Рабочая программа по технологии(девочки)

Разделы и темы программы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1. Кулинария – 18

1. Инструктаж по ТБ и ПБ.

2

1

1

1. Физиология питания.

2

1

1

1. Технология приготовления пищи

10

5

5

1. Контрольный тест(входной)

1

-

1

1. Заготовка продуктов. Сервировка стола.

2

1

1

1. Проектная деятельность

1

-

1

1. Создание изделий из текстильных материалов -15

1. Элементы материаловедения

2

1

1

1. Элементы машиноведения

4

2

2

1. Конструирование и моделирование поясных швейных изделий.

8

4

4

1. Проектная деятельность

1

-

1

1. Технология изготовления поясных швейных изделий – 21

1. Подготовительные работы.

6

2

4

1. Контрольный тест (промежуточный)

1

-

1

1. Технология изготовления юбок.

12

3

9

1. Проектная деятельность.

2

-

2

1. Рукоделие. Художественные ремёсла – 10

4.1 Лоскутное шитье.

4

2

2

4.2.Роспись тканей и орнамент.

2

1

1

4.3 Украшения для одежды.

3

1

2

4.4. Проектная деятельность.

1

-

1

5.Технологии ведения дома - 6

5.1 Домоведение.

2

1

1

5.2 Контрольный тест (итоговый)

1

-

1

5.3 Уход за одеждой и обувью.

2

1

1

5.4 Электротехника .

1

1

-

Итого

70

27

43

№ уроков-кол-во часов

Наименование разделов и тем

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС ООО)

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки (и/или коррекция)

Предметные

результаты

Метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные)

Личностные

Раздел 1. Кулинария – 18

1-1

 Вводный урок. Техника безопасности. П.1-2 стр. 5-8

Учащиеся ознакомятся с правилами поведения в кабинете «Технология» и внутренним распорядком; изучат правила техники безопасности и санитарно-гигиенических требований, правила оказания первой помощи пострадавшим при различных видах травмирования;

1.Познавательные: работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнения логических операций: сравнения, анализа, обобщения, структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. 2.Регулятивные:управление своей деятельностью, планирование, контроль и коррекция, оценка, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.  3.Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, уметь задавать вопросы, речевая деятельность, навыки сотрудничества.

Самоконтроль. Самоопределение. Смыслообразование. Нравственно –этическое оценивание.

Сентябрь

6.09

2-1

Правила организации труда на уроках технологии. П. 1

Учащиеся ознакомятся с правилами поведения в кабинете «Технология» и внутренним распорядком; изучат правила техники безопасности и санитарно-гигиенических требований, правила оказания первой помощи пострадавшим при различных видах травмирования;

1.Познавательные: работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнения логических операций: сравнения, анализа, обобщения, структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. 2.Регулятивные:управление своей деятельностью, планирование, контроль и коррекция, оценка, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.  3.Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, уметь задавать вопросы, речевая деятельность, навыки сотрудничества.

Самоконтроль. Самоопределение. Смыслообразование. Нравственно –этическое оценивание.

Сентябрь

6.09

3-1

Общие сведения о питании и приготовлении пищи. Правила этикета. Требования к качеству и оформлению готовых блюд. П. 3 стр. 12

Усвоения учащимися знаний о роли витаминов, минеральных солей и микроэлементов в обмене веществ, составлении меню. Понятие о микроорганизмах их полезное и вредное влияние на продукты. Составление меню на обед и ужин. Эстетическое оформление готовых блюд и правила поведения за столом.

1.Познавательные: умение проводить исследование, анализировать, сравнивать, извлекать из личного опыта, дифференцировать, делать выводы; умение структурировать полученную информацию, выбирать главное; умение определять логическую последовательность действий и следовать ей в своей деятельности 2.Регулятивные: планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения. 3.Коммуникативные: умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности предметной и интеллектуальной. Формировать умение воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию,, извлекаемую, в том числе из субъектного опыта, в словесной, символической формах; распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности.

Формирование познавательного интереса и умения проявлять активность в исследовании полезности продуктов питания для обеспечения жизнедеятельности,

Сентябрь

13.09

4-1

Физиология питания. П. 3 стр. 12

Усвоения учащимися знаний о роли витаминов, минеральных солей и микроэлементов в обмене веществ, составлении меню.

1.Познавательные: умение проводить исследование, анализировать, сравнивать, извлекать из личного опыта, дифференцировать, делать выводы; умение структурировать полученную информацию, выбирать главное; умение определять логическую последовательность действий и следовать ей в своей деятельности 2.Регулятивные: планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения. 3.Коммуникативные:умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности предметной и интеллектуальной. Формировать умение воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию,, извлекаемую, в том числе из субъектного опыта, в словесной, символической формах; распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности.

Формирование познавательного интереса и умения проявлять активность в исследовании полезности продуктов питания для обеспечения жизнедеятельности,

Сентябрь

13.09

5-1

Блюда из круп, бобовых изделий. П. 4 стр. 18

Учащиеся познакомятся со способами механической обработки круп; последовательность приготовления блюд по инструкционной карте; готовить блюда из крупы, бобовых

1.Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. 2.Регулятивные: умение организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. 3.Коммуникативные: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

Сентябрь

20.09

6-1

Блюда из макаронных изделий.

Способы определения готовности. Подача готовых блюд к столу

П. 4 стр. 25

Правила и способы механической обработки круп; соблюдать последовательность приготовления блюд по инструкционной карте; готовить блюда из крупы, бобовых

1.Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя,отвечают на вопро­сы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. 2.Регулятивные: умение организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. 3.Коммуникативные: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

Сентябрь

20.09

7-1

Значение молока и молочных продуктов в питании человека. П. 5 стр. 27-32

Изучение происхождения молока и молочных продуктов. Умение использовать полученные знания при решении практических задач и составлять операционные карты работ. Соблюдать трудовую и технологическую дисциплину.

1.Познавательные: усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации.2.Регулятивные: умение организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. 3.Коммуникативные: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему;

бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства

Сентябрь

8-1

Блюда из молока и молочных продуктов. П. 5 стр. 29

Знание происхождения молока и молочных продуктов. Умение использовать полученные знания при решении практических задач и составлять операционные карты работ. Соблюдать трудовую и технологическую дисциплину.

1.Познавательные: усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации.2.Регулятивные: умение организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. 3.Коммуникативные: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему;

бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства

Сентябрь

9-1

Кисломолочные продукты и блюда из них. П.6 стр 32

Изучение происхождения молока и молочных продуктов. Умение использовать полученные знания при решении практических задач и составлять операционные карты работ. Соблюдать трудовую и технологическую дисциплину.

1.Познавательные: усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации. 2.Регулятивные: умение организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. 3.Коммуникативные: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему;

бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства

Октябрь

10-1

Кисломолочные продукты и блюда из них. П.6 стр 32

Изучение происхождения молока и молочных продуктов. Умение использовать полученные знания при решении практических задач и составлять операционные карты работ. Соблюдать трудовую и технологическую дисциплину.

1.Познавательные: усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации.2.Регулятивные: умение организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. 3.Коммуникативные: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему;

бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства

Октябрь

11-1

Блюда из ры­бы и нерыб­ных продук­тов моря. Приготовление салата с крабовыми палочками, с морской капустой. П. 7 стр. 39

Изучение пищевой ценности рыбы и других продуктов моря, использовании их в кулинарии;

признаки свежести рыбы;

технологию и санитарные нормы первичной и тепловой обработки рыбы

1.Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.2.Регулятивные: умение организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.3.Коммуникативные: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

Октябрь

12-1

Блюда из ры­бы и нерыб­ных продук­тов моря. П.7 стр. 47-55

Изучение пищевой ценности рыбы и других продуктов моря, использовании их в кулинарии;

признаки свежести рыбы;

технологию и санитарные нормы первичной и тепловой обработки рыбы

1.Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.2.Регулятивные: умение организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.3.Коммуникативные: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

Октябрь

13-1

Морепродукты. Консервы из рыбы. П. 8 стр. 56

Изучение пищевой ценности рыбы и других продуктов моря, использовании их в кулинарии;

признаки свежести рыбы;

технологию и санитарные нормы первичной и тепловой обработки рыбы

1.Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.2.Регулятивные: умение организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.3.Коммуникативные: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

Октябрь

14-1

Вводная контрольный тест по теме «Кулинария».

Обобщение знаний по разделу кулинария. Открытие для себя новых знаний и интересных фактов о продуктах питания. Составления здорового рациона приемы пищи на определенный срок.

1 .Регулятивные: постановка конкретной цели, планирование последовательность действий, прогнозирование возможных ситуаций. 2. Коммуникативные : диалог, умения слушать и защищать проект , организация учебного сотрудничества. 3. Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение.

Умение слушать друг друга, работать в группе ;развивать навыки самоанализа и самоконтроля; интерес к предмету технология.

Октябрь

15-1

Морепродукты. Консервы из рыбы и блюда из них. П. 8 стр. 60

Понимание и изучение пищевой ценности рыбы и других продуктов моря, использовании их в кулинарии;

признаки свежести рыбы;

технологию и санитарные нормы первичной и тепловой обработки рыбы

1.Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.2.Регулятивные: умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу. 3.Коммуникативные: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

Октябрь

16-1

Сервировка стола. Приготовление обеда в походных условиях. . П. 9 стр. 63, П. 10 стр. 68

Обеспечение сохранности

продуктов и способы

обеззараживания воды в походных условиях.

Знать: правила

противопожарной

безопасности

1.Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.2.Регулятивные: умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу. 3.Коммуникативные: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

Октябрь

17-1

Заготовка продуктов. П. 11 стр. 72

Процессы квашения и соления продуктов. Консервирующая роль соли и молочной кислоты. Сроки и условия хранения заготовок. Иметь представление о процессах, происходящих при квашении и солении продуктов. Знать: условия и сроки хранения квашеных и солёных продуктов; правила первичной обработки овощей и 19 тары перед засолкой.

1.Познавательные: работа с поиском верного утверждения; работать с таблицами, поиск закономерностей; находить отличия; работа с информационными текстами; объяснение значения основных понятий; сравнивать и выделять признаки; умение составлять технолологические карты – схемы, перевод текста в схему. 2.Регулятивные: определять цели и задачи урока; участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое; определять способы технологий . 3.Коммуникативные: групповая работа по составлению технологической карты; слушать товарища и обосновывать свое мнение; выражать свои мысли и идеи; взаимооценка.

Осознавание неполноту знаний, проявление интереса к новому содержанию. Устанавление связи между целью деятельности и ее результатом. Оценивание собственного вклада в работу группы

Ноябрь

18-1

Проектная деятельность.

Обобщение знаний по разделу кулинария. Открытие для себя новых знаний и интересных фактов о продуктах питания. Составления здорового рациона приемы пищи на определенный срок.

1 .Регулятивные: постановка конкретной цели, планирование последовательность действий, прогнозирование возможных ситуаций. 2. Коммуникативные : диалог, умения слушать и защищать проект , организация учебного сотрудничества. 3. Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение.

Умение слушать друг друга, работать в группе ;развивать навыки самоанализа и самоконтроля; интерес к предмету технология.

Ноябрь

19-1

Элементы материаловедения. Производство ткани на основе натуральных волокон животного происхождения и их свойства.П.12, стр. 81

Ознакомление учащихся с натуральными волокнами животного происхождения. Научить определять ткани из этих волокон, познакомить учащихся со свойствами шерстяных и шелковых тканей, научить использовать знания об этих свойствах при изготовлении швейных изделий.

1.Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор различных источников информации для решения познавательных задач; формирование умений осуществления исследовательской деятельности; рефлексия полученной информации; 2.Регулятивные: определение и осознание целей дальнейшей деятельности; планирование собственной деятельности; осуществление контроля и коррекция результатов деятельности. 3.Коммуникативные: умение слушать и слышать друг друга; умение спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Проявление познавательных интересов  и активности в данной области; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного труда; умение провести самооценку на основании выработанных критериев

Ноябрь

20-1

Ткацкие переплетения. Прокладочные и клеевые материалы. П. 13,14 стр. 91-97

Приобретение умений и навыков по классификации текстильных волокон, определению направления долевой нити в ткани.

1.Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. 2.Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. 3.Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь своих товарищей; признавать существование других точек зрения;

Умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Ноябрь

21-1

История швейной машины. П. 15 стр. 98

Разделения понятия «промышленная швейная машина» и «бытовая швейная машина»; умение различать основные виды швов и знать их назначение; называть отличия швейных машин с электроприводом, ручным и ножным приводом. Уметь заправлять машинку и устанавливать иглу. Техники безопасности при работе с швейной машиной.

1.Познавательные: умение собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя; 2.Регулятивные: формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов; преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместно с учителем.3.Коммуникативные: высказывание и отстаивание своей точки зрения внутри группы. Умение отвечать на вопросы класса.

Осуществление рефлексии своего отношения к содержанию темы Воспитание чувства ответственности перед классом за порученное дело коллективом.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей.

Ноябрь

22-1

Элементы машиноведения. Устройство, заправка, подбор и установка машинной иглы. П. 16 стр. 101-106

Разделения понятия «промышленная швейная машина» и «бытовая швейная машина»; умение различать основные виды швов и знать их назначение; называть отличия швейных машин с электроприводом, ручным и ножным приводом. Уметь заправлять машинку и устанавливать иглу. Техники безопасности при работе с швейной машиной.

1.Познавательные: собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя; 2.Регулятивные: формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов;
преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместно с учителем.3.Коммуникативные: высказывать и отстаивать свою точку зрения в нутрии группы. Умение отвечать на вопросы класса.

Осуществление рефлексии своего отношения к содержанию темы Воспитание чувства ответственности перед классом за порученное дело коллективом.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей.

Ноябрь

23-1

Устройство машинной иглы. Неполадки в работе и их устранение. П. 16,17

Умение устанавливать машинную иглу, ухаживай за швейной машиной. Владение информацией о Т.Б.

1.Познавательные: использование информации и преобразование ее из одной формы в другую на основе схем, рисунков. 2.Регулятивные: Выбирать действие в соответствии с поставленной задачей. 3.Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Положительная мотивация учебной

Деятельности.

Ноябрь

24-1

Уход за швейной машиной. Машинные швы. П.17 стр. 106-108

Умение ухаживать за швейной машиной. Владение информацией о технике безопасности при работе на швейной машине. Умение выполнять различные машинные швы.

1.Познавательные: преобразование информации из одной формы в другую на основе схем, рисунков. 2.Регулятивные: Выбирать действие в соответствии с поставленной задачей. 3.Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Положительная мотивация учебной

Деятельности.

Ноябрь

25-1

Из истории одежды. Юбка в русском народном костюме. П. 18 стр. 110-123

Учащиеся ознакомятся с историей происхождения юбок их особенностями при моделирование. Узнают такое понятие, как стиль в одежде, особенности фигуры для разных типов юбок.

1.Познавательные: ориентирование в требованиях, предъявляемым к одежде.

2.Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

3.Коммуникативные: формулировать свои затруднения

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Декабрь

26-1

Конструирование юбок.

П. 19, таблица мерок, стр. 126

Знания об особенности построения чертежа. Снятие мерок.

1.Познавательные: использование учебных заданий учебника, ориентированного на развитие.

2.Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу.

3.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Готовность помочь и поддержать товарища

Декабрь

27-1

Построение чертежа и моделирование конической юбки; П. 20, стр. 129-133, практич. работа

Знания об особенности построения чертежа конической юбки; клиньевой юбки. Снятие мерок.

1.Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. 2.Регулятивные: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью. 3.Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Уважительное отношение к иному мнению

Декабрь

28-1

Построение чертежа и моделирование клиньевой юбки; П.20, стр. 134, п. 21, стр. 137-139

Учащиеся получат знания об особенности построения чертежа конической юбки; клиньевой юбки. Снятие мерок. Освоят моделирование юбок.

1.Познавательные: использование учебных заданий учебника, ориентированного на развитие.

2.Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу.

3.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Готовность помочь и поддержать товарища.

Декабрь

29-1

Построение чертежа и моделирование прямой юбки.

П. 22, стр. 140-152

Учащиеся получат знания об особенности построения чертежа конической юбки; клиньевой юбки. Снятие мерок. Освоят моделирование юбок.

1.Познавательные: использование учебных заданий учебника, ориентированного на развитие.

2.Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу.

3.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Готовность помочь и поддержать товарища.

Декабрь

30-1

Моделирование юбок.

П.20, стр. 134, п. 21, стр. 137-139

Учащиеся получат знания об особенности построения чертежа конической юбки; клиньевой юбки. Снятие мерок. Освоят моделирование юбок.

1.Познавательные: использование учебных заданий учебника, ориентированного на развитие.

2.Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу.

3.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Готовность помочь и поддержать товарища.

Декабрь

31-1

Изготовление выкроек-лекал. Определение расхода ткани на образец юбки.П.23, стр. 153-154, схемы 2, стр. 158

Изготовление выкроек-лекал. Конспектирование теоретического материала.

1.Познавательные: выполнение работы по изготовлению лекал.

2.Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу.

3.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Готовность помочь и поддержать товарища

Декабрь

32-1

Изготовление выкроек-лекал. Определение расхода ткани на образец юбки.

П.23, стр. 153-154, схемы 2, стр. 158

Изготовление выкроек-лекал. Конспектирование теоретического материала.

1.Познавательные: выполнение работы по изготовлению лекал.

2.Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу.

3.Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Готовность помочь и поддержать товарища

Декабрь-Январь

33-1

Проектная деятельность .

Обобщение знаний по разделу создание изделий из текстильных и поделочных материалов. Открытие для себя новых знаний и интересных фактов . Свободно использовать новые навыки работы со швейной машинкой, различать типы тканей.

1 .Регулятивные: постановка конкретной цели, планирование последовательность действий, прогнозирование возможных ситуаций. 2. Коммуникативные : диалог, умения слушать и защищать проект , организация учебного сотрудничества. 3. Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение.

Умение слушать друг друга, работать в группе ;развивать навыки самоанализа и самоконтроля; интерес к предмету технология.

Январь

Раздел 3. Технология изготовления поясных швейных изделий- 21

34-1

Подготовка ткани к раскрою.

Стр. 15-158 П. 24, правила, стр. 161,

Умение подготовить ткань к раскрою Свободно использовать новые навыки работы со швейной машинкой, различать типы тканей.

1. Регулятивные: формулирование учебной задачи.

2. Познавательные: приёмы раскладки лекала на ткань.

3. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию .

Понимание и отношение к иному мнению.

Январь

35-1

Приемы раскладки выкройки на ткани. Раскрой юбки. П. 24 стр.159-161

Умение подготовить ткань к раскрою Свободно использовать новые навыки работы со швейной машинкой, различать типы тканей.

11. Регулятивные: формулирование учебной задачи.

2. Познавательные: приёмы раскладки лекала на ткань.

3. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию .

Понимание и отношение к иному мнению.

Январь

36-1

Расклад выкройки юбки на ткани. П. 25 стр. 161-165

Умение подготовить ткань к раскрою Свободно использовать новые навыки работы со швейной машинкой, различать типы тканей.

1. Регулятивные: формулирование учебной задачи.

2. Познавательные: приёмы раскладки лекала на ткань.

3. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию .

Понимание и отношение к иному мнению.

Январь

37-1

Расклад выкройки юбки на ткани раскрой изделия. . П. 25 стр. 161-170

Умение подготовить ткань к раскрою Свободно использовать новые навыки работы со швейной машинкой, различать типы тканей.

1. Регулятивные: Умение осознано отвечать на поставленные вопросы. 2. Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

3. Коммуникативные: Осуществлять самоконтроль.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Январь

38-1

Подготовка деталей кроя к обработке. П.26, стр. 171-174, рис. 5.14

Умение исправлять дефекты, возникающие при пошиве изделия

1.Регулятивные:

умение осознано отвечать на поставленные вопросы

2.Познавательные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

3.Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль

Сотрудничество и взаимопомощь.

Январь-Февраль

39-1

Подготовка деталей кроя к обработке. Первая примерка. Дефекты посадки. П.26, стр. 171-180, таблица 18, стр. 177-179

Умение исправлять дефекты, возникающие при пошиве изделия. Проведение примерки.

1.Регулятивные:

умение осознано отвечать на поставленные вопросы

2.Познавательные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

3.Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль

Умение слушать друг друга, работать в группе ;развивать навыки самоанализа и самоконтроля; интерес к предмету технология.

Февраль

40-1

Промежуточный контрольный тест на тему «Конструирование и моделирование».

Обобщение знаний по разделу. Открытие для себя новых знаний и интересных фактов . Свободно использовать новые навыки работы со швейной машинкой, различать типы тканей.

1 .Регулятивные: постановка конкретной цели, планирование последовательность действий, прогнозирование возможных ситуаций. 2. Коммуникативные : диалог, умения слушать и защищать проект , организация учебного сотрудничества. 3. Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение.

Умение слушать друг друга, работать в группе ;развивать навыки самоанализа и самоконтроля; интерес к предмету технология.

Февраль

41-1

Обработка вытачек на переднем и заднем полотнищах юбки. П. 27 стр.180-182

Умение обработать боковые срезы на изготавливаемом изделии

1.Регулятивные:

планирование собственных действий и соотносить их с поставленной целью

2.Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

3.Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Февраль

42-1

Обработка вытачек на переднем и заднем полотнищах юбки. Обработка боковых срезов

П. 27, рис. 5.19 – 5.21

Умение обработать боковые срезы на изготавливаемом изделии, обработка вытачек.

1.Регулятивные:

планирование собственных действий и соотносить их с поставленной целью

2.Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

3.Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Февраль

43-1

Соединение деталей юбки. П. 28 стр. 182-183

Умение обработать боковые срезы на изготавливаемом изделии, обработка вытачек. Научаться соединять детали.

1.Регулятивные:

планирование собственных действий и соотносить их с поставленной целью

2.Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

3.Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Февраль

44-1

Соединение деталей юбки и обработка срезов. П. 28 стр. 182-187

Умение обработать боковые срезы на изготавливаемом изделии, обработка вытачек. Умение правильно обработать срезы.

1.Регулятивные:

планирование собственных действий и соотносить их с поставленной целью

2.Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

3.Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Февраль

45-1

Обработка застежки в боковом шве юбки тесьмой-молнией.

П. 29, стр. 188 – 189, рис. 5.27

Умение обработать застежки в боковом шве юбки тесьмой-молнией.

1.Регулятивные: умение

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

2.Познавательные:

применять установленные правила в планировании способа решения

3.Коммуникативные:

Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Февраль-Март

46-1

Обработка застежки в боковом шве юбки тесьмой-молнией.

П. 29, стр. 188 – 190

Умение обработать застежки в боковом шве юбки тесьмой-молнией.

1.Регулятивные: умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

2.Познавательные: умение применять установленные правила в планировании способа решения

3.Коммуникативные:

Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Март

47-1

Обработка пояса. Обработка верхнего среза юбки притачным поясом.

П.30, стр. 194-197, рис. 5.30-5.31

Владение умением обработки верхнего среза изделия, обработка пояса.

Регулятивные: умение выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные:

вести устный диалог.

Сотрудничество взаимопомощь

Март

48-1

Обработка пояса. Обработка верхнего среза юбки притачным поясом.

П.30, стр. 194-197, рис. 5.30-5.31

Владение умением обработки верхнего среза изделия, обработка пояса.

Регулятивные: умение выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные:

вести устный диалог

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Март

49-1

Обработка нижнего среза юбки. Обработка петли и пришивание пуговицы.П.31, стр. 200-202, практич.работа

Владение умением обработки нижнего среза изделия.

Регулятивные: умение выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные:

вести устный диалог

Уважительное отношение к иному мнению.

Март

50-1

Обработка нижнего среза юбки. Обработка петли и пришивание пуговицы. П.31, стр. 200-202,

Умение учащимися обработать нижний срез юбки.

Регулятивные:

Выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные:

Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь

Уважительное отношение к иному мнению.

Март

51-1

Окончательная влажно-тепловая обработка готового изделия.

П. 32, стр. 203

Умение осуществлять влажно-тепловую обработку изделия.

1.Регулятивные: умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

2.Познавательные:

применение установленных правил в планировании способа решения.

3.Коммуникативные:

использование вопросов, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Март

52-1

Окончательная отделка изделия.

П. 32, стр. 203

Умение осуществлять влажно-тепловую обработку изделия. Придать своему изделию законченный вид.

1.Регулятивные: умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

2.Познавательные:

применение установленных правил в планировании способа решения.

3.Коммуникативные:

использование вопросов, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Апрель

53-1

Оформление теоретической части творческого проекта поэтапно. Стр. 205-209

Обобщение знаний по разделу. Открытие для себя новых знаний и интересных фактов . Свободно использовать новые навыки работы со швейной машинкой, различать типы тканей.

1 .Регулятивные: постановка конкретной цели, планирование последовательность действий, прогнозирование возможных ситуаций. 2. Коммуникативные : диалог, умения слушать и защищать проект , организация учебного сотрудничества. 3. Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение.

Умение слушать друг друга, работать в группе ;развивать навыки самоанализа и самоконтроля; интерес к предмету технология.

54-1

Защита творческих проектов.

Стр. 204

Обобщение знания по разделу. Открытие для себя новых знаний и интересных фактов . Свободно использовать новые навыки работы со швейной машинкой, различать типы тканей.

1 .Регулятивные: постановка конкретной цели, планирование последовательность действий, прогнозирование возможных ситуаций. 2. Коммуникативные : диалог, умения слушать и защищать проект , организация учебного сотрудничества. 3. Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение.

Умение слушать друг друга, работать в группе ;развивать навыки самоанализа и самоконтроля; интерес к предмету технология.

Апрель

Раздел 4. Рукоделие. Художественные ремесла- 10

55-1

Декоративно-прикладное искусство. Виды рукоделия их основные техники. Организация мини выставки «Золотые ручки».

Учащиеся научатся последовательности выполнения. Ознакомить учащихся с искусством ручной вышивки; применяемыми инструментами и материалами, с приемами вышивания; развивать творческие способности, сенсорные и моторные навыки.

1.Познавательные:  проявление познавательной инициативы.  Осуществление поиска и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и  выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям. 2.Регулятивные: Уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу. 3.Коммуникативные: умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем   и  коллективом -слушать собеседника,  излагать свое мнение, умение договариваться и работать в коллективе.

Умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.     Воспитание гражданственного патриотизма, чувства гордости за свою страну ,любви к Родине.

Апрель

56-1

История лоскутного шитья.

Изучение истории происхождения лоскутного шитья. Умения изготавливать изделия из лоскутков ткани.

1.Познавательные:  проявление познавательной инициативы.  Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и  выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям. 2.Регулятивные: Уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу. 3.Коммуникативные: умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем   и  коллективом -слушать собеседника,  излагать свое мнение, умение договариваться и работать в коллективе.

Умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.    

Апрель

57-1

Лоскутное шитье. П. 33 стр.210-213

Знакомство учащихся с техникой лоскутного шитья Развивать творческие способности учащихся.

1 .Регулятивные: умение организовать своё рабочее место 2.Познавательные:  виды инструментов и материалы, используемые для лоскутного шитья; технологию изготовления прихватки из лоскутов; правила цветоведения; правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах. 3.Коммуникативные: соблюдение простейших норм речевого этикета

Отзывчивость, доброжелательность.

Апрель

58-1

Лоскутное шитье. Чудеса из лоскутов. П. 33 стр. 213-223

Знакомство учащихся с техникой лоскутного шитья Развивать творческие способности учащихся.

1 .Регулятивные: умение организовать своё рабочее место 2.Познавательные:  виды инструментов и материалы, используемые для лоскутного шитья; технологию изготовления прихватки из лоскутов; правила цветоведения; правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах. 3.Коммуникативные: соблюдение простейших норм речевого этикета

Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.

Апрель

59-1

Роспись тканей. Подготовка материала для наволочки на диванную подушку. П. 34 стр. 223-231

Знакомство учащихся с историей развития техники батик; основным приемам выполнения холодного батика; ознакомить с правилами ТБ при выполнении росписи ткани;

1.Познавательные: формирование и умение извлекать информацию из схем, иллюстраций; умение выявлять сущность и особенности объектов; умение на основе анализа объектов делать выводы.2.Регулятивные: высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3.Коммуникативные:  умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Сотрудничество с учителем; использовать фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование желания выполнять учебные действия, воспитать эстетический вкус.

Апрель

60-1

Роспись наволочки для диванной подушки. . Виды орнаментов для росписи наволочки. П. 34 стр. 223-231

Познакомить учащихся историей развития техники батик; научить основным приемам выполнения холодного батика; ознакомить с правилами ТБ при выполнении росписи ткани;

1.Познавательные: формирование и умение извлекать информацию из схем, иллюстраций; умение выявлять сущность и особенности объектов; умение на основе анализа объектов делать выводы.2.Регулятивные: высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3.Коммуникативные:  умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами..

Сотрудничество с учителем; использовать фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование желания выполнять учебные действия, воспитать эстетический вкус.

Апрель

61-1

Украшение для одежды. П. 36 стр.237-238

Знакомство с видами рукоделия для оформления одежды.

1.Познавательные: ответы на простые вопросы учителя определять тему; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме 2.Регулятивные:определение и формулирование цели выполнения заданий на уроке, под руководством учителя. принимать учебную задачу; учиться высказывать свое предположение (версию); учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке 3.Коммуникативные: - участвовать в диалоге на уроке;отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;слушать и понимать речь других.

Развитие творческих способностей и логического мышления, создание коллективного продукта,  уважение к чужому труду и результатам труда, предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев

Май

62-1

Изделия из бисера для украшение одежды. П. 36 стр. 238-244

Знакомство с видами рукоделия для оформления одежды. Узнать технику украшения одежды бисером.

1.Познавательные: ответы на простые вопросы учителя определять тему; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме 2.Регулятивные:определение и формулирование цели выполнения заданий на уроке, под руководством учителя. принимать учебную задачу; учиться высказывать свое предположение (версию); учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке 3.Коммуникативные: участие в диалоге на уроке; ответы на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдение простейших норм речевого этикета, понимание речи других.

Сотрудничество с учителем; положительное отношение к иному мнению.

Май

63-1

Вышивка для украшение для одежды. П. 36 стр. 244-248

Познакомить с видами рукоделия для оформления одежды. Узнать технику украшения одежды вышивкой.

1.Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя определять тему; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме 2.Регулятивные:определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя. принимать учебную задачу; учиться высказывать свое предположение (версию); учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке 3.Коммуникативные: - участвовать в диалоге на уроке;отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;слушать и понимать речь других.

Сотрудничество с учителем; положительное отношение к иному мнению

Май

64-1

Проектная деятельность.

Обобщение знаний по разделу рукоделие. Художественные ремёсла. Открытие для себя новых знаний и интересных фактов .

1 .Регулятивные: постановка конкретной цели, планирование последовательность действий, прогнозирование возможных ситуаций. 2. Коммуникативные : диалог, умения слушать и защищать проект , организация учебного сотрудничества. 3. Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение.

Умение слушать друг друга, работать в группе ;развивать навыки самоанализа и самоконтроля; интерес к предмету технология.

Май

Раздел 5. Технология ведения дома- 6

65-1

Понятие о композиции в интерьере. Характерные особенности жилища дома.

П.37, стр. 249

Ознакомление учащихся с теоретическим материалом для определения особенностей интерьера.

1.Регулятивные: планирование собственных действий и соотношение их с поставленной целью. 2.Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

3.Коммуникативные: осуществление взаимного контроля, оказывание взаимной помощи.

Сотрудничество с учителем; положительное отношение к иному мнению

Май

66-1

Итоговый контрольный тест по теме «Домашнее хозяйство».

Обобщение знаний по разделу рукоделие. Художественные ремёсла. Открытие для себя новых знаний и интересных фактов .

1 .Регулятивные: постановка конкретной цели, планирование последовательность действий, прогнозирование возможных ситуаций. 2. Коммуникативные : диалог, умения слушать и защищать проект , организация учебного сотрудничества. 3. Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение.

Умение слушать друг друга, работать в группе ;развивать навыки самоанализа и самоконтроля; интерес к предмету технология.

Май

67-1

Уборка жилища по-научному. П.37, стр. 249

Умение отличать различные виды уборок. Правильный подход при уборке жилого помещения.

1.Регулятивные: умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

2.Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

3.Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Уважение и сотрудничество взаимопомощь с другими учащимися и учителем.

Май

68-1

Уход за одеждой из шерстяных и шёлковых тканей

П.38, стр. 255-257

Изучение теоретических основ уходы за одеждой.

1.Регулятивные: планирование собственных действий и соотносить их с поставленной целью

2.Познавательные: использование общих приёмов решения задач

3.Коммуникативные: ведение устного диалога.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

Май

69-1

Ремонт одежды. Уход за обувью. Хранение вещей.

П. 38, стр.255-263

Изучение теоретических основ уходы за одеждой..

1.Регулятивные: умение выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: ориентирование в разнообразии способов решения задач.

3.Коммуникативные:

осуществление взаимного контроля, осуществление взаимной помощи.

Уважение и сотрудничество взаимопомощь с другими учащимися и учителем.

Май

70-1

Эксплуатация бытовых электрических приборов. П. 40 стр. 267

Овладение техникой безопасности при использовании бытовых приборов.

1.Познавательные: работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнения логических операций: сравнения, анализа, обобщения, структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. 2.Регулятивные:Управление своей деятельностью, планирование, контроль и коррекция, оценка, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.  3.Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение задавать вопросы, речевая деятельность, навыки сотрудничества.

Самоконтроль. Самоопределение. Смыслообразование. Нравственно –этическое оценивание.

Май