Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до 24.03.2025

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Информатика / Разное / 3 класс / Рабочая программа по информатике для 3-х классов

Рабочая программа по информатике для 3-х классов

Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

Атаманова Светлана Юрьевна

24.01.2015

Описание разработки

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 - 11 классы. – 2 - е изд. , испр. и доп. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Планирование согласовано с обязательным минимумом содержания образования и требованиями к уровню подготовки выпускников начальной школы.

Преподавание ведется по учебнику Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Н. К. Конопатовой, Л. П. Панкратовой. Информатика: Учебник для третьего класса / - 2 - е изд. , испр. и доп. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Структура курса:

Человек и информация – 5 ч.

Действия с информацией - 9 ч.

Объект и его характеристика - 10 ч.

Информационный объект и компьютер – 10 ч.

Количество часов в неделю - 1 ч.

В год - 34 ч.

1 четверть – 9 ч.

2 четверть – 7 ч.

3 четверть - 10 ч.

4 четверть – 8 ч.

Контрольных работ - 4.

Цели курса:

формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;

знакомство с базовой системой понятий информатики;

приобретение опыта создания и преобразования текстов, рисунков, схем, графов и графиков различного вида, информационных объектов с помощью компьютера;

развитие умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;

получение предметных знаний, умений и навыков, таких как умение создавать с помощью компьютера простейшие тексты, рисунки, умение использовать компьютер при тестировании, при организации развивающих игр и эстафет, при поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях;

обеспечение подготовки младших школьников к решению информационных задач на последующих ступенях общего образования;

воспитание способностей школьника к адаптации в быстро меняющейся информационной среде как одного из важнейших элементов информационной культуры человека.

Календарно-тематическое планирование:

КТП по информатике 3 класс

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

для учащихся 3 класса

на _________ учебный год.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Преподавание ведется по учебнику Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Н. К. Конопатовой, Л. П. Панкратовой. Информатика: Учебник для третьего класса / - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Структура курса:

Человек и информация – 5 ч.
Действия с информацией - 9 ч.
Объект и его характеристика - 10 ч.
Информационный объект и компьютер – 10 ч.

Количество часов в неделю - 1 ч.

В год - 34 ч.

1 четверть – 9 ч.

2 четверть – 7 ч.

3 четверть - 10 ч.

4 четверть – 8 ч.

Контрольных работ - 4.

Цели курса:

формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;
знакомство с базовой системой понятий информатики;
приобретение опыта создания и преобразования текстов, рисунков, схем, графов и графиков различного вида, информационных объектов с помощью компьютера;
развитие умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;
получение предметных знаний, умений и навыков, таких как умение создавать с помощью компьютера простейшие тексты, рисунки, умение использовать компьютер при тестировании, при организации развивающих игр и эстафет, при поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях;
обеспечение подготовки младших школьников к решению информационных задач на последующих ступенях общего образования;
воспитание способностей школьника к адаптации в быстро меняющейся информационной среде как одного из важнейших элементов информационной культуры человека.

Используемая литература:

Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Программа курса «Информатики» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы.
Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика: Учебник для третьего класса - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика: Рабочая тетрадь для третьего класса: Ч. 1 - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика: Рабочая тетрадь для третьего класса: Ч. 2 - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Календарно-тематическое планирование учебного материала по информатике и ИКТ

(3 класс)

1 час в неделю всего 34 часа

№ урока	Содержание учебного материала	Прогнозируемый результат (в результате обучения учащиеся должны знать/понимать, уметь)	Учебник	Дата план.	Дата факт.
I четверть 9 ч.
Повторение пройденного во втором классе (5 ч.)
1	Человек и информация.	- знать и называть виды информации по форме ее представления (числовая, текстовая, графическая, звуковая); - уметь приводить примеры простых видов человеческой деятельности с выделением информационной составляющей.	§ 1
2	Источники и приемники информации. Искусственные и естественные источники информации.	- понимать, чем отличаются источники и приемники информации; - уметь приводить примеры источников и приемников информации; - знать способы представления информации.	§ 2-3
3	Носители информации.	- уметь приводить примеры различных носителей информации; - понимать, для чего нужны носители информации.	§ 4
4	Что мы знаем о компьютере.	- знать правила работы с компьютером и технику безопасности; - уметь выполнять простые действия с помощью мыши и выводить простой текст с клавиатуры.	§ 5
5	Работа со словарем, тестирование.	- уметь называть действия с информацией; - иметь простейшие навыки работы с информацией.
Действия с информацией (9 ч.)
6	Немного истории.	- уметь называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер); - приводить примеры различных способов передачи информации, ее получения и обмена информацией.	§ 6
7	Сбор информации.	- уметь осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет.	§ 7
8	Представление информации.	- понимать, что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной; - знать, что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами; - иметь представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числа.	§ 8
9	Кодирование информации.	- понимать, что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других); - понимать, что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде; - знать, что данные – закодированная информация; - уметь кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия.	§ 9
II четверть 7 ч.
10	Декодирование информации.	- уметь формулировать правила декодирования информации; --владеть приемами декодирования с помощью алфавита и кодовых таблиц.	§ 10
11	Хранение информации.	- уметь приводить примеры носителей информации; - иметь представление о назначении библиотек и медиатек.	§ 11
12	Обработка информации.	- уметь объяснять смысл обработки информации; - понимать, что компьютер – это инструмент для обработки информации.	§ 12
13	Работа со словарем.	- иметь представление о многообразии видов деятельности с информацией; - иметь простейшие навыки работы с текстовой и графической информацией.
14	Контрольная работа.	- иметь простейшие навыки работы с текстовой и графической информацией.
Объект и его характеристика (10 ч.)
15	Объект.	-знать, что тексты и изображения - информационные объекты; - знать, как описывать объекты реальной действительности, т. Е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы).	§ 13
16	Имя объекта.	-иметь представление о том, что всем объектам реальной действительности люди дают имена; - знать основные виды имен объектов.	§ 14
III четверть 10 ч.
17	Свойства объекта.	- знать основные категории свойств объекта и уметь раскрывать их на примерах; - уметь проводить планомерный анализ свойств объекта с опорой на план схему.	§ 15
18	Объект и текст.	- знать, что такое характеристики объекта; - уметь обосновывать выбор размера шрифта, цвета, оформления заголовков и заливки графических изображений объектов.	§ 16
19	Общие и отличительные свойства.	- уметь выделять в объектах общие и отличительные свойства; -уметь производить планомерный, осознанный анализ, сравнение объектов.	§ 17
20	Существенные свойства и принятие решения.	- понимать многообразие свойств объектов; -знать, что такое существенное свойство объекта.	§ 18
21	Элементный состав объекта.	- понимать смысл слов «состав объекта» как списка частей объекта, которые можно выделить и назвать имя, свойства и назначение объекта; - -уметь изображать элементный состав объекта в виде рисунка или схемы, описывать его словами.	§ 19
22	Отношения между объектами.	-- знать, что такое «действие объекта» как элемент характеристики поведения объекта; - уметь разрабатывать пошаговый план действий для достижения поставленной цели.	§ 20
23	Повторение, работа со словарем.	- уметь приводить примеры свойств объекта, его составных частей, действий и отношений между ними.
24	Контрольная работа (тестирование).	- иметь простейшие навыки работы с текстовой и графической информацией.
Обмен информацией и обмен данными (10 ч.)
25	Текст и текстовый редактор.	- уметь работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера.	§ 21
26	Изображение и графический редактор.	- иметь представление о том, что изображение используется для хранения информации об объектах; - уметь создавать простые изображения путем средствами графического редактора.	§ 22
IV четверть 8 ч.
27	Схема и карта.	- уметь описывать словами простые схемы и представлять в виде схем объекты информационного процесса; - уметь ориентироваться по карте города и схеме метро, понимать условное обозначение на карте города.	§ 23
28	Число и программный калькулятор.	- понимать, что число является информационным объектом и источником информации об объекте; - уметь использовать программный калькулятор для выполнения простых примеров.	§ 24
29	Таблица и электронные таблицы.	- понимать, что таблица – это способ организации различных данных, где в каждой строке содержится информация; - уметь вводить в ячейки электронной таблицы числовые и данные и редактировать их.	§ 25
30	Информационный объект и смысл.	-уметь распознавать информационные объекты и приводить их примеры; - знать различия внутренней и внешней памяти.	§ 26
31	Документ как информационный объект.	- понимать, что в любой документ, введенный в память компьютера с помощью программы, является электронным документом; - знать различия внешней и внутренней памяти.	§ 27
32	Электронный документ и файл.	- понимать, что в любой документ, введенный в память компьютера с помощью программы является электронным документом; -знать, что электронные документы хранятся во внешней памяти компьютера в виде файлов.	§28
33	Подготовительная контрольная и работа над ошибками.	- иметь простейшие навыки работы с текстовой и графической информацией.
34	Годовая контрольная работа.	- иметь простейшие навыки работы с текстовой и графической информацией.