Рабочая программа по внеурочной деятельности

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №32 имени 177 истребительного авиационного московского полка»

Г. о. Подольск

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«В мире занимательной географии»

(Общеинтеллектуальное направление)

Уровень общего образования:

основное общее образование

6 классы

Срок реализации1год

Количество часов: 34

Составитель:

Мурадян Жанна Георгиевна

учитель географии

первой квалификационной категории

2020-2021 учебный год

Содержание

1. Основные цели и задачи …………………………3.

2. Планируемые результаты курса………………………..……3

3. Содержание курса внеурочной деятельности ………………………5

4. Тематическое планирование ………………………………………………………………

5. Календарно-тематическое планирование ……………………………………………….

6. Методическое и материально-техническое обеспечение ………………………….....

Пояснительная записка

Данная программа по географии для 6 класс разработана в соответствии с ООП ООО МОУ СОШ №32, на основе рабочей программы по географии под ред. О. А. Климановой, А. И. Алексеева / сост.И.Г. Смирнова.- Волгоград: Учитель, 2019.-166с/ ISBN 978-507057-54054-2

УМК:

учебник: География: Землеведение: 5-6 классы: учебник /О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В.Ким и др.; под ред. О.А. Климановой.-10 –е изд., перераб . -М.: Дрофа, 2019.-272с.: ил., карт.-(Российский учебник), ).

В 6 классах на изучение курса отводится 34 часа из расчёта1 час в неделю.

Цель - сформировать умение самостоятельно добывать знания, используя различные географические источники, сформировать у учащихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни, Расширение и углубление знаний учащихся по географии ,развитие у учащихся интереса к предмету, любознательности, творческих способностей, выработка практических навыков по работе с различными географическими картами.

Задачи:

• формирование навыков использования интернет-ресурсов по географии;

• выработка навыков работы в группе, в коллективе, умение высказывать свое мнение и логически обосновывать;

• развитие наблюдательности, исследовательских навыков, любви к природе и гуманного отношения к окружающему миру.

В соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования содержание данного предмета определяет достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы.

Личностные результаты:

• гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

• осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

• умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

• . уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность

• эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования

Метапредметные результаты определяют круг универсальных учебных действий разного типа (познавательные, коммуникативные, рефлексивные, информационные), которые успешно формируются средствами данного предмета. Среди них:

• умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

• умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью ТСО и информационных технологий;

• .

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

• использовании различных источников географической информации (картографические, статистические, видео- и фотоизображение, Интернет) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико - ориентированных задач;

• умении анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

• по результатам наблюдений находить и формулировать зависимости и закономерности.

Универсальные учебные действия.

Познавательные:

• характеризовать понятие «духовно-нравственная культура»;

• сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре, искусстве, религиозных учениях;

• различать культовые сооружения разных религий;

• формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.

Коммуникативные:

• рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России;

• кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие, уважение и др.).

Рефлексивные:

• оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»;

• анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в соответствии с поставленной учебной задачей, правилами коммуникации и делового этикета.

Информационные:

• анализировать информацию, представленную в разной форме (в том числе графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства).

Обучающиеся научатся:

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, уметь общаться, распределять роли, договариваться друг с другом;

• отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

• определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

• составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации, различать и сравнивать изученные географические объекты;

• проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра.

• сравнивать особенности населения отдельных регионов и стран мира, различать изученные демографические процессы и явления.

• оценивать особенности взаимодействия природы и общества в отдельных территориях;

• создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1–Виды изображения поверхности Земли -12ч.

Тема 1. Введение 1ч

Тема2. Ориентирование на местности - 11 часов

- история изобретения компаса

- упражнения и движение на местности с компасом и без него

- определение направлений, расстояний по плану местности и карте

- решение географических задач на определение координат.

Время, по которому мы живем. Работа с источниками географической информации. Находить нужную информацию и применять ее в учебной деятельности.

Солнце как маяк. Определяем время по солнцу. Уметь определять

время суток по расположению солнца. Ориентирование по звездам и луне. Обсуждение полученной информации.

Кто придумал компас. Сбор информации и подготовка к созданию

презентации. Уметь распределять цели и задачи в группе.

Загадочная стрелка. Обсуждение полученной информации. Уметь выражать

свои мысли высказывать предположения, выдвигать гипотезы.

Компасы без магнитной стрелки. Обсуждение полученной информации

Движение по азимутам. Практическая работа на определение азимута школьных объектов. Умение общаться, работать в группе, помогать товарищам.

Географические координаты. Решение географических задач на определение координат. Применять полученные знания

Местность и карта. Практическая работа по составлению плана своей местности, используя условные обозначения. Уметь читать и пользоваться планом и картой, знать отличие и их назначение.

Подготовка к походу. Составление правил безопасного похода в природу. Знать, что необходимо брать в поход. Уметь определять главное.

Местные ориентиры, приметы и признаки. Экскурсия на местность. Уметь применять полученные знания по ориентированию.

Виды деятельности: практическая, познавательная

Формы организации: Обсуждение, планирование, тестирование. Высказывать свои мысли, предложения.

РАЗДЕЛ 2. – Строение Земли. Земные оболочки 22 часа.

Тема 3. Жизнь земной коры – 5 часов

- современные гипотезы о происхождении гор на земле.

- вулканы, гейзеры, горячие источники.

- землетрясения.

- разнообразие форм рельефа на Земле.

- рельеф своей местности.

Плавают ли материки. Знакомство с гипотезами о движении земной коры. Уметь высказать свое мнение, отстаивать свою точку зрения.

Как растут горы. Просмотр видеофильма. Обсуждение.

О чем расскажут камни. Уметь сравнивать, определять, предполагать.

Как ищут полезные ископаемые. Практическая работа по сбору коллекции горных пород. Уметь определять вид горной породы по свойствам и признакам. пород своей местности. Просмотр презентации.

Есть ли бесполезные ископаемые? Сбор информации, работа с географическими источниками информации. Обсуждение темы.Уметь работать с атласами, справочниками. статистическим материалом.

Виды деятельности: практическая, познавательная

Формы организации: Обсуждение, планирование, тестирование. Высказывать свои мысли, предложения.

Тема 4. Голубая планета -8 часов

- современные способы изучения морей и океанов.

- водяные смерчи, бури и ураганы в море.

- растительный и животный мир океанов и морей.

- тайны Мирового океана.

- крупнейшие реки Земли.

- цветные моря.

- крупнейшие озера земли, озера-диковинки.

Великие реки Земли. Практическая работа по составлению каталога

крупных рек мира и их характеристик. Находить нужную информацию и

применять ее в учебной деятельности.

Удивительные озера мира. Сбор информации и совместная подготовка

презентации. Умение применять полученные знания работать в группе,

распределять обязанности.

Твердый океан. Работа с атласами картами, таблицами, интернет

ресурсами. Уметь делать выводы по данной теме.

Мировой океан. «Цветные моря» Обсуждение полученной

информации. Уметь работать с полученной информацией

«Белая смерть» - лавины. Обсуждение полученной информации. Уметь сопоставлять, логически мыслить, делать выводы.

Бермудский треугольник. Выступление с сообщениями. Обсуждение. Уметь находить информацию, выделять главное, высказывать свое мнение.

Водяное отопление материков. Работа с картами, атласами, использование

Интернет-ресурсов. Уметь работать с источниками информации

Опасный океан: смерчи, цунами. Просмотр видеофильма, обсуждение.

Находить нужную информацию и применять ее в учебной деятельности.

Виды деятельности: практическая, познавательная

Формы организации: Обсуждение, планирование, тестирование.

Высказывать свои мысли, предложения.

Тема 5. Воздушное покрывало – 5часов.

- современные методы изучения атмосферы.

- обработка и оформление результатов наблюдения за погодой.

- грозные явления в атмосфере.

- местные признаки и приметы для предсказания погоды

Одежда Земли. Обсуждение полученной информации

Миф или правда: искусственный дождь. Работа с источниками географической информации. Уметь находить нужную информацию и применять ее в учебной деятельности

Учимся предсказывать погоду. Практическая работа. Как работает метеостанция. Уметь наблюдать, анализировать, сопоставлять, делать выводы.

Живые барометры. Выступление с сообщениями. Обсуждение. примеры из жизни. Практическая работа по наблюдению за поведением живых организмов перед изменением погоды. Уметь применять полученные знания в жизни.

Грозные явления в атмосфере. Сбор информации через географические источники и ресурсы интернета. Обсуждение. Умение применять полученные знания уроках.

Виды деятельности: практическая, познавательная

Формы организации: Обсуждение, планирование, тестирование. Высказывать свои мысли, предложения.

Тема 6: Зеленая планета -5часов.

- удивительные растения и животные, растения и животные рекордсмены.

- уникальный подводный мир, планктон и его значение, морские сообщества, коралловые рифы.

- крупные заповедники и охраняемые природные территории

- экстремальные условия в природе и приспособление человека и живых организмов к жизни в сложных природных условия

Уникальные растения и животные. Практическая работа определение взаимосвязей и приспособлений растений и животных к окружающей среде. Уметь выделять главное, анализировать, делать выводы.

Зеленое богатство океанов. Просмотр видеофильма. Сбор информации подготовка к созданию презентации. Обсуждение темы, работа с интернет- ресурсами. Уметь работать в группе, распределять обязанности, ставить цели и выполнять их

Природные лаборатории-заповедники. Экскурсия. Знать правила поведения во время групповых экскурсий. Уметь собирать материал.

Человек и природа. Экстремальные условия жизни. Просмотр видеофильма. Сбор информации подготовка к созданию презентации. Работа с источниками информации, атласами, интернет-ресурсами. Применять полученные знания, сопоставлять, исследовать, предполагать.

Обобщение полученных знаний. Урок-конференция. Выступление с защитой презентаций.

Виды деятельности: практическая, познавательная

Формы организации: Обсуждение, планирование, тестирование. Высказывать свои мысли, предложения.

Тематическое планирование 6 класс (34 ч.)

Календарно-тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение

(указать оборудование, которое используется при обучении. Например, компьютер, проектор, мультимедийные диски и пр.)