Рабочая тетрадь Обществознание 6 класс в формате WORD.

ГЛАВА I. ЧЕЛОВЕК В СОЦИАЛЬНОМ ИЗМЕРЕНИИИ

§1. Человек – личность

Задание 1. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность возникает в результате биологического развития человека.

Б. Огромное влияние на становление личности оказывает общество.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

Задание 2. Установи соответствие между понятиями и их определениями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.

Задание 3. Верны ли суждения о личности?

А) Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.

Б) Личность формируется на протяжении всей жизни человека.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

Задание 4. В § 1 учебника рассказывается о спортсмене Валерии Брумеле и композиторе Людвиге ван Бетховене. Считаешь ли ты их сильными личностями? Если да, то почему?

Задание 5. Вспомни, какие книги, в которых герой является сильной личностью, ты читал. Напиши автора и названия двух-трех книг. Что позволяет тебе считать героев этих книг сильными личностями?

Задание 6. Выбери человека, которого ты считаешь сильной личностью. Напиши план рассказа об этом человеке.

Задание 7. Заполни таблицу.

Возраст и деятельность

Задание 8. Прочитайте текст.

«Когда через сорок лет перелистываешь сокровенный «Дневник» своей юности, часто изумляешься – там находишь человека, о существовании которого уже успел забыть. Он кажется совсем чужим… Я вижу перед собой странного мальчика, носящего мое имя и похожего – нет, не на меня (я не узнаю в нем себя!», а на кого-то другого, мне знакомого… Кто же он?

Ромен Роллан

1. Какова главная идея текста? Постарайся сформулировать её одним предложением?

2. Почему автор задает вопрос «Кто же он?»

Задание 9. Каждый человек обладает индивидуальностью, имеет неповторимые, уникальные черты. Подумай и напиши, а в чем проявляется твоя индивидуальность?

Задание 10. Выпиши в Словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

§2. Человек познает мир

Задание 1. Верны ли следующие суждения?

А, Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.

Б. Самопознание позволяет выявить в человеке его важнейшие особенности, сущность его «Я».

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

Задание 2. Нарисуй солнце и к солнцу «лучи», каждый луч – это черта твоей личности, качество твоего характера. Подпиши каждый лучик.

Задание 3. Заполни таблицу.

Умею, могу, хочу научиться

Задание 4. Прочитай отрывок из стихотворения В.С. Высоцкого «Я не люблю».

Я не люблю себя, когда я трушу,

И не терплю, когда невинных бьют.

Я не люблю, когда мне лезут в душу,

Тем более, когда в нее плюют.

Я не люблю манежи и арены,

Ни них мильон меняют по рублю, -

Пусть впереди большие перемены,

Я это никогда не полюблю

Напиши, что не любишь и любишь ты.

Задание 5. Установи соответствие между понятиями и определениями.

Задание 6. Один из мудрейших людей древних Афин Сократ говорил: «Я знаю, что я ничего не знаю! Другие же не знают даже этого». Как считаешь, почему Сократ так говорил? Как ты понимаешь его высказывание? Можно ли сделать вывод, что у Сократа была заниженная самооценка?

Задание 7. Прочитай суждения. Отметь верные суждения

1. Интерес к своему «Я» человек начинает испытывать в раннем детстве.

2. Стремление человека узнать и оценить свои потребности, чтобы выжить и действовать в окружающем мире, всегда было его важной потребностью.

3. Если у человека завышенная самооценка, он обязательно добьется в жизни многого.

4. Человек обладает огромными способностями, главное – уметь ими воспользоваться и развивать их.

5. Если у тебя есть талант, то он и так разовьется без особых усилий.

Задание 8. Прочитай притчу из Библии о талантах.

Талант на Древнем Востоке и в Древней Греции – это денежная единица и единица веса.

1. Кратко запиши, в чем смысл этой притчи.

2. Что в наши дни означает выражение «Зарыть свой талант в землю»?

3. Каким талантом обладаешь ты?

Задание 9. Письменно похвали себя за то, что выполнил предыдущие задания.

Задание 10. Пользуясь учебником, дополнительными источниками информации и личным опытом, попробуй составить несколько советов для друзей на тему: «Как повысить самооценку».

§ 3. Человек и его деятельность

Задание 1. Укажи отличия человеческой деятельности от поведения животных.

1. Взаимодействие с окружающий миром; 2) приспособление к окружающей среде; 3) наличие продуманной цели; 4) внешняя активность

Задание 2. Выбери правильный ответ.

Что объединяет слово «игра», «учение», «труд»?

1. Это потребности организма человека; 2) это виды деятельности; 3) это качества человека; 4) это способы получения заработка

Задание 3. Игра и труд являются видами человеческой деятельности. Сравни игровую и трудовую деятельность. Запиши одну общую черту и три различия

Задание 4. Заполни схему, используя слова: цель, результат, средства.

Задание 5. Продолжи предложения.

1. Когда у меня есть свободное время, я…

2. Чтобы чувствовать себя полезным человеком, я готов…

3. Хорошо, когда моя работа…

4. Если у меня что-то не получается, я…

Задание 6. Выбери правильный ответ

Что из названного не является отличительной чертой деятельности человека?

1. Определение цели; 2) осознанные действия; 3) анализ результата; 4) инстинкты

Задание 7. Существует пословица: «Стрелять по воробьям из пушки». Эту пословицу употребляют, когда человек

1. Не планирует свою деятельность; 2) не анализирует результат деятельности;

3)неверно подбирает средства для достижения цели; 4) неверно ставит цели.

Задание 8. Что из перечисленного является деятельностью

1. Девочка занимается спортивной гимнастикой

2. Дети играют в футбол во дворе

3. Пчелы делают мед

4. Бабушка вяжет носки

5. Бобры строят плотину

6. Малыш собирает пирамидку

7. Постовой регулирует уличное движение

8. Мальчик играет в компьютерную игру

Задание 9. Можно ли считать компьютерные игры видом деятельности? Какова цель игры в компьютере, ее средства, результаты?

Задание 10. Приведи примеры, когда игровая деятельность превращается в трудовую

Задание 11. Как ты думаешь, почему многие ученые считают общение важным видом деятельности? Обосную свою точку зрения.

§ 4. Потребности человека

Задание 1. Выбери правильный ответ

К социальным потребностям относятся

1. Потребность в еде; 2) потребность в красоте; 3) потребность в тепле; 4) потребность в труде

Задание 2. Выбери правильный ответ

Потребность в отдыхе относится к

1. Духовной потребности; 2) моральной потребности; 3) биологической потребности; 4) социальной потребности

Задание 3. Установи соответствие между понятиями и их определениями

Задание 4. Посмотри рисунок. Выбери человека, который

1. Испугался хулигана; 2) обрадовался подарку; 3) сердится на кого-то; 4) чему-то удивился

Задание 5. Американский психолог А. Маслоу придумал пирамиду человеческих потребностей. На самом верху пирамиды он разместил духовные потребности (в красоте, творчестве, гармонии, знании). Как ты думаешь, какие потребности можно разместить у основания и в середине пирамиды?

Задание 6. Между двумя друзьями разгорелся спор. Один утверждал, что человеческие потребности нужно ограничивать, так как человеку сложно остановиться в своих желаниях. Другой говорил, что потребности ограничивать нельзя, так как это приведет к тому, что человек перестанет развиваться. Какой точки зрения придерживаешься ты? Приведи не менее двух аргументов, подтверждающих твою позицию.

Задание 7. Придумай и схематично изобрази любые три эмоции.

Задание 8. Заполни таблицу

Виды чувств

Задание 9. Выпиши в Словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

§ 5. На пути к жизненному успеху

Задание 1. Прочитай приведенные ниже слова и выбери из них пять наиболее подходящих к понятию «успех»

Труд, целеустремленность, слава, почет, усердие, богатство, знание, удача, профессионализм, настойчивость, везение, радость

1. К выбранным пяти словам добавь еще три слова от себя, без которых понять, что такое успех, невозможно.

2. Используя эти слова, напиши небольшое сочинение и закончи его словами: «Это для меня и есть успех».

Задание 2. Прочитайте текст рубрики «Путешествие в прошлое» о древнегреческом философе Диогене (с. 41). Что, на твой взгляд, в его учении правильно, я что – нет? Согласен ли ты с его учением?

Задание 3. Прочитай текст рубрики «Жил на свете человек» о Аврааме Сергеевиче Норове (с. 44). Ответь на следующие вопросы.

1. Можно ли считать, что А.С. Норов добился успеха?

2. Какие качества или черты характера помогли ему?

Задание 4. Итальянский ученый, мыслитель эпохи Возрождения Никколо Макиавелли утверждал: «Цель оправдывает средства». Как ты понимаешь это высказывание?

Задание 5. Прочитай приведенные высказывания. Все они принадлежат основателю компании Microsoft Биллу Гейтсу. Выполни задания.

1. Как можно охарактеризовать автора этих высказываний?

2. С какими высказываниями ты согласен(на), а с какими-нет? Объясни почему.

Задание 6. Заполни таблицу.

Мир профессий

Задание 7. Выпиши в словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

Задание 8. Напиши, что тебе понравилось, показалось важным в теме «Человек в социальном измерении».

Напиши, что тебе не понравилось в теме «Человек в социальном измерении»

ГЛАВА ІІ. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ

§ 6. Межличностные отношения

Задание 1. Пользуясь текстом параграфа, заполни таблицу

Задание 2. Напиши, какие межличностные отношения установились у тебя:

1. С учителем

2. Со сверстниками

3. С родителями

Задание 3. Установи соответствие между понятиями и их определениями

Задание 4. В интернете заводят много виртуальных друзей. Как ты думаешь, можно ли таких друзей считать настоящими? Свой ответ обоснуй.

Задание 5. Прочитай стихотворение Булата Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты»

1. Вспомни о самом приятном комплименте, который ты когда-либо получал. Напиши о нем

2. Напиши, какой комплимент ты хотел бы сделать близкому человеку.

Задание 6. Вспомни и напиши три пословицы о дружбе, которые тебе нравятся.

Задание 7. Прочитай текст песни Михаила Танича «Когда мои друзья со мной» и выполни задания

1) Как ты думаешь, в чем ценность дружбы?

2)Напиши небольшой рассказ о своем друге, подруге.

Задание 8. Проведи сравнительный анализ межличностных отношений. Заполни сравнительную таблицу

§ 7. Человек в группе

Задание 1. Из материала параграфа ты узнал, что существует множество групп, объединяющих людей. Запиши, в какие группы ты входишь в настоящий момент. Определи, какое общее дело и какая цель есть у каждой из этих групп.

Задание 2. Заполни кластер.

Кластер (англ. Cluster пучок, гроздь) – скопление однотипных объектов; вид схемы, помогающий объединить или обобщить что-либо.

Задание 3. Напиши, какие преимущества (+) и какие недостатки (-) есть при выполнении работы

Задание 4. Ты вместе с одноклассниками решил сделать групповой проект (например, стенгазету или электронную страничку своего класса для сайта школы). Какие правила работы в группе ты бы предложил ребятам?

Задание 5. Какими качествами, на твой взгляд, должен обладать лидер?

Изучи биографию Аркадия Гайдара, которая приводится в конце параграфа учебника. Можно ли сказать, что А. Гайдар был лидером? Докажи или опровергни это утверждения.

Задание 6. Как ты думаешь, должен ли каждый человек стремиться к лидерству? Свое мнение обоснуй.

Задание 7. Верны ли следующие суждения?

А, Санкции охраняют групповые нормы.

Б. Санкции включают как порицания, так и поощрения.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

Задание 8. Прочитай отрывок из повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Вопрос: Какие групповые нормы существовали у казаков в описываемое Н.В. Гоголем время?

Задание 9. Прочитай приведенные ниже высказывания

1. Без групповых норм невозможно добиться цели, выполнить дело, за которое борется группа.

2. Групповые нормы сковывают инициативу человека, мешают ему развиваться, а значит, и достигать цели

Вопрос: Какое высказывание ты поддерживаешь? Приведи не менее двух аргументов в его пользу.

Задание 10. Подумай и напиши, какие санкции могут быть применены в следующих ситуациях

1. Ученик опоздал на урок.

2. Ученик победил в школьной олимпиаде.

3. Ученик распустил слухи и сплетни об однокласснике.

4. Ученик помог другу сделать домашнюю работу.

Задание 11. Пользуясь личным опытом и знаниями, полученными на уроке, заполни таблицу

Санкции

§ 8. Общение

Задание 1. Вспомни сюжет книги английского писателя Редьярда Киплинга «Маугли». Как ты думаешь, в реальной жизни сумел бы Маугли вернуться к людям? Свой ответ объясни.

Задание 2. Верны ли следующие суждения?

А. Общение – это важная сторона любой совместной деятельности.

Б. Общение – это особая деятельность, основанная на обмене знаниями, идеями, действиями.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

Задание 3. Заполни схему.

Задание 3. Заполни таблицу.

Общение и качества личности

Задание 5. Придумай и запиши не менее пяти фраз, с которых можно начать общение с незнакомым человеком.

Задание 6. В современном обществе люди все больше и больше общаются в Интернете. Подумай, какие плюсы и минусы есть у интернет-общения.

Задание 7. Если ты внимательно прочитаешь параграф учебника, то сможешь выделить основные правила «живого» общения. Подумай и сформулируй 4-5 правил, которыми нужно пользоваться при интернет-общении.

Задание 8. Отметь утверждения, которые ты считаешь правильными.

1. Общение бывает речевое и неречевое.

2. Общение – это отдельный вид деятельности.

3. Общение служит только для передачи информации.

4. Личность человека может сформироваться без общения.

Задание 9. Вспомни, в каких литературных произведениях описываются примеры удачного и неудачного общения. Заполни таблицу.

Общение: примеры из литературы

Задание 10. Древнегреческий философ Платон сказал: «Мне кажется, всякий, кто в здравом уме, всегда стремится быть подле того, кто лучше его самого».

Вопрос: Можно ли согласиться с этим высказыванием? Обоснуй свое мнение.

§ 9. Конфликты в межличностных отношениях

Задание 1. Установи соответствие между понятиями и определениями.

Задание 2. Пользуясь текстом параграфа, заполни логическую схему.

Задание 3. Чем опасно неконструктивное разрешение конфликта?

Задание 4. Верны ли следующие суждения?

А. Конфликт не может иметь положительных последствий?

Б) Одним из путей решения конфликта является сотрудничество.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

Задание 5. Прочитай рубрику «Путешествие в прошлое» Проанализируй конфликт между Петром Первым и его сыном царевичем Алексеем.

1. Почему возник конфликт?

2. В чем проявилось конфликтное поведение?

3. Как был разрешен конфликт?

Задание 6. Выбери правильный ответ.

Соглашение между сторонами на основе взаимных уступок – это

1. Компромисс; 2) конфликт; 3) инцидент; 4) избегание

Задание 7. Заполни таблицу

Поведение в конфликтной ситуации

Задание 8. Пользуясь своими знаниями по истории и обществознанию, приведи примеры конструктивного и неконструктивного разрешения конфликтов

Задание 9. Представь, что два твоих лучших друга поссорились между собой и попросили тебя стать посредником в конфликте. Составь алгоритм, позволяющий тебе помирить друзей.

Алгоритм – набор действий, точно предписывающий, как и в какой последовательности получить необходимый результат

Задание 10. Выпиши в словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение.

Задание 11. Напиши, что тебе понравилось, показалось важным в теме «Человек среди людей». Напиши, что тебе не понравилось в теме «Человек среди людей». Почему?

ГЛАВА III. НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ ЖИЗНИ

§ 10. Человек славен добрыми делами

Задание 1. Какие человеческие качества можно назвать добрыми?

Отметь качества, которыми обладаешь ты.

Задание 2. В мультфильме «Чертенок №13» был девиз: «Люби себя, чихай на всех, и в жизни ждет тебя успех». Напиши и обоснуй свое мнение об этом девизе.

Задание 3. «Золотое правило» морали возникло в древности в разных странах: Китае, Палестине. Напиши, почему, на твой взгляд, люди в разных концах мира пришли к одной и той же идее?

Задание 4. Добрые дела так же, как и лучи солнца, радуют и душевно согревают людей. Нарисуй «лучи», вдоль которых напиши, что ты можешь сделать доброго для других. Постарайся, чтобы «лучей» было больше.

Задание 5. Напиши названия фильмов, книг, в которых добро побеждает зло.

Задание 6. Как ты считаешь, должно ли добро «быть с кулаками»? Оправданно ли прибегать к насилию для осуществления добрых дел? Обоснуй свой ответ.

Задание 7. Рассмотри репродукцию картины Рембрандта «Возвращение блудного сына» (с.90 учебника). Ответь на вопросы.

1. Какие чувства вызывает у тебя эта картина?

2. Какие эмоции испытывает герой этой картины?

Задание 8. Прочти стихотворение замечательного поэта Анны Львовны Барто. Её стихи тебе, конечно, хорошо знакомы с первых лет жизни.

Объясни, нужно ли требовать благодарности за совершенный добрый поступок. Аргументируй (докажи, обоснуй) свою точку зрения.

Задание 9. Прочитай высказывание римского философа Марка Аврелия

«Неизбежно будет несчастен тот, кто не следит за движениями своей собственной души»

Как ты понимаешь это высказывание?

§ 11. Будь смелым

Задание 1. Прочитай пословицы и афоризмы. Напиши, как люди относятся к страху.

Афоризм – краткое выразительное изречение.

Задание 2. Прочитай стихотворение

Напиши, как можно бороться со страхом.

Задание 3. Ещё раз прочитай пословицы и афоризмы в задании 1. О каких способах преодоления страха ты узнал?

Задание 4. Представь, что на Интернет-форуме тебе задали вопрос о том, как можно преодолеть страх. Составь ответ, зная, что, спросивший тебя – ученик начальной школы.

Задание 5. Прочитай текст рубрики «Жил на свете человек» на с. 94 учебника. Кого из современников, совершивших героический поступок, ты еще знаешь? Напиши о нем небольшое сочинение.

§ 12. Человек и человечность

Задание 1. Прочитай притчу писателя В. Вересаева «Легенда» на с. 101 учебника. Заполни таблицу. В левую колонку выпиши цитату из текста, которая понравилась тебе, удивила, вызвала вопросы. В правой колонке запиши свои мысли

Мои мысли о…

Задание 2. Установи соответствие между понятиями и их определениями.

Задание 3. На уроках истории Древнего мира в 5 классе ты узнал о законах вавилонского царя Хаммурапи. Даже за незначительное преступление по этим законом полагалось наказание – смерть. Как ты думаешь, можно ли назвать общество, где действуют такие законы, гуманным?

Задание 4. Заполни таблицу

Задание 5. Выпиши в словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

Задание 6. Напиши, что тебе понравилось, показалось важным в теме «Нравственные основы жизни».

Напиши, что тебе не понравилось в теме «Нравственные основы жизни».

19