империю

и Западную Римскую империю. Восстания в провинциях. Варвары в армии. Вторжение готов в Италию. Взятие Рима готами. Ликвидация власти императора на Западе.

20. Контрольная работа«Особенности цивилизации Рима».

21Итоговое повторение. «Вклад народов древности в мировую культуру».

Учебно-тематический план

Требование к уровню подготовки по истории ученика 5 класса

знать/понимать

• основные этапы и ключевые события истории Древнего мира с древности до первых веков нашей эры;

выдающихся деятелей всеобщей истории;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• изученные виды исторических источников;

уметь

• соотносить даты событий истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории;

• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

• объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории, достижениям мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур, национальной и религиозной принадлежности.

Умения:

• пересказать текст учебника воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;

• сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходства и различия;

• умение спорить и отстаивать свои взгляды;

• умение оперировать историческими датами;

• умение читать карту;

• умение анализировать исторические источники.

Литература.

Литература для учащихся:

1. Учебник Вигасин А.А., Годер Г.И. «История Древнего мира». 5 кл, М., «Просвещение», 2009 г.

2. Соколов Я.В. «Граждановедение» Москва, НИЦ «Гражданин» 2013г

Методическая литература:

1. Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М., «ВАКО», 2009 г.

2. Годер Г.И. и др. Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира. М., «Просвещение», 2009 г

3. Зайцев Ю.В. Мифы Древней Греции. М., «Белый Город» 2008

Календарно - тематическое планирование по истории для 5 класса.

Введение (2часа)

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3ч).

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы(2ч).

Раздел 2. Древний Восток. (18ч).

Тема 1. Древний Египет(7ч).

Тема 2. Западная Азия в древности (7ч).

Тема 3. Индия и Китай в древности(4ч).

Раздел 3. Древняя Греция(20ч).

Тема 1. Древнейшая Греция(5ч).

Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7ч).

Тема 3. Возвышение Афин в 5 в. до н.э. и расцвет демократии (5ч).

Тема 4 Македонское завоевание в 4 в. до н. э. (3ч).

Раздел 4. Древний Рим (17ч).

Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией(3ч).

Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3ч).

Тема 3. Гражданские войны в Риме (4ч).

Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры (5ч).

Тема 5. Падение Западной Римской империи (2ч).