Рабочая программа по информатике для 8-9 классов

Рабочая программа по информатике для 8-9 классов

12

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

пояснительная записка

 Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям с учетом авторской программы Угриновича Н.Д. «Преподавание базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе».

Общая характеристика учебного предмета.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Нормативно- правовые документы

• Примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312);

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

• Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Цели и задачи обучения.

Изучение предмета в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результат;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения, избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основная задача состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

Место предмета в учебном плане гимназии.

Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 103 часов (в том числе в VIII классе - 35 учебных часа из расчета 1 час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю).

Особенности курса.

Авторская программа базового курса требует корректировки, так как наличие в ГИА заданий по теме «Логика» предусматривает изучение данной темы в курсе основного общего образования. Для наилучшего усвоения материала по теме «Алгоритмизация и программирование» добавлено изучение языка программирования Pascal c реализацией в среде Free Pascal.

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Курс состоит из 10 основных разделов:

1. Информация и информационные процессы

2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации

3. Кодирование и обработка текстовой информации

4. Кодирование и обработка числовой информации

5. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

6. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

7. Моделирование и формализация

8. Коммуникационные технологии

9. Основы логики.

10. Информационное общество

Изучение курса «Информатика и ИКТ» основной (базовый) уровень реализуется в течение 2-х лет, с целью организации непрерывного процесса обучения.

Изучение раздела «программное обеспечение информационных технологий» ведется на базе ОС Linux, так как учебники 8-9 класса являются мультисистемными, конфликта между теоретическими знаниями и практическими навыками не возникает.

В 8 классе учащиеся начинают осваивать базовый уровень информатики. Здесь закладываются основы системного мышления. Знакомство с понятийным аппаратом предметной области и основами системного анализа начинается с рассмотрения понятий «информация» и «объект», которые затем закрепляются в темах, посвященных изучению компьютерных технологий. Освоение информационных технологий происходит в процессе создания информационных объектов для разных предметных областей. Изучается технология работы в Интернете, с электронной почтой. Изучается программная и аппаратная части компьютера.

В 9 классе учащиеся выходят на более высокий уровень познания, работая с моделями объектов и систем и исследуя их свойства и поведение. В процессе моделирования учащиеся имеют возможность закрепить полученные на предыдущих уровнях обучения умения по базовым технологиям и выработать устойчивые навыки. Изучается технология работы в текстовом, графических редакторах и в табличном процессоре. Особое внимание уделяется алгоритмизации и программированию на различных языках и в различных средах.

Особое внимание уделяется систематической подготовке учащихся 8-9 классов к итоговой государственной аттестации в форме ГИА. На протяжении двух лет учащиеся практикуются в решении тематических ГИА –задач. Итоговая контрольная работа за курс основного общего образования составляется на основе материалов ГИА прошлых лет.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

2.6. Универсальные учебные действия

Личностные:

• владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее свойств, практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• оценка окружающей информационной среды и формулирование предложений по ее улучшению;

• организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств;

• использование обучающих, тестирующих программы и программы-тренажеры для повышения своего образовательного уровня и подготовке к продолжению обучения.

Метапредметные:

• владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности, обобщения и сравнения данных и др.;

• получение опыта использования методов и средств информатики: моделирования; формализации структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;

• умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;

• владение навыками работы с основными, широко распространенными средствами информационных и коммуникационных технологий;

• умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта.

Предметные:

в сфере познавательной деятельности:

• освоение основных понятий и методов информатики;

• выделение основных информационных процессов в реальных системах, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;

• выбор язык представления информации в соответствии с поставленной целью, определение формы представления информации, отвечающей данной задаче (таблицы, схемы, графы, диаграммы и др.);

• преобразование информации из одной формы представления в другую без потери смысла и полноты информации;

• оценивание информации с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.);

• развитие представлений об информационных моделях как основном инструменте познания, общения, практической деятельности, знания основных областей применения метода моделирования;

• разработка и запись типовых алгоритмов, т.е. построение модели решения задачи, при этом составление блок-схем решения задачи с применением основных алгоритмических конструкций для описания алгоритмов, проверка правильности алгоритма, нахождение и исправление типовых ошибок;

• определение возможности использования формального исполнителя алгоритмов для решения конкретной задачи по системе его команд;

• освоение основных конструкций языка программирования;

• оценивание числовых параметров информационных процессов (объема памяти, необходимого для хранения информации; скорость передачи; и пр.);

• построение таблиц истинности и упрощение сложных высказываний с помощью законов алгебры логики;

• определение основных характеристик важнейших устройств компьютера, понимание функциональных схем его устройств;

• решение различных задач из разных сфер человеческой деятельности с помощью средств информационных технологий;

• целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе аппаратными и программными средствами компьютера, цифровой бытовой техникой;

• приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности;

• формулирование и осуществление мер по обеспечению защиты значимой информации и индивидуальной информационной безопасности, в частности, при работе в сети Интернет.

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

• понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;

• умение выделять критерии оценки информации, получаемой из разных источников;

• оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью: использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление различных источников;

• выявление проблем жизнедеятельности человека в условиях информационной цивилизации и оценка предлагаемых путей их разрешения, умение пользоваться ими для планирования собственной деятельности;

• отличие от открытых информационных технологий от информационных технологий со скрытой целью;

• следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации.

в сфере коммуникативной деятельности:

• понимание особенностей представления информации различными средствами коммуникации (на основе естественных, формализованных и формальных языков);

• осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;

• получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

• овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск информации в Интернет с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.;

• соблюдение культуры поведения в сети Интернет.

в сфере трудовой деятельности:

• определение средств информационных технологий, реализующих основные информационные процессы;

• понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и ограничений;

• овладение навыками использования широко распространенных технических средств информационных технологий для решения различных задач (компьютер, сканер, принтер, мультимедийный проектор и др.);

• знакомство с основными программными средствами компьютера (круг решаемых задач, система команд и пр.);

• умение тестирования используемого оборудования и программных средств;

• использование компьютерной программы управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов;

• определение пропускной способности используемого канала связи;

• выбор соответствующего средства информационных технологий для решения поставленной задачи;

• использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.);

• решение задач вычислительного характера (расчетных и оптимизационных) с использованием электронных таблиц;

• создание и редактирование рисунков в графическом редакторе (сюжетов в аниматоре, кадров в системе презентационной графики);

• использование средств презентационной графики при подготовке и выполнения сообщений;

• использование программ (или программных модулей) деловой графики для наглядного представления числовых показателей и динамики их изменения;

• создание и наполнение собственных баз данных;

• приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе, с помощью компьютера или других средств информатизации.

в сфере эстетической деятельности:

• приобретение навыков компьютерного дизайна;

• овладение умениями создания эстетически–значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных);

• демонстрация на примерах эстетически-значимых компьютерных моделей из различных образовательных областей.

в сфере физической деятельности:

• понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влиянии на здоровье человека;

• владение профилактическими мерами при работе с средствами информатизации;

• соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.

Учебно-тематический план

Тематические и итоговые контрольные работы

Подготовка к гиа

Распределение заданий ГИА по разделам курса информатики и ИКТ.

Содержание курса

8 класс (2012-2013)

1. Информация и информационные процессы

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Информация, информационные объекты различных видов. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Управление, обратная связь. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Кодирование и декодирование.

Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Перевод единиц измерения количества информации».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Количество информации».

1. Компьютер как универсальное устройство для обработки информации

Программный принцип работы компьютера. Программная обработка данных на компьютере.

Основные компоненты компьютера и их функции. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память.

Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с файлами и дисками. Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств.

Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Архивирование и разархивирование Операционная система. Прикладное программное обеспечение.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса.

Компьютерные вирусы. Защита информации от компьютерных вирусов. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы. Защита информации.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 2 «Определение разрешающей способности мыши».

Практическая работа № 3 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера»

Практическая работа № 4 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы».

Практическая работа № 5 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 2 по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».

1. Коммуникационные технологии

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, скорость передачи информации.

Локальные компьютерные сети. Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов

Глобальная компьютерная сеть Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.

Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта. Электронная почта как средство связи. Правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Файловые архивы. Общение в Интернете. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете.

Поиск информации в Интернете. Поисковые машины. Формулирование запросов.

Электронная коммерция в Интернете.

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах. Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде веб-страницы.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 6 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети»

Практическая работа № 7 «Подключение к Интернету».

Практическая работа № 8 «”География” Интернета».

Практическая работа № 9 «Путешествие по Всемирной паутине».

Практическая работа № 10 «Работа с электронной Web-почтой».

Практическая работа № 11 «Загрузка файлов из Интернета».

Практическая работа № 12 «Поиск информации в Интернете».

Практическая работа № 13 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 3 по теме «Компьютерные сети».

Контрольная работа № 4 по теме «Коммуникационные технологии».

9 класс (2013-2014)

1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

Кодирование графической информации. Дискретная форма представления графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.

Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика.

Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Использование примитивов и шаблонов. Инструменты рисования растровых графических редакторов.

Использование готовых графических объектов в векторных графических редакторах.

Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора. Редактирование изображений и рисунков.

Растровая и векторная анимация. Использование простых анимационных графических объектов.

Дискретная форма представления звуковой информации. Кодирование и обработка звуковой информации.

Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде презентации с использованием шаблонов.

Цифровое фото и видео. Композиция и монтаж.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации».

Практическая работа № 2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

Практическая работа № 3 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

Практическая работа № 4 «Анимация».

Практическая работа № 5 «Кодирование и обработка звуковой информации».

Практическая работа № 6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу».

Практическая работа № 7 «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Кодирование графической информации».

1. Кодирование и обработка текстовой информации

Дискретная форма представления текстовой информации. Кодирование текстовой информации.

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать текста. Проверка правописания. Включение в текст формул

Форматирование документа. Форматирование символов. Абзацы. Форматирование абзацев. Страница. Включение в текст списков и изображений.

Включение в текст таблиц и диаграмм.

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.

Ввод изображения с помощью сканера. Системы оптического распознавания документов.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 8 «Кодирование текстовой информации».

Практическая работа № 9 «Вставка в документ формул».

Практическая работа № 10 «Форматирование символов и абзацев».

Практическая работа № 11 «Создание и форматирование списков».

Практическая работа № 12 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

Практическая работа № 13 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».

Практическая работа № 14 «Сканирование и распознавание “бумажного” текстового документа».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование и обработка текстовой информации».

1. Кодирование и обработка числовой информации

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Дискретная форма представления числовой информации.

Таблица как средство моделирования. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Ввод математических формул и вычисление по ним. Встроенные функции.

Представление формульной зависимости на графике. Построение диаграмм и графиков.

Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных. Сортировка электронных таблицах.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 15 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

Практическая работа № 16 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

Практическая работа № 17 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».

Практическая работа № 18 «Построение диаграмм различных типов».

Практическая работа № 19 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 3 по теме «Кодирование и обработка числовой информации».

1. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

Алгоритм, свойства алгоритмов. Свойства алгоритма и его исполнители. Способы записи алгоритмов. Блок-схемы. Выполнение алгоритмов компьютером.

Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Алгоритмические конструкции. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл».

Переменные: тип, имя, значение.

Логические выражения, операции, выражения.

Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.

Представление о программировании. Основы объектно-ориентированного визуального программирования.

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 20 «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования».

Практическая работа № 21 «Проект “Переменные”».

Практическая работа № 22 «Проект “Строковый калькулятор”».

Практическая работа № 23 «Проект “Сравнение кодов символов”».

Практическая работа № 24 «Проект “Отметка”».

Практическая работа № 25 «Проект “Коды символов”».

Практическая работа № 26 «Проект “Слово-перевертыш”».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 4 по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования».

1. Моделирование и формализация

Окружающий мир как иерархическая система.

Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей.

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Простейшие управляемые компьютерные модели.

Построение и исследование физических моделей.

Приближенное решение уравнений.

Экспертные системы распознавания химических веществ.

Информационные модели управления объектами.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 27 «Проект “Бросание мячика в площадку”».

Практическая работа № 28 «Проект “ Графическое решение уравнения”».

Практическая работа № 29 «Проект “ Распознавание удобрений”».

Практическая работа № 30 «Проект “Модели систем управления”».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 5 по теме «Моделирование и формализация».

1. Основы логики

Основные понятия алгебры логики. Логические выражения, логические операции.

Составление таблиц истинности по логической формуле.

Некоторые законы булевой алгебры.

Определение логического выражения по таблице истинности.

1. Информатизация общества

Информационное общество.

Информационная культура.

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 6 (итоговая).

Требования к уровню подготовки выпускников

в области информатики и ИКТ

В результате изучения информатики и информационн0-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать

• виды информационных процессов;

• примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации;

• принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• основные свойства алгоритма,

• типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;

• понятие вспомогательного алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и ком-муникационных технологий;

уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;

• проверять свойства этих объектов;

• выполнять и строить простые алгоритмы;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

• предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;

• скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства,

• создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,

• использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер

• Проектор

• Принтер

• Модем

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат.

Программные средства

• Операционная система Alt Linux.

• Пакет офисных приложений OpenOffice. Org

• Электронный калькулятор (KCalc)

• Файловый менеджер (krusader).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор (Writer), растровый (Gimp) и векторный (Draw) графические редакторы, редактор формул (Math), программу разработки презентаций (Impress) и электронные таблицы (Calc).

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система автоматизированного проектирования.

• Виртуальные компьютерные лаборатории.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Звуковой редактор (Audacity)

• Система захвата цифровых фото(digiKam)

• Система программирования (Gambas, free Pascal).

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (SeaMonkey).

• Программа интерактивного общения.

• Простой редактор Wев-страниц.

Перечень учебно – методического обеспечения

1. Авторская программа Угринович Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ для основной школы (8-9 классы)» издана в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы» Составитель М.Н.Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 8 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

3. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

4. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010; + CD-Windows, DVD-Linux

5. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru).

6. Материалы авторской мастерской Угриновича Н.Д. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/).