Рабочая программа по истории (10 класс профильный уровень)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая   программа соответствует   следующим   нормативным  документам:

 - Федеральному   компоненту  государственного  образовательного  стандарта  среднего (полного) общего образования  профильного уровня (приказ МО РФ  № 1089   от 5 марта  2004 года);

- федеральному  перечню   учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию   в  образовательном   процессе  в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию  на 2013-2014  учебный год  (утверждены приказом   Минобрнауки России от 19 декабря 2012 г. № 1067, зарегистрированных в Минюсте России 30 января 2013 г., регистрационный номер26755);

-  примерной  программе   основного  общего  образования  по истории  для 10-11 классов;

-  учебно-методическому комплекту   Всеобщая история Л.А. Алексашкина, История России с древнейших времён до XVII века под редакцией Н.И. Павленко, История России  XVIII – XIX века под редакцией  Н.И. Павленко;

-   учебному плану   МОБУ СОШ  д. Максимовка  на 2013-2014  учебный  год;

-   положению о рабочей   программе учителя (Приказ № 29  от 30.08.2013).

    Цели  и задачи курса:

изучения истории на базовом уровне направлено на  достижение следующей цели:

- Объяснять разнообразие  современного  мира,  связывая в целостную картину различные факты и понятия  истории России и всеобщей истории с древнейших времён до XIX века;

Задачи курса

- Рассматривать в развитии процессы становления европейских государств и России;

- -Делать нравственный выбор  в ситуациях значительных общественных перемен, смены традиций и системы ценностей;

- Делать мировоззренческий, гражданско-патриотический  выбор в ситуациях резких общественных перемен, быстрой  смены традиций  и системы   ценностей.

Учебный план  отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе  среднего (полного) общего образования, в 10 классе. На изучение  всеобщей истории отводится 34 часа, а на изучение истории России отводится 102 часа. В неделю  на изучение  предмета  отводится 4 часа. Рабочая программа рассчитана на 136 учебных часа.

Тематическое планирование:

Весь материал - смотрите документ.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа д.Максимовка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Точилкина Егора Александровича

по учебному курсу

«История»

10 класс

естественно-социальный профиль

2013 - 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа соответствует следующим нормативным документам:

- Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования профильного уровня (приказ МО РФ № 1089 от 5 марта 2004 года);

- федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2012 г. № 1067, зарегистрированных в Минюсте России 30 января 2013 г., регистрационный номер26755);

- примерной программе основного общего образования по истории для 10-11 классов;

- учебно-методическому комплекту Всеобщая история Л.А. Алексашкина, История России с древнейших времён до XVII века под редакцией Н.И. Павленко, История России XVIII – XIX века под редакцией Н.И. Павленко;

- учебному плану МОБУ СОШ д. Максимовка на 2013-2014 учебный год;

- положению о рабочей программе учителя (Приказ № 29 от 30.08.2013).

Цели и задачи курса:

изучения истории на базовом уровне направлено на достижение следующей цели:

- Объяснять разнообразие современного мира, связывая в целостную картину различные факты и понятия истории России и всеобщей истории с древнейших времён до XIX века;

Задачи курса

- Рассматривать в развитии процессы становления европейских государств и России;

- -Делать нравственный выбор в ситуациях значительных общественных перемен, смены традиций и системы ценностей;

- Делать мировоззренческий, гражданско-патриотический выбор в ситуациях резких общественных перемен, быстрой смены традиций и системы ценностей.

Учебный план отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе среднего (полного) общего образования, в 10 классе. На изучение всеобщей истории отводится 34 часа, а на изучение истории России отводится 102 часа. В неделю на изучение предмета отводится 4 часа. Рабочая программа рассчитана на 136 учебных часа.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

«ИСТОРИЯ» 10 КЛАСС

Раздел I Введение (2 часа)

Предмет и периодизация истории. Место в системе наук. Этапы развития исторической науки.

Раздел II Эпоха первобытности и древнего мира. 15 часов

Эпоха первобытности. Основные этапы эволюции человека. Палеолит. Мезолит. Неолит. Древний Восток: понятие, периодизация, хронология. Древний Египет. Месопотамия. Восточное Средиземноморье. Персидская держава в эпоху Ахеменидов. Древняя Индия. Древний Китай. Древня Греция: крито-микенский период, ранняя и классическая Греция. Пелопоннесская война. Греция в эпоху Александра Македонского. Древний Рим: от основания города до падения республики. Римская империя в эпоху принципата и в эпоху домината.

В результате изучения раздела, обучающиеся должны знать:

- основные этапы развития исторической науки;

- основные этапы развития человечества в эпоху первобытности, средневековья и нового времени;

- Уметь описать отличительные черты развития различных государств в различные исторические эпохи.

Раздел III Эпоха средневековья и Нового времени (17 часов)

Начало Средневековья. Ранний этап. Перекрёсток цивилизаций на Востоке. Византия, арабы и турки. Тюркские государства на ближнем Востоке. Закат и падение Византийской империи. Османская империя и её расцвет. Средневековое общество: основные социальные группы. Феодальные империи. Эпоха рыцарства. Крестьянство. Социальные выступления и причины выступлений. Эпоха крестовых походов. Противостояние светской и духовной власти. Короли и сословия. Центральная и юго-восточная Азия в эпоху средневековья. Эпоха завоевания монголов. Походы Тимура. Индия, Япония, Китай: особенности социально-экономического и политического развития этих стран. Эпоха Нового времени: понятие и периодизация. Великие географические открытия. Старый и Новый свет. Эпоха революций: английская революция и её последствия. Война за независимость и образование США. Великая французская революция: причины, ход, основные события и последствия. Основные направления социально-экономического и политического развития стран Европы в первой и второй половине XIX века. Промышленные революции и последствия. Социалистические идеи. Революционные потрясения Европы. Власть и общество в Европе. Национальные вопросы и пути их разрешения. Гражданская война в США и реконструкция юга. Страны Латинской Америки. Становление независимых государств. Колонизация стран Азии. Особенности международных отношений Европы в эпоху Нового времени.

В результате изучения раздела обучающиеся должны знать:

- отличительные особенности развития Европейских и Азиатских стран в различные исторические эпохи;

-Делать нравственный выбор в ситуациях резких общественных перемен и потрясений, слома традиционной системы ценностей, характерных для мировой и российской истории в Новейшее время;

Раздел IV Древняя Русь. Русь удельная (14 часов)

Происхождение славян. Основные теории. Восточные славяне в древности. Образование Древнерусского государства. Основные теории и споры в исторической науке. Первые киевские князья. Деятельность Владимира Святославича. Расцвет Древнерусского государства. Эпоха феодальной раздробленности на Руси. Развитие Великого Новгорода. Культурное развитие Древней Руси. Эпоха ордынского владычества.

В результате изучения раздела, обучающиеся должны знать:

- основные теории происхождения славян;

- деятельность первых русских князей;

- эпоху расцвета Древнерусского государства;

- причины наступления на Руси ордынского владычества.

Раздел V Русь Московская. Эпоха Ивана Грозного (16 часов)

Возвышение Москвы. Причины и итоги. Княжение Дмитрия Донского. Русские земли в XV веке: особенности социально-экономического и политического развития. Образование единого государства Русского. Русская культура в XV веке. Начало правления Ивана IV: основные направления внутренней и внешней политики. Опричнина. Ливонская война и её последствия для России. Россия в конце XVI века: основы развития русской культуры.

В результате изучения раздела обучающиеся должны знать:

- причины возвышения Москвы;

- этапы образования единого Русского государства;

- основные направления развития русской культуры;

- основные направления развития России в эпоху Ивана Грозного;

Раздел VI Россия в период Смутного времени. Становление монархии 21 час

Начало Смутного времени. Правление Василия Шуйского. Начало правления династии Романовых. Особенности хозяйственного развития России. Соляной бунт и принятие Соборного уложения 1649 года. Ухудшение социально-экономической обстановки. Движение Степана Разина. Деятельность Патриарха Никона. Церковный раскол. Эволюция государственного аппарата в России. Война с Речью Посполитой, Русско-крымские отношения. Освоение Сибири. Россия в правление Фёдора Алексеевича. Особенности русского быта.

В результате изучения раздела обучающиеся должны знать:

- влияние Смутного времени на развитие русской истории;

- причины частых восстаний в России и их влияние на царскую политику;

- причины церковного раскола и роль в этих событиях патриарха Никона;

- значение принятия Соборного уложения 1649 года;

- особенности развития России в правление Фёдора Алексеевича.

Раздел VII Преобразования Петра Великого (7 часов)

Экономика Российского государства в канун правления Петра Великого. Русско-шведская война причины, основные сражения и итоги. Провозглашение России империей. Реформаторская деятельность Петра: сторонники и противники.

В результате изучения раздела, обучающиеся должны знать:

- состояние российского общества до правления Петра.

- Основные направления внутренней и внешней политики Петра Великого;

- причины и ход Русско-шведской войны;

- особенности реформаторской политики Петра Великого.

Раздел VIII Дворцовые перевороты. Правление Екатерины Великой (14 часов)

Эпоха дворцовых переворотов. Частая смена императоров. Екатерина первая, Петр II, Елизавета Петровна и Пётр III. Восшествие на престол Екатерины Великой и политика просвещённого абсолютизма. Уложенная комиссия 1767-1768 годов и её деятельность. Русско-турецкая война 1768-1774 годов и её итоги. Крестьянская война 1773-1775 годов. Емельян Пугачёв. Войны с Речью Посполитой, Османской империей, Швецией. Россия при Павле I. Культура России.

В результате изучения раздела, обучающиеся должны знать:

- причины частых дворцовых переворотов;

- основные направления деятельности Екатерины Великой;

- причины крестьянской войны 1773-1775 годов и её итоги;

- причины резкой смены курса при Павле I.

Раздел IX Российская империя в первой половине XIX века (15 часов)

Россия в правление Александра I. Основные направления внутренней и внешней политики. Указ 1803 года его значение. Позиции русской православной церкви. Сословное население России. Отечественная война 1812 года. Венский конгресс 1815 года и его значение. Политика Николая I. Восстание декабристов и последствие этого восстания. Архитектура и изобразительное искусство в первой половине XIX века. Причины ход Крымской войны 1853-1856 годов.

В результате изучения раздела, обучающиеся должны знать:

- Основные направления внутренней и внешней политики Александра I;

- историческое значение Отечественной войны 1812 года;

- основные направления внутренней и внешней политики Николая I;

- причины поражения России в Крымской войне 1853-1856 годов

Раздел X Российская империя во второй половине XIX века (16 часов)

Основные направления внутренней и внешней политики Александра II. Реформа 1861 года и отмена крепостного права. Реформы 60-70 годов XIX века. Ситуация в сельском хозяйстве и промышленности. Общественное движение 60-х годов. Русско-турецкая война 1877-1878 годов. События 1881 года убийство императора, вступление на престол Александра III. Контрреформы императора. Население и социальный состав России второй половины XIX века. Культура и наука второй половины XIX века.

В результате изучения раздела, обучающиеся должны знать:

- основные направления внутренней и внешней политики Александра II;

- историческое значение реформы 1861 года и её последствия;

- причины общественного недовольства реформами проводимыми в России;

- основные направления развития русской культуры второй половины XIX века.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения истории на профильном уровне обучающийся должен

• Учиться добывать, сопоставлять и критически проверять историческую информацию полученную из различных источников;

• разделять российскую и всеобщую историю на этапы и объяснять выбранное деление;

• классифицировать и обобщать понятия появившиеся в различные исторические эпохи;

• определять и доказывать собственное мнение о цели и значении модернизации в России XIX века;

• определять основные направления развития европейских стран в различные исторические эпохи;

• предлагать варианты мотивов, поступков как известных исторических личностей, так и представителей различных общественных слоёв и цивилизаций Средневековья и Нового времени;

• давать нравственную оценку использованию власти, поступкам различных общественных деятелей во времена реформ;

• определять своё собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи новейшего времени.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УРОКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ 10 КЛАСС

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1. Алексеев В.П. Становление человечества. М. «Просвещение», 1984

2. Байбурин А.К., Топорков А.Л. У истоков этикета. Этнографичесике очерки. М. «Просвещение», 1990

3. Гуревич А.Я. Проблема средневековой народной культуры . М. «Просвещение», 1981

4. Клибанов А.И. Духовная культура средневековой Руси. М. «Просвещение», 1994

5. Русская нация: Историческое прошлое и проблема возрождения. М. «Просвещение», 1995

6. Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества: Учебное пособие . Брянск «Круг», 1998

7. Д.Д. Данилов Всеобщая история 8 класс. – М.: Баласс 2010

8. Д.Д. Данилов История России XIX – начало XX века. – М.: Баласс 2010

9. Бодалёв А.А. Личность и общение: Избранные психологические труды. 2-е издание. М. «Просвещение,1995

10. Гуревич А.Я. Проблема средневековой народной культуры . М. «Просвещение», 1981

11. Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества: Учебное пособие . Брянск «Круг», 1998

12. Азаркин Н.М. История юридической мысли в России. М. «Просвещение», 1999

13. Андреев А.Р. История государственной власти в России. М. «Просвещение», 1999 14.Бойцова В.И. Идея правового государства в трудах российских юристов // Правоведение . М. «Просвещение». 1991. №3

14. .Графский В.Г. Право и мораль в истории// Государство и право. М.»Просвещение» , 1998. № 8

15. Дёмин А.В. Нормативный договор как источник административного права. // Государство и право. М. «Просвещение», 1998. № 2

16. Исаев И.А. История государства и права в России. М. «Просвещение». 1999

17. Кашанина Т.В., Кашанин А,В, Основы права. М. «Просвещение», 2004

18. Мушинский В.О. Правоведение. М. «Дрофа», 2005

19. Салыгин Е.Н. Основы правоведения. М. «Дрофа», 2004

20. Четверин В.А. Демократическое конституционное государство. М. «Дрофа», 1993

21. Шеверин В,А, Размышление по поводу теоретических представлений о государстве // Государство и право. 1992. № 5

22. Юдин Ю.А. Политичесике партии и право в современном государстве. М. «Дрофа», 1998

Интернет- ресурсы

1.http://19591957.ucoz.ru/load/obshhestvoznanie/10_klass_profil/29
2.http://konspekty.narod.ru/index-main.htm
3.http://esma1828.ucoz.ru/load/drevnij_vostok_egipet_mesopotamija_vostochnoe_sredizemnomore/1-1-0-329
4.http://мирпрезентаций.рф/index/prezentacii_po_obshhestvoznaniju/0-13
5.http://ecsocman.hse.ru/text/19161497/
6.http://www.philosophy.ru/edu/vgu/001.htm
7.http://festival.1september.ru/articles/310310/
8.http://www.tophistory.ru/2010-06-27-19-20-23/2010-06-27-19-23-55
9.http://edu.of.ru/storozschool2/default.asp?ob_no=65291
10http://olehcka.ucoz.ru/publ/testy_obshhestvoznanie/10_klass/kontrolnaja_rabota_po_teme_socialnaja_sfera_1111.klass_po_uchebniku_bogoljubova_bazovyj_uroven/31-1-0-25
12.http://raduga-8klass.narod.ru/posle_urokov.html
13.http://ecsocman.hse.ru/text/19161497/
14.http://www.twirpx.com/files/historic/russia/presentations
15.http://festival.1september.ru/articles/573904/
16.http://pedsovet.su/load/129-1-0-3220?lpEns5