Рабочая программа по физике (7 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7 классе (из расчета 2 часа в неделю).

В старших классах преподавание физики ведётся по учебникам Л.Э. Генденштейна, то и в среднем звене был выбран учебник для общеобразовательных учреждений, входящий в перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации «Физика. 7 класс» Л.Э.Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников, М., «Мнемозина», 2011. За основу рабочей программы, взята авторская программа О.П. Мельниковой «Физика 7-11 классы: рабочие программы по учебникам Л.Э.Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников, Ю.И. Дика», Волгоград, «Учитель», 2011.

При изучении физики в 7-м классе особое внимание необходимо уделять формированию у учащихся основ научного подхода к изучению природы, рассмотрению примеров проявления закономерностей в явлениях природы и пониманию сущности законов природы как наиболее общих из этих закономерностей. Полезно в максимально возможной степени — особенно на начальном этапе — связывать изучение физики с пониманием окружающего мира, в том числе с «чудесами» техники, которыми учащиеся пользуются каждый день. В начале изучения физики целесообразно рассматривать явления и факты, которые не только удивляют учеников, но и находят убедительное объяснение с помощью открытых законов природы. Поэтому в планировании указываются межпредметные связи физики и других дисциплин.

Выбор учебника и программы объясняется следующим:

Курс «Физика- 7 класс» отражает основные идеи и содержит предметные темы образовательного стандарта по физике.

Физика в данном курсе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Особое внимание при построении курса уделяется тому, что физика и ее законы являются ядром всего естествознания.

Современная физика -  быстро развивающаяся наука, и ее достижения оказывают влияния на многие сферы человеческой деятельности. В данном курсе изучается, как физика изменяет мир и наше представление о нем.

В некоторые разделы включены элементы астрономии.

Курс базируется на том, что физика является экспериментальной наукой, и ее законы опираются на факты, установленные при помощи опытов.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса.

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно – технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

Развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

Овладение школьниками знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

Усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости её познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

Формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Весь материал - в документе.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №______

__________________________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

7 класс

Соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования

(Пр. № 1089 от 05.03.2004)

___________________________________________________________________________________________

Ф.И.О. учителя, категория

2013/2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7 классе (из расчета 2 часа в неделю).

В старших классах преподавание физики ведётся по учебникам Л.Э. Генденштейна, то и в среднем звене был выбран учебник для общеобразовательных учреждений, входящий в перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации «Физика. 7 класс» Л.Э.Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников, М., «Мнемозина», 2011. За основу рабочей программы, взята авторская программа О.П. Мельниковой «Физика 7-11 классы: рабочие программы по учебникам Л.Э.Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников, Ю.И. Дика», Волгоград, «Учитель», 2011.

         При изучении физики в 7-м классе особое внимание необходимо уделять формированию у учащихся основ научного подхода к изучению природы, рассмотрению примеров проявления закономерностей в явлениях природы и пониманию сущности законов природы как наиболее общих из этих закономерностей. Полезно в максимально возможной степени — особенно на начальном этапе — связывать изучение физики с пониманием окружающего мира, в том числе с «чудесами» техники, которыми учащиеся пользуются каждый день. В начале изучения физики целесообразно рассматривать явления и факты, которые не только удивляют учеников, но и находят убедительное объяснение с помощью открытых законов природы. Поэтому в планировании указываются межпредметные связи физики и других дисциплин.

                     Выбор учебника и программы объясняется следующим:

Курс «Физика- 7 класс» отражает основные идеи и содержит предметные темы образовательного стандарта по физике.

  Физика в данном курсе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Особое внимание при построении курса уделяется тому, что физика и ее законы являются ядром всего естествознания.

Современная физика -  быстро развивающаяся наука, и ее достижения оказывают влияния на многие сферы человеческой деятельности. В данном курсе изучается, как физика изменяет мир и наше представление о нем.

В некоторые разделы включены элементы астрономии.

 Курс базируется на том, что физика является экспериментальной наукой, и ее законы опираются на факты, установленные при помощи опытов.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса.

         Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно – технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

Развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

Овладение школьниками знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

Усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости её познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

Формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы:

«Об утверждении ФБУП и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования»  Приказ МО РФ от 09.03.04г. №03-1263;

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования от 05.03.2004 № 1089);

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2012-2013 учебный год;

Примерная программа основного общего и среднего (полного) общего образования. Физика 7-9 кл; Физика 10-11 кл. Из сборника «Программы общеобразовательных учреждений» М.Просвещение 2008г.;

Программа основного общего и среднего (полного) общего образования по физике 7-9 классы. Авторы:  Л. Э. Генденштейн, В. И. Зинковский  (из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений 7 – 11 кл.” М., Мнемозина, 2010.    год).  Базовый  уровень,  7—9 классы - 2 ч в неделю;

Учебная программа рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю. Программой предусмотрено проведение:

• контрольных работ – 7;

• лабораторных работ – 8-12, некоторые из них можно выполнять дома.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных и проверочных ра­бот и физических диктантов (по 10-15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде итоговой контрольной работы в форме ГИА.

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Познавательная деятельность:

1. использование методов научного познания, таких как наблюдение, измерение, экспери­мент, моделирование;

2. формирование умения различать факты, гипотезы, причины, следствия, законы, теории;

3. овладение алгоритмическими способами решения задач.

Информационно-коммуникативная деятельность:

1) способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

2) использовать для решения учебных задач различные источники информации.
Рефлексивная деятельность: владение навыками самоконтроля, умение предвидеть результаты своей деятельности.

Построение курса отличается от традиционного. Обучение физике в основной школе рассмат­ривается как этап непрерывного физического образования, начинающегося в начальной школе и заканчивающегося в старших классах, и основывается на социально-личностном подходе.

В соответствии с этим подходом выделяются следующие цели:

1. Усвоение опыта предшествующих поколений: формирование знаний основ физики: фактов, понятий, законов, элементов физических теорий; формирование знаний об экспериментальном ме­тоде познания в физике и представлений о роли эксперимента и теории в познании; формирование представлений о логике научного познания, знаний о применении физических явлений и законов в технике; формирование экспериментальных умений, умений объяснять явления, применять зна­ния к решению практических и теоретических задач; формирование представлений о значении фи­зики для техники и других наук.

2. Развитие функциональных механизмов психики учащегося: восприятия, памяти, речи, мышления.

3. Формирование обобщенных типовых свойств личности: самостоятельности, эстетического
   восприятия мира, умения оценивать достижения науки, осознавать место нравственных проблем
   в науке и экологии; развитие общих умственных способностей.

4. Формирование индивидуальных свойств личности: развитие способностей, интереса к физике; формирование мотивов учения.

Принципы построения курса.

1. В соответствии с принципом целостности курс 7-9 классов формирует представление как о классической, так и о современной физике, является логически завершенным и содержит материал всех разделов физики, изучение которых позволяет сформировать у учащихся первоначальные представления о границах применимости классических теорий.

2. В соответствии с принципом систематичности и последовательности в содержании курса учитывается начальная подготовка по естествознанию в начальной школе.

3. В соответствии с принципом вариативности предусмотрена уровневая дифференциация: и в программе курса и в учебниках заложены два уровня изучения материала - обязательный, соответствующий минимуму содержания основного общего образования, и повышенный.

4. В соответствии с принципом генерализации материал группируется вокруг стержневых идей (фундаментальных понятий): энергия, взаимодействие, вещество, поле. Особое внимание уделяется формированию у учащихся навыков научного познания, осуществлению перехода от эмпирического уровня познания к теоретическому.

5. В соответствии с принципом гуманитаризации включен материал, позволяющий учащимся осмыслить связь развития физики с развитием общества, материал мировоззренческого и экологического характера.

6. В соответствии с принципом интеграции астрономический материал в курсе интегрируется с физическим.

7. В соответствии с принципом спирального построения курс реализован таким образом, что к изучению механики учащиеся обращаются дважды на различных уровнях, в соответствии с их математической подготовкой и познавательными возможностями.

Критерии оценивания

На уроках физики оценивают прежде всего:

-предметную компетентность (способность решать проблемы средствами предмета);

- ключевые компетентности (коммуникативные, учебно-познавательные);

- общеучебные и интеллектуальные умения (умения работать с различными источниками информации, текстами, таблицами, схемами, Интернет-страницами и т.д.);

- умение работать в парах (в коллективе, в группе), а также самостоятельно. Отдается приоритет письменной формы оценки знаний над устной.

1. Оценка устных ответов обучающихся

Оценка 5

ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4

ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно

или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3

ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению

программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых

задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2

ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

2. Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5

ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4

ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3

ставится за работу, выполненную на 1/2 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2

ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для

оценки 3 или правильно выполнено менее 1/2 работы.

3. Оценка лабораторных работ

Оценка 5

ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления,

правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4

ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки

и одного недочета.

Оценка 3

ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем

выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2

ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил

безопасного труда.

Перечень ошибок

I . Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений;

неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их

решения, незнание приемов

решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой

ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты

1.Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений,

преобразований и решения задач.

2.Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают

реальность полученного результата.

3.Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.Орфографические и пунктуационные ошибки.

4.Оценка тестов

Оценка 5

ставится за работу, выполненную полностью или допускается несколько ошибок по невнимательности, то есть 90 – 100 %;

Оценка 4

ставится за работу, выполненную правильно на 90 –75 %;

Оценка 3

ставится за работу, выполненную правильно на 75 –50 % ;

Оценка 2

ставится за работу, в которой число ошибок больше 50%; невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Содержание тем учебного курса физики (68 ч)

Учебно-тематический план

Время проведения лабораторных работ может составлять от 10 до 45 минут.

Формы и средства контроля

В ходе изучения курса физики 7 класса предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных работ.

Список контрольных работ:

Контрольная работа №1 по теме «Физика и физические методы изучения природы. Первоначальные сведения о строении вещества»

Контрольная работа №2 по теме « Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

Кратковременная контрольная работа №3 по теме «Сила. Равнодействующая сила»

Кратковременная контрольная работа №4 по теме «Давление. Закон Паскаля»

Контрольная работа №5 по теме « Давление в жидкости и газе»

Контрольная работа №6 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов. Сила Архимеда. Плавание тел»

Кратковременная контрольная работа №7 по теме «Работа. Мощность. Энергия»

В результате изучении курса физики 7 класса ученик должен:

Знать / понимать:

Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие

Смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, энергия, КПД.

Смысл физических законов: Гука, Паскаля, Архимеда.

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, диффузию.

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления.

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на их основе зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления.

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

Приводить примеры практического использования знаний о механических явлениях

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Учебно-методический комплект:

1. Генденштейн, Л. Э. Физика. 7 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч /Л. Э. Генденштейн, А. Б. Кайдалов, В. Б. Кожевников ; под ред. В. А. Орлова, И. И. Ройзена. - М.:Мнемозина, 2009.

2. Генденштейн, Л. Э. Физика. 7 класс [Текст] : задачник для общеобразоват. учреждений :в 2 ч / Л. Э. Генденштейн, Л. А. Кирик, И. М. Гельфгат. - М.: Мнемозина, 2009.

3. Генденштейн, Л. Э. Физика. 7 класс [Текст]: тетрадь для лабораторных работ / Л. Э. Генденштейн, Л. А. Кирик, И. М. Гельфгат. - М.: Мнемозина, 2009.

4. Кирик, Л. А. Методические материалы к учебнику «Физика. 7 класс» [Текст] / Л. А. Кирик.М. : Илекса, 2007.

Дополнительная литература:

1. Бурова, В. А. Лабораторный практикум [Текст]: фронтальн: лабораторные занятия по физике в 7-11 классах / В. А. Бурова. Г. Г. Никифорова - М Просвещение. 1996.

2. Генденштейн, Л. Э. Задачи по физике для основной школы; под редакцией В.А. Орлова. – М.: Илекса 2012

3. Кирик, Л. А. Самостоятельные и контрольные работы [Текст] / Л. А. Кирик. - М. : Илекса, 2007.

4. Марон, А. Е. Физика [Текст] : дидактические материалы для 7, 8, 9 классов / А. Е. Марон. -М.: Дрофа, 2006.

5. Павленко, Н. И. Тестовые задания по физике. 7 класс [Текст] / Н. И. Павленко, К. П. Пав­ленко. - М.: Школьная пресса, 2007.

Приложение

Тематическое планирование

7класс

12