Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Информатика / Разное / 9 класс / Рабочая программа и тематическое планирование по информатике (9 класс)

Новогодняя распродажа готовых материалов для учителей! Скидки до 50 %

Рабочая программа и тематическое планирование по информатике (9 класс)

Изучение информатики и ИКТ в основной школе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.

Пенцак Эдуард Борисович

07.10.2014

Описание разработки

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно - правовыми документами:

Федеральный уровень

Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013).

Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31. 03. 2014 г. № 253

О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29. 04. 2014 г. № 08 - 548

Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05. 09. 2013 г. № 1047

Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18. 10. 2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06. 12. 2013 г. № 30550)

Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30. 08. 2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01. 10. 2013 г. № 30067).

Об утверждении СанПиН 2. 4. 2. 2821 - 10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29. 12. 2010 № 02 - 600 (Зарегистрирован Минюстом России 03. 03. 2011 № 23290)

Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14. 12. 2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15. 01. 2010 г. № 15987).

О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13. 01. 2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08. 01. 2011 г. № 19739).

О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16. 02. 2012 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08. 02. 2011 г. № 19739).

Региональный уровень

Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29. 08. 2013 г. № 1543.

Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28. 03. 2013 г. № 03/961.

Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013 - 2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05. 12. 2013 г. № 01/4591.

Федеральный компонент государственных образовательных стандарта основного общего образования (приказ №1089 от 05. 03. 2004 г. )

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09. 03. 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;

Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).

Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень).

Цели и задачи.

Изучение информатики и ИКТ в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи курса:

ввести понятия «информация» и «информационные процессы», информативность сообщения с событиями, открытиями, изобретениями, связанными с развитием информатики; ввести единицы измерения информации; раскрыть роль языков в информационных процессах;

дать начальные представления о назначении компьютера, о его устройстве и функциях основных узлов, о составе программного обеспечения компьютера; ввести понятие файловой структуры дисков, раскрыть назначение операционной системы;

познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов;

познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.

познакомить учащихся с назначением и структурой электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц;

раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний;

продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы процессором;

обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке Visual Basic; обучить навыкам работы с системой программирования.

Тематическое планирование:

Тематическое планирование информатика 9 класс

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки

УПРАВЛЕНИЕ ПО ДЕЛАМ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ТРОИЦКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДРОБЫШЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 457143, Челябинская область, Троицкий район, с.Дробышево, ул.Школьная, д.1 электронный адрес: drobishevo@mail.ru сайт www.74320s4.edusite.ru

«Утверждаю»

Директор школы

______________________

«_____»_________20__ год

«Согласовано»

Зам.директора по УВР

______________________

«_____»_________20__ год

Рассмотрено на заседании Методического совета

Протокол № _________

«____»_________20__ год

Рабочая учебная программа

Информатика и ИКТ ________________________________________________________

(наименование учебного предмета (курса))

Основное среднее образование 9 класс ________________________________________________________

(уровень, ступень образования)

1 год

_______________________________________________________

(срок реализации программы)

Составлена на основе примерной программы:

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе авторской программы Н.Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе и ориентирована на преподавание предмета по учебнику Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ, 9 класс» БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.

_____________________________________________________________

(наименование программы, автор программы)

Пенцак Эдуард Борисович

______________________________________________________________

ФИО учителя, составившего рабочую учебную программу

___________20____________

(год разработки)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

Федеральный уровень

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).
Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253
О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548
Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047
Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)
Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).
Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)
Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).
О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).
О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

Региональный уровень

Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.
Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.
Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.

Федеральный компонент государственных образовательных стандарта основного общего образования (приказ №1089 от 05.03.2004 г.)
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;

Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).
Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень).

Цели и задачи.

Изучение информатики и ИКТ в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи курса:

ввести понятия «информация» и «информационные процессы», информативность сообщения с событиями, открытиями, изобретениями, связанными с развитием информатики; ввести единицы измерения информации; раскрыть роль языков в информационных процессах;
дать начальные представления о назначении компьютера, о его устройстве и функциях основных узлов, о составе программного обеспечения компьютера; ввести понятие файловой структуры дисков, раскрыть назначение операционной системы;
познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов;
познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.
познакомить учащихся с назначением и структурой электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц;
раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний;
продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы процессором;
обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке Visual Basic; обучить навыкам работы с системой программирования.

Содержание курса информатики и ИКТ на уровне базового в 9 клаccе.

В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.

Содержание

Практические работы

Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (15 часов)

1.1. Кодирование графической информации

1.1.1. Пространственная дискретизация

1.1.2. Растровые изображения на экране монитора

1.1.3. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB

1.2. Растровая и векторная графика

1.2.1. Растровая графика

1.2.2. Векторная графика

1.3. Интерфейс и основные возможности графических редакторов

1.3.1. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах

1.3.2. Инструменты рисования растровых графических редакторов

1.3.3. Работа с объектами в векторных графических редакторах

1.3.4. Редактирование изображений и рисунков

1.4. Растровая и векторная анимация

1.5. Кодирование и обработка звуковой информации

1.6. Цифровое фото и видео

Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации

Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе

Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе

Практическая работа 1.4. Анимация

Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации

Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу

Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации ( 9 часов)

2.1. Кодирование текстовой информации

2.2. Создание документов в текстовых редакторах

2.3. Ввод и редактирование документа

2.4. Сохранение и печать документов

2.5. Форматирование документа

2.5.1. Форматирование символов

2.5.2. Форматирование абзацев

2.5.3. Нумерованные и маркированные списки

2.6. Таблицы

2.7. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

2.8. Системы оптического распознавания документов

Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации

Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул

Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев

Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков

Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными

Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря

Практическая работа 2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа

Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации (10 часов)

3.1. Кодирование числовой информации

3.1.1. Представление числовой информации с помощью систем счисления

3.1.2. Арифметические операции в позиционных системах счисления

3.1.3. *Двоичное кодирование чисел в компьютере

3.2. Электронные таблицы

3.2.1. Основные параметры электронных таблиц

3.2.2. Основные типы и форматы данных

3.2.3. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

3.2.4. Встроенные функции

3.3. Построение диаграмм и графиков

3.4. Базы данных в электронных таблицах

3.4.1. Представление базы данных в виде таблицы и формы

3.4.2. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах

Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов

Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (20 часов)

4.1. Алгоритм и его формальное исполнение

4.1.1. Свойства алгоритма и его исполнители

4.1.2. Блок-схемы алгоритмов.

4.1.2. Выполнение алгоритмов компьютером

4.2. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке

4.2.1. Линейный алгоритм

4.2.2. Алгоритмическая структура «ветвление»

4.2.3. Алгоритмическая структура «выбор»

4.2.4. Алгоритмическая структура «цикл»

4.3. Переменные: тип, имя, значение

4.4. Арифметические, строковые и логические выражения

4.5. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

4.6. Основы объектно-ориентированного визуального программирования

4.7. *Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005

Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

Практическая работа 4.2. Проект «Переменные»

Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор»

Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор»

Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время»

Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов»

Практическая работа 4.7. Проект «Отметка»

Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов»

Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш»

*Практическая работа 4.10. Проект «Графический редактор»

*Практическая работа 4.11. Проект «Системы координат»

*Практическая работа 4.12. Проект «Анимация»

Глава 5. Моделирование и формализация (10 часов)

5.1. Окружающий мир как иерархическая система

5.2. Моделирование, формализация, визуализация

5.2.1. Моделирование как метод познания

5.2.2. Материальные и информационные модели

5.2.3. Формализация и визуализация моделей

5.3. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

5.4. Построение и исследование физических моделей

5.5. Приближенное решение уравнений

5.6. Экспертные системы распознавания химических веществ

5.7. Информационные модели управления объектами

*Практическая работа 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку»

Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнения»

Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений»

Практическая работа 5.4. Проект «Модели систем управления»

Глава 6. Информатизация общества (2 часа)

6.1. Информационное общество

6.2. Информационная культура

6.3. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 класс

№ п/п	Наименование раздела программы	Тип урока	Тема урока	Основное содержание
	Представление информации – 1 ч.	Комбинированный урок	Техника безопасности и организация рабочего места. Кодирование графической информации. Практическая работа «Кодирование графической информации».	Пространственная дискретизация. Разрешающая способность. Глубина цвета. Растровые изображения на экране монитора. ПР29. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе. Повторение «Информация и информационные процессы»
	Обработка графической информации – 4 ч.	Урок применения знаний и умений	Растровая графика. Форматы растровых графических файлов. Практическая работа «Ввод изображений. Сканирование»	Растровая графика. Рисунки и фотографии. Растровые графические редакторы. Форматы растровых графических файлов. ПР16.Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов. ПР17.Сканирование графических изображений. Повторение «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»
		Комбинированный урок	Интерфейс растровых графических редакторов. Практическая работа «Создание изображения в растровом графическом редакторе».	Интерфейс растровых графических редакторов. ПР14. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования. Повторение «Коммуникационные технологии»
		Комбинированный урок. Контроль знаний и умений	Векторная графика. Контрольная работа по повторению.	Векторная графика. Векторный графический редактор. САПР. Форматы векторных графических файлов.
		Комбинированный урок	Интерфейс векторных графических редакторов. Практическая работа «Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора».	ПР15. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.
	Мультимедийные технологии - 4 ч.	Комбинированный урок	Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.	Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Планирование презентации и слайда.
		Урок-практикум.	Практическая работа «Создание презентации с использованием готовых шаблонов».	ПР18.Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.
		Комбинированный урок	Растровая и векторная анимация. Использование простых анимационных графических объектов.	Анимация. Анимация в презентациях. Gif-анимация. Flash-анимация.
		Урок применения знаний и умений	Практическая работа «Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора».	ПР19. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.
	Представление информации – 1 ч.	Комбинированный урок	Кодирование звуковой информации. Практическая работа «Запись звуковых файлов».	ПР30. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).
	Мультимедийные технологии - 4 ч.	Комбинированный урок	Звуки и видеоизображения. Практическая работа «Запись изображений и звука».	ПР20.Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).
		Комбинированный урок	Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Практическая работа «Запись музыки»	Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. ПР21. Запись музыки.
		Комбинированный урок	Композиция и монтаж. Практическая работа «Монтаж информационного объекта»	ПР22.Обработка материала, монтаж информационного объекта.
		Контроль знаний и умений	Контрольная работа «Обработка графической информации. Мультимедийные технологии»
	Представление информации – 1 ч.	Комбинированный урок	Компьютерное представление текстовой информации. Практическая работа «Кодирование текстовой информации»	Компьютерное представление текстовой информации. ПР28. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.
	Обработка текстовой информации – 11 ч.	Комбинированный урок	Создание документов в текстовых редакторах. Выбор параметров страницы. Проверка правописания.	Текстовые редакторы. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Проверка правописания.
		Комбинированный урок	Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).	Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.
		Комбинированный урок	Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.	Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.
		Комбинированный урок	Параметры шрифта, параметры абзаца. Практическая работа «Форматирование текстовых документов».	ПР7. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
		Урок-практикум	Практическая работа «Включение в текстовый документ списков, таблиц».	ПР10. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. Границы и заливка. Вычисления в таблице. ПР9. Создание и форматирование списков.
		Урок-практикум	Практическая работа «Включение в текстовый документ диаграмм, формул и графических объектов».	ПР8. Вставка в документ формул. Вставка изображений, графических объектов.
		Комбинированный урок	Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.	Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Вставка оглавления в документ. Запись и выделение изменений.
		Комбинированный урок	Компьютерные словари и системы перевода текстов. Практическая работа «Перевод текста»	Компьютерные словари. Системы перевода текстов. ПР12.Перевод текста с использованием системы машинного перевода.
		Комбинированный урок	Распознавание текста. Практическая работа «Сканирование и распознавание текстового документа».	ПР13. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа. Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.
		Урок примен. зн. и умений	Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации.	Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).
		Контроль знаний и умений	Зачетная практическая работа «Обработка текстовой информации»
	Представление информации – 2 ч.	Урок ознакомл. с нов. материалом	Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.	Системы счисления. Запись числа в развернутой форме. Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.
	Представление информации – 2 ч.	Урок-практикум	Практическая работа «Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Арифметические вычисления в различных системах счисления».	ПР27.Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.
	Обработка числовой информации – 6 ч.	Комбинированный урок	Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).	Электронные таблицы. Столбцы, строки, ячейки.
		Комбинированный урок	Типы данных: числа, формулы, текст. Практическая работа «Создание таблиц. Ввод и обработка данных»	ПР23.Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных. ПР24.Создание и обработка таблиц.
		Комбинированный урок	Абсолютные и относительные ссылки.	Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.
		Урок-практикум	Встроенные функции. Практическая работа «Ввод математических формул и вычисление по ним»	Встроенные функции. Суммирование. Степенная функция. Квадратный корень. ПР25.Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.
		Урок примен. зн. и умений	Заполнение динамической таблицы данными, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения.	Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.
		Комбинированный урок	Практическая работа «Построение диаграмм и графиков». Контрольная работа «Обработка числовой информации»	ПР26. Построение диаграмм и графиков. Типы диаграмм. Диапазон исходных данных. Оформление диаграммы.
	Хранение информации – 4 ч.	Комбинированный урок	Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.	Базы данных. Табличные БД. Форма. СУБД.
		Комбинированный урок	Ввод и редактирование записей в табличной базе данных.	Ввод и редактирование записей.
		Урок ознакомл. с нов. материалом	Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Практическая работа «Поиск записей в базе данных»	Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. ПР43. Поиск записей в готовой базе данных.
		Урок-практикум	Поиск, удаление и сортировка данных. Практическая работа «Сортировка записей в готовой базе данных»	ПР44. Сортировка записей в готовой базе данных. Обработка запросов в учетной базе данных.
	Алгоритмы и исполнители – 19 ч.	Урок ознакомл. с нов. материалом	Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.	Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.
		Комбинированный урок	Исполнители алгоритмов. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).	Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).
		Комбинированный урок	Алгоритмическая конструкция «следование». Практическая работа «Разработка линейного алгоритма»	Алгоритмическая конструкция «следование». ПР31. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.
		Комбинированный урок	Алгоритмическая конструкция «ветвление». Практическая работа «Разработка алгоритма с ветвлением»	Алгоритмическая конструкция «ветвление». ПР32. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.
		Комбинированный урок	Алгоритмическая конструкция «повторение». Практическая работа «Разработка циклического алгоритма»	Алгоритмическая конструкция «повторение». ПР33. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.
		Комбинированный урок	Разбиение задач на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Практическая работа «Разработка алгоритма, содержащего подпрограмму»	Вспомогательные алгоритмы. ПР34. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.
		Комбинированный урок	Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.	Алгоритмы работы с величинами. Тип переменной. Имя переменной. Присваивание переменным значений.
		Комбинированный урок	Языки программирования, их классификация.	Языки программирования, их классификация. Основы объектно-ориентированного визуального программирования.
		Комбинированный урок	Правила представления данных.	Правила представления данных. Арифметические, строковые и логические выражения.
		Комбинированный урок	Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.	Запись операторов ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы на языке программирования.
		Комбинированный урок	Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.	Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.
		Комбинированный урок	Разработка программы, содержащей оператор ветвления.	Запись ветвлений на языке программирования. Разработка программы, содержащей оператор ветвления.
		Комбинированный урок	Разработка программы, содержащей оператор цикла.	Запись циклов на языке программирования. Разработка программы, содержащей оператор цикла.
		Комбинированный урок	Разработка программы, содержащей подпрограмму.	Подпрограммы. Разработка программы, содержащей подпрограмму.
		Урок примен. зн. и умений	Решение задач на составление алгоритмов с использованием математических функций для записи арифметических выражений, операторов ветвления и цикла.	Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражения, операторов ветвления и цикла.
		Комбинированный урок	Практическая работа «Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива».	Одномерные массивы. ПР35. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.
		Урок-практикум	Практическая работа «Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций».	Запись логических операций на языке программирования. ПР36. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.
		Комбинированный урок	Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.	Цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.
		Контроль знаний и умений	Контрольная работа «Алгоритмы и исполнители»
	Формализация и моделирование – 8 ч.	Комбинированный урок	Формализация описания реальных объектов и процессов. Моделирование объектов и процессов.	Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером.
		Урок ознакомл. с нов. материалом	Виды информационных моделей. Практическая работа «Модели, управляемые компьютером».	Моделирование. Модель. Материальные и информационные модели. Виды информационных моделей. ПР37. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.
		Комбинированный урок	Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Практическая работа «Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования».	Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. ПР39. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования
		Урок-практикум	Диаграммы, планы, карты. Практическая работа «Построение генеалогического дерева семьи»	Диаграммы, планы, карты. ПР38. Построение генеалогического дерева семьи.
		Комбинированный урок	Таблица как средство моделирования. Практическая работа «Построение и исследование компьютерной модели с помощью динамических таблиц»	ПР41. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.
		Комбинированный урок	Практическая работа «Построение и исследование моделей из различных предметных областей с использованием системы программирования».	ПР40. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования. Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики.
		Урок-практикум	Практическая работа «Построение и исследование геоинформационной модели».	ПР42. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.
		Комбинированный урок	Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь. Тестирование «Формализация и моделирование»	Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь Системы управления без обратной связи. Системы управления с обратной связью.
	Информационные технологии в обществе – 2 ч.	Комбинированный урок	Информационные ресурсы общества. Практическая работа «Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов».	Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. ПР53. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.
	Информационные технологии в обществе – 2 ч.	Комбинированный урок	Этика и право при создании и использовании информации. Основные этапы развития средств информационных технологий.	Информационная культура. Этика и право при создании и использовании информации. Основные этапы развития средств информационных технологий.
68 69 70	Повторение, резерв времени – 1 ч.	Комбинированный урок	Повторение «Кодирование и обработка текстовой, графической и числовой информации»

ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ п/п	Тема	Дата
	Контрольная работа по повторению.	сентябрь (2 нед.)
	Контрольная работа «Обработка графической информации. Мультимедийные технологии»	октябрь (3-4 нед.)
	Зачетная практическая работа «Обработка текстовой информации»	декабрь (1 нед.)
	Контрольная работа «Обработка числовой информации»	январь (2-3 нед.)
	Контрольная работа «Алгоритмы и исполнители»	апрель (2 нед.)
	Тестирование «Формализация и моделирование»	май

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ в 9 классе.

Количество часов 66; всего в неделю 2 час

Плановых контрольных уроков – 6,

Практических работ -32.

Планирование составлено на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Учебник «Информатика и ИКТ», 9 класс, Угринович Н.Д.– М.: Бином, 2010

№	Тема урока			Тип урока		Требования к уровню подготовки	Вид контроля, измерители	Дата проведения
								План	Фактически

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 15 часов
1			Правила техники безопасности при работе в компьютерном классе. Кодирование графической информации.	Урок изучения нового материала		Знать особенности растровой и векторной графики; форматы графических файлов; основные понятия компьютерной графики: пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять. Уметь решать задачи на кодирование графической информации; запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории): - запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов); - текстов, (в том числе с использованием сканера и переписки, учебной публикации (доклад, реферат) программ распознавания, расшифровки устной речи); - музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры); Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов. Проектирование и моделирование. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов Знать форматы звуковых файлов. Уметь оцифровывать звуковые записи и сохранять их в различных форматах. Знать характеристики, влияющие на качество оцифрованного звука. Уметь решать задачи на кодирование звуковой информации.	беседа
2			Кодирование графической информации.	Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.			Опрос, выборочное оценивание с
3			Практическая работа №1 «Кодирование графической информации».	Урок комплексного применения знаний и способов деятельности			Выполнение практической работы
4			Растровая и векторная графика.	Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.			Устный опрос, выборочное оценивание
5			Интерфейс и основные возможности растрового графического редактора	Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.			Тест (10-20 мин.)
6			Практическая работа №2 Редактирование изображений в растровом графическом редакторе	Урок комплексного применения знаний и способов деятельности			Выполнение практической работы на
7			Работа с объектами в векторных графических редакторах	Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.			опрос, выборочное оценивание с
8			Редактирование изображений и рисунков в векторном графическом редакторе	Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.			Решение задач Обучающий тест
9			Практическая работа №3 Создание рисунков в векторном графическом редакторе	Урок комплексного применения знаний и способов деятельности			Выполнение практической работы
10			Растровая и векторная анимация.	Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
11			Практическая работа №4 Анимация	Урок комплексного применения знаний и способов деятельности			Выполнение практической работы
12			Кодирование и обработка звуковой информации Практическая работа №5 Кодирование и обработка звуковой информации	Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов			Выполнение практической работы
13			Цифровое фото и видео. Практическая работа №6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»	Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов			Выполнение практической работы
14			Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок обобщения и систематизации знаний			Обучающий тест
15			Контрольная работа №1 по теме «Кодирование и обработка графической информации»	Урок проверки и оценки знаний			тест
Кодирование и обработка текстовой информации - 9 ч
16		Кодирование текстовой информации. Практическая работа №7 Кодирование текстовой информации.		Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов		структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;	Выполнение практической работы
17		Создание и редактирование текстовых документов. Сохранение и печать документов. Практическая работа №8 Вставка в документ формул		Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов			Выполнение практической работы
18		Форматирование документ . Практическая работа №9 Форматирование символов и абзацев		Урок комплексного применения знаний и способов деятельности.			Выполнение практической работы
19		Включение в текстовый документ списков, диаграмм, формул и графических объектов.		Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов
20		Практическая работа №10 Создание и форматирование списков.		Урок комплексного применения знаний и способов деятельности			Выполнение практической работы
21		Таблицы. Практическая работа №11 Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.		Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов			Выполнение практической работы
22		Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Практическая работа №12 Перевод текста с помощью компьютерного словаря.		. Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов			Выполнение практической работы
23		Системы оптического распознавания документов. Практическая работа №13 Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.		Урок комплексного применения знаний и способов деятельности.			Выполнение практической работы
24		Зачетная практическая работа по теме «Кодирование и обработка текстовой информации»		Урок проверки и оценки знаний.
Кодирование и обработка числовой информации - 10 ч
25		Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №14. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.			Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов	Знать / уметь Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике. Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных	Выполнение практической работы
26		Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере.			Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов		Самостоятельная работа по решению задач
27		Электронные таблицы. Основные типы данных.			Урок изучения и закрепления новых знаний		Устный опрос, выборочное оценивание
28		Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.			Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности.		Устный опрос, выборочное оценивание
29		Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.			Урок закрепления новых знаний и способов деятельности.		тест(10-20 мин.)
30		Практическая работа №15 Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.			Урок комплексного применения знаний и способов деятельности.	Знать / уметь Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике. Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении.	Выполнение практической работы
31		Встроенные функции. Практическая работа №16 Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.			Урок комплексного применения знаний и способов деятельности.		Выполнение практической работы
32		Построение диаграмм и графиков. Основные параметры диаграмм. Практическая работа №17. Построение диаграмм различных типов.			Урок комплексного применения знаний и способов деятельности.		Выполнение практической работы
33		Базы данных в электронных таблицах. Практическая работа №18 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»			Урок комплексного применения знаний и способов деятельности		Выполнение практической работы
34		Контрольная работа №3 Кодирование и обработка числовой информации.			Урок проверки и оценки знаний.		Контрольная работа
Основы алгоритмизации о объектно-ориентированного программирования 20 ч
35		Алгоритм и его формальное исполнение.		Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов		Знать / уметь Знать структуру алгоритмической конструкции: повторение. Иметь представление о видах алгоритмических структур цикл (цикл со счетчиком, цикл по условию). Уметь разрабатывать алгоритм, содержащий оператор цикла. Иметь представление о возможности автоматизации деятельности человека. Знать определение алгоритма, его свойства и способы записи, блок-схемы. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записиалгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Иметь представление об исполнителях. Знать назначение, понятие среды, режима работы исполнителя, его системы команд. Уметь приводить примеры исполнителей. Знать алгоритмическую конструкцию: следование. Уметь осуществлять разработку линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.	Устный опрос, выборочное оценивание
36		Основы объектно-ориентированного визуального программирования на языке …..		Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов			Устный опрос, выборочное оценивание, тест(10-20 мин.)
37		Практическая работа № 19 Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.		Урок комплексного применения знаний и способов деятельности			Выполнение практической работы
38		Переменная: тип, имя, значение Практическая работа №20 Проект «Переменные»		Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов			Выполнение практической работы
39		Арифметические, строковые и логические выражения		Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.			тест(10-20 мин.)
40		Практическая работа №21 Проект «Строковый калькулятор»		Урок комплексного применения знаний и способов деятельности			Выполнение практической работы
41		Функции в языках объективно-ориентированного и процедурного программирования. Практическая работа № 22 «Дата и время»		Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.			Выполнение практической работы
42		Линейный алгоритм		Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности		Знать / уметь Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Знать определение алгоритмов и исполнителей. Уметь составлять алгоритм для решения поставленной задачи, правильно подбирать систему команд исполнителя. Называть основные типы переменных. Уметь объявлять переменные и присваивать им значения. Знать правила построения арифметических выражений, приоритет операций. Знать правила записи строковых констант, строковых выражений Понимать назначение встроенных функций. Уметь определять тип аргументов и возвращаемого значения. Уметь вызывать функцию Понимать назначение встроенных функций. Уметь применять функции даты и времени в программном коде. Уметь применять оператор цикла с предусловием в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программир Знать структуру алгоритмической конструкции: повторение. Иметь представление о видах алгоритмических структур цикл (цикл со счетчиком, цикл по условию). Уметь разрабатывать алгоритм, содержащий оператор цикла.	Устный опрос, выборочное оценивание
43		Практическая работа № 23 Проект « Калькулятор»		Урок комплексного применения знаний и способов деятельности			Выполнение практической работы
44		Алгоритмическая структура «Ветвление»		Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности			Самостоятельная работа по решению задач
45		Практическая работа № 24 Проект «Сравнение кодов символов»		Урок комплексного применения знаний и способов деятельности			Выполнение практической работы
46		Алгоритмическая структура «Выбор»		Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности			Самостоятельная работа по решению задач
47		Практическая работа № 25 Проект «Отметка»		Урок комплексного применения знаний и способов деятельности			Выполнение практической работы
48		Алгоритмическая структура «Цикл»		Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности			Самостоятельная работа по решению задач
49		Алгоритмическая структура «Цикл» Практическая работа № 26 Проект «Коды символов»		Урок комплексного применения знаний и способов деятельности			Выполнение практической работы
50		Практическая работа №27 Проект «Слово-перевертыш»		Урок комплексного применения знаний и способов деятельности			Выполнение практической работы
51		Графические возможности объективно-ориентированного языка программирования.		Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности			Устный опрос, выборочное оценивание
52		Практическая работа № 28 Проект «Графический редактор»		Урок комплексного применения знаний и способов деятельности			Выполнение практической работы
53		Основы объектно-ориентированного программирования		Урок обобщения и систематизации знаний			Тест (10-20 мин.)
54		Контрольная работа №4 «Основы алгоритмизации и программирования»		Урок проверки и оценки знаний		Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении .	Контрольная работа
Моделирование и формализация - 10 ч
55	Моделирование, формализация, визуализация.			Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности		Знать / уметь Иметь представление о моделировании как методе познания. Знать определения модели, моделирования, формализации. Уметь выполнять формализацию описания реальных объектов и процессов, приводить примеры моделирования объектов и процессов. Уметь осуществлять постановку и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории; строить генеалогическое дерево семьи. Знать виды информационных моделей Уметь создавать схемы и чертежи в системе автоматизированного проектирования. Уметь построить и исследовать компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования; построить и исследовать компьютерную модель, реализующую анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц Знать определение формализации и моделирования. Уметь выполнять основные этапы моделирования объектов, процессов. Знать определение формализации и моделирования. Уметь выполнять основные этапы моделирования объектов, процессов.	Устный опрос, выборочное оценивание
56	Материальные и информационные модели			Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности			Устный опрос, выборочное оценивание
57	Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.			Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности			Устный опрос, выборочное оценивание
58	Построение и исследование физических моделей. Практическая работа №29 «Бросание мячика в площадку»			Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности			Выполнение практической работы
59	Приближенное решение уравнений . Практическая работа № 30 Графическое решение уравнения			Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности			Выполнение практической работы
60	Построение геометрических моделей			Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.			Устный опрос, выборочное оценивание
61	Экспертные модели распознавания химических веществ. Практическая работа №31 Распознавание удобрений			Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.			Выполнение практической работы
62	Геоинформационные модели. Практическая работа № 32 Проект «Модели систем управления»			Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.			Выполнение практической работы
63	Информационные модели управления объектами			Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.			Защита проектов
64	Контрольная работа №5 «Моделирование и формализация»			Урок проверки и оценки знаний			Контрольная работа
Информатизация общества (2 ч)
65	Информационное общество			Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.		Знать / уметь Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право Иметь представление об информационном обществе и информационной культуре. Знать юридические и этические нормы в сфере информационных и коммуникационных технологий.	Устный опрос, выборочное оценивание
66 67 68 69 70	Итоговая контрольная работа						Контрольная работа

Требования к уровню подготовки по итогам изучения информатики и ИКТ

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен

знать/понимать

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсовобщества с соблюдение соответствующих правовых и этических норм.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.

Критерий оценки практического задания

Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

Аппаратные средства.

• Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа- возможности: видео- изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять резульпаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

• Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети — дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяют вести переписку с другими школами.

• Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера — дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Программные средства.

Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система автоматизированного проектирования.

• Виртуальные компьютерные лаборатории.

• Программа-переводчик.

Учебно – методические средства обучения и контроля.

Учебник по информатике и ИКТ 9 класс / Угринович Н.Д.– М.: Бином, 2010
Учебник по информатике и ИКТ 8 класс / Угринович Н.Д.– М.: Бином, 2010
Учебное пособие для ОУ Практикум по информатике и информационным технологиям. / под. ред. Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ, 2005.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8–11 классы /Н. Д. Угринович - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.
Практикум по информатике и информационным технологиям

Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.