Рабочая программа "Разговоры о важном"

«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ № 1»

г. Валуйки Белгородской области

_____________ С. А. Будыкина

Приказ № ____________

от «____»_______________ 2022 г.

№ п/п

Дата

Тема учебного занятия

Всего часов

Содержание деятельности

Воспитательная работа

Теоретическая часть занятия/форма

Практическая часть занятия/форма

1.

05.09

«Мы – Россия. Возможности – будущее»

1

Знакомство с платформой «Россия — страна возможностей».

Возможности, которые предоставляет платформа «Россия — страна возможностей»

Участие во вступительной беседе. Просмотр ролика «История успеха».

Участие в мотивационной беседе о чертах характера, которые присущи людям с активной жизненной позицией, о мечтах и о том, как можно их достигнуть. Просмотр проморолика «Россия — страна возможностей»

Создание условий для формирования чувства гордости своей страной и ее достижениями; формирования активной жизненной позиции.

2.

12.09

«Мы – жители большой страны»

1

Родина — не только место рождения. История, культура, научные достижения: чем мы можем гордиться?

Участие во вступительной беседе о России. Просмотр ролика о России. Участие в работе с пословицами.

Интерактивное задание «Своя игра». Участие в инсценировке и решении проблемных ситуаций с дальнейшим обсуждением

Создание условий для формирования чувства патриотизма; формирования потребности изучать историю своей страны.

3.

19.09

«Невозможное сегодня станет возможным завтра (К. Э. Циолковский)»

1

Мечты и фантазии человека о космических полетах. К. Э. Циолковский — основоположник ракетодинамики и теоретической космонавтики. Герои освоения космоса

Участие во вступительной беседе о мечтах и фантазиях человека о космических полётах. Участие в викторине о космонавтике. Просмотр видеоролика.

Участие в групповой работе: знакомство с героями освоения космоса. Участие в беседе о К. Э. Циолковском

Создание условий для формирования чувства гордости достижениями русских ученых, русского народа; формирования активной жизненной позиции.

4.

26.09

«Обычаи и традиции моего народа: как прошлое соединяется с настоящим?»

1

1 октября — Международный день пожилых людей. Почитание старшего поколения. Возрастные изменения — не повод быть исключённым из жизни семьи и общества

Участие во вступительной беседе о Международном дне пожилых людей. Просмотр видеоролика.

Участие в групповой работе: составляем «Кодекс уважения и поддержки пожилых людей»

Создание условий для формирования уважительного отношения к пожилым людям, потребности помогать им и поддерживать их.

5.

03.10

«Какие качества необходимы учителю?»

1

Ценность профессии учителя. Учителя в годы Великой Отечественной войны. Современный учитель: какой он?

Просмотр видеоролика.

Участие в командной работе: каким должен быть современный учитель? (Создание кластера.)

Участие в дискуссии на одну из предложенных тем: «Если бы я был учителем, какими качествами обладал…, как относился бы к ученикам…, как готовился к занятиям…, какие вспомогательные средства использовал для проведения уроков?»; «Как сделать урок интересным?»; «Что нужно, чтобы понимать своих учеников?»; «Нужно ли учителю учиться?»

Создание условий для формирования уважительного отношения к труду и личности учителя; формирование положительного отношения к процессу познания, обучения.

6.

10.10

«Отчество — от слова „отец“»

1

История формирования понятий «род» и

«отец». Образ отца в отечественной литературе. Качества настоящего отца. Равноправие родителей в семье

Просмотр видеоролика. Знакомство с литературными образами отца.

Участие в групповой работе по соотнесению текста и высказывания известного человека об отце. Участие в беседе о нравственных качествах отца.

Обмен мнениями о том, какое из предложенных высказываний ближе всего школьникам

Создание условий для формирования уважительного отношения к семье, своим родителям, отцу; формирование нравственных, этических понятий в мировоззренческой системе ребенка.

7.

17.10

«Что мы музыкой зовём»

1

Уникальность музыки каждого народа. Музыкальные инструменты. Виды искусства, где музыка — неотъемлемая часть

Групповая работа по созданию кластера «Музыка» в зависимости от ассоциаций, которые возникают от слова «музыка». Просмотр видеоролика.

Участие в дискуссии о видах искусства, где музыка — неотъемлемая часть

Создание условий для формирования этически, эстетически верного восприятия произведений музыкального искусства.

8.

31.10

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»

1

Дом, в котором мы живём.

Идеальные отношения в семье: какие они?

Семейные ценности

Просмотр вступительного видеоролика о доме, в котором мы живем.

Интерактивное задание «Собираем рассыпавшиеся пословицы».

Участие в разыгрывании и анализе проблемных ситуаций, связанных с жизнью в семье

Создание условий для формирования внутреннего убеждения в основополагающей роли семьи в жизни каждого человека.

9.

07.11

«Мы — одна страна»

1

Смутное время в истории нашей страны. Самозванцы — одна из причин продолжавшейся Смуты. Ополчение во главе с князем Дмитрием Пожарским и земским старостой Кузьмой Мининым.

Примеры единения народа не только в войне

Участие во вступительной беседе о появлении праздника День народного единства. Знакомство с исторической справкой о событиях Смутного времени.

Работа в группах: если бы вы жили в Смутное время, в чём вы бы увидели причины появления народных ополчений? Обмен мнениями.

Дискуссия о том, что 4 ноября 1612 года воины народного ополчения продемонстрировали образец героизма и сплочённости всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе. Дискуссия о том, когда ещё люди чувствуют, что им надо объединяться?

Блицопрос о том, что в Москве нам напоминает о событиях 1612 года

Создание условий для формирования уважительного отношения к истории своей страны; формирование чувства уважения к оппоненту во время ведения дискуссии.

10.

14.11

«Языки и культура народов России: единство в разнообразии»

1

Разнообразие культуры народов России. Традиции разных народов. Уважение между людьми разных национальностей — основа межкультурного общения. Влияние многоязычия на толерантность. Почему языки исчезают?

Блицопрос: какие народы, живущие в России, вы можете назвать? (По последним данным в России проживает более 190 народов.)

Знакомство с традициями народов, живущих на территории России.

Участие в дискуссии о том, что объединяет людей разных национальностей в одной стране, что им в этом помогает

Создание условий для формирования уважительного отношения к многонациональной культуре нашей страны; к многочисленным этносам, населяющим Россию.

11.

21.11

«Мама — главное слово в каждой судьбе»

1

Мама — важный человек в жизни каждого. Материнская любовь — простая и безоговорочная.

Легко ли быть мамой?

Участие в игре «Незаконченное предложение», во время которой каждый школь- ник продолжает предложение «Первое, что приходит в голову, когда я слышу слово „мама“ …».

Участие в групповом обсуждении случаев недопонимания мам и детей.

Поиск причин этого в процессе групповой работы.

Участие в беседе о том, что делает наших мам счастливыми

Создание условий для формирования чувства любви, признательности по отношению к женщине-матери» формирования нравственных, этических качеств.

12.

28.11

«Двуглавый орёл: история легендарного герба»

1

Герб — символ государства. У каждой страны свой герб. Значение триколора. История российского флага

Участие во вступительной беседе о гербе России: что олицетворяет герб России, где его можно увидеть?

Участие в беседе о том, когда каждый из нас чувствовал гордость при виде государственных символов нашей страны

Создание условий для формирования чувства патриотизма, уважения к своей стране, ее истории, государственной символике.

13.

05.12

«Жить — значит действовать»

1

История создания Красного Креста. Особенности волонтёрской деятельности. Волонтёрство в России

Знакомство школьников с информацией о создании в Международного Комитета Красного Креста.

Участие в обсуждении вопроса «Действительно ли создание именно этой организации можно считать началом волонтёрского движения?».

Работа в группах по составлению списка особенностей волонтёрской деятельности. Обмен историями из жизни о волонтёрской деятельности

Создание условий для формирования нравственного сознания; формирования чувства милосердия, сострадания как одного из основополагающих чувств человека.

14.

12.12

«Россия начинается с меня?»

1

Россия — страна с героическим прошлым. Современные герои — кто они? Россия начинается с меня?

Участие во вступительной беседе о непростой судьбе нашей страны, о войнах, которые выпали на долю народа, и о героизме тех, кто вставал на её защиту.

Участие в дискуссии о том, есть ли место героизму сегодня? Обсуждение мнений школьников.

Участие в игре «Согласен—не согласен»

Создание условий для формирования нравственного создания; формирование чувства уважения к истории страны, к подвигу ее героического народа; формирование активной жизненной позиции.

15.

19.12

«Повзрослеть — это значит, чувствовать ответственность за других». (Г. Купер)

1

Значение Конституции для граждан страны. Знание прав и выполнение обязанностей. Ответственность — это осознанное поведение

Участие во вступительной беседе о значении слова «конституция» и о жизни без конституции.

Участие в обсуждении ситуаций, в которых было нарушение прав или невыполнение обязанностей.

Участие в игре «Незаконченное предложение», во время которой каждый школьник продолжает предложение «Нужно знать Конституцию, потому что…» Участие в дискуссии об осознанном по- ведении и личной ответственности

Создание условий для формирования чувства личной ответственности за свои поступки, решения и действия, за характер и содержание своей деятельности.

16.

09.01

«Светлый праздник Рождества»

1

История праздника Рождества Христова. Рождественские традиции в России и в других государствах

Участие в блицопросе «История рождения Христа».

Работа в группах: обсуждаем рождественские традиции (кто больше вспомнит). Какие рождественские традиции других стран вам больше всего нравятся?

Игра «Найди связь»: педагог называет сло- во, связанное с Рождеством, а школьники рассказывают, как оно с ним связано.

Работа в парах: придумать нетривиальное пожелание на Рождество

Создание условий для формирования эстетического отношения к жизни; формирования механизма эстетического самовоспитания.

17.

16.01

«Полёт мечты»

1

Новый год — праздник всей семьи. Новогодние семейные традиции. Новогодние приметы

Игра «Вопрос из шляпы» (Всё ли вы знаете о Новом годе?).

Участие в дискуссии «Поделись новогодней традицией, которая объединяет семью».

Участие в беседе о том, что чаще всего мы мечтаем о материальных подарках, но есть ли что-то, что мы хотели бы изменить в себе в Новом году?

Участие в разговоре о новогодних приметах

Создание условий для формирования положительного отношения к традициям своего народа; формирование механизмов нравственного, эстетического самовоспитания и саморазватия.

18.

23.01

«Правила продвинутого пользователя Интернета»

1

Отношение к личной информации. Добавление «друзей» в Сети. Всё, что попадает в Сеть, остаётся там навсегда

Участие в обсуждении того, что относится к личной информации.

Участие в беседе о тех, кого мы добавляем в «друзья», о том, что могут рассказать о вас ваши фотографии.

Работа в группах: делаем памятку для школьников. (используем ватман, карандаши, фломастеры и т. д.)

Создание условий для формирования уважительного отношения к закону и культуре, человеческой личности; формирования знания своих прав и обязанностей.

19.

30.01

«Ты выжил, город на Неве…»

1

Голод, морозы, бомбардировки — тяготы блокадного Ленинграда. Блокадный паёк. Способы выживания ленинградцев. О провале планов немецких войск

Участие в блицопросе «Что вы знаете о блокаде Ленинграда; каким образом город попал в кольцо; зачем Гитлер хотел захватить город; почему Ладожское озеро называют дорогой жизни?».

Участие в обсуждении неписанных правил выживания:

1. Не съедать весь выданный хлеб сразу.

2. Стоя в очереди за продовольствием, люди прижимались друг к другу: с одной стороны, чтобы не пропускать полукриминальных личностей, а с другой — что- бы сохранить тепло.

3. При бомбардировках люди знали, где находится бомбоубежище и какой путь является наиболее безопасным. На улицах размещали таблички «Граждане! При артобстреле эта сторона улицы наиболее опасна!».

4. Не ложиться и всё время что-то делать. Беседа о том, что ещё помогало людям выстоять.

Работа в парах с дальнейшим обобщением: почему планам Гитлера не суждено было сбыться?

Создание условий для формирования чувства любви к своей Родине и ответственности за ее судьбу; формирования нравственных чувств и убеждений; формирования чувства национальной гордости.

20.

06.02

«С чего начинается театр?»

1

Авторитет К. С. Станиславского в области сценического искусства. Некоторые факты его биографии. Основные идеи системы Станиславского

Самостоятельная работа «Знакомство с некоторыми фактами биографии К. С. Станиславского».

Участие в обсуждении идей системы Станиславского. Могут ли они пригодиться людям других профессий?

Участие в дебатах о том, стоит ли приучать детей к театру с раннего детства?

Создание условий для формирования способности к полноценному восприятию и правильного понимания прекрасного в искусстве и действительности; формирования стремления к прекрасному.

21.

13.02

«Научные прорывы моей страны»

1

Цивилизация без научных достижений. Научные и технические достижения в на- шей стране. Достижения науки в повседневной жизни. Плюсы и минусы научно-технического прогресса

Участие во вступительной беседе о том, какой была бы жизнь человека без научных достижений.

Участие в беседе об основных научных и технических достижениях в нашей стране.

Участие в блицопросе «Примеры использования достижений науки в повседневной жизни».

Работа в группах с дальнейшим обобщением: «Плюсы и минусы научно-технического прогресса»

Создание условий для формирования чувства национальной гордости, любви к своей Родине и ответственности за ее судьбу.

22.

20.02

«Россия в мире»

1

Географические особенности и природные богатства России. Многочисленные народы России. Единый перечень коренных малочисленных народов (47 этносов). Российская культура. Чем славится Россия?

Обмен мнениями «Что для вас является удивительным в вашей стране?».

Беседа о том, в чём причины исчезновения малочисленных народов России.

Мозговой штурм: как сохранить Россию

для будущих поколений

Создание условий для формирования чувства национальной гордости и одновременно уважения к другим нациям и народам, к их культуре и традициям.

23.

27.02

«Тот, кто не может благодарить, не может и получать благодарность»

1

День защитника Отечества: исторические традиции. Профессия военного: кто её выбирает сегодня.

Смекалка в военном деле. Задачи армии в мирное время

Участие в интеллектуальной разминке «Что вы знаете о Дне защитника Отечества».

Участие в дискуссии о причинах выбора профессии военного.

Участие в работе в парах: знакомство с примерами военных действий, в которых выручала смекалка.

Участие в беседе о том, как жители России выражают свою благодарность за- щитникам Отечества

Создание условий для формирования чувства любви к своей Родине и ответственности за ее судьбу.

24.

06.03

«Мы всё можем»

1

Мотивация добрых дел.

Подлинность намерений — то, что у тебя внутри. Проблемы, с которыми сталкиваются добрые люди

Участие в игре «Незаконченное предложение», во время которой каждый школьник продолжает предложение «Я делаю добрые дела, потому что…». По итогам игры — участие в обсуждении разных мотивов совершения добрых дел.

Участие в дебатах: «Делать добро — это значит не делать зло»

Создание условий для формирования четких нравственных убеждений, моральных принципов, положительных ценностных ориентаций.

25.

13.03

«Мужских и женских профессий больше нет?»

1

Связь праздника 8 Марта с именем Клары Цеткин. Освоение женщинами «мужских» профессий.

Традиционность подхода «мужчина — добытчик, женщина — хранительница очага»: изменились ли роли?

Участие во вступительной беседе об истории праздника 8 Марта.

Работа в группах: как научно-технический прогресс помог женщине выбирать ранее «мужские» профессии.

Участие в дебатах о роли женщины в семье и в обществе

Создание условий для формирования уважительного отношения к женщине-матери, понятию семьи как одной из основных ценностей человека.

26.

20.03

«Гимн России»

1

Сергей Владимирович Михалков — поэт, драматург, баснописец, сказочник, сатирик, сценарист, общественный деятель.

Страсть С. В. Михалкова к стихотворчеству. Работа в армейской печати во время Великой Отечественной войны. Решение правительства России о смене гимна. Вторая редакция текста гимна

Самостоятельная работа: знакомство с ключевыми моментами жизни С. В. Михалкова.

Работа в группах: предположим, вам поручили создать личную страничку Михалкова в Интернете. Какую информацию вы бы в неё поместили?

Участие в беседе о том, почему, несмотря на большое количество претендентов, для последней редакции гимна выбрали стихи именно С. В. Михалкова?

Создание условий для формирования уважительного отношения к государственной символике своей страны; к талантливым людям, живущим в нашей стране; формирование ответственного отношения своему народу, к своей стране.

27.

03.04

«Крым на карте России»

1

Красивейший полуостров с богатой историей. История Крымского полуострова. Значение Крыма. Достопримечательности Крыма

Участие в беседе о географическом положении Крыма с использованием карты. Самостоятельная работа по изучению информации по истории Крыма. Работа в группах с обобщением: что с древних времён привлекало разные народы в Крымском полуострове?

Обмен мнениями: что бы вы рекомендовали посетить в Крыму

Создание условий для формирования глубокого понимания ценностей природы и всего живого на Земле; интереса к истории своей страны.

28.

10.04

«Искусство — одно из средств различения доброго от злого». (Л. Толстой)

1

Сила театрального искусства. Читка пьес — особый жанр театрального искусства. Кино и театр: аргументы за и против

Участие во вступительной беседе о первом походе в театр, о тематике постановок, которые интересно смотреть.

Участие в обсуждении ожиданий от похода в театр.

Рассказ педагога о читке пьес в разных театрах, где после спектакля-читки идёт обсуждение со зрителями.

Участие в дебатах: «Кино и театр: аргументы за и против»

Создание условий для формирования умения и стремления строить свою жизнь по законам красоты; формирование механизма эстетического самообразования.

29.

17.04

«Истории великих людей, которые меня впечатлили» (ко Дню космонавтики)

1

Главные события в истории покорения космоса. Отечественные космонавты-рекордсмены.

Подготовка к полёту — многолетний процесс

Участие во вступительной беседе об основных исторических событиях в космонавтике. Самостоятельная работа в группах: найти в Интернете информацию о космонавте и сделать сообщение для одноклассников (Герман Титов, Валентина Терешкова, Алексей Леонов, Светлана Савицкая, Валерий Поляков, Елена Кондакова, Сергей Крикалёв, Геннадий Падалка, Анатолий Соловьёв).

Участие в беседе о трудном процессе подготовки к полёту

Создание условий для формирования чувства любви к своей родине и ответственности за ее судьбу; чувства уважения к людям, совершающим трудовые подвиги во имя величия и процветания своей Родины.

30.

24.04

«Есть такие вещи, которые нельзя простить?»

1

Появление термина «геноцид». Геноцид советского народа и народов Европы во время Второй мировой войны. Международный военный трибунал в Нюрнберге. Конвенция ООН о предупреждении преступления геноцида и наказании за него. Геноцид в современном мире

Участие в беседе о том, какими признаками характеризуется геноцид. Составление «облака тегов» к понятию «геноцид». Участие в беседе о Нюрнбергском процессе. Участие в дискуссии о причинах геноцида и способах его предотвращения

Создание условий для формирования чувства любви к своей Родине и ответственности за ее судьбу; формирования нравственного сознания учащихся.

31.

08.05

«Сохраним планету для будущих поколений»

1

День Земли — призыв задуматься о сохранности планеты. Экологические проблемы как следствие безответственного поведения человека.

Соблюдать эко-правила — не так сложно

Участие во вступительной беседе об истории появления праздника День Земли. Обсуждение экологических проблем, существующих в России, и роли людей в их появлении.

Работа в группах по составлению общего списка эко-правил, которые легко может соблюдать каждый

Создание условий для формирования глубокого понимания ценностей природы и всего живого на земле; понимания человека как неотъемлемой составной части природы.

32.

15.05

«Если ты не умеешь использовать минуту, ты зря проведёшь и час, и день, и всю жизнь». (А. Солженицын)

1

История Праздника труда.

Труд — это право или обязанность человека?

Работа мечты. Жизненно важные навыки

Вступительная беседа об истории Праздника труда.

Участие в дискуссии «Труд — это право или обязанность человека?».

Мозговой штурм — обсуждение критериев работы мечты.

Блицопрос «Владеете ли вы элементарными трудовыми навыками?»

Создание условий для формирования потребности в труде, развития и подготовки добросовестного, ответственного и творческого отношения к различным видам трудовой деятельности.

33.

22.05

«Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести...»

1

История появления праздника День Победы. Поисковое движение России. Могила Неизвестного Солдата. Семейные традиции празднования Дня Победы

Участие во вступительной беседе об истории появления праздника День Победы. Участие в беседе о том, что заставляет тысячи человек заниматься поиском и захоронением останков погибших защитников Отечества?

Обмен мнениями: есть ли в вашей семье традиция отмечать День Победы?

Создание условий для формирования чувства любви к своей Родине и ответственности за ее судьбу; формирования нравственного сознания учащихся.

34.

22.05

«Какие существуют детские общественные организации?»

2

19 мая 1922 г. — день рождения пионерской организации. Цель её создания и деятельность. Распад пионерской организации. Причины, по которым дети объединяются

Участие во вступительной беседе о пионерской организации.

Участие в дискуссии о том, какое должно быть детское общественное объединение, чтобы вам захотелось в него вступить.

Участие в мозговом штурме по выдвижению причин, по которым дети объединяются.

Участие в беседе о том, какие бывают детские общественные объединения

Создание условий для формирования чувства трудолюбия, долга и ответственности, целеустремленности и честности; формирования активной жизненной позиции.

35.

29.05

«Какие существуют детские общественные организации?»

2

19 мая 1922 г. — день рождения пионерской организации. Цель её создания и деятельность. Распад пионерской организации. Причины, по которым дети объединяются

Участие во вступительной беседе о пионерской организации.

Участие в дискуссии о том, какое должно быть детское общественное объединение, чтобы вам захотелось в него вступить.

Участие в мозговом штурме по выдвижению причин, по которым дети объединяются.

Участие в беседе о том, какие бывают детские общественные объединения

Создание условий для формирования чувства трудолюбия, долга и ответственности, целеустремленности и честности; формирования активной жизненной позиции.