Рабочая программа внеурочной деятельности. КРУЖОК «РИТОРИКА»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

КРУЖОК «РИТОРИКА» 6В класс

2017 – 2018 учебный год

Составитель: Басалаева Надежда Михайловна, учитель русского языка и литературы высшей категории

г. Новосибирск

2017 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по риторике составлена для обучения в 6 классе на основе программы Т.А. Ладыженской. «Программа по риторике. 5-11 классы. Т.А. Ладыженская» соответствует учебному пособию «Школьная риторика: 6 класс: Учебное пособие для общеобразовательной школы. В 2 ч./ Под ред. Т.А. Ладыженской. – М.: ООО «Баласс», «Ювента», 2014».

Цели

обучение умелой, искусной речи;

обучение умению выражать собственные мысли собственными словами.

Задачи

- сформировать представление о речевой культуре и ее роли в жизни людей;

- способствовать усвоению основных правил нормативной речи на разных уровнях;

- научить ориентироваться в ситуации общения, учитывать адресат, формулировать своё коммуникативное намерение, определять свои коммуникативные удачи и неудачи.

Для разработки рабочей программы использована программа Т.А. Ладыженской, так как данная программа позволяет строить учебный процесс в соответствии с особенностями класса, личными особенностями учителя и велением времени.

Школьная риторика – практико-ориентированный предмет, который учит успешному общению, то есть взаимодействию людей в самых различных сферах деятельности. Вместе с тем современная школьная риторика – самостоятельный учебный предмет. В центре риторики – обучение эффективному общению, общающийся человек. Этим в значительной мере отличается данный курс школьной риторики.

Программа рассчитана на 70 часов, из расчёта 2 часа в неделю. Основная форма организации и проведения занятий – внеурочная.

Технологии – личностно-ориентированные, информационно-коммуникационные, развития критического мышления.

На занятиях по риторике дети должны как можно больше сами говорить и писать. Большая часть времени уделяется практике. Особое место занимают специфические приемы работы, а именно: риторический анализ устных и письменных текстов, речевой ситуации; риторические задачи; риторические игры.

Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- умение анализировать и оценивать общение и речь, а именно:

- умение взаимодействовать с партнером общения, готовность понимать его мысли, чувства; ставить себя на его место; анализировать своё речевое поведение; правильность речи (с точки зрения норм литературного языка); точность речи (наличие фактических ошибок); особенности речевых жанров;

- умение общаться, создавать тексты, речевые жанры в пределах, обозначенных в программе;

- умение использовать адекватные ситуации, приёмы подготовки и средства общения, позволяющие автору успешно решать основную речевую задачу;

- умение создавать ориентированные на адресата и на решение речевой задачи речевые жанры: интервью.

Содержание программы курса «Риторика»

Общение

Общение.

Общение. Адресат – кто он? Содержание речи. Слово ритора меняет ход истории.

Виды общения. Официальное – неофициальное общение. Классное собрание.

Несловесное общение. Великая сила голоса. Учим голос «летать». Жесты помогают общаться. Уместные и неуместные жесты.

Будь вежлив. Вежливое обращение. Похвальное слово.

Требования к уровню подготовки: Определять вид общения (по месту общения). Оценивать соответствие выбранного вида общения речевой ситуации.

Оценивать, характеризовать голос товарища, персонажа. Осмысливать различия в оттенках вежливости, в том, что такое истинная вежливость.Речевая деятельность.

Слушание.

Слушание бывает разным. Установка на восприятие. Способы и приемы слушания.

Требования к уровню подготовки: Определять, в какой мере соблюдаются правила для слушающего.Определять способы и приемы слушания. Критически оценивать слушание собеседников.

Говорение.

Побеседуем. Беседа, ее особенности. Дружеская беседа. Учимся отвечать. Разные ответы. Как важно начать. Развернутый ответ. Основная часть. Конец – делу венец.

Требования к уровню подготовки: Находить коммуникативные недочеты. Различать условные обозначения коммуникативных нарушений. Находить отклонения от норм в устной и письменной речи.

Учимся читать. Учимся читать учебный текст. Ознакомительное чтение.

Требования к уровню подготовки: Определять вид чтения. Находить отклонения от норм в устной речи. Искоренять ошибки в своей собственной речи.

Определять коэффициент лексического богатства речи. Определять нарушения в точности речи.

Учимся редактировать. Редактирование изучаемых речевых жанров.

Требования к уровню подготовки: Различать условные обозначения коммуникативных нарушений. Находить отклонения от норм в письменной речи. Искоренять ошибки в своей собственной речи.

Текст.

Речевые жанры

Тексты и речевые жанры.

Что значит изобретать речь. Разные речевые жанры. Характеристика речевых жанров.

Требования к уровню подготовки: Создавать текст пересказа в соответствии с поставленной речевой задачей.

Вторичные тексты. Понятие об аннотации. Аннотации бывают разными. Предисловие. Отзыв.

Требования к уровню подготовки: Составлять аннотацию.

Рассказы.

Автор – рассказчик – герой рассказа. Услышанный рассказ. Выдуманные истории.

Требования к уровню подготовки: Пересказать услышанный рассказ. Придумывать истории и рассказывать их.

Спор.

Как управлять спором. Если ты – ведущий.

Требования к уровню подготовки: Овладеть этикетными средствами вежливости в ситуации спорта.

Сказки и притчи.

Понятие о притче. Уместность ее использования.

Требования к уровню подготовки: Рассказывать притчи.

Особенности писем. Письмо – поздравление. Письмо – просьба и т.д.

Требования к уровню подготовки: Овладеть этикетными средствами письма.

Интервью.

Календарно-тематическое планирование