Рабочая программа по английскому языку (2 класс)

Пояснительная записка

  Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 2 класса, находящихся на длительном лечении в КУЗ ВО «ВОКПНД», составлена на основе нормативно - правовой базы:

 - Конституция Российской Федерации;

 - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 № 273 - ФЗ;

 - приказа Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09. 03. 2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

 - Типового положения (Постановление от 19 марта 2001 г. N 196 Правительства Российской Федерации «Об общеобразовательном учреждении», в ред. Постановлений Правительства РФ от 23. 12. 2002 N 919, от 01. 02. 2005 N 49, от 30. 12. 2005 N 854, от 20. 07. 2007 N 459, от 18. 08. 2008 N 617, от 10. 03. 2009 N 216);

 - Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 241 от 20. 08. 2008 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09. 03. 2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

 - Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 889 от 30. 08. 2010 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09. 03. 2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

 - Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 1994 от 03. 06. 2011 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. №1312».

 - Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 74 от 01. 02. 2012 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. №1312»;

 - Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29. 12. 2010 «Об утверждении СанПин 2. 4. 2. 2821 - 10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03. 03. 2011, регистрационный номер 19993);

 - Приказа Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27. 07. 2012 №760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

 - Федеральный компонент государственного стандарта общего образования от 5. 03. 2004 №189;

 - Примерная программа основного общего образования по английскому языку www. edu. ru;

 - Приказ Главного управления образования Воронежской области № 1225 от 22 октября 2008г. «Об организации обучения детей, находящихся на лечении»;

 - Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики № 162 от 07 сентября 2009г «О внесении изменений в приказ Главного управления образования Воронежской области № 1225 от 22 октября 2008г. «Об организации обучения детей, находящихся на лечении»;

 - Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 485 от 16 мая 2013г «Об организации обучения детей, находящихся на лечении в детском отделении стационарного корпуса № 2 казенного учреждения здравоохранения Воронежской области «Воронежский областной клинический психоневрологический диспансер»;

 - Положение об организации обучения детей, находящихся в лечебно - профилактических учреждениях Воронежской области (Приложение к приказу № 485 от 16 мая 2013г. )

Учебник: Биболетова М. З. Английский язык 2 учеб. для общеобразоват. учреждений. - М. : Титул, 2012.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

Младшие школьники:

совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения,

приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текс т, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п. );

совершенствуют свои общеречевые коммуникативные умения,

например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише;

поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

учатся самостоятельно выполнять задания с использованием

компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Тематическое планирование:

Весь материал - смотрите документ.

Государственное образовательное бюджетное учреждение Воронежской области

«Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»

Рабочая программа по учебному предмету

«Английский язык»

II класс

Учитель: Опенченко Т. В.

2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 2 класса, находящихся на длительном лечении в КУЗ ВО «ВОКПНД», составлена на основе нормативно-правовой базы:

- Конституция Российской Федерации;

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

- приказа Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Типового положения (Постановление от 19 марта 2001 г. N 196 Правительства Российской Федерации «Об общеобразовательном учреждении», в ред. Постановлений Правительства РФ от 23.12.2002 N 919, от 01.02.2005 N 49, от 30.12.2005 N 854, от 20.07.2007 N 459,от 18.08.2008 N 617, от 10.03.2009 N 216);

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 241 от 20.08.2008 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 889 от 30.08.2010 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 1994 от 03.06.2011 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. №1312».

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 74 от 01.02.2012 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. №1312»;

- Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

- Приказа Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования от 5.03.2004 №189;

- Примерная программа основного общего образования по английскому языку www.edu.ru;

- Приказ Главного управления образования Воронежской области № 1225 от 22 октября 2008г. «Об организации обучения детей, находящихся на лечении»;

- Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики № 162 от 07 сентября 2009г «О внесении изменений в приказ Главного управления образования Воронежской области № 1225 от 22 октября 2008г. «Об организации обучения детей, находящихся на лечении»;

- Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 485 от 16 мая 2013г «Об организации обучения детей, находящихся на лечении в детском отделении стационарного корпуса № 2 казенного учреждения здравоохранения Воронежской области «Воронежский областной клинический психоневрологический диспансер»;

- Положение об организации обучения детей, находящихся в лечебно-профилактических учреждениях Воронежской области (Приложение к приказу № 485 от 16 мая 2013г.)

Учебник: Биболетова М. З. Английский язык 2 учеб. для общеобразоват. учреждений.- М.: Титул, 2012.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

Младшие школьники:

• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения,

приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текс т, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

• совершенствуют свои общеречевые коммуникативные умения,

например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише;

поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

• учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

• учатся самостоятельно выполнять задания с использованием

компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, универсальные учебные действия, а также социокультурная осведомленность осваиваются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.

Планируемые результаты обучения

В данной программе в соответствии с требования Стандарта в

структуре планируемых результатов отдельными разделами

представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Достижение предметных результатов осуществляется за счет освоения предмета «Английский язык», поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее развернутой форме.

Требования к уровню подготовки обучающихся, оканчивающих 2 класс

1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком

как средством общения)

Говорение

I. научится:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге

типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог —

побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку,

персонаж;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

II. получит возможность научиться:

• участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы

собеседнику и отвечая на его вопросы;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского

фольклора, детские песни;

• составлять краткую характеристику персонажа;

Чтение

I. научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым

образом;

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном

языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую

интонацию;

• читать про себя и понимать основное содержание текстов,

включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые

слова; находить в тексте нужную информацию.

II. получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять

основное содержание текста.

Письмо

I. научится:

• владеть техникой письма;

• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания,

предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

II. получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту

• делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

I. научится:

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность

букв в нем;

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все

английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

• находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые

единицы, как звук, буква, слово;

• применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе

• отличать буквы от знаков транскрипции.

II. получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их

транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами

чтения;

• уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

I. научится:

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского

языка; соблюдать нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

• соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

II. получит возможность научиться:

• распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их

в речи;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

(артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции;

• писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по

образцу.

Лексическая сторона речи

I. научится:

• распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики

начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную

лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии

с коммуникативной задачей.

II. получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных

и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматическая сторона речи

I. научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные

типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и

отрицательные предложения;

• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с

неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во

множественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can.

Личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

II. получит возможность научиться:

• узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным

признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые

глаголы);

2. Предметные результаты в познавательной сфере

научится:

• сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на

уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении

собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения,

приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текс та

по заголовку, иллюстрациям и др.);

• пользоваться справочным материалом, представленным в

доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

• осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных

младшему школьнику пределах.

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

научится:

• представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения

мыслей, чувств, эмоций;

• приобщаться к культурным ценностям другого народа через

произведения детского фольклора, через непосредственное участие в

туристических поездках.

4. Предметные результаты в эстетической сфере

научится:

• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на

иностранном языке;

• осознавать эстетическую ценность литературных произведений в

процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. Предметные результаты в трудовой сфере

научится:

• следовать намеченному плану в своем учебном труде.