Рабочая программа по информатике и ИКТ (10-12 класс)

Пояснительная записка

Программа по информатике и ИКТ для 10–12 классов старшей школы (далее – Программа) составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) образования по информатике и ИКТ (2004 г.),  примерной программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с действующим в настоящее время базисным учебным планом. В ней учитываются основные идеи и положения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения, а также накопленный опыт преподавания информатики в школе.

Данная рабочая программа базового курса охватывает основное содержание курса информатики и ИКТ, важнейшие его темы, наиболее значимый в них материал, направленный на формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Она рассчитана на учащихся, не изучавших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.

Цели программы:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;

учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»; 

методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;

комплект цифровых образовательных ресурсов.

Далее в документе: дополнительная литература, перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы, вклад учебного предмета в достижение целей среднего (полного) образования, основное содержание, КТП.

Рабочая программа
по информатике и ИКТ
10 – 12 класс – 140 часов

Пояснительная записка

Программа по информатике и ИКТ для 10–12 классов старшей школы (далее – Программа) составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) образования по информатике и ИКТ (2004 г.), примерной программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с действующим в настоящее время базисным учебным планом. В ней учитываются основные идеи и положения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения, а также накопленный опыт преподавания информатики в школе.

Данная рабочая программа базового курса охватывает основное содержание курса информатики и ИКТ, важнейшие его темы, наиболее значимый в них материал, направленный на формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Она рассчитана на учащихся, не изучавших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.

Цели программы:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

• учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;

• учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;

• методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;

• комплект цифровых образовательных ресурсов.

Дополнительная литература:

1. ЕГЭ 2009. Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов/Авт.-сост.П. А. Якушкин, С. С. Крылов . –М.: Эксмо, 2009

2. СD-ROM – ЕГЭ. Федеральный банк экзаменационных материалов

3. Зорина Е. М. М.: Эксмо, 2009

ЕГЭ 2010: Информатика: сборник заданий/ Е. М. Зорина, М. В. Зорин.

1. А. Е. Мокрушина. Программирование на языке QBASIC – Нижний Новгород, 2002г.

2. СD-ROM – Демонстрационное поурочное планирование. Информатика. 9-11 классы. Издательство «Учитель», 2010

3. СD-ROM – Информатика. Интерактивный задачник. «Интерактивная линия», ООО «Новый диск», 2004

4. СD-ROM – Практический курс Power Point 2007. Серия «Практические курсы по информационным технологиям». ООО «Кирил и Мефодий, 2008

5. СD-ROM – Microsoft Office 2007+ Windows Vista. «Новая школа», 2008

6. СD-ROM – Тесты по информатике. Корпорация «Диполь», 2009

7. СD-ROM – Практический курс WORD XP. Серия «Практические курсы по информационным технологиям». ООО «Кирил и Мефодий

8. СD-ROM – Азбука INTERNET, AGGroup, 2005

9. СD-ROM - Персональный ассистент WEB-мастеров, «Одиссей», 2008

10. В. З. Аладьев, Ю. Я. Хунт, М.Л Шимаков.
    Основы информатики. Учебное пособие, Издание 20е, переработанное и дополненное.– М.: Информационно-издательский дом «Филинь», 1999г.

11. www.fipi.ru

12. www.edu.ru

13. metodist.lbz.ru

14. ege2012.mioo.ru

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер

• Проектор

• Принтер

• Модем

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

• Интернет.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения

• Простой редактор Web-страниц

Программа составлена на основе:

1. Федеральный Базисный Учебный План для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 9.03.04г. №1312).

2. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (приложение к приказу Минобразования России от 5.03.04 № 1089).

3. Н. Д. Угринович. Программа «Информатика и ИКТ» на базовом уровне: Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / составитель М. Н. Бородин. М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

4. Рекомендаций НИРО «О преподавании информатики и информационных технологий в 2009-2010 учебном году»

Программа рассчитана на 1 ч. в неделю в 10-м классе (всего 35 часов), на 1 ч. в неделю в 11-м классе (всего 35 часов), 2ч. в неделю в 12-м классе (всего 70 часов).

Программой предусмотрено проведение:

Зачетных работ – 19

10 класс – 6 зачетных работ

11 класс – 6 зачетных работ

12 класс – 6 зачетных работ

Учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-30 мин. и направленные на отработку отдельных технологических приемов.

Особенностью преподавания курса является проведение комбинированных типов уроков. Программой курса 50 % учебного времени отводится на проведение практических работ и компьютерных практикумов (проектов) - больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение.

Задача организации проектной деятельности - познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к физике, математике, биологии и химии, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию.

Проекты могут быть как индивидуальными, так и предполагающими выполнение работы группой учащихся, могут быть обязательными или содержать задания по выбору. Так же при изучении отдельных тем возможно выполнение творческих работ, которые предназначены для развития творческой фантазии учащихся, обеспечения индивидуализации обучения и повышения интереса к предмету.

Формы урока:

• индивидуальные;

• групповые;

• индивидуально-групповые;

• фронтальные;

• практикумы.

Формы контроля знаний, умений, навыков:

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Формы контроля ЗУН (ов):

• наблюдение;

• беседа;

• фронтальный опрос;

• опрос в парах;

• практикум;

• зачет.

Зачет проходит в виде теста, практической работы на компьютере, контрольной работы

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики и ИКТ для 10–12 классов старшей школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики опирается на опыт постоянного применения ИКТ, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Вклад учебного предмета в достижение целей среднего (полного) образования

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

• совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

• владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

• опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

• формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Основное содержание (140 ч)

В связи с тем, что среди обучающихся МБОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа» есть учащиеся, которые не имеют навыков работы с компьютером, так как получили аттестат об основном общем образовании в годы, когда в общеобразовательных школах информатика преподавалась только с 10-11 класса. Такие обучающиеся могут не иметь компьютер дома, поэтому целесообразнее начинать изучение курса с темы «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов», которая дает представление о компьютерах, о программном обеспечении, об операционных системах, об основных операциях с папками и файлами.

Тема 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (15ч.)

История развития вычислительной техники.

Архитектура персонального компьютера

Операционные системы. Основные характеристики ОС. ОС Windows. ОС Linux.

Защита от несанкционированного доступа к информации.

Физическая защита данных на дисках

Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы, компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви, троянские программы, хакерские утилиты и защита от них.

Практика на компьютере: сведения об архитектуре компьютера, знакомство с комплектацией устройств ПК, сведения о логических разделах дисков, значки и ярлыки на РС, настройка графического интерфейса для ОС , работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов, работа с файловыми менеджерами, поиск файлов на диске); защита от компьютерных вирусов

Аналитическая деятельность:

• анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

• определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

• анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

• определять основные характеристики операционной системы;

• планировать собственное информационное пространство.

Учащиеся должны

Знать:

• Правила техники безопасности и правила работы на компьютере;

• состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

• основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

• структуру внутренней памяти компьютера;

• типы и назначение устройств ввода-вывода;

• сущность программного управления работой компьютера;

• принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

• назначение программного обеспечения и его состав.

Уметь:

• включать и выключать компьютер;

• пользоваться клавиатурой;

• ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

• инициализировать выполнение программ из программных файлов;

• просматривать на экране директорию диска;

• выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

• использовать антивирусные программы.

Тема 2. Информация и информационные процессы (8ч)

Информация в природе, обществе и технике.

Кодирование информации с помощью знаковых систем.

Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажерами; основные приемы редактирования.

Аналитическая деятельность:

• оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

• анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций информационных процессов.

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.

• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;

Учащиеся должны

Знать:

• Связь между информацией и знаниями человека;

• что такое информационные процессы;

• основные подходы к определению понятия «информация», виды и свойства информации.

• принципы кодирования информации

• понятие количества информации,

• понятие единицы измерения информации,

• принципы основных подходов к определению количества информации.

• что такое бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт;

Уметь:

• Приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

• кодировать и декодировать сообщения по кодовой таблице;

• оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

• измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

• пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

• определять количество информации, содержащейся в сообщении, при вероятностном и алфавитном подходах;

• пользоваться клавиатурой компьютера для символьного вода данных.

Тема 3. Информационные технологии (34ч.)

Кодирование и обработка текстовой информации:

Кодирование текстовой информации.

Создание документов в текстовых редакторах

Форматирование документов в текстовых редакторах Выбор параметров страницы. Форматирование абзацев. Форматирование символов. Списки. Таблицы

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов.

Системы оптического распознавания документов.

Кодирование и обработка графической информации.

Кодирование графической информации. Растровая графика. Векторная графика

Кодирование звуковой информации.

Компьютерные презентации. Выбор дизайна презентации и макеты слайдов. Использование анимации в презентации. Переходы между слайдами.

Кодирование и обработка числовой информации.

Представление числовой информации с помощью систем счисления.

Электронные таблицы. Типы и формат данных. Относительные и абсолютные ссылки. Встроенные математические и логические функции.

Построение диаграмм и графиков

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; работа со шрифтами; приемы форматирования; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков и формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приёмов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре), создание презентаций, содержащей графические изображения, анимацию, текст.

Практика на компьютере: перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора, создание электронных таблиц, выполнение в них расчётов по встроенным и вводимым пользователем формулам; использование в электронных таблицах абсолютных и относительных ссылок, построение диаграмм и графиков в электронных таблицах,

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

• соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

• определять инструменты текстового редактора, графических редакторов, электронных таблиц для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

• планировать последовательность событий на заданную тему;

• подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Учащиеся должны

Знать:

• Способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

• назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

• основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);

• способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

• области применения компьютерной графики;

• назначение графических редакторов;

• назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, и пр.;

• что такое мультимедиа;

• основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях;

• правила записи чисел в системах счисления

• правила перевода чисел в позиционных системах счисления

• правила вычисления в позиционных системах счисления.

• назначение и функции электронных таблиц,

• элементы электронных таблиц.

Уметь:

• вводить и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

• выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

• сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

• создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, анимацию и текст.

• записывать числа в различных системах счисления;

• переводить числа из одной системы счисления в другую;

• вычислять в позиционных системах счисления

• вводить и изменять данные в таблице,

• решать задачи разных типов в электронных таблицах.

• строить диаграмм и графики,

• определять тип диаграммы в зависимости от вида представленной информации.

Тема 4. Коммуникационные технологии (26 ч)

Локальные компьютерные сети.

Глобальная компьютерная сеть.

Подключение к Интернету.

Всемирная паутина

Электронная почта

Общение в Интернете в реальном времени

Файловые архивы

Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете

Геоинформационные системы в Интернете.

Поиск информации в Интернете.

Электронная коммерция в Интернете

Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

Основы языка разметки гипертекста. Web-сайты и Web-страницы. Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылка на Web-страницах. Формы на Web-страницах. Инструментальные средства создания Web-страниц

Практика на компьютере: подключение к Интернету и определение IP-адреса, настройка браузера, работа с электронной почтой, общение в реальном времени в локальных и глобальных компьютерных сетях, работа с файловыми архивами, работа с геоинформационными системами, поиск в Интернете, разработка сайта.

Аналитическая деятельность:

• выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Учащиеся должны

Знать

• Отличие локальных и глобальных компьютерных сетей

• Назначение и формирование IP-адреса

• Правила формирования доменных имен

• формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче.

• правила записи тегов графического оформления, гиперссылок

Уметь

• предоставлять общий доступ к сетевым устройствам, папкам.

• определять по имени домена верхнего уровня профиль организации, владельца домена. Записывать доменное имя.

• осуществлять подключение к Интернету;

• настраивать почтовые программы.

• путешествовать по Всемирной паутине. Настраивать браузер Работать с файловыми архивами.

• работать с электронной почтой.

• участвовать в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

• находить в Интернете интерактивные карты города, пользоваться программой навигатором.

• описывать объекты для его последующего поиска.

• определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

• выполнять поиск информации

• проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.

• создавать Wed-страницы с помощью языка разметки гипертекста.

• размещать графические объекты на Wеb–странице. Создавать и настраивать гиперссылки, списки, формы. Планировать и размещать информационные ресурсы на Wеb-сайте

Тема 5. Моделирование и формализация (24 ч)

Моделирование как метод познания.

Системный подход в моделировании.

Формы представления моделей.

Формализация.

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей. Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.

Практика на компьютере: строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов); исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей из различных предметных областей

Аналитическая деятельность:

• различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

• осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

• оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

• определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

• приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Учащиеся должны

знать:

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

• использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

• системный подход в науке и практике;

• роль информационных процессов в системах;

• определение модели;

• этапы информационного моделирования на компьютере;

уметь:

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

• строить простейшие информационные модели из различных предметных областей.

Тема 6. Базы данных. Системы управления базами данных (14ч.)

Табличные базы данных.

Системы управления базами данных (СУБД). Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов.

Иерархические базы данных

Сетевые базы данных

Практика на компьютере: создание табличной базы данных, создание формы табличной базы данных, поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов, сортировка записей в табличной базе данных, создание отчета в табличной базе данных.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Учащиеся должны

знать:

• назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности ( баз данных);

• что такое база данных (БД);

• какие модели данных используются в БД;

• основные понятия табличных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

• определение и назначение СУБД;

• основы организации многотабличной БД;

• этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион­ной СУБД.

уметь:

• распознавать информационные процессы в различных системах;

• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

• осуществлять поиск информации в базах данных.

• создавать объекты базы данных: таблицы, формы, запросы, отчеты

Тема 7. Информационное общество (5ч.)

Право в Интернете

Этика в Интернете

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Аналитическая деятельность:

• определять влияние информационных ресурсов на социально-экономическое и культурное развитие общества;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации;

• анализировать и оценивать достоверность найденной информации.

Учащиеся должны

знать:

• в чем состоят основные черты информационного общества;

• причины информационного кризиса и пути его преодоления;

• какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

• основные законодательные акты в информационной сфере;

• нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации;

• принципы обеспечения информационной безопасности.

уметь:

• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности;

• пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации;

• выделять информационный аспект в деятельности человека;

• выделять информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

• соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию.

Повторение. Подготовка к ЕГЭ. (14ч.)

Тема 1. Информация. Кодирование информации.

Тема 2. Устройство компьютера и программное обеспечение.

Тема 3. Алгоритмизация и программирование

Тема 4. Основы логики и логические основы компьютера.

Тема 5. Моделирование и формализация.

Тема 6. Информационные технологии.

Тема 7. Коммуникационные технологии.

Планируемые результаты изучения информатики

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы полного среднего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

В результате освоения курса информатики в 10-12 классах учащиеся получат представление:

• об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

• о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

• об использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

• о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

• о назначение и функции операционных систем;

• о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

• о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;

• о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

• о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Учащиеся будут уметь:

• приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

• кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

• переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• записывать в двоичной системе целые числа;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

• проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

• читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;

• создавать записи в базе данных;

• создавать презентации на основе шаблонов;

• использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;

• проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

• передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).

• Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Основное содержание

10 класс

Количество часов – 35

Количество часов в неделю – 1ч

Количество зачетных работ - 6

Практические работы:

1. Компьютер и программное обеспечение.

• Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

• Работа с графическим интерфейсом Windows (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов),

• Работа со стандартными и служебными приложениями, архиваторами

• Работа с антивирусными программами.

1. Представление информации в компьютере.

• Решение задач и выполнение заданий на кодирование тестовой, графической и звуковой информации.

• Решение задач на определение количество информации, содержащейся в сообщении

• Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления.

1. Создание и преобразование информационных объектов.

• Создание текстовых документов,

• редактирование текстовых документов,

• форматирование шрифта, абзаца, страницы в текстовых документах различного вида,

• создание списков

• вставка таблиц

• вставка объектов: фигур, рисунков, формул, объекта WordArt и др.

• сохранение текстовых документов

• печать текстовых документов

• знакомство с компьютерными словарями

• знакомство с системами оптического распознавания документов

Планируемые результаты изучения информатики в 10-м классе

В результате освоения курса информатики в 10 классе учащиеся получат представление:

• об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

• о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

• о назначение и функции операционных систем;

• о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

• о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки текстовой информации

• о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Учащиеся будут уметь:

• приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

• кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

• переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• записывать в двоичной системе целые числа;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Литература

1. Федеральный Базисный Учебный План для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 9.03.04г. №1312).

2. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (приложение к приказу Минобразования России от 5.03.04 № 1089).

1. Н. Д. Угринович. Программа «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М. Н. Бородин. - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

2. Рекомендаций НИРО «О преподавании информатики и информационных технологий в 2009-2010 учебном году»

Учебный комплекс для учащихся:

1. Угринович Н. Д.

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 классов / Н. Д. Угринвич. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

1. Угринович Н. Д.

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 классов / Н. Д. Угринвич. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

Методическое пособие для учителя:

1. Угринович Н.Д.

2. Преподавание курса «Информатика и ИКТ в основной и старшей школе» (8-11 класс): Методическое пособие/ Н. Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

3. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на СD и DVD-дисках - М.: БИНОМ, 2008

Дополнительная литература:

1. ЕГЭ 2009. Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов/Авт.-сост.П. А. Якушкин, С. С. Крылов . –М.: Эксмо, 2009

2. СD-ROM – ЕГЭ. Федеральный банк экзаменационных материалов

3. Зорина Е. М. М.: Эксмо, 2009

ЕГЭ 2010: Информатика: сборник заданий/ Е. М. Зорина, М. В. Зорин.

1. А. Е. Мокрушина. Программирование на языке QBASIC – Нижний Новгород, 2002г.

2. СD-ROM – Демонстрационное поурочное планирование. Информатика. 9-11 классы. Издательство «Учитель», 2010

3. СD-ROM – Информатика. Интерактивный задачник. «Интерактивная линия», ООО «Новый диск», 2004

4. СD-ROM – Практический курс Power Point 2007. Серия «Практические курсы по информационным технологиям». ООО «Кирил и Мефодий, 2008

5. СD-ROM – Microsoft Office 2007+ Windows Vista. «Новая школа», 2008

6. СD-ROM – Тесты по информатике. Корпорация «Диполь», 2009

7. www.fipi.ru

8. www.edu.ru

9. metodist.lbz.ru

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер

• Проектор

• Принтер

• Модем

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

• Интернет.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения

• Простой редактор Web-страниц

Основное содержание

11 класс

Количество часов – 35

Количество часов в неделю – 1ч

Количество зачетных работ - 6

В 2010-2011 учебном году были изучены тема №1 «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов», тема №2 «Информация и информационные процессы», в рамках темы №3 «Информационные технологии» был изучен раздел «Кодирование и обработка графической информации», поэтому в 2011-2012 учебном году продолжается изучение темы №3 «Информационные технологии»

Литература

1. Федеральный Базисный Учебный План для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 9.03.04г. №1312).

2. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (приложение к приказу Минобразования России от 5.03.04 № 1089).

1. Н. Д. Угринович. Программа «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М. Н. Бородин. - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

2. Н. Д. Угринович. Программа «Информатика и ИКТ» на базовом уровне: Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / составитель М. Н. Бородин. - 3-е изд., испр. и доп. – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

3. Рекомендаций НИРО «О преподавании информатики и информационных технологий в 2009-2010 учебном году»

4. Рекомендаций НИРО «О преподавании информатики и информационных технологий в 2006 учебном году»

Учебный комплекс для учащихся:

1. Угринович Н. Д.

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 классов / Н. Д. Угринвич. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

1. Угринович Н. Д.

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 классов / Н. Д. Угринвич. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

Методическое пособие для учителя:

1. Угринович Н.Д.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ в основной и старшей школе» (8-11 класс): Методическое пособие/ Н. Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

1. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на СD и DVD-дисках - М.: БИНОМ, 2008

Дополнительная литература:

1. ЕГЭ 2009. Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов/Авт.-сост.П. А. Якушкин, С. С. Крылов . –М.: Эксмо, 2009

2. СD-ROM – ЕГЭ. Федеральный банк экзаменационных материалов

3. Зорина Е. М. М.: Эксмо, 2009
   ЕГЭ 2010: Информатика: сборник заданий/ Е. М. Зорина, М. В. Зорин.

4. СD-ROM – Практический курс WORD XP. Серия «Практические курсы по информационным технологиям». ООО «Кирил и Мефодий

5. СD-ROM – Демонстрационное поурочное планирование. Информатика. 9-11 классы. Издательство «Учитель», 2010

6. СD-ROM – Информатика. Интерактивный задачник. «Интерактивная линия», ООО «Новый диск», 2004

7. СD-ROM – Практический курс Power Point 2007. Серия «Практические курсы по информационным технологиям». ООО «Кирил и Мефодий, 2008

8. СD-ROM – Microsoft Office 2007+ Windows Vista. «Новая школа», 2008

9. СD-ROM – Тесты по информатике. Корпорация «Диполь», 2009

10. А. Е. Мокрушина. Программирование на языке QBASIC – Нижний Новгорд, 2002г.

11. www.fipi.ru

12. www.edu.ru

13. metodist.lbz.ru

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер

• Проектор

• Принтер

• Модем

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

• Интернет.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения

• Простой редактор Web-страниц

Основное содержание

12 класс

Количество часов – 70

Количество часов в неделю – 2ч

Количество зачетных работ - 7

В 2019-2011 учебном году были изучены тема №1 «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов», тема№2 «Информация и информационные процессы», в рамках темы №3 «Информационные технологии» был изучен разделы «Кодирование и обработка графической информации», «Кодирование и обработка текстовой информации», в рамках темы №5 «Моделирование и формализация» по рекомендациям было начато изучение раздела «Алгоритмизация и программирование» поэтому в 2011-2012 учебном году изучение раздела «Алгоритмизации и программирование» будет закончено « продолжается изучение темы №3 «Информационные технологии»

Литература

1. Федеральный Базисный Учебный План для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 9.03.04г. №1312).

2. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (приложение к приказу Минобразования России от 5.03.04 № 1089).

3. Н. Д. Угринович. Программа «Информатика и ИКТ» на базовом уровне: Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / составитель М. Н. Бородин. - 3-е изд., испр. и доп. – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

4. Рекомендаций НИРО «О преподавании информатики и информационных технологий в 2009-2010 учебном году»

5. Рекомендаций НИРО «О преподавании информатики и информационных технологий в 2006-2007 учебном году»

Учебный комплекс для учащихся:

1. Угринович Н. Д.

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 классов / Н. Д. Угринвич. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

1. Угринович Н. Д.

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 классов / Н. Д. Угринвич. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

Методическое пособие для учителя:

1. Угринович Н.Д.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ в основной и старшей школе» 8-11 классы: Методическое пособие/ Н. Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

1. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на СD и DVD-дисках - М.: БИНОМ, 2008

Дополнительная литература:

1. ЕГЭ 2009. Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов/Авт.-сост.П. А. Якушкин, С. С. Крылов . –М.: Эксмо, 2009

2. СD-ROM – ЕГЭ. Федеральный банк экзаменационных материалов

3. Зорина Е. М. М.: Эксмо, 2009

ЕГЭ 2010: Информатика: сборник заданий/ Е. М. Зорина, М. В. Зорин.

1. СD-ROM – Демонстрационное поурочное планирование. Информатика. 9-11 классы. Издательство «Учитель», 2010

2. СD-ROM – Информатика. Интерактивный задачник. «Интерактивная линия», ООО «Новый диск», 2004

3. СD-ROM – Практический курс Power Point 2007. Серия «Практические курсы по информационным технологиям». ООО «Кирил и Мефодий, 2008

4. СD-ROM – Microsoft Office 2007+ Windows Vista. «Новая школа», 2008

5. СD-ROM – Тесты по информатике. Корпорация «Диполь», 2009

6. СD-ROM – Практический курс WORD XP. Серия «Практические курсы по информационным технологиям». ООО «Кирил и Мефодий

7. СD-ROM – Азбука INTERNET, AGGroup, 2005

8. СD-ROM - Персональный ассистент WEB-мастеров, «Одиссей», 2008

9. А. Е. Мокрушина. Программирование на языке QBASIC – Нижний Новгорд, 2002г.

10. В. З. Аладьев, Ю. Я. Хунт, М.Л Шимаков.
    Основы информатики. Учебное пособие, Издание 20е, переработанное и дополненное.– М.: Информационно-издательский дом «Филинь», 1999г.

11. www.fipi.ru

12. www.edu.ru

13. ege2012.mioo.ru

14. metodist.lbz.ru

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер

• Проектор

• Принтер

• Модем

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

• Интернет.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения

• Простой редактор Web-страниц

32