Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Родная природа»
Направление: общекультурное
для 2 класса
Составитель: Грачева Н.В.,
учитель начальных классов,
I квалификационная категория
Программа «Родная природа» реализует общеителлектуальное направление во внеурочной деятельности во 2 классе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Программа составлена на основе материала природоведческого характера книги А.Тихонова «Родная природа»
Результаты освоения внеурочной деятельности
Личностные результаты
Познавательный интерес к изучению жизни животных и взаимодействию на них человека; бережное отношение к животным; творческую активность к познанию окружающего мира и своего места в нём, при этом соблюдать основное правило поведения в природе: Не навреди! самоопределение себя как личности, способной к саморегуляции; духовно-нравственные качества, воспринимать себя как человека и гражданина.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели занятия; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); пользоваться литературой; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.
Предметные результаты.
Учащиеся должны знать:
* что такое природа и животный мир;
*правила поведения в природе;
* что такое охрана природы;
*основные сведения об экологическом состоянии окружающей среды,
*глобальные экологические проблемы, влияющие на жизнь животных;
* разнообразие животных;
*редкие и охраняемые животные.
Учащиеся должны уметь:
*оценивать экологическую ситуацию;
* выполнять правила поведения в природе;
* ухаживать за животными;
*участвовать в природоохранных акциях;
*самостоятельно ставить цели, находить пути решения и делать выводы.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.
| № | Содержание курса | Основные виды учебной деятельности обучающихся | Формы организации и виды деятельности. |
| Введение (1 ч) | |||
| 1 | Вводное занятие. Почему мы часто слышим слово «экология?»Что такое экология? Игра «Лото» | Знакомство с правилами поведения. Игра «Лото» | Практическая работа. Игра. |
| Лесная глухомань 17 (ч) | |||
|
| По звериным тропам (6 ч) | |
|
| 2 | 1.Потерянные рога (лось). 2.Палочка – выручалочка для северных оленей. Рев в ночи. | Пословицы и загадки, рассказ учителя (материал из энциклопедии) чтение рассказа Г. Я. Снегирёва, обсуждение, работа в группах «Собери мозаику». | Работа в группах. |
| Практическая работа в группах - «Раскрась». Разгадывание кроссвордов, загадок, интересные факты. Чтение, обсуждение рассказов.. Работа в группах «Нарисй портрет» | Составление портрета, беседа. | ||
| 3 | 1.Медвежьи радости и огорчения. 1.Волка кормят ноги. Красный волк исчезающий хищник. | Викторина, беседа, чтение рассказа «Рассказ о медведе». беседа по содержанию рассказа, знакомство с народными приметами. Составление портрета «Медведь». | Составление портрета, беседа. |
| Ребусы, чтение рассказа Евгения Чарушина «Волчишко», работа по содержанию рассказа, разбор фразеологизмов. Практическая работа в группах - «Раскрась» | Практическая работа в группах. | ||
| 4 | 1.Город мастеров (барсук). 2.Свинки - полосатые спинки. | Ребусы, чтение рассказа А.Тихонова «Барсучья ноша», работа по содержанию рассказа, разбор фразеологизмов. Практическая работа в группах - «Раскрась». Разгадывание кроссвордов, загадок, интересные факты. Чтение рассказа К. Паустовского «Барсучий нос», обсуждение. Работа в группах «Нарисй портрет» | Практическая работа в группах. |
| Знакомство с диким кабаном, разгадывание загадок, чтение рассказа Г. Я. Снегирёва «Кабаны». Викторина «Кто? Где? Когда? | Викторина | ||
| 5 | 1. Колючий ежик. По следам росомахи. 2.Легко ли быть рыжей обманщицей. | Викторина, рассказ М.М. Пришвина «Ёж». Творческая работа «Сочини сказку» | Творческая работа. |
| Особенности поведения лисы и использование образа лисицы в народном творчестве разгадывание загадок, чтение рассказа «Отчего у лисы длинный хвост», работа по содержанию рассказа. | Беседа. Мини-проект «Лисичка – сестричка». | ||
| 6 | 1.Рысь. Кошачья улыбка. 2.Заяц. | Знакомство с дикой кошкой – рысью, разгадывание загадок, «Где живут рыси?» работа с картой России. Чтение рассказа Е. И. Чарушина «Рысь». Сочини загадку. | Творческая работа. |
| Загадки, беседа, чтение рассказа В.Зотова «Заяц – беляк», рассказа А.Тихонова «Лопоухая ночь» | Практическая работа, беседа. | ||
| 7 | 1Любознательная белка. У зимы рот велик. Жизнь зверей. | Поведение и повадки белки, разгадывание ребусов, чтение рассказа «Рассказ о белочке». Работа в группах – «Нарисуй белку» | Работа в группах. |
|
| Из жизни пернатых (2 ч) | |
|
| 8
| 1.Сорочий дозор. 2.Рябчик Хохолок. | Пословицы, загадки. Разучивание потешек про сороку. | Творческая работа. |
| Беседа: «Почему его так назвали?», загадки, сказки. Чтение и анализ рассказов о рябчике. |
| ||
| 9 | 1.Дятел – лесной доктор. 2.Глухарь –таежный самоцвет. Глухариная россыпь. | Беседа: «Почему его так назвали?», загадки, народными приметами. Чтение и анализ рассказа «Дятел». Конкурс «Отчего? Почему?» | Беседа. Конкурс «Отчего? Почему?» |
| Беседа: «Почему его так назвали?», загадки, знакомство с народными приметами. Чтение и анализ рассказов и сказок о глухаре. | беседа | ||
|
| Ночная бессонница (1 ч) | |
|
| 10 | 1.Тысяча карликов и одна ночь. Зверек с «парашютиком». Ночные красавицы. Сонное царство. Ушан. Желтодушка. | Интересные факты, сообщения учащихся, Чтение рассказа «Мышиные истории». Конкурс «Вылепи мышку». | Творческая работа |
|
| Лесные тайны (8 ч) |
|
|
| 11 | 1.Правда и вымысел об уховёртках. Осторожно: шершень! Наездники – друзья леса. Аты – баты, шли солдаты! | Сообщение об уховертках, шершнях, клопах-солдатиках, наездниках. | беседа |
| 12 | 2.«Рога» для устранения врага. Вездесущие жужелицы. Удивительные крылья. Жучки с «фонариком». Клоп – хамелеон. Берлога для медведки. Майский жук. | Знакомство с жуками (жук-олень, жужелицы, жук-стафилин, светлячки). Зарисовки жуков. Сочинение загадок о жуках. | Творческая работа. |
| 13 | 3.Ловчие сети. «Небоскреб» под сосной. «Гостиница» в муравейнике. Муравьиный обидчик. | Чтение рассказов о муравьях. Просмотр презентации. Разучивание и инсценирование басни И.Крылова «Стрекоза и муравей» | Творчекая работа |
| 14 | 4.Мыши и полевки. У кого длиннее хвостик? Чем роют землеройки? | Презентация. Конкурс рисунков «В гостях в мышиной норке» | Творческая работа. |
| 15 | 5.Встречают по «одежке». Жуки и челюсти – невидимки. Опасны ли многоножки? | Знакомство с лесными жуками (жуки – рогачи, усачи, дупляки) и многоножками. Просмотр презентации. Лепка жуков из пластилина. | Творческая работа |
| 16 | 6.Капризная недотрога. Кто зажигает «звезды»? Армия в синих мундирах. Капризная красавица. Трава-мурава. Скорая помощь от кровохлебки. Почему плачет манжетка? | Просмотр гербария (недотрога, живучка ползучая, седмичник, венерин бащмачкок, кровохлебка, манжетка, Иван-да-Марья). Игра «Раскрась правильно растения» | Творческая работа. Работа в парах |
| 17 | 7.Волчье лыко. Недоброе око. | Знакомство с ядовитыми растениями леса (волчье лыко, вороний глаз и др.). Просмотр презентации. | Мини-проект «несъедобные ягоды леса» |
| 18
| 8.Мухомор и его команда. Не кланяйтесь «самозванцам»! Ведьмин хоровод. Великие разрушители. Гриб с чесночком. На обед – жареные зонтики. Дети дождя. | Знакомятся со съедобными и ядовитыми грибами (мухомор, говорушки, трутовики и др.. Загадки о грибах. | Игра «Съедобный – несъедобный» |
| На лугу (3 ч)
| |||
|
| Луговые невидимки (1 ч) |
|
|
| 19
| 1.Крот – копатель. Мышь-малютка. Полевка – экономка. Дети подземелья. Заяц, который не прячется под елочкой. Хвост – телохранитель. 2.Куликово поле. «Спать пора!». Серенькие подружки. Охотники за невидимками. | Чтение рассказов о кротах. Чтение исследование сказки Андерсена «Дюймовочка» с заданием : «Что мы можно узнать из сказки о кроте?»; ч, рассказ В.Зотова «Земляные холмики», конкурс рисунков, чтение рассказов о зайцах. | Чтение -исследование |
| Знакомство с чибисами, куропатками, пустельгой и др.Прослушивание фонограммы. Игра «Узнай голос». Просмотр презентации.
| игра | ||
|
| Поющие на лугу (1 ч) | |
|
| 20 | 1.Желтые хлопоты. Небесный ручеек. Конек – весельчак. Воробьиные просторы. 2.Птички с поклонами. Песенка на травинке. Овсянки и напевы. | Прослушивание фонограммы. Игра «Узнай голос». Знакомство с жизнью птиц (Пословицы, загадки. Разучивание стихотворения «Где обедал воробей?». Изготовление кормушек.
| игра |
| Прослушивание фонограммы. Игра «Узнай голос».
| игра | ||
|
| Империя «6 + 8» (1 ч) |
|
|
| 21 | 1.Порхающий мир. Боярышница и «кровавый дождь». Крылья с переливом. «Ленточки» на крыльях. Непугливые пестрянки. 2Летящие на паутинке. Удивительный сенокосец. Жучки с хоботком. Предупреждающие знаки. | Знакомство с миром бабочек. Изготовление бабочек из пластиковых бутылок. | Беседа. Творческая работа. |
| Знакомство с пауками Рисунок «Невероятный жук» | Творческая работа | ||
| У воды (9 ч)
| |||
|
| Добрые и злые духи болота (2 ч) |
|
|
| 22 | 1.Куропаткина подружка. Сон в белых снегах. Верный слуга болотной кикиморы.
2.Комариная погибель. Болотный зонтик.
| Рассказ о курапаточьей траве, пушице и багульнике. Опасность и польза багульника. | беседа |
|
Презентация о росянке и сусаке зонтичном. Поделка «Росянка» из пластилина и стекляруса.
| Творческая работа | ||
| 23 | 1.Подожди немножко, созреет и морошка. Чудо – ягода. Румяная принцесса. 2.Туманность Андромеды. Прикоснись к созвездию. Кукушкин лен. Вех опасен для всех. 1.Куда летят журавли? 2.«Куу-у-лик». Лесной «барашек». Забияки. | Знакомство с морошкой, княжениной клюквой. Целебные свойства растений. Игра «узнай ягодку!» | Беседа. Игра. |
| Андромеда (подбел), кассиопея, кукушкин лен, вез ядовитый. Легенды о растениях. | Беседа. | ||
| Чтение и обсуждение рассказа М.Пришвина «Журка!. Прослушивание песни «Журавли» Поделка «Журавлик» (оригами). Символ бумажного журавлика. | Беседа. Творческая работа. | ||
| Просмотр презентации о куликах (кроншнеп, бекас), турухтанах. | Беседа. | ||
|
| Речной бережок (5 ч) | |
|
| 24 | 1.Хоботок (Выхухоль) 2.Лягушки – комарам не подружки. 3.«Русалка» (выдра) | Самостоятельная работа с энциклопедией. | Исследовательская деятельность |
| Чтение и обсуждение рассказов о лягушках. Сказка М.Гаршина «Лягушка-путешественница». Инсценирование сказки. | Творческая работа. | ||
| Работа с знциклопедией. Просмотр презентации. | беседа | ||
| 25 | 1.Если рядом ужи, не дрожи! Не протягивайте руки к ползучей гадюке! 2.Пудра и гребешок для цапли. «Цапля и лисица» (сказка) 3.«Фи» - на все случаи жизни. Пастушок. Любопытный как сорока. Хлопотливые перевозчики. | Рассказ о змеях. Изготовление змеи из подручных материалов. | Творческая работа |
| Просмотр презентации. Чтение и обсуждение «Цапля и лисица» (сказка) | беседа | ||
| Интересные факты о птицах для детей: среда обитания, питание. | Беседа. | ||
| 26 | 1.Как кулики бережок поделили. 2.Маленькое воинство (береговые ласточки) 3.Затейник -варакушка. Смелая оляпка. Пернатый санитар (черный коршун). | Интересные факты о птицах для детей: среда обитания, питание. | Беседа. |
| Интересные факты о птицах для детей: среда обитания, питание. Игра «Собери мозаику» | Беседа. | ||
| Интересные факты о птицах для детей: среда обитания, питание. Роль в природе. | Беседа. | ||
| 27 | 1.Трясогузка. Неутомимый портняжка (речной сверчок). Отшельник (белый аист). 2.Ветка с мандаринками. Чайки-всезнайки. Рожденные в дупле. Ночная перекличка. 3.Танцы над водой (стрекозы). Береговой транзит: «вода – суша – вода» | Интересные факты о птицах для детей: среда обитания, питание. Легенды об аисте. Рисунок «Аист». Песня «Аист на крыше» | Беседа.Творческая работа. |
| Интересные факты о птицах для детей: среда обитания, питание, охрана. | Беседа. | ||
| Чтение рассказов о стрекозах. Поделка из бисера «Стрекоза» | Беседа. Творческая работа. | ||
| 28
| 1.Собачка с бакенбардами (енот) 2.Что по силу бобру? 3.«Цап Царапыч» (хаус) | Интересные факты о бобрах для детей: среда обитания, уход и питание. | Беседа. |
| Интересные факты о бобрах для детей: среда обитания, уход и питание. Бобровые зубы. Бобровая шуба. Бобровый хвост. Бобровые хатки и плотины. Загадки, Игра: «Поле чудес» | Беседа. Игра. | ||
|
Интересные факты о бобрах для детей: среда обитания, уход и питание. | Беседа. | ||
|
| «Рыбаки» и рыбки (2 ч) |
|
|
| 29 | 1.Цветной лоскуток (зимородок). Бакланов аппетит. Крачка –рыбачка. 2.Ловись рыбка мала и велика! Свистящий рыболов. | Просмотр презентаций о зимородке, баклане и крачке. Выполнение рисунков птиц. | Творческая работа |
| Подбор , чтение и обсуждение произведений о рыбном филине и белобрюхой скопе. Филин или сова: где кто? Загадки. Чтение и анализ рассказа «Леший». Составление словесного портрета. Сочини загадку. | Исследовательская работа | ||
| 30 | 3.На рыбалку с сачком (пеликан) . «Зубастая» утка. | Чтение рассказов о пеликанах. Обсуждение рассказов. Просмотр презентации. |
|
|
| Подведение итогов (4 ч) |
|
|
| 31 | 4.Викторина «Тайны родной природы» | Участие в викторине | Викторина. |
| 32 | 5.Выпуск «Жалобной книги природы». | Изготовление условных знаков и экологических памяток о поведении в природе | Творческая работа. Работа в парах. |
| 33 | 6.Работа над проектом «Тайны родной природы» | Выполнение проекта | Творческая работа, проектная деятельность |
| 34 | 2.Подведение итогов. Выпуск газеты «Родная природа» | Тестирование «Как знаю я родную природу?». Работа над тематической газетой. | Творческая работа |
|
|
|
| |
Тематическое планирование.
| № | Тема занятия | Часы |
| 1 | Введение | 1ч. |
| 2 | Лесная глухомань | 17 |
|
| По звериным тропам | 6 ч |
|
| Из жизни пернатых | 2 ч |
|
| Ночная бессонница | 1 ч |
|
| Лесные тайны | 8 ч |
| 3 | На лугу | 3 |
|
| Луговые невидимки | 1 ч |
|
| Поющие на лугу | 1 ч |
|
| Империя «6+8» | 1ч |
| 4 | У воды | 9 |
|
| Добрые и злые духи болота | 2 ч |
|
| Речной бережок | 5 ч |
|
| «Рыбаки и рыбка» | 2 ч |
| 5 | Подведение итогов | 4 |
| итого |
| 34 ч |
Календарно-тематическое планирование.
| №
| Дата |
| Тема занятия | Примечание |
| |
| Введение 1ч. |
| |||||
| 1 |
|
| Вводное занятие. Почему мы часто слышим слово «экология?» Что такое экология? Игра «Лото» |
|
| |
| Лесная глухомань ( 17 ч) |
| |||||
| 2
|
| По звериным тропам (6 ч) | 1.Потерянные рога (лось). 2.Палочка – выручалочка для северных оленей. Рев в ночи. | С.8-10 |
| |
| С. 11-13 |
| |||||
| 3 |
|
| 1.Медвежьи радости и огорчения. 2.Волка кормят ноги. Красный волк исчезающий хищник. | С.14 -17 |
| |
| С.18-21 |
| |||||
| 4 |
|
| 1.Город мастеров. 2.Свинки полосатые спинки. | С.22 |
| |
| С.24-25 |
| |||||
| 5 |
|
| 1.По следам росомахи. 2.Легко ли быть рыжей обманщицей. | С.26-27 |
| |
| С.28-29 |
| |||||
| 6 |
|
| 9.Рысь. Кошачья улыбка. 10.Заяц. Лопоухая ночь. | С.30-31 |
| |
| 32-33 |
| |||||
| 7 |
|
| 11.Белка.У зимы рот велик. Жизнь зверей.
| С.34-41 |
| |
| 8 |
| Из жизни пернатых (2 ч) | 1. Сорочий дозор. 2.Рябчик Хохолок. | С.42-45 |
| |
| С.46-47 |
| |||||
| 9 |
|
| 1.Дятел – лесной доктор. 2.Глухарь –таежный самоцвет. Глухариная россыпь. |
|
| |
| С.56-57 |
| |||||
| 10 |
| Ночная бессонница (1 ч) | 1.Тысяча карликов и одна ночь. Зверек с «парашютиком». Ночные красавицы. Сонное царство. Ушан. Желтодушка. | С.58-65 |
| |
| 11 |
| Лесные тайны (8 ч) | .Правда и вымысел об уховёртках. Осторожно: шершень! Наездники – друзья леса. Аты – баты, шли солдаты! | С.66-68 |
| |
| 12 |
|
| «Рога» для устранения врага. Вездесущие жужелицы. Удивительные крылья. Жучки с «фонариком». Клоп – хамелеон. Берлога для медведки. Майский жук. | С.72-73, 77-79 |
| |
| 13 |
|
| Ловчие сети. «Небоскреб» под сосной. «Гостиница» в муравейнике. Муравьиный обидчик. | С.75-78 |
| |
| 14 |
|
| Мыши и полевки. У кого длиннее хвостик? Чем роют землеройки? | С.80-81 |
| |
| 15 |
|
| Встречают по «одежке». Жуки и челюсти – невидимки. Опасны ли многоножки? | С.82, 86-87, 89 |
| |
| 16 |
|
| Капризная недотрога. Кто зажигает «звезды»? Армия в синих мундирах. Капризная красавица. Трава-мурава. Скорая помощь от кровохлебки. Почему плачет манжетка? | С.68-69, 74, 79, 84, 89 |
| |
| 17 |
|
| Волчье лыко. Недоброе око. | С.71 |
| |
| 18 |
|
| Мухомор и его команда. Не кланяйтесь «самозванцам»! Ведьмин хоровод. Великие разрушители. Гриб с чесночком. На обед – жареные зонтики. Дети дождя. | С.70, 83, 84, 85, 75, 87, 88 |
| |
|
|
|
| На лугу ( 3 ч) |
|
| |
| 19 |
| Луговые невидимки (1 ч) | 1.Крот – копатель. Мышь-малютка. Полевка – экономка. Дети подземелья. Заяц, который не прячется под елочкой. Хвост – телохранитель. 2.Куликово поле. «Спать пора!». Серенькие подружки. Охотники за невидимками. | С.96, 98,100, 101 |
| |
| С.97, 99, 101, 102-103. |
| |||||
| 20 |
| Поющие на лугу (1 ч) | 1.Желтые хлопоты. Небесный ручеек. Конек – весельчак. Воробьиные просторы. 2.Птички с поклонами. Песенка на травинке. Овсянки и напевы. | С.106-108 |
| |
| С.109 - 111 |
| |||||
| 21 |
| Империя «6 + 8» (1 ч) | 1.Порхающий мир. Боярышница и «кровавый дождь». Крылья с переливом. «Ленточки» на крыльях. Непугливые пестрянки. 2Летящие на паутинке. Удивительный сенокосец. Жучки с хоботком. Предупреждающие знаки. | С.116-119 |
| |
| С.120-121 |
| |||||
|
|
|
| У воды (9 ч) |
|
| |
| 22 |
| Добрые и злые духи болота (2 ч) | 1.Куропаткина подружка. Сон в белых снегах. Верный слуга болотной кикиморы. 2.Комариная погибель. Болотный зонтик. 3.Подожди немножко, созреет и морошка. Чудо – ягода. Румяная принцесса. 4.Туманность Андромеды. Прикоснись к созвездию. Кукушкин лен. Вех опасен для всех. | С.124-125 |
| |
| С.126 |
| |||||
| С.128-129 |
| |||||
| С.132-133 |
| |||||
| 23 |
|
| 1.Куда летят журавли? | С.130-131 |
| |
| 2.«Куу-у-лик». Лесной «барашек». Забияки. | С.134-135 |
| ||||
| 24
|
| Речной бережок (5 ч) | 1.Хоботок (Выхухоль) 2.Лягушки – комарам не подружки. 3.«Русалка» (выдра) | С. 136 |
| |
|
|
| С.137 |
| |||
| С.138 |
| |||||
| 25
|
|
| 1.Если рядом ужи, не дрожи! Не протягивайте ркуи к ползучей гадюке! 2.Пудра и гребешок для цапли. «Цапля и лисица» (сказка) 3.«Фи» - на все случаи жизни. Пастушок. Любопытный как сорока. Хлопотливые перевозчики.
| С.138, 146 |
| |
| С.137 |
| |||||
| С.140, 143, 149 |
| |||||
| 26 |
|
| 1.Как кулики бережок поделили. 2.Маленькое воинство (береговые ласточки) 3.Затейник -варакушка. Смелая оляпка. Пернатый санитар. | С.152-153 |
| |
| С.141 |
| |||||
| С.142, 144 |
| |||||
| 27 |
|
| 1.Ледоломка. Неутомимый портняжка. Отшельник. 2.Ветка с мандаринками. Чайки-всезнайки. Рожденные в дупле. Ночная перекличка. 3.Танцы над водой (стрекозы). Береговой транзит: «вода – суша – вода» | С.147-148 |
| |
| С.149-150, 154 |
| |||||
| С.151, 156 |
| |||||
| 28 |
|
| 1.Собачка с бакенбардами (енот) 2.Что по силу бобру? 3.«Цап Царапыч» (хаус) | С.143 |
| |
| С.145 |
| |||||
| С.155 |
| |||||
| 29 |
| «Рыбаки» и рыбка (2 ч) | 1.Цветной лоскуток (зимородок). Бакланов аппетит. Крачка –рыбачка. 2.Ловись рыбка мала и велика! Свистящий рыболов. | С.162, 164, 165. |
| |
| С.163, 167 |
| |||||
| 30 |
|
| На рыбалку с сачком (пеликан) . «Зубастая» утка. | С.166, 167 |
| |
| Подведение итогов (4 ч) |
| |||||
| 31 |
|
| Викторина «Тайны родной природы» | С.168-171. |
| |
| 32 |
|
| Выпуск «Жалобной книги природы». |
|
| |
| 33 |
|
| Работа над проектом «Тайны родной природы» |
|
| |
| 34 |
|
| Подведение итогов. Выпуск газеты «Родная природа» |
|
| |
11
Рабочая программа внеурочной деятельности "Родная природа", 2 класс (59.43 KB)
0
11
0
Нравится
0
