План-конспект к уроку математики 5класс

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I Организационный этап.

Задача: подготовить учащихся к работе на уроке

I I Этап проверки домашнего задания.

Задачи: установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания.

I I I Этап подготовки учащихся к активному и сознательному повторению пройденного материала.

Обращает внимание на диск – письмо старика Хоттабыча, в котором он предлагает совершить путешествие в страну сказок.

На экране появляется картинка с изображением старика Хоттабыча на ковре-самолете.

- Дорогие ребята! Сегодня я приглашаю всех, кто любит сказку и математику, совершить увлекательное путешествие. Вас ждут встречи со сказочными героями. На пути будут конечно, встречаться трудности и преграды, которые вы должны преодолеть. Я посылаю за вами ковёр-самолёт , который сможет подняться лишь в том случае, если вы решите задачи. Желаю вам приятного путешествия. С нетерпением жду ответа. Старик Хоттабыч

(Назовите полученное натуральное число, обыкновенную дробь, смешанное число. Какое число называется натуральным числом? обыкновенной дробью ? Какую дробь называют правильной ? Какую дробь называют неправильной ? Что называют целой частью числа? И что – его дробной частью?)

Посадка на ковёр- самолёт закончилась. Мы летим в царство сказок. Под ним Тридевятое царство, тридевятое государство. Ковёр – самолёт опускается вниз, и мы с вами вступаем на сказочную землю .Вам предстоит дальняя дорога по стране сказок. Вам предстоит идти и лесом и по шоссе Длину каждого участка пути вы узнаете ,если решите предложенную задачу:

Хорошо . Молодцы!Продолжим наш путь.

Я вижу домик Бабы-Яги и слышу её жалобный голос.

(голос с экрана)

-Детушки, помогите мне, отоприте дверь! Я поссорилась с Кощеем бессмертным, и он закрыл дверь – ни одно колдовство не помогает её открыть .А он сказал, что дверь сама откроется, если решите уравнения. Не оставьте бабушку в беде.(на экране уравнения)

Наше путешествие по сказочной стране продолжается.

Что это ?

Я вижу карету, в которой едет Кот в сапогах. Он может нас подвезти. Карета едет мимо пшеничного поля и кот обращается к косарям:

(голос с экрана)

-_Эй косари! Скажите королю, что эти поля принадлежат Маркизу Карабасу!

_Хорошо, скажем, если ты поможешь нам решить задачу.

(задача на экране и на каждой парте)

Продолжим путь! Кто это сидит такой печальный? Это же Буратино! Кто это его так расстроил?

(голос с экрана)

-Мальвина! Умная Мальвина! Сама целый день решает какие –то примеры и меня заставляет , да ещё грозится без обеда оставить!

Помогите справиться с заданием:

(следующий слайд )

Опечалился старик Хоттабыч. Не как не может вспомнить название своей «профессии». Ребята, давайте попробуем ему помочь. Решив самостоятельную работу, вы узнаете его «профессию».

Самостоятельная работа.

Ключ к разгадке

1) По истечении отведенного времени собирает листочки.

2)Подводит итог урока с помощью устных вопросов?

3)Отмечает хорошую работу одних, недостаточную работу (активность) других учащихся, выставляет оценки за работу у доски, за устные ответы.

4)Записывают задание на дом.

Рефлексия :Оцените свою работу на уроке(удовлетворены ли результатом своей работы?)

нетдане знаю

I Быстрая готовность к уроку и включение в работу.

Командиры отчитываются о выполнении домашней работы в группах.

Учащиеся устно решают уравнение, сообщают корень

уравнения (9 ).

Учащиеся комментируют с места , дают ответы.

Учащиеся выходят к доске по вызову и решают.( используют краткую запись задачи )

Х км – длина дороги по шоссе,

3х км – длина дороги лесом,

168 км –длина всего пути.

3х + х =168

4х = 168

Х = 168 : 4

Х = 42

3х = 3х42 =126 (км )

Ответ : 42 километра,126 километров

Учащиеся решают уравнения на доске: ( 3 ученика или 6 учеников одновременно )

1.(3к + 5к ) х 18 =144

К =1

2.(7у – 3у ) : 8 = 17

У = 34

3. 3х +5х + 96 = 1568

Х= 184

4. 745 + х : 357 = 754

Х= 3213

5. 528 : к – 24 = 64

К = 6

6. (148 – у ) х31 = 1581

У= 97.

Учащиеся поднимают руки, выходят к доске по вызову и решают задачу:

( с краткой записью )

Х га –площадь второго участка,

5х га – площадь первого участка

Площадь второго участка на 252 га меньше площади первого.

5х – х = 252

4х = 252

Х = 63

5 х 63 = 315 (га )

Ответ : 63 га,315 га.

Учащиеся поднимают руки, выходят к доске по вызову и решают задачу:

Х г – масса одной части.

10х г – масса абрикосов,

11х г – масса сахара,

5500г – сахара.

11х = 5500

Х =500

10х = 10х500 = 5000 (г)

Ответ :5 кг.

Учащиеся решают самостоятельную работу на чистых листочках. 1.144 + 4 х 4 х 4 =208,

а ) х = 102,

б ) у = 111,

в ) х = 10.

(Джин)