РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Физика
2014 г.
Рабочая программа учебной дисциплины Физика разработана на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее - ФГОС С(п)ОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012г.
Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) среднего профессионального образования (далее - СПО) по специальностям:
140101 Тепловые электрические станции
140407 Электрические станции, сети и системы
140408 Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем.
Учебных планов основных профессиональных образовательных программ (далее ОПОП) Государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования Свердловской области «Екатеринбургский энергетический техникум» (далее ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»), утвержденных 10 июня 2013 г. по специальностям СПО:
140101 Тепловые электрические станции
140407 Электрические станции, сети и системы
140408 Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем.
Рекомендаций по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Минобрнауки России от 29.05.2007 г. № 03-1180)
Организация-разработчик: ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»
Разработчик:
Сергеева Е. А., преподаватель ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»
© ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»
© Сергеева Евгения Анатольевна.
СОДЕРЖАНИЕ
| | стр. |
- ПАСПОРТ РАБОЧЕй ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 4 |
- СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 11 |
- условия реализации учебной дисциплины
| 22 |
- Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
| 25 |
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Физика
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы, реализуемой в пределах освоения ОПОП по специальностям СПО технического профиля:
140101 Тепловые электрические станции
140407 Электрические станции, сети и системы
140408 Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Является профильной дисциплиной общеобразовательного цикла учебных планов ОПОП по специальностям СПО с учетом профиля получаемого профессионального образования.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общих компетенций (в соответствии с ФГОС СПО), включающих в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
ФГОС С(п)ОО устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы:
личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;
метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
| Результаты освоения основной образовательной программы | Коды формируемых общих компетенций |
| Личностные результаты | ОК 1, ОК 2, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ОК 10 |
сформированность ценностей образования, личностной значимости физического знания независимо от профессиональной деятельности, научных знаний и методов познания, творческой созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического, толерантного общения | ОК 1 ОК 2 ОК 6 ОК 7 |
| | ОК 2 ОК 6 ОК 9 |
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к научной деятельности людей, понимания физики как элемента общечеловеческой культуры в историческом контексте | ОК 1 ОК 2 ОК 8 ОК 10 |
| | ОК 1 ОК 2 ОК 6 ОК 7 ОК 9 |
| Метапредметными результатами являются освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (далее УУД), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации сотрудничества, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности. | ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9 |
| Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), самоопределение и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях, приводит к становлению ценностной структуры сознания личности | ОК 1 ОК 6 ОК 7 ОК 8 |
| Регулятивные УУД обеспечивают организацию обучающимися своей учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно; планирование как определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование как предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик); контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция как внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий |
ОК 2, ОК 8, ОК 9
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 8
ОК 2, ОК 9
ОК 2, ОК 3
ОК 3, ОК 4, ОК 9
ОК 2, ОК 3, ОК 9
ОК 2, ОК 3, ОК 7, ОК 8, ОК 9 |
| Познавательные УУД включают: умение самостоятельно определять и формулировать цели деятельности и составлять планы деятельности; готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства умение адекватно, осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
|
ОК 2, ОК 8, ОК 9
ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 8, ОК 9
ОК 4, ОК 5, ОК 6
ОК 4, ОК 5
ОК 2, ОК 3, ОК 9
ОК 3, ОК 8
ОК 5
ОК 5, ОК 6
ОК 3, ОК 5, ОК 8, ОК 9 |
| Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию обучающихся на умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты | ОК 5, ОК 6, ОК 7 |
| Предметными результатами освоения дисциплины являются: |
|
сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное пользование физической терминологией и символикой; владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы; сформированность умения решать физические задачи; сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни; сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников |
ОК 1
ОК 2, ОК 4
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 9
ОК 4, ОК 5, ОК 9 |
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
уверенно использовать физическую терминологию и символику;
давать определения изученным понятиям;
называть основные положения изученных теорий и гипотез;
оперировать основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями;
объяснять физическую сущность наблюдаемых во Вселенной явлений;
решать физические задачи;
применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;
применять основные методы научного познания, используемые в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент;
обрабатывать результаты измерений,
обнаруживать зависимость между физическими величинами,
объяснять полученные результаты и делать выводы;
обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
роль и место физики в современной научной картине мира, в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
основополагающие физические понятия, закономерности, законы и теории;
физическую терминологию и физическую символику;
основные методы научного познания, используемые в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 225 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 170 часов;
самостоятельной работы обучающегося 55 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 225 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 170 |
| в том числе: |
|
| лабораторные работы | 30 |
| практические занятия | 40 |
| контрольные работы | 2 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 55 |
| в том числе: Работа с источниками информации (чтение текста, конспектирование, реферирование, подготовка докладов, сообщений, составление плана текста, составление плана и тезисов ответа, графическое изображение структуры текста) Решение задач Разработка презентаций Выполнение графических работ Составление сравнительных и обобщающих таблиц Сочинение-рассуждение (эссе) Самоподготовка к практическому занятию Самоподготовка к лабораторной работе Составление терминологического словаря по теме Составление алгоритмов решения задач Самоподготовка к различным формам промежуточной и итоговой аттестации (к тестированию, контрольной работе, зачету, экзамену) Подготовка к деловой игре (дискуссия, дебаты, спор, полемика, соревнование, суд) Дополнительные индивидуальные и групповые задания (составление кроссвордов, сканвордов, лото, пазлов, схем, наглядных пособий, написание синквейна, диаманты, хоку, составление вопросов для викторины по темам курса, выпуск стенгазет, технических бюллетеней, составление рецензии на выступление, обзор источников по теме, создание библиографического списка по теме, создание макета, модели, составление фокусированного списка основных проблем, связанных с темой; анализ результатов выполненных исследований по рассматриваемым проблемам, проведение и представление мини-исследования в виде отчета по теме) | -
17
9 5 2 4 1 3 2 2 1 4
1
4 |
| Итоговая аттестация в форме экзамена |
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины Физика
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Введение Методы научного познания и физическая карта мира |
| 6 |
|
| Содержание учебного материала | 2 |
| 1 | Физика - наука о природе. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Роль математики в физике. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. | 1 |
| Практическое занятие: Расчет погрешностей при измерениях физической величины | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся: Работа с источниками информации Выпуск стенгазеты «Физика вокруг нас» Эссе «Роль физики в нашей жизни» | 2
|
| Раздел 1 Механика |
| 38 |
| Тема 1.1. Кинематика | Содержание учебного материала | 4 |
| 1 | Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения и их графическое описание. Равномерное движение. Равноускоренное и равнозамедленное прямолинейное движение. Свободное падение тел. Криволинейное движение точки на примере движения по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. | 2 |
| Практические занятия: Решение задач на прямолинейное движение Решение задач на равномерное движение тела по окружности | 4 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся: Работа с источниками информации Составление алгоритма решения кинематических задач Решение задач по теме «Кинематика» Построение графиков зависимости кинематических величин Самоподготовка к практическим занятиям Составление терминологического словаря по теме «Кинематика» | 2
|
| Тема 1.2. Динамика | Содержание учебного материала | 4 |
| 1 | Взаимодействие тел. Законы Ньютона. Принцип относительности Галилея. Принцип суперпозиции сил. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Сила тяжести. Вес тела. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. | 2 |
| Практическое занятие: Решение задач на применение законов Ньютона | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся: Работа с источниками информации Реферативное исследование «Особенности поведения человека при перегрузках и невесомости» Составление алгоритма решения динамических задач Решение задач по теме «Динамика» Составление терминологического словаря по теме «Динамика» | 2
|
| Тема 1.3. Законы сохранения в механике | Содержание учебного материала | 4 |
| 1 | Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Работа силы. Мощность. Полная механическая энергия. Закон сохранения механической энергии. | 2 |
| Практическое занятие: Решение задач на применение законов сохранения | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся: Самоподготовка к практическому занятию Решение задач на применение законов сохранения в механике | 1
|
| Тема 1.4. Механические колебания и волны | Содержание учебного материала | 4 |
| 1 | Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Математический маятник. Динамика колебательного движения. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания. Волновые явления. Распространение механических волн. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Уравнение гармонической бегущей волны. Звуковые волны | 2 |
| Лабораторная работа «Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника». | 2 |
|
| Практическое занятие Решение задач на механические колебания и волны | 2 |
| Контрольная работа по разделу «Механика» | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся: Работа с источниками информации Подготовка сообщений на выбранную тему: «Механический резонанс и его учет в технике» «Воздействие резонанса и борьба с ним» «Рассмотрение голосового и слухового аппарата человека» Самоподготовка к практической работе Самоподготовка к контрольной работе по разделу «Механика» Выполнение индивидуальных или групповых творческих заданий | 3
|
| Раздел 2. Молекулярная физика. Термодинамика |
| 46 |
| Тема 2.1. Основы МКТ. Идеальный газ
| Содержание учебного материала | 4 |
| 1 | Основные положения МКТ и их опытное обоснование. Размеры и массы молекул и атомов. Постоянная Авогадро. Идеальный газ. Связь между давлением и средней кинетической энергией теплового движения молекул идеального газа. Основные термодинамические параметры. Основное уравнение МКТ. Объединенный газовый закон. Изопроцессы. | 2 |
| Практические занятия: Решение задач по теме «Основы МКТ» Решение задач на изопроцессы, построение графиков | 4 |
|
| Лабораторная работа «Изучение газовых законов» | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации: Конспект «Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия» Сравнительный анализ различных температурных шкал Заполнение таблицы «Изопроцессы» Решение задач Самоподготовка к практическим занятиям Составление терминологического словаря | 3
|
|
| Тема 2.2. Основы термодинамики | Содержание учебного материала | 6 |
| 1 | Внутренняя энергия Тепловое равновесие. Связь температуры газа со средней кинетической энергией его частиц Теплопередача Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Работа в термодинамике. Уравнение теплового баланса. Первый закон термодинамики | 2 |
| 2 | Второй закон термодинамики. КПД тепловой машины. Принципы действия тепловых машин. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды | 3 |
| Практическое занятие: Решение задач на применение законов термодинамики | 2 |
|
| Лабораторная работа: Измерение удельной теплоемкости вещества | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся: Работа с источниками информации Подготовка презентаций на выбранную тему: «Принцип действия тепловой машины. КПД теплового двигателя», «Роль тепловых двигателей в народном хозяйстве и охрана природы» «Виды тепловых двигателей. Охрана природы». «КПД мышц» «Роль тепловых двигателей в экономике. Охрана природы» Самоподготовка к практическим занятиям Самоподготовка к лабораторной работе | 2
|
| Тема 2.3. Агрегатные состояния и фазовые переходы. | Содержание учебного материала | 4 |
| 1 | Понятие фазы вещества. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. | 2 |
| 2 | Изменение агрегатных состояний вещества: испарение и конденсация, кипение жидкости, плавление и кристаллизация. Изменение энергии в фазовых переходах | 3 |
| Практическое занятие: Решение задач по теме «Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела» | 2 |
|
| Лабораторные работы: «Определение относительной влажности воздуха» «Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости» «Определение коэффициента линейного расширения» | 6
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации: Конспект «Зависимость давления и плотности насыщенного пара от температуры» Конспект «Виды деформаций» Реферативное исследование тем «Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы», «Исследование влияния ПАВ на поверхностное натяжение воды» Заполнение таблицы «Виды кристаллических структур» Самоподготовка к практическому занятию Самоподготовка к лабораторным работам Выполнение дополнительных индивидуальных творческих заданий Самоподготовка к дифференцированному зачету | 7
|
|
| Зачетное занятие | 2 |
| Раздел 3. Электродинамика |
| 82 |
| Тема 3.1. Электрическое поле | Содержание учебного материала | 10 |
| 1 | Электризация тел. Элементарный электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона Диэлектрическая проницаемость среды. Электростатическое поле. Напряженность. Принцип суперпозиции полей. Графическое изображение электрических полей. Однородное электрическое поле. Работа, совершаемая силами электрического поля при перемещении заряда. Потенциал. Разность потенциалов, напряжение. Связь между напряженностью и разностью потенциалов. Проводники в электрическом поле. Распределение зарядов в проводнике. Принцип электростатической защиты. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Электроемкость проводника. Конденсатор. Емкость плоского конденсатора. Энергия электрического поля конденсатора. | 2 |
| Практические занятия: Решение задач на применение закона Кулона Определение электроемкости уединенного проводника, конденсатора, батареи конденсаторов | 4 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся: Работа с источниками информации Изображение поля точечных зарядов Решение задач Самоподготовка к практическому заданию Выполнение индивидуальных или групповых творческих заданий Составление терминологического словаря | 3
|
| Тема 3.2. Законы постоянного тока | Содержание учебного материала | 10 |
| 1 | Постоянный электрический ток. Условия, необходимые для возникновения и существования электрического тока. Сила тока, плотность тока. Напряжение. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление как электрическая характеристика резистора. Зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Зависимость сопротивления от температуры. Понятие о сверхпроводимости. Удельное сопротивление вещества Электродвижущая сила. Внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для замкнутой цепи. Короткое замыкание. Параллельное и последовательное соединение проводников. Смешанное соединение проводников. Применение постоянного тока. Работа электрического тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля – Ленца. Мощность электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Полупроводниковый диод. Применение полупроводниковых приборов. | 3 |
| Лабораторные работы «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источников постоянного ток. Закон Ома для полной цепи» «Исследование сопротивлений проводников при последовательном и параллельном соединениипров», «Мощность в цепи постоянного тока» | 6 |
|
| Практическое занятие Решение задач на применение Закона Ома для электрической цепи | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации Подготовка сообщений по выбранной теме: «Электрический ток в электролитах. Электропроводность электролитов» «Электролиз. Законы электролиза. Постоянная Фарадея» «Электропроводность газов» «Электрический ток в газах», «Понятие о плазме» «Электрический ток в вакууме. Термоэлектронная эмиссия. Вакуумные диод и триод, их применение» «Электропроводность полупроводников и ее зависимость от температуры и освещенности» «Термисторы и фоторезисторы» Составление сравнительной характеристики проводников, диэлектриков и полупроводников Заполнение обобщающей таблицы «Электрический ток в различных средах» Решение задач Самоподготовка к практическому занятию Составление терминологического словаря Самоподготовка к лабораторным работам | 4
|
| Тема 3.3 Магнитное поле | Содержание учебного материала | 6 |
| Взаимодействие магнитов. Магнитное поле как особый вид материи. Постоянные магниты и магнитное поле Земли. Взаимодействие токов. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током. Магнитное поле проводника с током. Индукция магнитного поля. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Графическое изображение полей. Магнитные поля прямого, кругового тока, соленоида. Модуль вектора магнитной индукции. Магнитный поток. Сила Ампера. Сила Лоренца. Работа магнитного поля при перемещении проводника с током. |
| Практическое занятие: Решение задач по теме «Сила Ампера. Сила Лоренца» | 2 |
| Самостоятельная работа Работа с источниками информации Подготовка презентаций по выбранной теме: «Термоэлектричество и его применение», «Применение полупроводниковых диодов», «Поляризация диэлектриков», «Типы конденсаторов и их применение» «Магнитосфера Земли и ее взаимодействие с солнечным ветром» «Радиационные пояса Земли» Решение задач | 3
|
| Тема 3.4. Электромагнитная индукция
| Содержание учебного материала | 4 |
| 1 | Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Правило Ленца. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. ЭДС самоиндукции. Энергия магнитного поля | 2 |
| Лабораторная работа: «Проверка закона Ома для цепи переменного тока» | 2 |
|
| Практическое занятие: Решение задач на определение электромагнитной индукции | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся: Работа с источниками информации Написание доклада, реферата или выпуск технического бюллетеня на выбранную тему: «Трансформаторы и их виды», «Электромагнитные волны, их виды», «Роль магнитных полей в явлениях, происходящих на Солнце», «Солнечная активность. Солнечно-земные связи», «Роль электромагнитных полей в жизни живой природы», Сравнительный анализ электрического и магнитного полей Анализ характера взаимодействия электрических зарядов и магнитного взаимодействия токов Решение задач | 4
|
| Тема 3.5 Электромагнитные колебания и волны | Содержание учебного материала | 12 |
| 1 | Свободные и вынужденные электромагнитные колебания Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Гармонические электромагнитные колебания Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Переменный ток. Период и частота тока. Понятие о генераторах переменного тока. Мгновенное, максимальное и действующее значения ЭДС, напряжения и силы тока. Активное сопротивление. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Генератор на транзисторе. Автоколебания. Генерирование электрической энергии. Трансформаторы. Преобразование переменного тока. Производство, передача и потребление электрической энергии. Электромагнитное поле и его распространение в пространстве в виде электромагнитных волн. Открытый колебательный контур. Свойства электромагнитных волн Принципы радиосвязи. | 3 |
| Практическое занятие: Решение задач по темам «Колебательный контур. Переменный ток» | 2 |
|
| Лабораторная работа: «Устройство и принцип работы трансформатора» | 2 |
| Самостоятельная работа: Работа с источниками информации Подготовка докладов или презентаций по выбранной теме: «Производство, передача и потребление электрической энергии», «Принципы радиосвязи», «Изобретение радио А.С.Поповым. Физические основы радиосвязи», «Применение электромагнитных волн», «Влияние электромагнитных колебаний на живые организмы (сотовые телефоны, бытовые электроприборы, компьютер). Меры защиты», «Различные виды электромагнитных излучений и их применение», «Получение, передача и распределение электроэнергии в экономике РФ» Решение задач на переменный ток Сравнение свойств токов высокой и низкой частоты. Составление схемы передачи электроэнергии на большие расстояния (ЛЭП). Оценка электромагнитных полей, создаваемых бытовыми электроприборами в квартире. Выполнение индивидуальных или групповых творческих заданий | 4
|
| Раздел 4. Оптика и основы специальной теории относительности |
| 18 |
| Тема 4.1. Оптика | Содержание учебного материала | 6 |
| 1 | Свет как электромагнитная волна. Скорость света и методы ее определения. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Законы отражения и преломления света. Призма. Линзы. Построение изображения в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Дисперсия света. Разложение белого света призмой. Интерференция света. Применение интерференции. Дифракция механических и световых волн. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. | 2 |
| Лабораторные работы: «Определение показателя преломления стекла», «Определение главного фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы» | 4 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации Подготовка сообщений по темам: «Понятие о поляризации. Поляроиды, их применение в науке, технике, медицине», «Интерференция света в природе, применение ее в технике» Конспект «Дифракционная решетка» Решение задач на законы отражения и преломления света Построение изображений в линзах Самоподготовка к лабораторным работам Составление терминологического словаря | 3
|
| Тема 4.2. Основы специальной теории относительности | Содержание учебного материала | 2 |
| 1 | Инвариантность скорости света. Принцип относительности Эйнштейна. Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. Основные следствия из постулатов теории относительности Пространство и время в специальной теории относительности. Связь массы и энергии. | 2 |
| Практическое занятие Решение задач на применение постулатов специальной теории относительности и следствий из них | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Работа с учебной литературой Решение задач | 1
|
| Раздел 5. Квантовая физика |
| 35 |
| Тема 5.1. Квантовая оптика | Содержание учебного материала | 4 |
| 1 | Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных волн. Квантовая гипотеза Планка. Постоянная Планка. Квантовая теория света. Фотоны. Энергия и импульс фотонов. Давление света. Опыты Лебедева. Химическое действие света. Понятие о фотосинтезе. Фотоэффект. Опыты Столетова Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Корпускулярно-волновой дуализм. Применение фотоэффекта. Давление света. | 2 |
| Лабораторные работы «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки», «Наблюдение интерференции и дифракции света» | 4 |
|
| Практическое занятие Решение задач на применение законов фотоэффекта | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся: Работа с источниками информации Конспект «Ультрафиолетовая и инфракрасная части спектра» Подготовить доклады или сообщения по выбранной теме: «Космическое излучение», «Голография в науке и технике», «Поляризация и поляроиды, их применение в науке и технике», «Химическое действие света. Фотография» Сравнение энергий квантов красного и фиолетового света. Составление плана - конспекта «Внутренний фотоэффект, его применение». Решение задач по теме | 4
|
| Тема 5.2. Физика атома | Содержание учебного материала | 4 |
| 1 | Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Квантовая механика. Испускание и поглощение света атомом | 2 |
| 2 | Спектры. Люминесценция. Лазеры. | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся: Работа с источниками информации Заполнение терминологического словаря Выполнение дополнительных индивидуальных и групповых творческих заданий | 2
|
|
| Тема 5.3. Физика атомного ядра | Содержание учебного материала | 6 |
| 1 | Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности. Альфа, бета и гамма излучения. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие нейтрона Открытие позитрона. Античастицы. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. Ядерная энергетика. | 3 |
| Практические занятия: Решение задач на ядерные реакции и строение атомного ядра Защита презентаций и рефератов по теме «Физика атома и атомного ядра» | 4 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся: Работа с источниками информации Конспект «Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц». Составление плана-конспекта «Получение радиоактивных изотопов и их применение». Подготовка докладов, рефератов, сообщений, презентаций по выбранной теме: «Естественная радиоактивность и ее виды», «Закон радиоактивного распада. Последствия радиоактивных излучений», «Получение радиоактивных изотопов и их применение в медицине, промышленности, сельском хозяйстве», «Перспективы развития энергетики в РФ», « Применение ядерной энергии», «Получение радиоактивных изотопов и их применение», «Биологическое действие радиоактивных излучений», «Ядерные реакторы», «АЭС», «Проблемы ядерной энергетики», «Защита от радиации. Ядерная безопасность АЭС», «Термоядерный синтез и условия его осуществления. Проблема термоядерной энергетики», «Ядра звезд как естественный термоядерный реактор»; Зарисовка принципиальной схемы ядерного реактора. Подготовка к деловой игре Самоподготовка к экзамену; Выполнение индивидуальных и групповых творческих заданий | 5
|
| Всего: | 225 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект таблиц и стендов;
нормативные документы;
методические разработки для выполнения практических заданий;
методические разработки для выполнения лабораторных работ;
методические рекомендации по организации самостоятельной работы;
наглядные пособия по темам;
лабораторное оборудование
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;
презентации к занятиям;
виртуальный лабораторный практикум;
электронное приложение к лекционным занятиям.
3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Мякишев, Г. Я. Физика10 кл. [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе: базовый и профил. Уровни / Г.Я. Мякишев, Б. Б Буховцев, Н. Н. Сотский; под ред. В. И. Николаева, Н. А. Парфентьевой. – 20-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 366 с.: ил. – (Классический курс). - ISBN 978 - 5 – 09 – 025251 - 5.
Физика10 кл. [Электронный ресурс] : Электронное приложение к учебнику Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева, Н. Н. Сотского (1 DVD), 2011.
Мякишев, Г. Я. Физика. 11 кл. [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. н: базовый и профил. уровни/ Г.Я. Мякишев, В.М. Чаругин; под ред. Н. А. Парфентьевой. – 21-е изд., – М.: Просвещение, 2012. – 399с., [4] л. ил. – (Классический курс). - ISBN 978 - 5 – 09 – 026515 - 7.
Мякишев, Г. Я. Физика: Электродинамика. 10 - 11 кл. [Текст] : Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / Мякишев, Г. Я., Синяков, А. З., Слободков Б. А. - 10-е изд., стереотип. - М. : Дрофа 2010 - 476, [4] с.: ил.; . - ISBN 978 - 5 - 358 - 08550 - 3.
Мякишев, Г. Я., Синяков, А. З. Физика: Колебания и волны. 11 кл. [Текст: учеб. для углубленного изучения физики. – М.: Дрофа, 2001. – 288с.: ил.; - ISBN 5-7107-3029-7.
Физика: Механика. 10 кл. [Текст] : Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений/ М. М. Балашов, А. Б. Долицкий, и др.; под ред. Г. Я. Мякишева, - 12-е изд. Стереотип.. – М.: Дрофа, 2010. – 495, [1] с.: ил.; ISBN 978 - 5 - 358 – 08027 - 0
Касьянов, В. А. Физика 10 кл. [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений/ В. А. Касьянов. - 7-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2005. - 412, [4] с.: ил.- ISBN 5 - 7107 - 9524 - 0.
Касьянов В. А. Физика 11 кл. [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений/ В. А. Касьянов, 6-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2007. - 412 с. [4] с.: ил.; 8 л. цв. вкл. ISBN 978 - 5 - 358 - 02815 - 9.
Кабардин, О. Ф. Физика. Задачник 10 - 11 кл. пособие для общеобразоват. Учреждений [Текст] / О. Ф Кабардин, В. А. Орлов, А. Р. Зильберман. 6-е изд. перераб. – М.: Дрофа, 2007. - 350 с. [2] с.: ил – (Задачники «Дрофы») - ISBN 975 - 5 - 03461 - 7.
Манько, Н. В. Физика: полный курс 10-11 классы. [Текст] Мультимедийный репетитор (+CD) - СПб.: Питер, 2010. - 240с.:ил. - (Серия «Мультимедийный курс») - ISBN 978 - 5 - 388 - 00381 - 2.
Мультимедийный репетитор Физика: полный курс 10-11 классы. [Электронный ресурс], 2010.
Дополнительные источники:
Кабардин, О. Ф. Физика [Текст] : учеб. - справ. Пособие / О. Ф. Кабардин. - М: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2010. - 573, [3] с.: ил. - (Справочник школьника) ISBN 978 - 5 - 91134 - 205 - 0.
Дмитриева, Е. И., Иевлева, Л. Д., Костюченко, Л. С. Физика в примерах и задачах [Текст]: учеб. пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФРА - М, 2008, - 512 с.: ил. (Профессиональное образование) ISBN 978 - 5 - 358 - 02815 - 9.
Аксенович, Л. А., Ракина, Н. Н. Физика [Текст] / под ред. Н. Н. Ракиной - Мн: Дизайн ПРО, 2000.- 640 с.:ил.- ISBN 985 - 452 - 030 - 7.
Рябоволов, Г. И., Дадашева, Н. Р., Самойленко, П. И. Сборник дидактических заданий по физике [Текст] : учеб. пособие для техникумов. - 2-е изд., перераб. и доп. / Г. И. Рябоволов, Н. Р Дадашева, П. И. Самойленко - М.: Высш. шк., 1993. - 368 с. ; ил. - ISBN 5 - 06 - 000632 - 8.
Физика в таблицах. 7-11 кл. [Текст] : справочное пособие/авт.-сост. В. А. Орлов. – 11 изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 63, [1]: с.: ил. - ISBN 978 - 5 – 358 – 04897 – 3.
В. А. Касьянов, В. А. Коровин. Физика 10 – 11 классы. Базовый уровень: тетрадь для лабораторных работ [Текст] / В. А. Касьянов, В. А. Коровин. – М.: Издательство «Экзамен», 2010. – 61, [3]с. (Серия «Учебно-методический комплект»). ISBN 978 - 5 - 377 - 03475 - 9.
Открытая физика. Часть 2.: Электродинамика. Электромагнитные колебания и волны. Оптика. Основы специальной теории относительности. Квантовая физика и физика атомного ядра. [Электронный ресурс], 2007.
Самойленко, П. И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / П. И. Самойленко, А. В. Сергеев – М.: Издательский центр «Академия»,2002. – 176 с.: ил. ISBN 5 – 7695 – 1000 - 5.
Кирик, Л. А. Физика-9. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы [Текст]. – М.:ИЛЕКСА, 2010. – 192 с.: ил. ISBN 978 - 5 – 89237 – 105 - 6.
Кирик, Л. А. Физика-10. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы [Текст]. –3-е изд., перераб. - М.:ИЛЕКСА, 2010. – 192 с. ISBN 978 - 5 – 89237 – 317 - 3.
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, контрольных и проверочных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Уметь: |
|
|
применять основные методы научного познания, используемые в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент;
| Оценка результата выполнения письменных проверочных работ, самоконтроль, взаимоконтроль, оценка ответа на экзамене Оценка результата выполнения письменных проверочных работ, тестов, устный опрос, оценка ответа на экзамене Устный опрос, анализ и оценка докладов, сообщений, защита лабораторных работ Оценка хода и результата выполнения лабораторных работ, устный и письменный опрос, анализ и оценка реферативных исследований, сообщений, докладов, участие в творческих конкурсах, деловой игре, оценка ответа на экзамене Устный опрос, анализ и оценка докладов, сообщений, защита лабораторных работ Оценка хода и результата работы на практическом занятии, оценка выполнения контрольной работы, оценка ответа на экзамене Оценка хода и результата выполнения лабораторных работ, защита лабораторных работ, устный и письменный опрос, анализ и оценка реферативных исследований, сообщений, докладов, устный опрос, оценка ответа на экзамене Оценка хода и результата выполнения лабораторных работ, защита лабораторных работ, анализ и оценка реферативных исследований, сообщений, докладов Оценка хода и результата выполнения лабораторных работ, анализ построения сравнительных таблиц, анализ и оценка реферативных исследований, сообщений, докладов Оценка защиты презентаций, докладов, участие в деловой игре
|
| знать: |
|
роль и место физики в современной научной картине мира, в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; основополагающие физические понятия, закономерности, законы и теории;
физическую терминологию и физическую символику; основные методы научного познания, используемые в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент. | Оценка ответов, защита докладов, презентаций, оценка реферативных исследований оценка ответа на экзамене
Оценка результата выполнения письменных проверочных работ, самоконтроль, взаимоконтроль, оценка ответа на экзамене Оценка результата выполнения письменных проверочных работ, тестов, устных ответов Устный опрос, анализ и оценка докладов, сообщений, защита лабораторных работ |
10
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по дисциплине "Физика" (0.42 MB)
0
562
62
Нравится
0
