Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 10-11 классе ориентировано на использование учебников Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ. Базовый уровень»- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г -2011г.
В программе приведено основное содержание курса, составлены матрица выполнения программы, учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование с учетом всех практических работ за курс средней школы.
РАБОЧАЯ ПРОГРАМММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
для 10-11 классов
Структура документа
Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и возможной последовательностью изучения разделов и тем; требования к уровню подготовки выпускников.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) 2008 г., Примерной программы среднего полного общего образования (базовый уровень) по «Информатике и ИКТ», рекомендованной Минобразования РФ, авторской программы Н.Г. Угриновича «Информатика и ИКТ 10-11 классы. Базовый уровень».
Сроки реализации программы: программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 10-11 классов в течении 70 часов (в том числе в Х классе - 35 учебных часа из расчета I час в неделю и в XI классе - 35 учебных часа из расчета 1 час в неделю).
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 10-11 классе ориентировано на использование учебников Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ. Базовый уровень»- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г -2011г
Учебники «Информатика и ИКТ-10. Базовый уровень» и «Информатика и ИКТ-11. Базовый уровень» являются мультисистемными, т.к. практические работы Компьютерного практикума могут выполняться, как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux. В случае выделения часов на предмет «Информатика и ИКТ» не больше, чем в Федеральном базисном учебном плане, рекомендуется выполнять практические задания Компьютерного практикума в одной операционной системе (Windows или Linux).
Необходимое для выполнения работ программное обеспечение можно установить с дисков Windows-CD и Linux-DVD.
Практические работы Компьютерного практикума методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.
В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ» входят:
Программа по информатике и ИКТ 10-11 классы. Базовый уровень. (автор Н.Г. Угринович)
«Информатика и ИКТ. Базовый уровень»: учебник для 10 класса / Н.Д.Угринович. - М.:Бином. Лаборатория знаний, 2011.г.;
«Информатика и ИКТ. Базовый уровень»: учебник для 11 класса / Н.Д.Угринович. - М.:Бином. Лаборатория знаний, 2010.г.;
методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе» - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010г.
Windows-CD, компьютерный практикум/ Н.Д.Угринович, Москва, 2008, www/Lbs.ru
Linux-СD, (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса / Н.Д.Угринович. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.:БИНОМ, 2008.г.
Цели изучения предмета:
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Формы организации учебного процесса:
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.
Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся:
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.
Знания и умения, которые должны получать учащиеся 10-х классов
Должны знать:
требования техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере;
способы получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;
функции языка как способа представления информации;
принципы кодирования информации;
о существовании различных форматов текстовых файлов и кодировок русских букв;
особенности и преимущества двоичной формы представления информации;
основные единицы измерения количества информации;
общую функциональную схему компьютера;
назначение и основные характеристики устройств компьютера;
состав и назначение программного обеспечения компьютера;
основные возможности текстовых редакторов;
основные возможности графических редакторов;
свойства алгоритмов;
основные алгоритмические конструкции;
Должны уметь:
организовать рабочее место;
приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;
представлять высказывания, используя логические операции;
объяснять принципы кодирования информации;
решать задачи на определение количества информации;
работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);
работать с носителями информации;
вводить и выводить данные;
перечислять состав и назначение программного обеспечения компьютера;
записывать в учебном алгоритмическом языке (или языке программирования) алгоритм решения простой задачи;
применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов;
применять графический редактор для создания и редактирования изображений.
Знания и умения, которые должны получать учащиеся 11-х классов
Должны знать:
назначение и состав языков программирования;
приемы моделирования и формализации;
этапы информационной технологии решения задач с использованием компьютера;
типы задач, решаемых с помощью электронных таблиц;
назначение и возможности баз данных;
назначение и возможности компьютерных сетей различных уровней;
основные виды информационных услуг, предоставляемых компьютерными сетями;
основные принципы технологии поиска информации в сети Интернет.
Должны уметь:
составлять и отлаживать программы на языке Паскаль;
характеризовать сущность моделирования;
строить простейшие информационные модели и исследовать их на компьютере;
использовать электронные таблицы для решения различных вычислительных задач;
проводить компьютерный эксперимент;
создавать простейшие базы данных;
осуществлять сортировку и поиск записей;
разрабатывать мультимедиа проекты;
осуществлять поиск информации в сети Интернет;
пользоваться службами Интернет (электронная почта, http, ftp).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
в результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать:
различные подходы к определению понятия «информация»;
методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный; единицы измерения информации;
назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
назначение и функции операционных систем;
уметь:
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
распознавать информационные процессы в различных системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; .
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий; создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.); соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по вседневной жизни:
для эффективной организации индивидуального информационного пространства;
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Основное содержание
10 класс (35 ч)
Информация и информационные процессы (6 ч)
Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.
Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации: сигнал, знак, символ. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.
Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.
Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.
Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Зашита информации. Методы защиты.
Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Управление системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.
Организация личной информационной среды.
Практические работы №1-№5 (3 часа)
Информационные модели и системы (9 ч)
Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.
Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.
Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.
Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.
Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.
Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.
Практические работы №6-№8 (4 часа)
Информационные системы (3 ч)
Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.
Практические работы (2 часа)
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (2 ч)
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.
Практические работы (2 часа)
Резерв – 4 часа
Всего – 35 часов.
11 класс (35 ч)
Компьютерные технологии представления информации(5 ч)
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Позиционные и непозиционные системы счисления. Запись чисел в позиционных системах счисления. Системы счисления, используемые в вычислительной технике. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел. Понятие о переполнении и точности вычислений.
Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.
Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики.
Представление звуковой информации: МП3 и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.
Практические работы №11 (2 часа)
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов (5ч)
Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.
Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)
Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.
Практические работы №12 (7 часов)
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) (5 ч)
Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных ТСР/IР. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т. д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.
Инструментальные средства создания WеЬ-сайтов.
Практические работы №13 (5 часов)
Основы социальной информации (2 ч)
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.
Резерв-4 часа
Всего – 35 часов.
МАТРИЦА ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Предмет информатики и ИКТ (1 ч в неделю)
Уровень базовый
УМК Угринович Н.Д.
| Дидактические единицы | Минимальное количество часов | |||
| Всего | 10 класс | 11 класс | ||
| по примерной программе | по УМК | |||
| Информация и информационные процессы | 9 | 11 | 11 | - |
| Информационные модели | 13 | 14 | 14 | - |
| Информационные системы | 5 | 5 | 5 | - |
| Компьютер как средство автоматизации информационных процессов | 4 | 4 | 4 | - |
| Компьютерные технологии представления информации | 7 | 7 | - | 7 |
| Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов | 12 | 13 | - | 13 |
| Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) | 10 | 11 | - | 11 |
| Основы социальной информатики | 2 | 2 | - | 2 |
| Резерв | 8 | 3 | 1 | 2 |
| Всего | 70 | 70 | 35 | 35 |
Для проведения отдельных практических работ (большой объем информации) добавлены из резерва 5 часов в соответствующие разделы:
10 класс - «Информация и информационные процессы» -2 ч, «Информационные модели»-1 ч,
11 класс - «Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов»-1ч, «Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)»-1ч.
Образующийся резерв времени (3 часа) используется на контроль и резерв учебного времени.
Учебно – тематический план
по курсу «Информатика и ИКТ» 10 класс
| Наименование раздела | Количество учебных часов | Уроков | Количество часов на выполнение практических работ | |||
| по примерной программе | по УМК | |||||
| Всего | Количество часов на выполнение обучающих практических работ | Количество часов на выполнение проверочных практических работ | ||||
| Информация и информационные процессы | 9 | 11 | 6 | 5 | 2 | 3 |
| Информационные модели | 13 | 14 | 9 | 5 | 2 | 3 |
| Информационные системы | 5 | 5 | 3 | 2 | 1 | 1 |
| Компьютер как средство автоматизации информационных процессов | 4 | 4 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| Резерв | 4 | 1 | 1 | - | - | - |
| Итого: | 35 | 35 | 21 | 14 | 6 | 8 |
Перечень практических работ
по курсу «Информатика и ИКТ» 10 класс
| Дидактические единицы | Кол-во часов на выполнение практических работ | № | Название работы | Кол-во часов
| Содержание работы |
| Информация и информационные процессы | 5 | 1 | Измерение информации.
| 1 | Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах. |
| 2 | Информационные процессы. | 1 | Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике). | ||
| 3 | Кодирование информации. | 1 | Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам.
| ||
| 4 | Поиск информации. | 1 | Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации. | ||
| 5 | Защита информации. | 1 | Использование пародирования и архивирования для обеспечения защиты информации.
| ||
| Информационные модели | 5 | 6 | Моделирование и формализация. | 1 | Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы. |
| 7.1 | Исследование моделей. | 1 | Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме. | ||
| 7.2 | Исследование физических и математических моделей. | 1 | Исследование физических моделей. Исследование математических моделей. | ||
| 7.3 | Исследование биологических и геоинформационных моделей. | 1 | Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. | ||
| 8 | Информационные основы управления. | 1 | Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков. Управление работой формальных исполнителей с помощью алгоритмов. Построение информационных моделей для решения поставленных задач, в том числе компьютерных (на примерах задач различных предметных областей).
| ||
| Информационные системы | 2 | 9.1 | Информационные системы. СУБД. | 1 | Знакомство с системой управления базами данных Ассеss. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных.
|
| 9.2 | Создание, ведение и использование баз данных | 1 | Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач. | ||
| Компьютер как средство автоматизации информационных процессов | 2 | 10.1 | Компьютер и программное обеспечение. | 1 | Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Настройка ВIOS загрузка операционной системы.
|
| 10.2 | Работа с операционной системой Windows | 1 | Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.
| ||
| Всего: | 14 | ||||
Перечень практических работ в 10 классе
| № | Название практической работы | Обучающая практическая работа | Проверочная практическая работа |
| 1 | Измерение информации.
| + | |
| 2 | Информационные процессы. | | + |
| 3 | Кодирование информации. | | + |
| 4 | Поиск информации. | + | |
| 5 | Защита информации. | | + |
| 6 | Моделирование и формализация. | + | |
| 7.1 | Исследование моделей. | + | |
| 7.2 | Исследование физических и математических моделей. | | + |
| 7.3 | Исследование биологических и геоинформационных моделей. | | + |
| 8 | Информационные основы управления. | | + |
| 9.1 | Информационные системы. СУБД. | + | |
| 9.2 | Создание, ведение и использование баз данных | | + |
| 10.1 | Компьютер и программное обеспечение. | + | |
| 10.2 | Работа с операционной системой Windows | | + |
| | ИТОГО: | 6 | 8 |
Календарно-тематическое планирование
по курсу «Информатика и ИКТ» 10 класс (35 часов)
| Дидактическая единица | Основное содержание | Кол-во часов | Требование стандарта Знать/понимать Уметь/применять | Параграф учебника | Кол-во часов | Дата | |||
| Информация и информационные процессы (11ч) | |||||||||
| Информация и информационные процессы | Техника безопасности. Основные подходы к определению понятия «информация» | 1 | Подходы к определению понятия «информация» | Приводить примеры информации Правильно организовать рабочее место. |
| 1 |
| ||
| Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. | 1 | Источник, приемник информации. Носители информации. Схему передачи между источником и приемником. | Приводить примеры носителей информации. | Введение | 1 |
| |||
| Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. | 1 | Классификацию видов информации. Свойства информации. Понятие количества информации. | оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники | Введение | 1 |
| |||
| Алфавитный подход к определению количества информации. Практическая работа №1 «Измерение информации» | 1 | Подходы к определению количество информации. Единицы измерения. | Рассчитывать количество информации. Представлять количество в различных единицах измерения. | Введение | 1 |
| |||
| Классификация информационных процессов. Практическая работа №2 «Информационные процессы» | 1 | Понятие информационного процесса. | распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах | Введение | 1 |
| |||
| Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Практическая работа №3 «Кодирование информации» | 1 | Понятие и способы кодирования. | Кодировать с помощью формальных языков любое сообщение. | 1.1-1.5 Кодирование и обработка информации | 1 |
| |||
| Информация и информационные процессы | Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора. Практическая работа №4 «Поиск информации» | 1 | Понятие и способы представления информации. Способы и методы поиска информации. | Представлять информацию в удобной для поиска и отбора форме в соответствии с поставленной задачей. | 2.10 Поиск информации в Интернете | 1 |
| ||
| Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Обработка информации. Систематизация информации. | 1 | Понятие и способы хранения информации. Принципы передачи информации. Канал связи. Характеристики канала. Понятие и способы обработки информации. Принципы систематизации. | Приводить примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Систематизировать информации по признакам и критериям |
| 1 |
| |||
| Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. | 1 | Понятие и способы преобразования информации. Формы представления. Условия автоматизации. Плюсы и минусы автоматизированной обработки данных. | Преобразовывать информацию по формальным правилам. Приводить примеры автоматизированной обработки данных |
| 1 |
| |||
| Хранение информации. Зашита информации. Методы защиты. Практическая работа №5 «Защита информации» | 1 | Способы сохранности информации. | Применять современные методы защиты. | 1.6 Защита от вредоносных программ | 1 |
| |||
| Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Управление системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной информационной среды. | 1 | Возможности и способности человека при работе с информацией. Методы информатики и средств ИКТ при работе с информацией | Приводить примеры взаимодействия человека с информацией. Правильно организовывать личную информационную среду | 4.3 Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий | 1 |
| |||
| Информационные модели (14 ч) | |||||||||
| Информационные модели | Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. | 1 | Понятие моделирования, его назначение. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы | Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами | 2.1 Моделирование как метод познания | 1 |
| ||
| Объект, субъект, система, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема | 1 | Понятие объекта, субъекта. Цели моделирования. Формы представления моделей | Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования | 2.2 Системный подход в моделировании
2.3 Формы представления моделей | 1 |
| |||
| Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Практическая работа №6 «Моделирование и формализация» | 1 | Основные этапы построения моделей. Формализация. | Находить формальные параметры для задач из различных предметных областей | 2.4 Формализация | 1 |
| |||
| Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. Практическая работа №7.1 «Исследование моделей» | 1 | Виды компьютерного моделирования. Области применения. | Выбирать программное обеспечение для компьютерного моделирования | 2.5 Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | 3 |
| |||
| Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области.
| 1 | Понятие структуры данных. Назначение и области применения структурирования данных. | Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики. | ||||||
| Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.
| 1 | Понятие, назначение и применение алгоритма. Понятие гипертекста, его способы организации и применения. | Представлять последовательность заданных действий в форме блок-схемы. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы | ||||||
| Информационные модели | Практическая работа №7.2 «Исследование физических и математических моделей» | 1 | Области применения моделей в различных системах. | Моделировать процесс в различных системах | 2.6 Исследование интерактивных компьютерных моделей | 8 |
| ||
| Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов | 1 | Области применения моделей в различных системах. | Моделировать процесс в различных системах | ||||||
| Практическая работа №7.3 «Исследование биологических и геоинформационных моделей» | 1 | Области применения моделей в различных системах. | Моделировать процесс в различных системах | ||||||
| Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. | 1 | Процессы управления. | Определять процесс управления в различных системах | ||||||
| Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. | 1 | Назначение управляющего воздействия | Приводить примеры процессов управления в различных системах | ||||||
| Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления | 1 | Назначение обратной связи. Замкнутые и разомкнутые системы управления | Определять тип системы и процесс управления в нем. | ||||||
| Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы
| 1 | Принципы самоуправления системы. Сложные системы управления. | Определять тип системы и процесс управления в нем | ||||||
| Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. Практическая работа №8 «Информационные основы управления»
| 1 | Назначение информационных моделей в учебной и познавательной деятельности | Приводить примеры информационных моделей в учебной деятельности | ||||||
| Информационные системы (5 ч) | |||||||||
| Информационные системы | Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). | 1 | Основные типы информационных систем. Понятие БД. | Создавать структуру БД. | 3.1 Табличные базы данных | 1 |
| ||
| Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). | 1 | Назначение СУБД и её элементов | Различать применение элементов СУБД | 3.2 Система управлениябазами данных | 2 |
| |||
| Практическая работа №9.1 «Информационные системы. СУБД»
| 1 | Назначение СУБД и её элементов | Создавать реляционную БД. Формировать запросы на поиски данных в СУБД | ||||||
| Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных. | 1 | Назначение БД. Структуру реляционной БД. Элементы связи. Типы связи | Создавать многотабличную БД. Настраивать связи между элементами в многотабличной БД | 3.3 Иерархическая модель данных | 1 |
| |||
| Практическая работа №9.2 «Создание, ведение и использование баз данных»
| 1 | Назначение БД. Структуру реляционной БД. Элементы связи. Типы связи | Создавать и использовать многотабличную БД. | 3.4 Сетевая модель данных | 1 |
| |||
| Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (4 ч) | |||||||||
| Компьютер как средство автоматизации информационных процессов | Аппаратное и программное обеспечение современного компьютера. Архитектуры современных компьютеров | 1 | Назначение и функции операционных систем. Понятие открытой архитектуры. | Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ | 1.1 История развития вычислительной техники | 1 |
| ||
| Программные средства создания информационных объектов. Практическая работа №10.1 «Компьютер и программное обеспечение»
| 1 | Классификацию программных средств создания информационных объектов.
| 1.2 Архитектура персонального компьютера | 1 |
| ||||
| Компьютер как средство автоматизации информационных | Многообразие операционных систем. Практическая работа №10.2 «Работа с операционной системой Windows»
| 1 | Понятие операционных систем. Особенности других операционных систем
| Выбирать операционную систему.
| 1.3 Операционные системы | 1 |
| ||
| Понятие организации личного информационного пространства, защиты информации. | 1 | Эффективные методы организации индивидуального информационного пространства. Виды защиты | Соблюдать этические и правовые нормы при работе с информацией; Ориентироваться в информационном пространстве. Защищать информацию | 1.4 Защита от несанкционированного доступа к информации
1.5 Физическая защита данных на дисках 1.6 Защита от вредоносных программ | 1 |
| |||
| Резерв – 1 час | |||||||||
Учебно – тематический план
по курсу «Информатика и ИКТ» 11 класс
| Наименование раздела | Количество учебных часов | Уроков | Количество часов на выполнение практических работ | |||
| по примерной программе | по УМК | |||||
| Всего | Количество часов на выполнение обучающих практических работ | Количество часов на выполнение проверочных практических работа | ||||
| Компьютерные технологии представления информации | 7 | 7 | 5 | 2 | 1 | 1 |
| Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов | 12 | 13 | 5 | 8 | - | 8 |
| Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) | 10 | 11 | 5 | 6 | 3 | 3 |
| Основы социальной информатики | 2 | 2 | 2 | - | - | - |
| Резерв | 8 | 2 | 2 | - | - | - |
| Итого: | 35 | 35 | 19 | 16 | 4 | 12 |
Перечень практических работ
по курсу «Информатика и ИКТ» 11 класс
| Дидактические единицы | Кол-во часов на выполнение практических работ | № | Название работы | Кол-во часов
| Содержание работы |
| Компьютерные технологии представления информации | 2 | 11.1 | Представление информации в компьютере. | 1 | Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку тестовой, графической и звуковой информации. Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой
|
| 11.2 | Представление информации в различных системах счисления | 1 | Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления. | ||
| Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов | 8 | 12.1 | Создание и преобразование информационных объектов (текстовые документы). | 2 | Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида. |
| 12.2 | Создание и преобразование информационных объектов (электронные таблицы). | 2 | Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц. Использование средств деловой графики для наглядного представления данных. | ||
| 12.3 | Создание и преобразование информационных объектов (графические изображения). | 2 | Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображении | ||
| 12.4 | Создание и преобразование информационных объектов (мультимедийные презентации). | 2 | Создание мультимедийной презентации | ||
| Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) | 6 | 13.1 | Компьютерные сети. Подключение к Интернету. | 1 | Подключение к Интернету. Настройка модема. |
| 13.2 | Работа с электронной почтой. | 1 | Настройка почтовой программы. Работа с электронной почтой. | ||
| 13.3 | Путешествие по Всемирной паутине | 1 | Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. | ||
| 13.4 | Поиск информации в Интернете | 1 | Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче. | ||
| 13.5 | Разработка Wеb-сайта | 2 | Разработка Wеb-сайта на заданную тему. Знакомство с инструментальными средствами создания Wеb-сайтов. Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки на Wеb-страницах. Тестирование и публикация Wеb-сайта. | ||
| Всего: | 16 | ||||
Перечень практических работ в 11 классе
| № работы | Название практической работы | Обучающая практическая работа | Проверочная практическая работа |
| 11.1 | Представление информации в компьютере. | + | |
| 11.2 | Представление информации в различных системах счисления | | + |
| 12.1 | Создание и преобразование информационных объектов (текстовые документы). | | + |
| 12.2 | Создание и преобразование информационных объектов (электронные таблицы). | | + |
| 12.3 | Создание и преобразование информационных объектов (графические изображения). | | + |
| 12.4 | Создание и преобразование информационных объектов (мультимедийные презентации). | | + |
| 13.1 | Компьютерные сети. Подключение к Интернету. | + | |
| 13.2 | Работа с электронной почтой. | | + |
| 13.3 | Путешествие по Всемирной паутине | + | |
| 13.4 | Поиск информации в Интернете | + | |
| 13.5 | Разработка Wеb-сайта | | + |
Календарно-тематическое планирование
по курсу «Информатика и ИКТ» 11 класс (35 часов)
| Дидактическая единица | Основное содержание | Кол-во часов | Требование стандарта Знать/понимать Уметь/применять | Параграф учебника | Кол-во часов | Дата | |
|
| Компьютерные технологии представления информации (7 ч) | ||||||
| Компьютерные технологии представления информации | Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Практическая работа №11.1 «Представление информации в компьютере» | 1 | Иметь представление об универсальности цифрового представления информации. Знать определения понятий дискретного представления информации, двоичного представления информации | Решать задачи на кодирование и упаковку текстовой, графической и звуковой информации |
| 1 |
|
| Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел. | 1 | Правила записи чисел в системах счисления. Правила перевода чисел в позиционных системах счисления. Правила вычисления в позиционных системах счисления. Алгоритм получения прямого, обратного и дополнительного кода. Форматы целых и вещественных чисел. | Записывать числа в различных системах счисления. Переводить числа из одной системы счисления в другую. Вычислять в позиционных системах счисления. Представлять целые и вещественные числа в форматах с фиксированной и плавающей запятой | 1.5 Кодирование и обработка числовой информации | 2 |
| |
| Практическая работа №11.2 «Представление информации в различных системах счисления» | 1 | ||||||
| Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы. Форматы файлов. | 1 | Назначение и особенности кодовых таблиц. | Определять числовой код символа. Кодировать и декодировать сообщение по кодовой таблице. | 1.1 Кодирование и обработка текстовой информации | 1 |
| |
| Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Форматы файлов. | 1 | Подходы к представлению графической информации. Особенности растровой и векторной графики. | Кодировать графическую информацию | 1.2 Кодирование и обработка графической информации | 2 |
| |
| Технология построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики. Форматы файлов. | 1 | Процедуры технологии построения анимационных изображений | Строить анимационные изображения в графических редакторах | ||||
|
| Представление звуковой информации:MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов. | 1 | Способы представления звуковой информации в компьютере. Особенности методов сжатия информации. | Сохранять информацию в различных форматах, сжимать данные | 1.3 Кодирование и обработка текстовой информации | 1 |
|
| Средства и технологии создания и преобразования | |||||||
| Средства и технологии создания и преобразования | Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. | 1 | Основные элементы текста. Назначение текстовых редакторов, процессоров и настольных издательских систем.
| Представлять текст как систему объектов. | 1.3 Кодирование и обработка текстовой информации | 3 |
|
| Основные приемы преобразования текстов | 1 | Приемы редактирования: копирование, перемещение и удаление фрагментов текста, поиск и замена, проверка правописания и автозамена, сохранение исправлений. Параметры страниц Основные приемы форматирования текста | Устанавливать параметры страницы, вставлять колонтитулы и номера страниц. Выполнять операции редактирования Форматировать документ | ||||
| Гипертекстовое представление информации | 1 | Гипертекст и гиперссылка. Назначение закладки и указателя гиперссылки. | Создавать гипертекстовый документ | ||||
| Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. | 1 | Параметры. Основные типы и форматы данных. Объекты ЭТ: столбец, строка, ячейка, диапазон. Обозначение и операции над объектами. Типы данных: число, текст, формулы | Вводить данные в ЭТ. Устанавливать заданный формат данных в ячейках. | 1.5 Кодирование и обработка числовой информации | 4 |
| |
| Средства и технологии создания и преобразования | Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование ЭТ для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей). | 1 | Типы ссылок: относительные, абсолютные и смешанные, применение ссылок при копировании. Назначение мастера функций. Категории функций. | Приводить примеры использования ссылок. Осуществлять заполнение ссылками ячеек ЭТ (автозаполнение). Приводить примеры использования встроенных функций.
| |||
| Практическая работа №12.2 «Создание и преобразование информационных объектов (электронные таблицы)» | 2 | Иметь представление о технологии создания электронных таблиц | Осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ. Решать расчетные задачи | ||||
| Графические информационные объекты. | 1 | Способы представления графической информации. Форматы графических файлов. | Приводить примеры растровых и векторных изображений. Определять области применения | 1.2 Кодирование и обработка графической информации | 4 |
| |
| Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики | 1 | Назначение и принципы работы графики | Приводить примеры растровых и векторных изображений. Определять области применения | ||||
| Практическая работа №12.3 «Создание и преобразование информационных объектов (графические изображения)» | 2 | Создание изображений в графических редакторах, основные методы их обработки | Создавать и обрабатывать графические изображения в растровых и векторных редакторах
| ||||
| Практическая работа №12.4 «Создание и преобразование информационных объектов (мультимедийные презентации)» | 2 | Иметь представление о технологии создания слайдов и презентации. Виды анимации. Назначение каждого вида, и их применение. Типы звуковых и видео файлов, внедряемых в презентацию.
| Настраивать анимацию объектов, слайдов. Внедрять звуковые и видео объекты в презентацию | 1.4 Компьютерные презентации | 2 |
| |
| Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) - 11 ч | |||||||
| Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) | Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок. | 1 | Характеристики каналов передачи, роль и степень влияния шумов, помех, искаженной передаваемой информации в зависимости от характеристики канала. Средства повышения надежности ее передачи информации и способы исправления ошибок. |
| 1 |
| |
| Возможности и преимущества сетевых технологий. | 1 | Возможности сетевых технологий Способы организации компьютерных сетей. |
| 2.1 Локальные компьютерные сети | 2 |
| |
| Локальные сети. Топологии локальных сетей. | 1 | Особенности и принципы работы в локальной сети. | Предоставлять доступ ресурсов компьютера в локальной сети | ||||
| Глобальная сеть. Адресация в Интернете. | 1 | Классы сетей. Доменную систему имен и IP-адресацию. | Определять по имени домена верхнего уровня профиль организации, владельца домена. Записывать доменное имя. | 2.2 Глобальная компьютерная сеть Интернет | 1 |
| |
| Протоколы обмена. Протокол передачи данных ТСР/IР. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей Практическая работа №13.1 «Компьютерные сети. Подключение к Интернету» | 1 | Назначение протоколов. Принципы маршрутизации и передачи IP-пакетов. | Определять маршрут и время прохождения информации | 2.3 Подключение к Интернету
2.4 Всемирная паутина | 1 |
| |
| Информационные сервисы Интернета: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и т.д. Практическая работа №13.2 «Работа с электронной почтой» | 1 | Информационные сервисы Интернета: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и т.д.
| Создавать электронный ящик и уметь им пользоваться | 2.5 Электронная почта 2.6 Общение в Интернете в реальном времени 2.7 Файловые архивы 2.8 Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете | 1 |
| |
| Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) | Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска. Практическая работа №13.4 «Поиск информации в Интернете» | 1 | Особенности и назначение поисковых информационных систем | Организовывать поиск информации, создавая простые и сложные запросы и выбирая поисковую систему. | 2.10 Поиск информации в Интернете 2.12 Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете | 1 |
|
| Инструментальные средства создания веб-сайтов. | 2 | Особенности тестирования и публикации Wеb-сайтов | Создавать веб-сайты с использованием языка гипертекстовой разметки HTML | 2.13 Основы языка разметки гипертекста | 4 |
| |
| Практическая работа №13.5 «Разработка Web-сайта» | 2 |
| |||||
| Основы социальной информатики (2 ч) | |||||||
| Основы социальной информатики | Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. | 1 | Иметь представление о становлении информационной цивилизации. Основные типы информационных ресурсов общества, | Определять тип информационного ресурса в зависимости от технологии его создания и размещения | 4.1 Право в Интернете 4.2 Этика в Интернете | 1 |
|
| Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность. | 1 | Сущностные характеристики информационной культуры, уровни ее сформированности у человека, этические и правовые нормы информационной деятельности, основы информационной безопасности | 4.3 Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий | 1 |
| ||
| Резерв (2 ч) | |||||||
Учебно-методическое обеспечение:
1. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
3. Практикум по информатике и ИКТ/ Н.Д. Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
4. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
Материально техническая база:
Специализированный кабинет информатики
Программное обеспечение:
текстовый редактор OpenOffice Writer, MS Word;
электронные таблицы OpenOffice Calc, Microsoft Excel;
векторный графический редактор OpenOffice Draw;
средство разработки презентаций OpenOffice Impress; Microsoft PowerPoint
растровый графический редактор GIMP, Paint;
систему компьютерного черчения Компас;.
систему векторной флэш-анимации Adobe Flash CS3;
систему онлайновых словарей и переводчиков.
систему сканирования и распознавания текстов Microsoft Office Document Imaging;
стандартную программу Звукозапись.
менеджер загрузки файлов Total Commander,
браузер Offline Explorer;
Почтовая программа: Outlook Express
Интерактивное общение в Интернете: VZOChat, Skype, ICQ, Intranet Chat;
геоинформационная модель: Планета Земля;
-80%
0
431
10
Нравится
0
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по информатике и ИКТ 10-11 класс (0.33 MB)
