Рабочая программа внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Родионово – Несветайского района «Кутейниковская средняя общеобразовательная школа»

МБОУ «Кутейниковская СОШ»

Рассмотрено «Утверждаю»

на педагогическом совете директор МБОУ «Кутейниковская СОШ»

Протокол № 1 от 26.08.2019 _________________/В.М. Павленко/

Приказ № 142 от 29.08.2019 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по английскому языку

начальное общее образование, 2 класс

«Изучаем английский, играя!»

Учитель английского языка:

Боголюбова С.Б.

сл. Кутейниково

2019 – 2020 учебный год

Пояснительная записка

Программа «Изучаем английский, играя!» составлена для организации внеурочной деятельности учащихся 2-го класса с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

         Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование  универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

        С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Содержание программы «Изучаем английский, играя!» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы школы. Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. Данная программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала, что делает программу актуальной на сегодняшний день.

Направление программы «Изучаем английский, играя!» - общеинтеллектуальное.

Программа составлена на один учебный год.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по внеурочной деятельности.

• «Закон об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

• Приказ Минобрнауки России «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2009 № 373 (с изменениями от 26.11.2010 № 1241, от 22.11.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507, от 31.12.2015 г. № 1576).

• Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

• Письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 08.08.2014 № 24/4.1.1-4851/м «О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ».

• Устав МБОУ «Кутейниковская СОШ»

• Учебный план внеурочной деятельности НОО МБОУ «Кутейниковская СОШ»

• Положение об организации внеурочной деятельности МБОУ «Кутейниковская СОШ» (Пр. № 135 от 27.08.2019 г.)

• Положение о рабочей программе внеурочной деятельности МБОУ «Кутейниковская СОШ» (Пр. № 135 от 27.08.2019 г.)

• Примерные  программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения.

• Авторская программа О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой к УМК “Rainbow English”.

• Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Кутейниковская средняя общеобразовательная школа».

Цель программы «Изучаем английский, играя!»

Создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка.

Задачи:

 I. Познавательный аспект.

• познакомить детей с культурой страны изучаемого языка (музыка, история, литература, традиции, праздники и т.д.);

• способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

• познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;

• формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

• способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
   

II. Развивающий аспект.

• развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

• развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

• приобщать детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

• формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

• развивать технику речи, артикуляцию, интонации;

• развивать двигательные способности детей  через драматизацию;

• познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

III. Воспитательный аспект.

• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
  приобщать к общечеловеческим ценностям;

• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

• прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

Представленная программа обеспечивает достижение личностных и метапредметных результатов.

Личностные результаты:

• формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения;

• формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и  вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметными  результатами  является  формирование  универсальных  учебных  действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий во время занятия;

• способность увидеть и исправить ошибку;

• контроль своей деятельности, адекватное отношение к оценке.

Познавательные УУД:

• умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• строить сообщения в устной и письменной форме (на начальном уровне);

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• обобщать;

• осуществлять выделения существенных признаков;

• устанавливать аналогии;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить элементарное монологическое высказывание;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• учиться оформлять свои мысли в устной форме

• слушать и понимать речь других;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли(лидера, исполнителя).

Содержание программы по внеурочной деятельности

«Изучаем английский, играя!»

Речевая компетенция.

Предметное содержание устной и письменной речи учитывает интересы младших школьников, их возрастные особенности и включает общение учащихся в ситуациях в рамках следующей тематики:

Знакомство.

Приветствия и прощания. Знакомство с одноклассниками, сказочными персонажами. Расспросы об имени, фамилии, возрасте людей, их роде деятельности. Основные элементы речевого этикета. Простейшие сведения о себе (возраст, из какой страны родом).

Мир вокруг нас.

Времена года. Цветовые характеристики животных, предметов, времен года. Дикие животные. Домашние животные. Животные на ферме.

Праздники.

Новый год. Рождество. Санта Клаус. Подготовка к Новому году и Рождеству. Празднование Нового года и Рождества. Поздравительные открытки. Письма Санта Клаусу. Новогодние и Рождественские стихи и песни.

Я и моя семья.

Члены семьи, родственники, их возраст, профессии, занятия, домашние любимцы. Распорядок дня членов семьи, домашние обязанности, семейные праздники, подарки.

Мир моих увлечений. Досуг. Мои друзья. Любимые занятия.

Мои любимые сказки. Занятия с домашними питомцами. Любимое времяпрепровождение после занятий. Любимые виды спорта.

Страны и города, континенты.

Страны изучаемого языка. Родная страна. Континенты. Отдельные сведения о культуре и истории стран изучаемого языка. Города Великобритании. Столица. Флаги и символы Англии, Шотландии, Уэльса, северной Ирландии. Отдельные достопримечательности. Россия. Москва. Родной город. Отдельные достопримечательности столицы. Символы страны.

Навыки и умения коммуникативной компетенции (умения на начальном уровне):

• умение аудирования: в процессе овладения аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников в процессе элементарного диалогического общения;

- воспринимать на слух и понимать речь собеседника в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения на начальном уровне;

• умение чтения, при овладении чтением школьники учатся читать вслух и про себя на начальном уровне: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания букв, правил чтения;

• умение говорения: при овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера;

- диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на элементарные вопросы, и самостоятельно запрашивать информацию.

При овладении монологической речью учащиеся учатся:

• делать краткое сообщение на заданную тему;

умение письменной речи: при овладении письменной речью школьники учатся:

- писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками;

Языковая компетенция:

лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими на начальном уровне, адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка; к концу обучения продуктивный лексический минимум включает лексику по предложенным выше темам.

Социокультурная компетенция:

социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения на начальном уровне, например: школьники должны:

- иметь представление о роли английского языка в современном мире как о средстве международного общения;

- познакомиться с социокультурным портретом Великобритании и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, некоторые праздники (Christmas, New Year, St Valentine's Day, Easter, Mother's Day, Halloween).

Учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы) и компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения):

учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• разыгрывать воображаемые ситуации / роли, пользуясь приемами образного мышления;

• работать в различных режимах: в индивидуальном, в паре, в группе;

• работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами.

Раздел «Давайте познакомимся!» 3 занятия.

Раздел  «Весёлые буквы». 5 занятий.

Раздел «Цвета» 2 занятия

Раздел «Сказки и праздники» 6 занятий.

Раздел «Игрушки животных» 5 занятий.

Раздел «Я и моя семья. Досуг» 5 занятий.

Раздел «Познакомимся с Великобританией» - 8 занятий

Раздел «Тематическое планирование»

2 класс 1 час в неделю

Согласовано.

Зам. директора по ВР

_______________/М.В. Данцева/

______________2019 г.

Лист корректировки рабочей программы