Получите свидетельство
Вход
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования № 2»
города ___________________
«Утверждаю»
Директор МБОУ «ЦО № 2»
г. __________________
___________(Буданцова А.А.)
Приказ № __206-О_
«___» августа 2017.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
_____________ (Ерицова Т.С.)
«___» августа 2017г.
«Рассмотрено»
Руководитель МО
__________(Чумуркина М. В..)
Протокол № 1
«___» августа 2017 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ
НА 2017 /2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель: ________________________________
класс: 11
количество учебных часов за год: 34
| Классы | количество часов | |
| в неделю | в год | |
| 11а | 1 | 34 |
| 11б | 1 | 34 |
| 11в | 1 | 34 |
| 11г | 1 | 34 |
| 11д | 1 | 34 |
Пояснительная записка.
Программа составлена на основании « Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы: методическое пособие», составил М.Н.Бородин, 2012 год, в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике.
Место учебного предмета в учебном плане.
Рабочая программа по информатике в 11 – 12 классах рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
1.Цели и задачи учебного предмета в области формирования системы знаний, умений.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
2. Формы организации учебного процесса.
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков, промежуточной и итоговой аттестации учащихся.
Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме - контрольной работы.
Предпочтительная форма работы педагога.
Основная методическая установка курса — обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной работы. Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний, изложенных в учебном пособии для школьников. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств. Для развития исследовательских и творческих способностей учащихся при изучении отдельных возможно использование метода проектов.
Требования к знаниям и умениям.
«Информатика» (базовый уровень) – требования к предметным результатам освоения базового курса информатики должны отражать:
1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
2) владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;
3) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
4) владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;
5) сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;
6) владение компьютерными средствами представления и анализа данных;
7) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.
| Класс | Знания | Умения |
| 11класс | Учащиеся должны знать архитектуру персонального компьютера - что такое контроллер внешнего устройства ПК - назначение шины - в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК - основные виды памяти ПК - что такое системная плата, порты ввода-вывода - назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др. - что такое программное обеспечение ПК - структура ПО ПК - прикладные программы и их назначение - системное ПО; функции операционной системы - что такое системы программирования логическую символику; основные конструкции языка программирования; свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма; виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей; общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей; назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов; виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации; базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей; нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности; способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ. | Учащиеся должны уметь: - подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения - соединять устройства ПК - производить основные настройки БИОС - работать в среде операционной системы на пользовательском уровне Учащиеся должны уметь выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах; строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.); вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний; проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ; оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации; оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию; проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах; выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ. |
Содержание курса.
1.Компьютер как средство автоматизации информационных процессов -11 часов.
Введение. Техника безопасности и организация рабочего места. Правила поведения в компьютерном классе. Инструкции по технике безопасности. Правила ответственного и безопасного поведения в современной информационной среде.
История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.
Практические работы:
Виртуальные компьютерные музеи
Сведения об архитектуре компьютера
Сведения о логических разделах дисков
Значки и ярлыки на Рабочем столе
Настройка графического интерфейса для операционной системы
Установка пакетов в операционной системе
Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи
Защита от компьютерных вирусов
Защита от сетевых червей.
Защита от троянских программ.
Защита от хакерских атак.
2.Моделирование и формализация – 7 часов.
Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.
Практические работы:
Исследование интерактивной физической модели.
Исследование интерактивной астрономической модели.
Исследование интерактивной алгебраической модели.
Исследование интерактивной геометрической модели (планиметрия).
Исследование интерактивной геометрической моделей (стереометрия).
Исследование интерактивной химической модели.
Исследование интерактивной биологической модели.
3.Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) -6 часов.
Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.
Практические работы:
Создание табличной базы данных
Создание формы в табличной базе данных
Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов
Сортировка записей в табличной базе данных
Создание отчета в табличной базе данных
Создание генеалогического древа семьи
4.Информационное общество -3 часа
Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
5.Повторение. Подготовка к ЕГЭ по курсу «Информатика и ИКТ» - 7 часов.
Тема 1. «Информация. Кодирование информации»
Тема 2. «Устройство компьютера и программное обеспечение».
Тема 3. «Алгоритмизация и программирование».
Тема 4. «Основы логики. Логические основы компьютера».
Тема 5. «Моделирование и формализация».
Тема 6. «Информационные технологии».
Календарно-тематическое планирование по информатике, 11 класс, 1 час в неделю, всего 34 часа.
| № п/п | Темы уроков | Кол. часов | Домашнее задание | Дата | Примечание | |||||
| 11а | 11б | 11в | 11г | 11д |
| |||||
|
| Глава 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов -11 часов |
|
|
|
|
|
|
|
| |
| | Введение. Техника безопасности и организация рабочего места. Повторение. | 1 | конспект |
| 5.09 |
| 5.09 | 5.09 |
| |
| | История развития вычислительной техники | 1 | П.1.1 |
| 12.09 |
| 12.09 | 12.09 |
| |
| | Архитектура персонального компьютера | 1 | П.1.2 |
| 19.09 |
| 19.09 | 19.09 |
| |
| | Архитектура персонального компьютера | 1 | П.1.2 |
| 26.09 |
| 26.09 | 26.09 |
| |
| | Операционные системы | 1 | П.1.3 |
| 3.10 |
| 3.10 | 3.10 |
| |
| | Операционные системы | 1 | П.1.3 |
| 10.10 |
| 10.10 | 10.10 |
| |
| | Защита от несанкционированного доступа к информации | 1 | П.1.4 |
| 17.10 |
| 17.10 | 17.10 |
| |
| | Защита от несанкционированного доступа к информации | 1 | П.1.4 |
| 24.10 |
| 24.10 | 24.10 |
| |
| | Физическая защита данных на диске | 1 | П.1.5 |
| 7.11 |
| 7.11 | 7.11 |
| |
| | Защита от вредоносных программ | 1 | П.1.6 |
| 14.11 |
| 14.11 | 14.11 |
| |
| | Защита от вредоносных программ | 1 | П.1.6 |
| 21.11 |
| 21.11 | 21.11 |
| |
|
| Глава 2. Моделирование и формализация – 7 часов |
|
|
|
|
|
|
|
| |
| | Моделирование как метод познания | 1 | П.2.1 |
| 28.11 |
| 28.11 | 28.11 |
| |
| | Системный подход к моделированию | 1 | П.2.2 |
| 5.12 |
| 5.12 | 5.12 |
| |
| | Формы представления моделей | 1 | П.2.3 |
| 12.12 |
| 12.12 | 12.12 |
| |
| | Формализация | 1 | П.2.4 |
| 19.12 |
| 19.12 | 19.12 |
| |
| | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | 1 | П.2.5 |
| 26.12 |
| 26.12 | 26.12 |
| |
| | Исследование интерактивных компьютерных моделей | 1 | П.2.6 |
| 16.01 |
| 16.01 | 16.01 |
| |
| | Исследование интерактивных компьютерных моделей | 1 | П.2.6 |
| 23.01 |
| 23.01 | 23.01 |
| |
|
| Глава 3. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) – 6 часов |
|
|
|
|
|
|
|
| |
| | Табличные базы данных | 1 | П.3.1 |
| 30.01 |
| 30.01 | 30.01 |
| |
| | Табличные базы данных | 1 | П.3.1 |
| 6.02 |
| 6.02 | 6.02 |
| |
| | Системы управления базами данных | 1 | П.3.2 |
| 13.02 |
| 13.02 | 13.02 |
| |
| | Системы управления базами данных | 1 | П.3.2 |
| 20.02 |
| 20.02 | 20.02 |
| |
| | Иерархическая модель данных | 1 | П.3.3 |
| 27.02 |
| 27.02 | 27.02 |
| |
| | Сетевая модель данных | 1 | П..3.4 |
| 6.03 |
| 6.03 | 6.03 |
| |
|
| Глава 4. Информационное общество -3 часа |
|
|
|
|
|
|
|
| |
| | Право в Интернете | 1 | П.4.1 |
| 13.03 |
| 13.03 | 13.03 |
| |
| | Этика в Интернете | 1 | П.4.2 |
| 20.03 |
| 20.03 | 20.03 |
| |
| | Перспективы развития ИКТ | 1 | П.4.3 |
| 3.04 |
| 3.04 | 3.04 |
| |
|
| Подготовка к ЕГЭ – 7 часов |
|
|
|
|
|
|
|
| |
| | Информация. Кодирование информации | 1 | Тема 1 |
| 10.04 |
| 10.04 | 10.04 |
| |
| | Устройство компьютера и программное обеспечение | 1 | Тема 2 |
| 17.04 |
| 17.04 | 17.04 |
| |
| | Алгоритмизация и программирование | 1 | Тема 3 |
| 24.04 |
| 24.04 | 24.04 |
| |
| | Основы логики и логические основы компьютера | 1 | Тема 4 |
| 8.05 |
| 8.05 | 8.05 |
| |
| | Моделирование и формализация | 1 | Тема 5 |
| 15.05 |
| 15.05 | 15.05 |
| |
| | Информационные технологии. Коммуникационные технологии. | 1 | Темы 6-7 |
| 22.05 |
| 22.05 | 22.05 |
| |
| | Повторение | 1 |
|
| 29.05 |
| 29.05 | 29.05 |
| |
Литература.
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИК, Базовый курс, учебник для 11 класса, -5-изд.,-М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.-187с.
2. Угринович Н.Д./Информатика. Программа для основной школы. 10-11 классы.
3. Л.З.Шауцукова. Интернет-учебник «Информатика» - http://book.kbsu.ru.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по информатике.
Критерий оценки устного ответа.
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Критерий оценки практического задания.
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.
Общая классификация ошибок.
При оценке знаний, умений и навыков обучающихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты.
3.1. Грубыми считаются ошибки:
- незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;
- незнание наименований единиц измерения;
- неумение выделить в ответе главное;
- неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;
- неумение делать выводы и обобщения;
- неумение читать и строить графики;
- неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;
- потеря корня или сохранение постороннего корня;
- отбрасывание без объяснений одного из них;
- равнозначные им ошибки;
- вычислительные ошибки, если они не являются опиской;
- логические ошибки.
3.2. К негрубым ошибкам следует отнести:
- неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными;
- неточность графика;
- нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);
- нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
- неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.
3.3. Недочетами являются:
- нерациональные приемы вычислений и преобразований;
- небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ 11 класс НА 2017 /2018 УЧЕБНЫЙ ГОД (39.61 KB)
0
221
3
Нравится
0
