Рабочая программа по информатике и ИКТ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, рекомендуемым Министерством образования Российской Федерации, Министерством образования и науки РТ, примерной программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ Составитель М.Н.Бородин. – 3-е изд., испр. и доп. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 (Программа базового курса «Информатики и ИКТ» для основной  школы. (8-9 классы) И.Г Семакин, Л.А. Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова) и с требованиями МБОУ «СОШ №4 г.Мамадыш», с учетом индивидуального подхода в обучении.

Учебник: Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса / И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова.-  М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Цели курса:

• Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях.
• Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.
• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.
• Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации.
• Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке.

Основная задача программы - обеспечить  овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования и хранения информации и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира; значение  информационных технологий.

Программа  предусматривает проведение 5 контрольных работ; 14 практических работ на компьютере.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Результаты изучения информатики за 6 класс:

знают

- конструировать алгоритмы;

- пользовательские навыки на основе текстового процессора Word, графического редактора Paint и редактора презентаций PowerPoint;

- овладеть информационной грамотностью, предполагающей умение распознавать потребность в дополнительной информации.

умеют

- объяснять информацию по работе на компьютере;

- приводить примеры  в рамках изученного материала;

-  решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;

- осуществлять поиск информации по заданной теме из различных  носителей;

- самостоятельно вводить и редактировать тексты, работать с графическими фрагментами;

- выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами, обратные заданному. 

используют приобретенные знания и умения  в практической деятельности и повседневной жизни для:

• общей ориентации в актуальных событиях и процессах;
• первичного анализа и использования информации;
• подготовка к жизни в информационном обществе.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССОВ

В результате изучения информатики ученик должен

знать

• сущность понятия «информация», ее основные виды;
• вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:
• особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации:
• программный принцип работы компьютера;
• основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

•  определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

•  оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, не­обходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки;  проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:
• создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в про­цессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
• создавать презентации на основе шаблонов;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседнев­ной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллек­ций информационных объектов.

При составлении тематического планирования предусматриваю здоровьесберегающие компоненты. На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а также способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. Проводятся гимнастика для глаз, рук.

На уроках, в зависимости от содержания учебного материала, планируются вопросы о сохранении и укреплении здоровья, формировании здорового образа жизни, а также снижении перегрузок учебным материалом и домашними заданиями. Содержание уроков информатики составляют устные и практические задачи, упражнения. Они связаны со здоровьем обучающихся, не только физическим, но и психическим, духовно-нравственным и экологическим. А эта связь осуществляется, прежде всего, через содержание задач, как помещенных в учебниках, так и тех, которые составляю я и учащиеся. Через решения задач учащиеся знакомятся с важными в познавательном и воспитательном отношении фактами. В этом случае образование нацелено на выработку понимания условий сохранения и укрепления здоровья, многообразия факторов, воздействующих на организм, виды болезней, способы оздоровления, воспитание бережного отношения к здоровью собственному и окружающих, формирование здорового образа жизни.

В архиве прилагается учебно-тематическое планирование.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Мамадыш»

Гиззатуллина Чулпан Махсутовна, учитель информатики.

Информатика, 8 класс.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета
протокол № 1
от «29» августа 2011 г.

.

2011 – 2012 учебный год

Учебно-тематическое планирование

по информатике

Класс 8

Учитель Гиззатуллина Чулпан Махсутовна

Количество часов:

всего 35 часов; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков _____, зачетов _____, тестов ____ч;

Административных контрольных уроков _______ ч.

Планирование составлено на основе:

1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 4-е изд. – М.; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2. План составлен на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, рекомендуемым Министерством образования Российской Федерации, Министерством образования и науки РТ.

Учебники:

1. Семакин И.Г. Хеннер Е.К. «Информатика и ИКТ» 10-11 класс - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2. Задачник-практикум. Том 2/ Л.А. Залогова, М.А. Плаксин, С.В. Русаков и др., под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Дополнительная литература:

1. Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г./ М., Бином, 2009.

Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, рекомендуемым Министерством образования Российской Федерации, Министерством образования и науки РТ, примерной программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ Составитель М.Н.Бородин. – 3-е изд., испр. и доп. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 (Программа базового курса «Информатики и ИКТ» для основной школы. (8-9 классы) И.Г Семакин, Л.А. Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова) и с требованиями МБОУ «СОШ №4 г.Мамадыш», с учетом индивидуального подхода в обучении.

Учебник: Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса / И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Цели курса:

• Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях.

• Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.

• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.

• Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации.

• Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке.

Основная задача программы - обеспечить овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования и хранения информации и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира; значение информационных технологий.

Программа предусматривает проведение 5 контрольных работ; 14 практических работ на компьютере.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Результаты изучения информатики за 6 класс:

знают

- конструировать алгоритмы;

- пользовательские навыки на основе текстового процессора Word, графического редактора Paint и редактора презентаций PowerPoint;

- овладеть информационной грамотностью, предполагающей умение распознавать потребность в дополнительной информации.

умеют

- объяснять информацию по работе на компьютере;

- приводить примеры в рамках изученного материала;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;

- осуществлять поиск информации по заданной теме из различных носителей;

- самостоятельно вводить и редактировать тексты, работать с графическими фрагментами;

- выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами, обратные заданному.

используют приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• общей ориентации в актуальных событиях и процессах;

• первичного анализа и использования информации;

• подготовка к жизни в информационном обществе.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССОВ

В результате изучения информатики ученик должен

знать

• сущность понятия «информация», ее основные виды;

• вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:

• особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации:

• программный принцип работы компьютера;

• основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, не­обходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:

• создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в про­цессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

• создавать презентации на основе шаблонов;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседнев­ной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллек­ций информационных объектов.

При составлении тематического планирования предусматриваю здоровьесберегающие компоненты. На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а также способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. Проводятся гимнастика для глаз, рук.

На уроках, в зависимости от содержания учебного материала, планируются вопросы о сохранении и укреплении здоровья, формировании здорового образа жизни, а также снижении перегрузок учебным материалом и домашними заданиями. Содержание уроков информатики составляют устные и практические задачи, упражнения. Они связаны со здоровьем обучающихся, не только физическим, но и психическим, духовно-нравственным и экологическим. А эта связь осуществляется, прежде всего, через содержание задач, как помещенных в учебниках, так и тех, которые составляю я и учащиеся. Через решения задач учащиеся знакомятся с важными в познавательном и воспитательном отношении фактами. В этом случае образование нацелено на выработку понимания условий сохранения и укрепления здоровья, многообразия факторов, воздействующих на организм, виды болезней, способы оздоровления, воспитание бережного отношения к здоровью собственному и окружающих, формирование здорового образа жизни.

Учебно-тематическое планирование

8 класс