Рабочая программа внеурочной деятельности

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Погарская средняя общеобразовательная школа №2

п.г.т. Погар, Брянской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

____________ ______Школа безопасности_________________

_{предмет}

___5 ^а ____ базовый, _________34_____

_{класс, уровень обучения (базовый, профильный), количество часов}

_________________Зубаревой Натальи Викторовны_______ ______

_Ф.И.О.

_ ______преподавателя-организатора ОБЖ высшая__________

_{должность, категория}

2017 – 2018 учебный год

І. Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Школа безопасности» (социальное направление) для 5 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО второго поколения, на основе авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» (авторы:Смирнова А. Т., Хренникова Б. О. - М.: «Просвещение», 2009 год) для учащихся образовательных учреждений.

На изучение курса «Школа безопасности» по внеурочной деятельностив 5 классе отводится 35 занятий – по 1 занятию в неделю (с сентября по май) продолжительностью не более 45 минут. Главное условие - не перегружать обучаемого.

Основная цель: формирование социального опыта школьника и осознание им необходимости применять полученные знания в нестандартной ситуации.

В соответствии с целью определяются конкретные задачи:

• развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

• стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни;

• привитие учащимся начальных знаний, умений и навыков в области безопасности жизни;

• формирование у детей научно обоснованной системы понятий основ безопасности жизнедеятельности;

• выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

Описание ценностных ориентиров содержания программы

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности курса «Основы безопасной жизнедеятельности»:

- формирование доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- формирование потребности в соблюдении здорового образа жизни;

- формирование навыков культуры поведения на дорогах, в транспорте, общественных местах, безопасного поведения в природе,

-нравственного выбора и ответственности человека в отношении к самому себе и окружающим людям;

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

- развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты.

Критерии оценивания

• Обеспечение благоприятной атмосферы. Доброжелательность со стороны педагога, его отказ от высказывания критики в адрес ребенка.

• Безотметочная система обучения.

• Обогащение окружающей ребёнка среды разнообразными новыми для него предметами с целью развития его любознательности.

• Поощрение высказывания оригинальных идей.

• Широкое использование вопросов раскрытого, многозначного типа.

• Использование педагогом личного примера – творческого подхода к решению проблемы.

• Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

ІІ. Планируемые результаты освоения учебного предмета

ЛичностныеУУД:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов

личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и

общественной ценности.

Метапредметные результаты:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей

деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты.

В познавательной сфере:

• знать об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

• об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• о здоровом образе жизни;

• об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

• о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

В коммуникативной сфере:

• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуация.

ІІІ. Содержание программы

В ходе реализации программы обучающиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.
Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
• работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
• изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).
Программа данного курса  построена с учётом уровня подготовки и общего развития обучающихся 5 класса и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребёнок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.
       Главными задачами обучения данной программы являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

I.Правила дорожные всем знать положено (7 часов).

Добро пожаловать в страну юных пешеходов. Понятия об участниках дорожного движения.

История возникновения ПДД.

Общие положения ПДД.

Сигналы светофора и регулировщика.

Дорожные знаки и их группы.

Велотехника. ПДД для велосипедистов.

II. Безопасность на дороге – это главное для нас (6 часов).

Безопасность в общественном  и личном транспорте.

Правила поведения в метро.

Правила поведения на железнодорожном транспорте.

Как уберечься от опасностей на воде и водном транспорте.

Опасный лёд.

Аварийные ситуации на воздушном транспорте.

III. Легче, чем пожар тушить, нам его предупредить! (10 часов).

Огонь – друг или враг?

Пожарный- герой, он с огнём вступает в бой!

Чем опасен дым?

Пусть ёлка новогодняя нам радость принесёт!

Детские шалости с огнём.

Осторожно – электроприборы!

Кухня – не место для игр!

Горючие вещества.

Лесной пожар.

IV. Предупрежден, значит, вооружен (3часа).

Криминальные ситуации. Как защитить свой дом.

Криминальные ситуации на улице и в других местах.

Как защитить себя при угрозе террористического акта

V. Безопасность в каждый дом (2 часа).

Продукты под контролем.

Безопасный компьютер.

VI. Первая медицинская помощь (6 часов).

Что следует знать об оказании первой медицинской помощи.

Помощь при термических и химических ожогах.

Первая помощь при кровотечениях.

Первая помощь при вывихах и переломах.

Тематическое планирование

12