Рабочая программа по английскому языку (4-ый класс)

Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку в 4 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

-Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.),

-Примерные программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык, 2004г.),

-Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений,

-Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010/2011 учебный год,

-Авторская программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2006

Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю). В том числе, контрольных работ 12 часов, проектных работ 4 часа.

В качестве форм организации учебного процесса используются:

-комбинированный урок;

-урок-проект;

-урок-контроль.

Рабочая программа имеет целью формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме. И способствует решению следующих задач изучения английского языка на ступени начального образования:

-- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

-- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

-- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

--приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

--формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

--развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

--приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке, различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме итоговых и текущих контрольных работ (устный и письменный опросы).

Общая характеристика учебного предмета.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.    

В свою очередь, изучение английского языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказыва­ется на развитии речи учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнера, взаимодей­ствовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать соб­ственную интонацию в зависимости от цели выска­зывания (утверждение, вопрос, отрицание), плани­ровать элементарное монологическое высказыва­ние. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном языке за счет так называе­мых "интернациональных слов" и т. д.

Одним из приоритетов начального образова­ния признается развитие личностных качеств и способностей ребенка в процессе приобретения им опыта разнообразной деятельности — учеб­но-познавательной, практической, социальной. Данный подход реализуется при обучении по кур­су “Enjoy English”.

Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения ан­глийского языка в различном социально-роле­вом и ситуативном контексте, курс насыщен за­даниями учебно-познавательного характера.

Весь материал - в документе.

Утверждаю» «Проверено»

Директор ГБОУ «Школа №2083» Заместитель директора

_________ Т.В. Наумкина __________ О.В. Шелепова «_____»______________2015 г. «_____»________________2015 г.

Рабочая программа

по английскому языку

для 4АО класса

на 2015-2016 учебный год

учителя: Саинян С.С.

Фокин А.В.

СП «Остафьево»

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку в 4 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

-Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.),

-Примерные программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык, 2004г.),

-Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений,

-Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010/2011 учебный год,

-Авторская программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2006

Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю). В том числе, контрольных работ 12 часов, проектных работ 4 часа.

В качестве форм организации учебного процесса используются:

-комбинированный урок;

-урок-проект;

-урок-контроль.

Рабочая программа имеет целью формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме. И способствует решению следующих задач изучения английского языка на ступени начального образования:

-- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

-- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

-- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

--приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

--формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

--развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

--приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке, различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме итоговых и текущих контрольных работ (устный и письменный опросы).

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

В свою очередь, изучение английского языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказыва­ется на развитии речи учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнера, взаимодей­ствовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать соб­ственную интонацию в зависимости от цели выска­зывания (утверждение, вопрос, отрицание), плани­ровать элементарное монологическое высказыва­ние. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном языке за счет так называе­мых "интернациональных слов" и т. д.

Одним из приоритетов начального образова­ния признается развитие личностных качеств и способностей ребенка в процессе приобретения им опыта разнообразной деятельности — учеб­но-познавательной, практической, социальной. Данный подход реализуется при обучении по кур­су “Enjoy English”.

Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения ан­глийского языка в различном социально-роле­вом и ситуативном контексте, курс насыщен за­даниями учебно-познавательного характера.

Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения ан­глийского языка в различном социально-роле­вом и ситуативном контексте, курс насыщен за­даниями учебно-познавательного характера. Деятельностный характер предмета "Иностранный язык" позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятель­ности (игровой, познавательной, художественной и т. п.), осуществляя разнообразные связи с пред­метами, изучаемыми в начальной школе, и фор­мировать общеучебные умения и навыки, кото­рые межпредметны по своему характеру.

Содержание тем учебного курса

Раздел№1 «Социально-бытовая сфера. Времена года. Погода.»(8 часов)1.Любимое время года (читать с оценкой полученной информации, расспросить и рассказать о любимых видах спорта)

2.Занятия в разное время года (воспринимать предложения в будущем времени, читать про себя и вслух)

3.Погода в разных странах (писать предложения в будущем времени и образовывать отрицательные и вопросительные формы)

4.Погода в родном крае (отвечать на вопросы и задавать их)

5.Каникулы зимой и летом (рассказать, что делают дети в разную погоду)

6.Занятия в разное время года (составить прогноз погоды)

7.Повторение пройденного (читать с пониманием основного содержания)

8.Проверочная работа.

Раздел№2 «Социально-бытовая сфера. Моя семья и я»(10 часов)

1.Мой дом (читать новые слова, мини-диалоги)

2.Моя квартира (рассказать о своем доме)

3.Моя комната (читать вслух и про себя с извлечением необходимой информации)

4.Расскажи о своей комнате (рассказать о своей комнате)

5.Дом, любимый дом (сравнить описанную комнату со своей)

6.Повторение пройденного (используя активную лексику раздела, описать комнату на картинке)

7.Проверочная работа.

8.Урок-проект.

9.Контрольная работа.

10.Обобщающий урок.

Раздел №3 «Социально-культурная сфера. Страна изучаемого языка и родная страна»(2 часа)

1.Название. Столица (поисковое чтение, монологическое высказывание)

2 Крупные города (составление предложений и высказываний)

Раздел №4 «Социально-бытовая сфера. Мир вокруг меня»(5 часов)

1.Жизнь в городе и селе (читать и разыгрывать диалоги)

2.Дикие и домашние животные (составление предложений и высказываний описательного характера)

3.Как люди и животные помогают друг другу (рассказы о животных по образцам)

4.Повторение пройденного (извлекать информацию из текста и использовать ее в собственных высказываниях)

5.Проверочная работа.

Раздел №5 «Социально-культурная сфера. Страна изучаемого языка и родная страна» (7 часов)

1.Мир моих фантазий (употребление в речи прошедшего времени)

2.Сочиняем свои истории и сказки (составлять и записывать вопросы разного типа)

3.Повторение пройденного (читать вслух и про себя с извлечением необходимой информации)

4.Проверочная работа.

5.Урок-проект.

6.Контрольная работа.

7.Обобщающий урок (закрепить умение записывать сокращенную форму отрицания и вопросов)

Раздел №6 «Социально-бытовая сфера. Моя семья и я»(20 часов)

1.Любимые занятия членов моей семьи (составлять высказывание о семье)

2.Любимые занятия в моей семье (рассказать о том, что люди делают дома вместе)

3.Помощь по дому (используя активную лексику раздела, рассказать, что умеешь делать по дому)

4.Как я помогаю по дому (читать текст, заполняя пропуски)

5.Вежливый телефонный разговор (воспринимать на слух текст, читать его по ролям)

6.Поведение в семье и в гостях (составлять диалоги и высказывания)

7.Повторение пройденного (читать вслух и про себя с извлечением необходимой информации)

8.Проверочная работа.

9.Покупаем одежду (говорить и спрашивать о любимой одежде)

10.Сказки (читать текст, извлекая необходимую информацию)

11.Одежда в разную погоду (описывать внешность людей по картинкам)

12.Поведение в магазине (уметь вести диалог между продавцом и покупателем)

13.Еда в разное время суток (уметь говорить, что дети едят на завтрак, обед и ужин)

14.Покупка продуктов (дополнять диалоги необходимой информацией)

15.Грамматико-ориентированный урок (составление диалогов)

16.Повторение пройденного.

17.Проверочная работа.

18.Урок-проект.

19.Контрольная работа.

20.Обобщающий урок.

Раздел №7 «Учебно-трудовая сфера. Моя школа» (13 часов)

1.Классная комната (уметь читать и рассказывать о классной комнате)

2.Занятия в школе (рассказывать об учебных действиях, выполняемых в классе)

3.Некоторые школьные предметы (правила поведения в школе)

4.Школьные принадлежности (уметь рассказать, что у детей в портфеле и для чего это нужно)

5.Небольшие произведения детского фольклора (рассказать о любимом школьном предмете)

6.Грамматико-ориентированный урок (читать и разыгрывать диалоги)

7.Повторение пройденного (читать вслух и про себя с извлечением необходимой информации)

8.Проверочная работа.

9.Урок-проект.

10.Контрольная работа.

11.Контрольная работа.

12-13.Обобщающие уроки.

Учебно-тематическое планирование

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

В результате изучения английского языка в четвертом классе ученик должен:

1. Знать/понимать:

• Алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

• Основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

• Особенности интонации основных типов предложений;

• Название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

• Имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

• Рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме), заучивая их наизусть;

1. Уметь:

В области аудирования-

• Понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

В области говорения-

• Участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

• Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто?Что?Где?Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

• Кратко рассказывать о себе, семье, друге;

• Составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

В области чтения-

• Читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• Читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 страниц), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

В области письма-

• Списывать текст на английском языке, выписывать из неги и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

• Писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

1. Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

• Преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

• Ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

• Более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка;

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

Формы ЗУН:

1. Устный опрос

• Монолог

• Диалог

• Аудирование

1. Тест

2. Диктант

3. Контрольное чтение

Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на:

1. Текущем этапе изучения английского языка:

• Контрольная работа №1 «Любимое время года», говорение-монолог.

• Контрольная работа №2 «Сельская жизнь», аудирование- тест.

• Контрольная работа №3 «Дикие и домашние животные», чтение- тест.

• Контрольная работа №5 «Мир моих фантазий», аудирование- письменный опрос.

• Контрольная работа №6 «Прошедшее простое время», письмо- тест.

• Контрольная работа №7 «Мир моих фантазий: рассказываем известные детские сказки».говорение- монолог.

• Контрольная работа №9 «Времена группы Simple».письмо-грамматический тест.

• Контрольная работа №10 «Любимые занятия членов моей семьи», говорение- монолог.

• Контрольная работа №11 «Одежда», чтение- тест.

• Контрольная работа №13 «Сравнение видовременных форм английского глагола», письмо- грамматический тест.

• Контрольная работа №14 «Школьные истории», чтение- письменный опрос.

• Контрольная работа №15 «Поведение в семье и с друзьями», аудирование- тест.

1. Итоговом этапе изучения английского языка:

• Контрольная работа №4 «Степени сравнения прилагательных», письмо-тест.

• Контрольная работа №8 «Поведение в семье и в гостях», чтение-тест, контроль чтения.

• Контрольная работа №12 «Покупка продуктов», аудирование- тест.

• Контрольная работа №16 «Как научиться понимать друг друга», говорение- монолог.

Компоненты УМК

• УМК «Enjoy English» (новая редакция) для каждого года обучения включает в себя:
   - учебник "Enjoy English";
  - книга для учителя; - рабочая тетрадь;
  - аудиоприложение (аудиокассеты, CD MP3);
  - обучающие компьютерные программы "Enjoy the ABC"(2 класс), "Enjoy Listening and Playing" (2-4 класс).

• Особенности новой редакции УМК "Enjoy English" для начальной школы:
  - сохранены все методические принципы, на которых строится курс для начальных классов, поэтому возможен переход с одной версии учебников на другую без трудностей для учащихся и без потерь в качестве обучения;
  - в содержание учебников внесены изменения и дополнения с учетом пожеланий учителей по итогам всероссийского эксперимента по совершенствованию содержания образования.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.

1. Биболетова М.З.и др. Enjoy English:учебник английского языка для 4 класса / М.З.Биболетова — Обнинск : Титул, 2008.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул, 2008.

3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск : Титул, 2008.

4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск : Титул, 2009

5. Enjoy Listening and Playing. Обучающая компьютерная программа к учебнику «Enjoy English», 4 класс/ Титул, 2009

6. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 4 класс. Часть 1. По новому образовательному стандарту (второго поколения). (К учебнику М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English. 4 класс" )
Барашкова Е.А

7. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 4 класс. Часть 2. (К учебнику М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English. 4 класс")
Барашкова Е.А.

8. Грамматика английского языка. Проверочные работы. 4 класс. К учебнику М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Enjoy English. 4 класс"
Барашкова Е.А.

9. Английский язык. Тесты. Дидактические материалы. 4 класс. К УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Enjoy English. 4 класс".
Воронова Е.Г

Технические средства обучения и оборудование кабинета

1. Классная доска.

2. Персональный компьютер с принтером.

3. Мультимедийный проектор.

4. Эксподиционный экран.

5. Стол учительский с тумбой.

6. Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.

7. Шкаф.

8. Географическая карта Великобритании.

Литература

1. Раздаточный материал к учебникам английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Центр Планеиариум.

2. Журнал «Иностранные языки в школе», 2007-2009г.г.

3. Журнал «Мозаика»- 2005-2009г.г.

4. Приложение к газете «Первое сентября»: “English”, 2008-2009г.г.

5. Алан Милн. «Винни Пух», книга для чтения на английском языке для учащихся 5-6 классов средних школ. – Москва: Айрис Пресс, 2008

6. Л.В.Калинина. Предметная неделя английского языка в школе. –Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006

7. У.Б.Полякова, Г.П.Раббот. «Английский язык для школьников». – Диск-NV, Москва, 2004

8. А.С.Любченко и др. «Нестандартные уроки английского языка в школе». - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006

9. «Тематическая лексика английского языка в тестах и упражнениях»,

А.К.Точилина, Л.Л.Кажемская, Минск, «ТетраСистемс»,2009г.

10. «Английская грамматика в таблицах»,Е.В. Угарова, Москва,»

Айрис Пресс», 2008

11. «Занимательный английский», Т.В.Пукина, Волгоград, «Учитель»,2009

12.«Предметная неделя английского языка в школе», Л.В.Калинина,

Ростов-на Дону, « Феникс»,2008

13. «Достопримечательности Великобритании»М.В. Васильев, Москва,

«Айрис пресс», 2007 .

14. ««ДостопримечательностиЛондона»М.В. Васильев, Москва,

«Айрис пресс», 2007

- интернет-сайты:

1. http://www.collection.edu.ru/default.asp?ob_no=17700

2. http://www.native-english.ru/topics

3. http://www.alleng.ru/english/engl.htm

4. http://ciospbappo.narod.ru/predm/predmet/English/CIO.htm

5. http://ciospbappo.narod.ru/predm/creative/english.htm

6. http://englishgrammar.nm.ru/

7. http://enative.narod.ru/practice/testing.htm

8. http://angl.by.ru/uch.htm

9. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=14410&tmpl=com

10. http://www.slideshare.net/tag/london

11. http://festival.1september.ru

12. http://www.abc-english-grammar.com

Приложение

Контрольный тест

по английскому языку

ученика 4б класса

_________________________

1. Аудирование

Посмотрите на картинку и послушайте ее описание. Найдите 5 ошибок.

1.___________________

2.___________________

3. ___________________

4.___________________

5. ___________________

1. Чтение

Прочитайте текст (стр. 184, Part I ).

Кто сказал эти слова? ( Nansy, Nansy’s sister, mother, teacher )

1. Nancy can come to school if she is a good girl.

2. She can’t sit still for five minutes.

3. I can sit still!

4. Take your sister to school with you.

1. Лексика грамматика

1. Поставь прилагательные в сравнительной или превосходной степени.

2. A road is ____________(long) than the room.

3. I like mountains _____________(much) than fields.

4. This wood is ___________(good) here.

5. Monkeys are _________________(curious) than dogs.

6. Ben’s suit is _____________(good).

7. I think this book is _________________________(interesting).

b) Выбери неправильные глаголы и запиши их в первой и второй формах.

Meet, post, make, be, fall, learn, put , visit, wash, say, work, ask, answer, go, do, enjoy, live, fly, have, give, come (12 глаголов)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Лексика

Соотнесите английское слово с его переводом на русский язык.

Card № 2A

Card № 2A Лексика

1. Pen-il-sha-pener,

2. rule-,

3. Fe-t-tip p-n,

4. P-ints,

5. Pen-il,

6. Bla--board

7. d-ction-ry,

8. vid-o

9. Com-uter,

10. ca--ette re-order,

11 text b--k,

12 a-tivit- book