Меню
Разработки
Разработки  /  История  /  Планирование  /  11 класс  /  Рабочая программа по истории (11 класс, стандарт 2004 года)

Рабочая программа по истории (11 класс, стандарт 2004 года)

Рабочая программа по истории (Всемирная история, история России, история Татарстана) составлена на основе Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", методических рекомендаций по некоторым аспектам совершенствования преподавания истории (И.А. Артасов), примерной программы по истории Татарского народа и Татарстана.
25.10.2015

Описание разработки

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена на основе:

Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ;

Примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории;

Методического письма «О преподавании учебного предмета «История» в условиях реализации государственного стандарта;

Методических рекомендаций по некоторым аспектам совершенствования преподавания истории. И.А. Артасова, М.: 2014 г.;

Примерной программы по истории Татарского народа и Татарстана;

Учебного плана ГБОУ "Татарстанский кадетский корпус Приволжского федерального округа имени Героя Советского Союза Гани Сафиуллина" на 2014/2015 уч. год в соответствии с п. 2. ст. 32 Закона РФ «Об образовании»;

Приказа от 23 сентября 2011 г. Об утверждении примерных учебных планов кадетских школ, кадетских школ интернатов и кадетских классов в общеобразовательных учреждениях Республики Татарстан;

Положению о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов.

Рабочая программа нацелена на выполнение федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России № 1089 от 5 марта 2004 г.), ФБУП (утвержден приказом № 1312 от 9 марта 2004 г.).

Программа рассчитана на изучение истории на базовом уровне.

Программа составлена для работы в 11 классе. Она предполагает дифференцированное обучение на всех этапах курса.

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

Рабочая программа по истории (11 класс, стандарт 2004 года)

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Программа учитывает возрастные особенности учащихся, не допускает перегруженности информацией и предполагает широкое использование межпредметных связей с географией, изобразительным искусством, литературой, обществознанием, естествознанием. При реализации целей и задач поставленных данной программой используются системно-деятельностный, проблемный, личностно-ориентированный методы и метод критического мышления.

Приоритетными формами организации учебной работы являются традиционный урок, практикумы. В ходе образовательного процесса широко используются ИКТ, групповая и индивидуальная работа. Особенное место уделяется самостоятельной работе учащихся.

Формами текущего и итогового контроля являются устные формы ответа, тестовые задания, выполнение практикумов, лабораторных работ, выполнение творческих проектов и рефератов, контрольные работы, зачет. Оценивание учащихся производится по пятибалльной системе.

Согласно базисному учебному плану для учебных учреждений на изучение курса «История» в XI классе отводится 102 часов из расчета 3 часа в неделю.

Согласно Методическим рекомендациям по некоторым аспектам совершенствования преподавания истории (на основе анализа типичных  затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) от 2014 года в дополнительный час был реализован за счет углубленного изучения следующих тем (частично взятых из примерной программы полного (среднего) образования по истории профильного уровня): Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв. Казанская губерния во 2 пол.XIX - начале XX века (к 8 часам добавлено еще 8). Первая мировая война, Культура и духовная жизнь, партийные течения в России, персоналии периода, контрольно-обобщающий контроль.

Учебно-тематический план.

В курс «Истории» входят такие разделы как: Всемирная история, история России и история Татарстана (через реализацию регионального компонента). Все разделы изучается последовательно (или интегрировано) и непрерывно.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Татарстанский кадетский корпус Приволжского федерального округа

им. Героя Советского Союза Гани Сафиуллина»






Рассмотрено

на заседании методического объединения,

руководитель КГД

Ю.А. Митрофанова



Протокол № от

«____»______2014 г.


Согласовано

Заместитель директора по УР

ГБОУ «Татарстанский кадетский корпус Приволжского федерального округа им. Героя Советского Союза Гани Сафиуллина» Г.Р.Минниханова ______________


«____»______2014 г.


Утверждено

Директор ГБОУ «Татарстанский кадетский корпус Приволжского федерального округа им. Героя Советского Союза Гани Сафиуллина» А.Р. Таипова



«____»______2014 г.







Рабочая программа

по предмету «история»,


11 класс


на 2014 – 2015 учебный год



Разработчик:

Митрофанова Юлия Андреевна,

Учитель истории

и обществознания













Нижнекамск, 2014




Пояснительная записка


Данная рабочая программа составлена на основе:

  1. Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ;

  2. Примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории;

  3. Методического письма «О преподавании учебного предмета «История» в условиях реализации государственного стандарта;

  4. Методических рекомендаций по некоторым аспектам совершенствования преподавания истории. И.А. Артасова, М.: 2014 г.;

  5. Примерной программы по истории Татарского народа и Татарстана;

  6. Учебного плана ГБОУ "Татарстанский кадетский корпус Приволжского

федерального округа имени Героя Советского Союза Гани Сафиуллина" на 2014/2015 уч. год в соответствии с п. 2. ст. 32 Закона РФ «Об образовании»;

  1. Приказа от 23 сентября 2011 г. Об утверждении примерных учебных планов

кадетских школ, кадетских школ интернатов и кадетских классов в общеобразовательных учреждениях Республики Татарстан;

  1. Положению о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и

утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов.

Рабочая программа нацелена на выполнение федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России № 1089 от 5 марта 2004 г.), ФБУП (утвержден приказом № 1312 от 9 марта 2004 г.).

Программа рассчитана на изучение истории на базовом уровне.

Программа составлена для работы в 11 классе. Она предполагает дифференцированное обучение на всех этапах курса.

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Программа учитывает возрастные особенности учащихся, не допускает перегруженности информацией и предполагает широкое использование межпредметных связей с географией, изобразительным искусством, литературой, обществознанием, естествознанием. При реализации целей и задач поставленных данной программой используются системно-деятельностный, проблемный, личностно-ориентированный методы и метод критического мышления.

Приоритетными формами организации учебной работы являются традиционный урок, практикумы. В ходе образовательного процесса широко используются ИКТ, групповая и индивидуальная работа. Особенное место уделяется самостоятельной работе учащихся.

Формами текущего и итогового контроля являются устные формы ответа, тестовые задания, выполнение практикумов, лабораторных работ, выполнение творческих проектов и рефератов, контрольные работы, зачет. Оценивание учащихся производится по пятибалльной системе.

Согласно базисному учебному плану для учебных учреждений на изучение курса «История» в XI классе отводится 102 часов из расчета 3 часа в неделю.

Согласно Методическим рекомендациям по некоторым аспектам совершенствования преподавания истории (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) от 2014 года в дополнительный час был реализован за счет углубленного изучения следующих тем (частично взятых из примерной программы полного (среднего) образования по истории профильного уровня): Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв. Казанская губерния во 2 пол.XIX - начале XX века (к 8 часам добавлено еще 8). Первая мировая война, Культура и духовная жизнь, партийные течения в России, персоналии периода, контрольно-обобщающий контроль.


Учебно-тематический план


В курс «Истории» входят такие разделы как: Всемирная история, история России и история Татарстана (через реализацию регионального компонента). Все разделы изучается последовательно (или интегрировано) и непрерывно.

Объем учебного времени

Всеобщая история (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.)

История России интегрировано с Историей Татарстана (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.)

102 ч

24 ч

78 ч


Раздел

Тема

Кол-во часов

Контрольные

Общее

Практика

1

Всеобщая история

(вторая половина XIX в. – начало XXI вв.)

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества

16

3

1

Человечество на этапе перехода к информационному обществу

8

1

1

Итого:

18

4

2

2

История России и Татарстана (интегрировано)

(вторая половина XIX в. – начало XXI вв.)



Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв. Казанская губерния во 2 пол.XIX - начале XX века

14








9



11






13






6





8





5



12

5








3



5






6






2





3





2



4

1

Революция 1917 г. и Гражданская война в России и Казанском крае


Советское общество в 1922-1941 гг. В условиях ускоренной модернизации


Советский Союз и. Республика в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)

1

СССР и Татарстана в первые послевоенные десятилетия


СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. Республика в сер. 50 -1980 гг.


Советское общество в 1985-1991 гг


Российская Федерация (1991-2003 гг.) Татарстан на рубеже XX- XXI века.

1

Итого:

78

30

3

Всего:

102

34

5


Содержание курса


ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества (не менее 16 ч)

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.


Человечество на этапе перехода к информационному обществу (не менее 8 ч)

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.



ИСТОРИЯ РОССИИ

Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв. (не менее 6 ч)

Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ.

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.


Революция 1917 г. и Гражданская война в России (не менее 4 ч)

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.


Советское общество в 1922-1941 гг. (не менее 4 ч)

Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Советское общество в 1922-1941 гг. Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.


Советский Союз в годы Великой Отечественной войны (не менее 6 ч)

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.


СССР в первые послевоенные десятилетия (не менее 4 ч)

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.

Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.


СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. (не менее 3 ч)

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.


Советское общество в 1985-1991 гг. (не менее 4 ч)

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.

Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.


Российская Федерация (1991-2003 гг.) (не менее 5 ч)

Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.


ИСТОРИЯ ТАТАРСКОГО НАРОДА И ТАТАРСТАНА


Казанская губерния во 2 пол.XIX вв. 1 ч.

Казанская губерния в пореформенный период. Реформы 60-х гг. XIX в.: условия и итоги преобразований. Противодействие реформе: позиция казанского дворянства. Крестьянское движение в ответ на реформу 1861 г. (разочарование). Бездненское восстание. Куртинская панихида.

Социально-экономическое и политическое развитие Казанской губернии в 60 - 90-е гг. XIX в. Появление капиталистическою уклада и сельском хозяйстве.

Расслоение крестьянства. Промышленность. Города и торговля. Формирование новых классов. Сословия. Общественное движение 70 90-х гг. Распространение народничества. Студенческие волнения. Распространение марксизма. Причины зарождения и развития татарского национального движения. Особенности национальной политики царского правительства в XIX в. Христианизация и русификация по «системе Н.И.Ильминского». Ваисовское движение. Татарское просветительство 2-ой пол. XIX в. Ш.Марджани. К.Насыйри и др. Джадидизм. Кадимисты и джадидисты. Рост национальною самосознания татар. Подъем национальной культуры. Борьба за создание татарской периодической печати. Наука и культура в Казанском крае во 2-ой пол. XIX в. Образование. Периодическая печать и литература. Художественная культура и искусство.


Казанская губерния в начале XX века (1900 -1917 гг.). 1 ч.

Особенности социально- экономического развития. Население. Промышленность. Транспорт. Торговля. Положение рабочего класса. Сельское хозяйство Усиление расслоения крестьянства. Казанская губерния в годы перкой российской революции. Начало XX века: переломный период в развитии национального самосознания татарского народа. Национально-демократическое движение и его дифференциация. Политические силы в крае. Кризис идеологии татарского либерализма. Национальное движение. Программа партии «Иттифак». Мусульмане в государстве иной Думе,

Развитие татарской культуры в начале XX века. Образование. Литература. Книгоиздательское дело и периодическая печать. Театр. Музыка. Изобразительное искусство. Февраль 1917 г. Падение самодержавия. Революционные события и возникновение новой власти. Общественно-политическая жизнь в крае. Национальное движение. Всероссийские мусульманские съезды в Москве и Казани. Национальное собрание (Милли меджлис). Культурно-национальная автономия и другие варианты национального самоопределения татарского народа. Концепция Урало-Волжских штатов («Идель-Урал штаты»).


В годы революций и гражданской войны 1ч.

Край в Февральской революции 1917 г.Вооруженное восстание в Казани в октябре 1917. и край. Край в годы Гражданской войны. Национально-культурная автономия, самоопределение, «Идель-Урал штат», милли-меджлис, Комуч, республика


Татарская республика в 1920-е гг. 1 ч.

Проведение новой экономической политики в нашей республике. ТАССР в годы «восстановительного периода». НЭП, продналог, рабфак


В условиях ускоренной модернизации. 1 ч.

Индустриализация и коллективизация в республике, методы и итоги их проведения. Культурное строительство в годы первых пятилеток.«Большой террор» в Татарии. ТАССР в предвоенные годы. Индустриализация, коллективизация, «Большой террор». Репрессии, раскулачивание


Республика в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.). 1 ч.

Перестройка жизни республики на военный лад. Герои республики на фронтах и в тылу врага. Экономическое и духовное развитие республики в годы войны. Земляки района в годы войны. Эвакуация, тыл.Девятаев М., М. Джалиль, Г. Гафиятуллин., П.М. Гаврилов, М. Сыртланова


Республика в послевоенный период. 1 ч.

Социально-экономическая жизнь республики в 1945-1953 гг. Ужесточение политическое режима и идеологического контроля. Развитие социально-экономической жизни в данный период. Итоги новой волны массовых репрессий.


Республика в середине 1950-начале 1960-х. 1 ч.

Социально-экономическое, политическое и духовное развитие республики в данный период. Индустриальный потенциал республики.


Республика во 2 половине1960-х- 1980-х гг. На этапе перестройки. 1 ч.

Основные тенденции и противоречия социально-экономического развития республики. Обществено-политическая и духовная жизнь республики Экономические и политические преобразования в республике в годы перестройки. Стагнация, «застой», номенклатура, диссидент Перестройка, гласность, ускорение, талон.


Татарстан на рубеже XX-XXI вв. 1 ч.

Республика в условиях рыночных преобразований. Политическое и культурное развитие Татарстана на рубеже XX-XXI вв. Суверенитет, этнокультурный, приватизация


Требования к уровню подготовки обучающихся


В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории, истории татарского народа и Татарстана.

- периодизацию всемирной и отечественной истории, истории татарского народа и Татарстана; теории исторической периодизации, ключевых дат всемирной истории, истории России и Татарстана; (из стандарта по истории)

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории, истории татарского народа и Татарстана;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; Возможные пути развития Российского и Татарстанского общества;

уметь

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа (СМИ, библиографических источниках, Internet ресурсах;

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания), различать исторические источники и историографические материалы;

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

предоставления результатов изучения исторического материала в формах

- сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;

участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной

- позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.


Учебно-методическое обеспечение


1. Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России XVII-XIX века. 10 класс.—М.: Русское слово, 2009.

2. Н.В. Загладин, С.Т.Минаков, С.И.Козленко, Ю.А. Петров История Отечества ХХ - ХХI века.11 класс.- М.: Русское слово,2008.

3. Н.В.Загладин. Всеобщая история. Конец XIX-XXI в.11 класс. - М.: Русское слово, 2010.

4. И.А. Гилязов, В.И. Пискарев, Ф.Ш. Хузин «История Татарстана и татарского народа с древнейших времен до ХIХ век» для 10 класса.-Казань – Хәтәр, 2008.

5. А.Г. Галлямова, А.А. Иванов, В.И. Пискарев, Б.Ф. Султанбеков «История Татарстана и татарского народа с древнейших времен ХХ – начало XXI века» для 11 класса. -Казань – Хәтәр, 2009;

6. Хрестоматия по истории России: учеб. Пособие / А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина. –М.: Проспект, 2004.;

7. Тесты по истории России.11 класс: к учебнику Н.В. Загладина –М.: «Экзамен», – - Смирнов, С. Г. Задачник по истории России: уч. пособие для средней школы. – 2-е изд., перераб. / С. Г. Смирнов. – М.: МИРОС, 1995;

8. Всемирная история: энциклопедия в 14 т. / под ред. А. О. Чубарьяна. – М.: ОЛМА Медиа-группа; ОЛМА ПРЕСС; Образование, 2007;

Материально-техническое обеспечение включает:

- обеспечение доступа в школьной библиотеке к учебной и художественной литературе, к коллекциям медиа - ресурсов на электронных носителях,

- к информационным ресурсам Интернета,

- мультимедийный проектор.

Интернет-ресурсы.

1. Российская национальная библиотека

http://www.nlr.ru/

2. Библиотека Санкт-Петербургского университета

http://www.unilib.neva.ru/

3. Центральная городская универсальная библиотека им. В. Маяковского

http://www.pl.spb.ru/

4. Национальная библиотека Карелии

http://library.karelia.ru/

5. Государственная публичная историческая библиотека России

http://www.shpl.ru/

6. Институт научной информации по общественным наукам РАН

http://www.inion.ru/

7. Новосибирская государственная областная научная библиотека ГПНТБ СО РАН

http://rstlib.nsc.ru/

http://www.prosv.ru/ebooks/vedushkin_istoriya_6/index.htm

9. ВТО: место в мировой экономике и опыт соседних стран

http://www.iwep.kz/img/docs/26.pdf

10. Институт развития гражданского общества и местного самоуправления

http://www.c-society.ru/obj/main.php?ID=251866&ar2=30&ar3=10

11. Методические рекомендации по написанию рефератов и курсовых работ

http://hse.perm.ru/faculty/vzf/files/kurs.pdf

12. Московский модерн: городские особняки конца XIX - начала XX века

http://www.miel.ru/Press/vybor/2003/01/8_03

13. История Москвы

http://kursy.rsuh.ru/istoria/moskva/moskva.asp?meniu=1&razdel=191

14. Особняки королей московского модерна

http://www.o-moskve.narod.ru/p26.html

15. Паспорт культурной жизни регионов России в сети Интернет

http://sputnik.mto.ru/Kultura/8.pdf

16. Государственная Дума в начале XX века http://tssi.ru/navigator/INET/vyazgina.pdf

17. Подбор ссылок на Интернет-ресурсы по теме История и культура Древней Месопотамии

http://www.kulturaonline.ru/mir/kultura/mesopotam/mesopotam.htm

19. Дворянские усадьбы России: история, владельцы, современное состояние, фотографии.

20. Карты. Статьи

http://hist-usadba.narod.ru/

21. Патриарх Никон: биография, изображения, исторические места, связанные с Никоном; царь Алексей Михайлович; современники о Никоне.

http://www.spbumag.nw.ru/Nikon/index.htm

22. Электронная версия книги Н.М.Карамзина «История государства Российского

http://www.kulichki.com/inkwell/text/special/history/karamzin/karahist.htm

23. Краткая история России. Российские достопримечательности: фотогалерея. Краткая история России. Российские достопримечательности

http://www.russia-in-us.com/

24. Историческая информация о городах героях Великой Отечественной Войны. Материалы о военной технике.

http://schools.keldysh.ru/sch444/projekts/2005-1/index.htm

25. Православная живопись: миниатюры, иконы, мозаики и фрески Византии, Сербии, Греции, Македонии, Руси и Италии VI-XVI вв.

http://icona.com.ru/rstr3.html

26. Историческая информация об освоении Русского Севера и форпосте Российской Империи - Великом Устюге.

http://www.v-ustug.ru/


Календарно-тематическое планирование


Тема урока

Планируемые результаты

Форма контроля

Дата проведения

план

факт

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества

1

Научно-технический прогресс в к. XIX – н. XX вв.

Научные открытия на рубеже веков. Их практическое значение. Умение мыслить, делать выводы, проводить анализ.

Ответ на уроке

4.09


2

Изменение экономической модели развития на рубеже веков

Находить причинно - следственные связи, делать анализ. Освоить понятие смешанная экономика, закрепить понятие рыночное общество. Существование прямой связи между экономическим и социальным развитием общества

Ответ на уроке

5.09


3

Этапы становления экономики в I пол. XX. Экономические кризисы.

Общество благосостояния. Великая депрессия. Общество потребления. Кризис. Понятие экономического кризиса, причин возникновения. Способов выхода из него. Ф.Рузвельт, Экономическое чудо, Г. Форд, кейсианство.

Домашнее задание, реферат

6.09


4

Социально-политические течения в к. XIX – н. XX : ломка представлений об обществе и государстве.

Социализм, коммунизм, либерализм, христианская демократия. Понятие партии, ее роли в жизни общества. Основные тенденции влияния на общественную мысль. Формирование партийной системы Великобритании, Франции. Причины популярности левых.

Ответ на уроке, практическая работа

11.09


5

Первая мировая война – фактор формирования современного мира

Периодизация событий. Причинно-следственные связи. Основные участники. Крупнейшие сражения войны. Итоги войны. Умение работать с картой. Анализ. Сравнение. Манергейм. Николай II. Империализм.

Ответ на уроке

12.09


6

Общество протеста. Общественные движения в XX веке

Понятие общественного движения. Понимание причин его возникновения. Перечень общественных течений (их типология, способы ведения борьбы)

Ответ на уроке

13.09


7

Кризис индустриального общества: догоняющие и особый путь развития

Разделение мира по экономическому принципе. Возникновение резкого отставания стран Азии, Африки, Латинской Америки. Причины экономической успешности. «Особый путь» развития. Япония, Германия, Франция.

Контрольная работа

18.09


8

Тоталитарные и авторитарные системы в мире XX века

Фашизм. Нацизм. Тоталитаризм. А.Гитлер. Б.Муссолини. Основные причины и характерные черты возникновения тоталитарных государства. Примеры авторитарных систем. А.Пиночет, Х.Перон. Умение проводить исторические параллели, анализировать, работать с источниками.

Практикум

19.09


9

Вторая мировая война: крупнейший международный конфликт

Хронология, периодизация, персоналии войны. Ее причины, последствия. Холокост. Формирование толерантности, терпимости, неприятия войны, как способа взаимодействия.

Лабораторная работа. Практикум. Ответ на уроке.

20.09


10

Складывание новой системы международных отношений: биполярный мир «холодной» войны

Холодная война. Ее периодизация. Причины. У. Черчиль. План Маршала. Корея. Вьетнам. Куба. Ф.Кастро. НАТО и ОВД. Страны третьего мира.

Домашняя работа

25.09


11

Социализм: человеческое и нечеловеческое лицо. Борьба за демократизацию.

Страны восточной Европы. Путь развития. Борьба за демократизацию режима. Персоналии восточно-европейских государств. Роль СССР в формировании биполярного мира.

Ответ на уроке.

26.09


12

Новые индустриальные страны и их влияние на мир

Страны Азии, Африки, Латинской Америки. Особенности развития. Процесс борьбы за независимость. М. Ганди. Политика ненасилия. Апартеид. Расизм. Авторитаризм.

Ответ на уроке

27.09


13

Правовая система мировых отношений. Силы влияющие на мир. Интеграция во II пол. XX

Версальская система. Лига Наций. ООН. Объединение Европы в единый мир. Международные политические и экономические, а также социально-культурные организации и их роль.

Практическая работа

2.10


14

Мировая культура и искусство в I пол. XX – зарождение модернизма и массовой культуры

Основные направления развития искусства. Персоналии. Создание новых форм и видов искусства и культуры. Причины ее массовизации. Понятие массовая культура.

Реферат, ответ на уроке

3.10


15

Культура и искусство во II пол. XX века. Контркультура и технократизм.

Понятие конктркультуры. Персоналии. Развитие массовой культуры. Переход искусства из элитарной в мА совую. Технократизм искусства. Его популяризация.

Реферат, ответ на уроке

4.10


16

Обобщающий урок по теме «Рассвет и закат индустриальной эпохи»

Общие тенденции развития. Даты. Основные исторические явления и понятия.

Тестирование

9.10


Человечество на этапе перехода к информационному обществу

17

Постиндустриальное общества: уже или еще?

Информационная революция. Постиндустриальное общество. Теории исторического развития. Умение анализировать, находить причинно-следственные связи. Представление об основных этапах исторического развития

Ответ на уроке, лабораторная работа

10.10


18

Мир, как единое целое пространство

Глобализация. Антиглобализация. Появление и роль интернета в современном мире. Единое информационное пространство. Интернационализация экономики и ее последствия.

Ответ на уроке, практическая работа. Участие в дискуссионом клубе

11.11


19

Особенности развития стран Запада сегодня. Новая идеология.

Социально-экономические и политические проблемы современного западного мира. Проблема мирового Юга. Персоналии современных западных лидеров.

Реферат, ответ на уроке

16.11


20

Международные отношения в современном мире. Мир после холодной войны.

Локальный конфликт. Их периодизация. Новый мировой порядок. Участвующие стороны. Умение сравнивать. Анализировать источники (СМИ, интернет- источники)

Ответ на уроке, практическая работа

17.11


21

Глобальные проблемы современного общества

Антиглобализм. Терроризм. Перенаселенность. Станы третьего мира. Ресурс зависимость.

Рефераты

18.11


22

Духовная жизнь современного общества. Религия и ее роль.

Христианство. Ислам. Иудаизм. Их роль и влияние на современный мир. Секты. Возникновение новых религий. Падение нравственности. Персоналии. Умение анализировать.

Ответ на уроке, лабораторная работа

23.10


23

Культура и наука на рубеже XXI века.

Изменение картины мира. Массовая культура. Элитарная культура. Культура как средство идеологии. Постмодернизм. Свободное искусство.

Работа практическая

24.10


24

Обобщающий урок по теме «Постиндустриальная эпоха: правда или миф

Общие тенденции развития. Даты. Основные исторические явления и понятия.

Контрольная работа

25.10


Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв. Казанская губерния во 2 пол.XIX - в начале XX века (1900 -1917 гг.)

25

Либеральные реформы 60-70 гг XIX века. Их роль и значение для российского общества.

Реформа. Земская, судебная, военная, отмена крепостного права. Личность Александра II, П. Новосильцев, Д.А. Милютин. Сравнение. Анализ.

Ответ на уроке

30.10


26.Т

Казанская губерния в пореформенный период: социально-экономическое и культурное развитие

Бездненское восстание. Куртинская панихида. Причины нарастания волнений в татарском обществе. Просвещение. Ш.Марджани. К.Насыйри и др. Джадидизм. Кадимисты и джадидисты.

Ответ на уроке

31.10


27.Т

Казанский край в эпоху становления революционных потрясений

Особенности развития края. Национальное самосознание. Парламентаризм в крае. Милли Медлжлис

Реферат

1.11


28

Контрреформы. Складывание революционного подполья.

Александр III. Движение народников. Складывание социалистических организаций. Царизм и консерватизм в обществе.

Лабараторная работе

13.11


29

Реформы С.Ю.Витте и завершение промышленного переворота

Личность С.Ю.Витте. Оценка исторической личности. Промышленный подъем. Плюсы и минусы его реформ. Складывание монополистического капитализма в России. Роль иностранного капитала.

Ответ на уроке

14.11


30

Общественно-политические движения и партии накануне революции

Либералы, демократы, консерваторы, эссеры, кадеты, октябристы, черносотенцы. Еврейский вопрос. Большевики. Меньшевики. Персоналии партийного движения

Практическая работа

15.11


31

П.А. Столыпин. Какие проблемы он пытался решить?

Оценка исторической личности. Прогнозирование. Умение находить причино-следственные связи. Крестьянская община в России, ее роль. Терроризм как угроза обществу.

Ответ на уроке

20.11


32

На пути ка парламентаризму

Революция. Первая русская революция. Государственная дума. 4 состава. Кризисы. Персоналии.

Ответ на уроке

21.11


33

Внешняя политика России во II пол. XIX – нач. XX

Царь-миротворец. Складывание отношений с западом. Восточный вопрос и его обострение. Русско-Японская война. Героизм русских воинов. Причины поражения в войне.

Ответ на уроке

22.11


34

Россия в Первой Мировой войне. Ее значение

Ход, этапы, полководцы, причины войны. Герои Первой мировой. Значение ее для России и мира.

Практическая работа

27.11


35

Духовная жизнь Российского общества во II пол. XIX – нач. XX

Русское образование. Закон о кухаркиных детях. Расцвет музыкального искусства. Художники-передвижники. Меценатство. Создание Третьяковской галереи. С.Мамонтов.

Ответ на уроке

28.11


36

Культура, искусство и философия серебряного века

Серебряный. Век. Течения в русской культуре и искусстве. Выдающиеся художники модернисты. Философские учения эпохи.

Ответ на уроке

29.11


37

Персоналии эпохи

Выдающиеся деятели государства, военные, культурные.

Реферат

4.12


38

Контрольно- обобщающий урок по теме «Россия и Казанская губерния на рубеже веков»

Умение обобщать, сопоставлять, работать с картой, владение терминами и фактами. Знание основных дат и персоналий.

Контрольная работа

5.12


Революция 1917 г. и Гражданская война в России

39

Революция 1917 года. Свержение самодержавия

Изучение фактического материала Умение работать с различными источ­никами получения информации по данной теме.

Ответ на уроке

6.12


40

Российское общество в ходе Февральской революции

Разложение армии. Деморализация общества. Распад коалиционного правительства. Персоналии революции. Анализ.

Ответ на уроке

11.12


41

Кризис и приход к власти большевиков

Изучение фактического материала

Умение критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию.

Домашнее задание

12.12


42

Первые декреты и решения советской власти

Значние основных событий, их анализ и значение. Личность В.И. Ленина.

Лабораторная работа

13.12


43

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники

Изучение фактического материала. Получение и углуб­ление знаний, их систематизация и обобщение на осно­ве изучения разно­образных источников, развитие широкого спектра аналитиче­ских умений.

Практическая работа

18.12


44

Белые и красные в гражданской войне

Этапы, персоналии, стороны войны. Красный и белый террор.

Реферат

19.12


45

Новая экономическая политика. Новая страна.

Умение критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию. Изучение фактического материала .

Основные понятия. Рассматривать ис­торический процесс в его развитии и взаимосвязи с современностью.

Ответ на уроке

20.12


46.Т

Участие края в революции и роль в гражданской войне


Домашняя работа

25.12


47.Т

Татарская республика в 1920-е гг.

Особенности развития края в годы НЭПа

Домашняя работа

26.12


Советское общество в 1922-1941 гг. В условиях ускоренной модернизации

48

Образование СССР. Споры и политическая полемика в вопросе дальнейшего развития

Изучение фактического материала Отработка умения: составлять, тезис­ный план; проводить сравни­тельный анализ си­туации в стране; делать вывод, т. е. обобщать и анализи­ровать итоги истори­ческого процесса, уметь соотносить различные проекты реформаторской деятельности нашей страны и выявлять в них общее и осо­бенное

Ответ на уркое

27.12


49

Индустриализация и коллективизация: ее источники и итоги

Изучение фактического материала. Получение и углуб­ление знаний, их систематизация и обобщение на осно­ве изучения разно­образных источников, развитие широкого спектра аналитиче­ских умений.

Эссе: «Коллективизация – трагедия российского крестьянства

Лабараторная работа

27.12


50.Т

Край в условиях ускоренной модернизации

Особенности модернизации в крае.

Ответ на уроке

15.01


51

Внутрипартийная борьба. Приход к власти И.Сталина

Причины, участники, итоги внутрипартийной борьбы. Отказ от идеи мировой революции. Персоналии партийной борьбы. Умение излагать свое мнение, анализировать, делать выводы, работать с источниками

Практическая работа

16.01


52

Формирование партийно-государственного аппарата. Конституция 1936 года

Особенности нового общества. Структура управления советским государством. Наиболее видные государственные деятели.

Ответ на уроке

17.01


53

Идеология в обществе. Репрессии в Советском Союзе и крае в 20-30 гг.

Знание особенностей социально- политического быта в 20-30 годы. Смена идеологических век. Формирование культа личности в стране. Причины массовых репрессий. Различные взгляды на события. Анализ.

Доклад, ответ на уроке

22.01


54

Советское общество и культура. Новые задачи, новые формы.

Учащиеся овладе­вают знаниями фак­тического материала по теме, пониманием; отрабатывают уме­ние работать с по­ставленной про­блемной задачей (умение использо­вать принципы при­чинно-следственного анализа для изуче­ния исторических процессов и явлений)

Практическая работа

23.01


55

Научная и духовная жизнь в обществе. Роль РПЦ.

Борьба с религией. Замена старой морали новой. Новая советская наука и ее выдающиеся достижения. Тоталитарный контроль над обществом.

Домашнее задание

24.01


56

Внешняя политика СССР на заре признания (20- нач. 30 гг)

Признание СССР. Налаживание внешнеполитических связей. Основные направления внешней политики. Интересы страны. Отказ от идеи мировой революции. Г.В. Чичерин

Домашнее задание

29.01


57

СССР накануне Второй мировой войны. Дипломатия сдерживания.

Молотов и его курс. Отношения со странами запада. Союз с германией. Агрессивная внешняя политика. Непопулярная война. Конфликт с Китаем и Японией.

Домашнее задание

30.01


58

Обобщающий урок «от России к СССР»

Общие тенденции развития. Личности. Ключевые даты.

Обсуждение. Диктант

31.01


Советский Союз и. Республика в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)

59

Начало Великой Отечественной войны. Периодизация. Этапы.

Причины Вов. Проблемы ее периодизации. Западная историография о войне. Сили сторон. Участники. Умение анализировать, находить причино-следственные связи.

Ответ на уроке

5.02


60

1 этап войны. Первые неудачи. Оккупационный режим. Москва и Ленинград

Изучение фактического материала.

Овладение глубоки­ми прочными зна­ниями и умениями.

Практическая работа

6.02


61

2 этап войны. Кореной перелом в войне. Курская дуга и Сталинградская битва.

Изучение фактического материала. Закрепление навыка поиска нужной информации по заданной теме, извлечения необходимой информации из различных знаковых систем (схемы, таблиц, графиков и т.д.)

Практическая работа

7.02


62

3. Этап войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе.

Изучение фактического материала.

Самостоятельно работать с текстом учебника, справочной и другой лите­ратурой;

делать обобщения и выводы;

составлять вопросы к теме и отвечать на них

Практическая работа

12.02


63

Народное ополчение и партизанское движение в годы войны

Изучение фактического материала.

Представлять ре­зультаты индивиду­альной работы в форме тезисного плана.

Работать с истори­ческим материалом и систематизировать его. Операци партизанского движения. Моральный подъем в стране.

Реферат

13.02


64.Т

Татарстан в годы войны

Особенности развития края в годы войны. Оказание помощи фронту.

Ответ на уроке

14.02


65

Герои войны. Воина и дети.

Персоналии. Героические поводы. Различные оценки событий войны в современной историографии

Реферат

19.02


66

Полководцы Великой Отечественной войны и их подвиги.

Персоналии. Роль личности в истории. Военные награды Вов.

Лабараторная работа

20.02


67

Культура, наука и церковь в годы Вов

Передовые бригады. Помощь фронту. Единение страны. Научные и военные достижения периода. Разработка ядерной бомбы..

Ответ на уроке

21.02


68

Участие СССР в антигитлеровской коалиции

Изучение фактического материала.

Представлять ре­зультаты индивиду­альной работы в форме тезисного плана.

Работать с истори­ческим материалом и систематизировать его. Участие в конференциях. Роль СССР в открытие второго фронта. Начало охлаждения между государствами.

Домашняя работа

26.02


69

Завершение Второй мировой войны для СССР. Значение войны.

Подписание капитуляции с Германией. Войны с Японией. Роль СССР в победе над фашизмом. Итоги войны для страны и ее значение. Потери.

Домашняя работа

27.02


70

Великая Отечественная война в современной жизни

Влияние войны на современную жизнь. Праздник победы. Звание Героя Советского союза. Ветераны войны сегодня. Война в литературе, кинематографе, музыке.

Сочинение

28.02


71

Контрольно-обобщающий контроль «Великая Отечественная война»

Знание периодизации, фактов, персоналий, дат. Работа с картой.

Контрольная работа

5.03


СССР и Татарстана в первые послевоенные десятилетия

72

Социально-экономическое развитие СССР и края после войны.

Изучение фактического материала. Уметь обобщать и делать выводы, анализировать события современности, иметь собственное мнение о событиях.

Ответ на уроке

6.03


73

Влияние холодной войны на внутреннюю и внешнюю политику страны. Новая волна репрессий

Ленинградское дело. Дело врачей. Причины послевоенных репрессий. Усиление культа личности Сталина. Формирование оппозиции внутри партии.

Домашняя работа

7.03


74

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина.

Изучение фактического материала.

Представлять ре­зультаты индивиду­альной работы в форме тезисного плана.

Работать с истори­ческим материалом и систематизировать его. Личности. Маленков, Берия, Жуков, Хрущёв. Причины и предпосылки конфликта.

Практикум

12.03


75

Новое общество и новая жизнь при Н.С. Хрущеве. Его смещение.

Анализ исторических процессов на основе имеющихся фактов. Работа с источниками СМИ, воспоминаниями. Выражение собственного мнения

Ответ на уркое

13.03


76

СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг.

Изучение фактического материала. Получение и углуб­ление знаний, их систематизация и обобщение на осно­ве изучения разно­образных источников, развитие широкого спектра аналитиче­ских умений, в том числе конспектиро­вания, рецензирова­ния, подготовки раз­вернутых тематиче­ских выступлений, критического сопос­тавления источников

Тестирование

14.03


77

Духовная жизнь в послевоенные годы. Оттепель.

Оттепель. Новые формы культуры и искусства. Конфликт с официальной властью. Персоналии.

Ответ на уроке

19.03


СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. Республика в сер. 50 -1980 гг.

78

Экономические реформы середины 1960-х гг.

Изучение фактического материала.

Уметь классифицировать исторические события и явления: а) по указанному признаку, б) определяя основания самостоятельно; работать с документами

Ответ на уркое

20.03


79.Т

Татарстан в период зарождения промышленного могущества.

Особенности развития Татарстана. Нефть и ее роль в развитии экономики. Строительство гигантов. Рост количества городов. Обобщение собственного и исторического опыта.

Практическая работа

21.03


80

Л.И.Брежнев – символ застоя

Роль личности в истории. Понятие застой. Реформы Косыгина и их роль. Хронология. Факты. Даты.

Ответ на уроке

02.04


81

Политические тенденции развития страны: официальная конституция и диссидентство

Конституция. Диссидентство как понятие. Личности движения. Сахаров, Солженицын. Третья волна эмиграции. Изучение фактического материала. Умение высказывать суждение о подходах и критериях, лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе

Ответ на уроке, домашнее задание

03.04



82

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг.

Изучение фактического материала.

Получение и углуб­ление знаний, их систематизация и обобщение на осно­ве изучения разно­образных источников, развитие широкого спектра аналитиче­ских умений, в том числе конспектиро­вания, рецензирова­ния, подготовки раз­вернутых тематиче­ских выступлений, критического сопос­тавления источников

Практикум

05.04


83

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг.

Изучение фактического материала.

Самостоятельно работать с текстом учебника, справочной и другой лите­ратурой;

делать обобщения и выводы;

составлять вопросы к теме и отвечать на них

Ответ на уроке

09.04


84

Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.


Изучение фактического материала.

Уметь работать со справочной литературой, текстом учебника, документом, анализировать, сравнивать

Домашняя работа

10.04


85

Обобщающий урок «СССР от Сталина к Брежневу»

Основные тенденции развития, даты, факты, личности.

Практикум

11.04


Советское общество в 1985-1991 гг.

86

Горбачев М.С. Экономические реформы

Личность М.С. Горбачева, его роль в становлении нового государства и распаде старого.

Ответ на уроке

16.04


87

Демократизация политической и общественной жизни

Гласность. Плюрализм. Многопартийность. Свобода слова. Отмена

Домашнее задание

17.04


88

Нарастание национальных движений. Распад СССР.

Изучение фактического материала.

Умение высказывать суждение о подходах и критериях, лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе

Ответ на уроке

18.04


89

Особый путь развития Татарстана

Татарстан после распада СССР. М. Шаймиев - политический лидер нового типа.

Ответ на уроке, сочинение

23.04


90

Внешняя политика 80 гг. Распад Социалистического мира.

Война в Афганистане. Крушение разрядки и последствия этого. Освободительное движение в странах Социалистического лагеря.

Практикум

24.04


Российская Федерация (1991-2003 гг.) Татарстан на рубеже XX- XXI века.

91

Становление новой российской государственности.

Кризис 1993 года. Принятие конституции. Плюрализм. Б.Н. Ельцин. Изучение фактического материала.

Умение высказывать суждение о подходах и критериях, лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе

Ответ на уроке

25.04


92

Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России.

Конфликт. Чеченская война. Ее причины. Итоги. Причины межнациональных конфликтов внутри страны. Путь Татарстана.

Практическая работа

30.04


93

Переход к рыночной экономике:

Шоковая терапия. Приватизация. Основные законы рынка. Спорные оценки последствий реформ в прессе. Анализ источников. Выражение собственного мнения. Умение применять личный опыт и соединять его с с общественным.

Ответ на уроке

01.05


94

Политические силы в свободной России

Партия. Государственная дума. Парламентские выборы. Создание парламентской и партийной системы.

Домашняя работа

02.05


95

Новые лидер. Новая страна.

Роль личности в истории. В.В. Путин. Персоналии эпохи. Новый курс политической жизни.


7.05


96

Изменение в расстановке социально-политических сил. Их роль в истории страны

Изучение фактического материала.

Умение высказывать суждение о подходах и критериях, лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе

Ответ на уроке

8.05


97

Россия в современном мировом сообществе. Решение проблем и процесс интеграции

Изучение фактического материала.

Уметь работать со справочной литературой, текстом учебника, документом, анализировать, сравнивать

Практическая работа

9.05


98

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества

Особенности развития культуры. Изучение фактического материала.

Получение и углуб­ление знаний, их систематизация и обобщение на осно­ве изучения разно­образных источников, развитие широкого спектра аналитиче­ских умений, в том числе конспектиро­вания, рецензирова­ния, подготовки раз­вернутых тематиче­ских выступлений, критического сопос­тавления источников

Ответ на уроке

14.05


99.Т

Республика в условиях рыночных преобразований.

Особенности развития Татарстана на современном этапе

Лабораторная работа

15.05


100

Выдающие личности современности

Роль личности в истории. Воспитание патриотизма, толерантности, углубленное изучение эпохи. Оценка и характеристика исторической личности

Доклад

16.05


101

Повторительно-обобщающий урок «Мир и Россия (Татарстан) во II пол. XIX - нач. XXI века»

Работа на повторение фактов, дат, исторических явлений и процессов

Урок-обобщение

21.05


102

Итоговый контрольно-обобщающий урок «Мир и Россия (Татарстан) во II пол. XIX - нач. XXI века»


Контрольная работа

22.05









-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель истории и обществознания

Продолжительность 600 или 1000 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
17800 руб.
от 3560 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по истории (11 класс, стандарт 2004 года) (83.25 КB)