Получите свидетельство
Вход
Нижнекамский муниципальный район Республики Татарстан
|
| Утверждаю Директор МБОУ «Гимназия №25» НМР РТ __________ /С.В. Гаранина Приказ № 146 от 28.08.2017г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Технологии»
в 5 А,Б,В,Г,Д классе
(в неделю - 2ч, в год - 70ч)
Попова Анатолия Ивановича
МБОУ «Гимназия №25» НМР РТ
| Рассмотрено на заседании МО учителей технологии, музыки, ИЗО Руководитель ________/ Семенова В.П. Протокол № 1 от «26» августа 2017г. | Согласовано Заместитель директора по УР ______/ Гарипова Р.Р.
«28» августа 2017г. |
2017-2018 учебный год
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
Технологии.
Личностные результаты.
Ученик научится:
- Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.
- Проявлять интерес к технологии, как к одной из областей творческой деятельности направленной на развитие благосостояния страны.
- Различать основные технологические понятия.
- Выражать положительное отношение к процессу познания, самообразования, саморазвития
Ученик получит возможность научиться:
- Уважительно относиться к труду и творческой деятельности, а также материалу, инструментам, оборудованию.
- Оценивать собственные результаты и достижения.
Метапредметные результаты.
Регулятивные универсальные учебные действия.
Ученик научится:
- Удерживать цель деятельности до получения её результата.
- Анализу достижения цели.
Ученик получит возможность научиться:
- Самостоятельно ставить новые учебные цели задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия.
Ученик научится:
- Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.
- Учитывать разные мнения и интересы и об основывать собственную позицию.
Ученик получит возможность научиться:
- Учитывать и координировать отличные от собственных позиции людей.
- Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.
Познавательные универсальные учебные действия.
Ученик научится:
- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- анализировать изучаемые материалы, инструменты, оборудование с выделением их отличительных признаков;
- осуществлять синтез как составление целого из его частей;
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).
Ученик получит возможность научиться:
- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
- первоначальному умению смыслового восприятия текста;
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Предметные результаты.
По завершении учебного года обучающийся:
характеризует рекламу как средство формирования потребностей;
характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;
называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;
разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;
объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;
приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;
объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;
составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;
осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;
осуществляет выбор товара в модельной ситуации;
осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;
конструирует модель по заданному прототипу;
осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);
получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;
получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;
получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;
получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;
получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.
Содержание учебного предмета.
Раздел 1. «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития» – 6 часов.
Потребности и технологии. Потребности. Иерархия потребностей. Общественные потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий. Реклама. Принципы организации рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности. Понятие технологии. Цикл жизни технологии. Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии.
История развития технологий. Источники развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей. Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду. Технологии и мировое хозяйство. Закономерности технологического развития.
Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов. Ограниченность ресурсов. Условия реализации технологического процесса. Побочные эффекты реализации технологического процесса. Технология в контексте производства.
Анализ и синтез как средства решения задачи. Техника проведения морфологического анализа.
Раздел 2. «Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся» – 60 часов.
Тема 1. «Запуск 1 проекта. «Подставка под карандаши» – 14 часов
Способы представления технической и технологической информации. Техническое задание. Технические условия. Эскизы и чертежи. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем. Электрическая схема.
Техники проектирования, конструирования, моделирования. Способы выявления потребностей. Методы принятия решения. Анализ альтернативных ресурсов.
Порядок действий по сборке конструкции/механизма. Способы соединения деталей. Технологический узел. Понятие модели.
Тема: «Запуск 2 проекта. «Танк» – 16 часов.
Логика проектирования технологической системы. Модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы. Конструкции. Основные характеристики конструкций. Порядок действий по проектированию конструкции/механизма, удовлетворяющей(-его) заданным условиям. Моделирование. Функции моделей. Использование моделей в процессе проектирования технологической системы. Простые механизмы как часть технологических систем. Робототехника и среда конструирования. Виды движения. Кинематические схемы
Тема: «Запуск 3 проекта. Крючок для одежды» – 14 часов.
Разработка и изготовление материального продукта. Апробация полученного материального продукта. Модернизация материального продукта. Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования (практический этап проектной деятельности).
Тема: «Запуск 4 проекта. Сувенир «Пила» – 16 часов
Разработка проектного замысла по алгоритму («бытовые мелочи»): реализация этапов анализа ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия/модификации продукта (поисковый и аналитический этапы проектной деятельности). Планирование (разработка) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов (тематика: дом и его содержание, школьное здание и его содержание).
Раздел 3. «Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения» – 4 часа.
Предприятия региона проживания обучающихся, работающие на основе современных производственных технологий. Обзор ведущих технологий, применяющихся на предприятиях региона, рабочие места и их функции.
Календарно-тематическое планирование.
| № п\п | Дата | Тема урока | Виды учебной деятельности | |||
| план | факт | |||||
| Раздел 1. «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития» (6 часов) | ||||||
| 1. | 01.09-03.09 |
| Потребности и технологии. Потребности. Иерархия потребностей. Общественные потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий. | Осознают понятие потребности и технология. Определяют иерархию потребностей. Выделяют общественные потребности. Характеризуют потребности и цели. Характеризуют развитие потребностей и развитие технологий.
| ||
| 2. | 01.09-03.09 |
| Реклама. Принципы организации рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности. | Осознают понятие реклама и ее принципы организации Выявляют способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности. | ||
| 3. | 05.09-10.09 |
| Понятие технологии. Цикл жизни технологии. Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии. | Определяют понятие технологии и цикл жизни технологии. Определяют материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии.
| ||
| 4. | 05.09-10.09 |
| История развития технологий. Источники развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей. Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду. Технологии и мировое хозяйство. Закономерности технологического развития. | Знакомятся с историей развития технологий и источниками развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, Знакомятся с понятием технологизация научных идей. Знакомятся с развитием технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду. Изучают понятие технологии и мировое хозяйство, знакомятся с закономерностями технологического развития. | ||
| 5. | 12.09-17.09 |
| Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов. Ограниченность ресурсов. Условия реализации технологического процесса. Побочные эффекты реализации технологического процесса. Технология в контексте производства. | Знакомятся с понятием технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат, виды ресурсов. Определяют способы получения ресурсов, взаимозаменяемость ресурсов, ограниченность ресурсов. Выделяют условия реализации технологического процесса, побочные эффекты реализации технологического процесса, Изучают технологию в контексте производства.
| ||
| 6. | 12.09-17.09 |
| Анализ и синтез как средства решения задачи. Техника проведения морфологического анализа. | Знакомятся с понятием анализ и синтез, как средства решения задачи, Изучают технику проведения морфологического анализа. | ||
| Раздел 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся (60 часов) | ||||||
| 7. | 19.09-24.09 |
| Запуск 1 проекта– 18часов. «Подставка под карандаши» | Определяют порядок выбора темы проекта. Формулируют требование к выбранному изделию, определяют методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Изучают этапы выполнения проекта.
| ||
| 8. | 19.09-24.09 |
| Способы представления технической и технологической информации. Древесина. Пиломатериалы | Изучают способы представления технической и технологической информации, Изучают древесину как природный материал, пиломатериалы | ||
| 9. | 26.09-01.10 |
| Техническое задание. Технические условия. Эскизы и чертежи. | Изучают способы представления технической и технологической информации, Изучают древесину как природный материал, пиломатериалы | ||
| 10. | 26.09-01.10 |
| Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины. | Знакомятся с понятием рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины | ||
| 11. | 03.10-08.10 |
| Технологическая карта. Алгоритм (Последовательность изготовления деталей). Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем. Электрическая схема. | Изучают понятие технологическая карта, алгоритм (Последовательность изготовления деталей),инструкция. Изучают описание систем и процессов с помощью блок-схем. Знакомятся с понятием электрическая схема.
| ||
| 12. | 03.10-08.10 |
| Техника проектирования, конструирования, моделирования. Способы выявления потребностей. Методы принятия решения. Анализ альтернативных ресурсов. (Разметка) | Определяют технику проектирования, конструирования, моделирования и способы выявления потребностей, Изучают методы принятия решения. Изучают анализ альтернативных ресурсов. | ||
| 13. | 10.10-15.10 |
| Правила безопасного труда при выполнении технологических операций. | Изучают правила безопасного труда при выполнении технологических операций | ||
| 14. | 10.10-15.10 |
| Пиление заготовок из древесины. | Изучают и выполняют пиление заготовок из древесины. | ||
| 15. | 17.10-22.10 |
| Приспособления для пиления. | Знакомятся с приспособлениями для пиления.
| ||
| 16. | 17.10-22.10 |
| Строгание заготовок из древесины. | Изучают строгание заготовок из древесины. | ||
| 17. | 24.10-29.10 |
| Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов | Выполняют изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов | ||
| 18. | 24.10-29.10 |
| Сверление отверстий в деталях из древесины. | Знакомятся с устройством сверлильного станка, обучаются приемам работы на нем | ||
| 19. | 07.11-12.11 |
| Порядок действий по сборке конструкции/механизма. Способы соединения деталей. Технологический узел. Понятие модели. | Определяют порядок действий по сборке конструкции/механизма. Изучают способы соединения деталей, технологический узел, понятие модели.
| ||
| 20. | 07.11-12.11 |
| Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей и шурупов. | Выполняют соединение деталей из древесины с помощью гвоздей и шурупов. | ||
| 21. | 14.11-19.11 |
| Соединение деталей из древесины клеем. | Выполняют соединение деталей из древесины клеем.
| ||
| 22. | 14.11-19.11 |
| Зачистка и отделка изделий из древесины. | Выполняют зачистку и отделку изделий из древесины. | ||
| 23. | 22.11-26.11 |
| Конструкции. Основные характеристики конструкций. Порядок действий по проектированию конструкции/механизма, удовлетворяющей(-его) заданным условиям. | Изучают конструкции их основные характеристики, порядок действий по проектированию конструкции/механизма, удовлетворяющей заданным условиям.
| ||
| 24. | 22.11-26.11 |
| Основные характеристики конструкций. Защита проекта Подставка под карандаши | Изучают конструкции их основные характеристики, порядок действий по проектированию конструкции/механизма, удовлетворяющей заданным условиям.
Оформляют проектные материалы. Проводят презентацию проекта. | ||
| 25. | 28.11-03.12 |
| Запуск 2 проекта – 18часов. «Танк» | Определяют этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Выполняют подготовку графической и технологической информации.
| ||
| 26. | 28.11-03.12 |
| Планирование (разработка) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов (тематика: дом и его содержание, школьное здание и его содержание). | Определяют планирование (разработка) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов (тематика: дом и его содержание, школьное здание и его содержание). | ||
| 27. | 05.12-10.12 |
| Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ. | Изучают современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.
| ||
| 28. | 05.12-10.12 |
| Простые механизмы как часть технологических систем. | Изучают простые механизмы как часть технологических систем. | ||
| 29. | 12.12-17.12 |
| Тонколистовой металл и проволока, искусственные материалы. | Изучают тонколистовой металл и проволоку, искусственные материалы.
| ||
| 30. | 12.12-17.12 |
| Организация рабочего места слесаря. | Определяют правила Организации рабочего места слесаря. | ||
| 31. | 19.12-24.12 |
| Графическое изображение деталей из металла. | Изучают графическое изображение деталей из металла
| ||
| 32. | 19.12-24.12 |
| Логика проектирования технологической системы. Модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы. | Определяют логику проектирования технологической системы, модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы.
| ||
| 33. | 09.01-14.01 |
| Правка и разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки. | Изучают понятие правка и разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки.
| ||
| 34. | 09.01-14.01 |
| Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла и проволоки. | Изучают резание и зачистку заготовок из тонколистового металла и проволоки. | ||
| 35. | 16.01-21.01 |
| Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки. | Изучают понятие гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.
| ||
| 36. | 16.01-21.01 |
| Устройство настольного сверлильного станка. | Изучают устройство настольного сверлильного станка. | ||
| 37. | 23.01-28.01 |
| Приемы работы. Правила безопасной работы. | Выявляют приемы работы и правила безопасной работы | ||
| 38. | 23.01-28.01 |
| Получение отверстий в заготовках из металлов. | Определяют способы получение отверстий в заготовках из металлов | ||
| 39. | 30.01-04.02 |
| Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Испытания, анализ, варианты модернизации. Модернизация продукта | Осуществляют сборку моделей. Исследуют характеристики конструкций. Проектируют и конструируют модели по известному прототипу. Проводят испытания, анализ, варианты модернизации. Осуществляют модернизацию продукта.
| ||
| 40. | 30.01-04.02 |
| Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения | Разрабатывают конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения | ||
| 41 | 06.02-11.02 |
| Отделка изделий из тонколистового металла и проволоки. | Выполняют отделку изделий из тонколистового металла и проволоки.
| ||
| 42. | 06.02-11.02 |
| Защита проекта «Танк». | Оформляют портфолио. Ответы на вопросы.
| ||
| 43. | 13.02-18.02 |
| Запуск 3 проекта – 12 часов «Крючок для одежды » | Определяют этапы проекта и осуществляют расчет стоимости материалов для изготовления изделия.
| ||
| 44. | 13.02-18.02 |
| Технологии художественно-прикладной обработки материалов | Изучают технологии художественно-прикладной обработки материалов. | ||
| 45. | 20.02-25.02 |
| Организация рабочего места для выпиливания лобзиком. | Изучают правила организации рабочего места для выпиливания лобзиком | ||
| 46. | 20.02-25.02 |
| Выпиливание лобзиком. Правила безопасного труда. | Выполняют выпиливание лобзиком. Определяют правила безопасного труда. | ||
| 47. | 27.02-04.03 |
| Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. | Изучают материалы, инструменты и приспособления для выпиливания.
| ||
| 48. | 27.02-04.03 |
| Технологии выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. | Изучают технологии выжигания по дереву, материалы, инструменты и приспособления для выжигания. | ||
| 49. | 06.03-11.03 |
| Организация рабочего места. | Определяют правила организации рабочего места.
| ||
| 50. | 06.03-11.03 |
| Разработка и изготовление материального продукта. | Разрабатывают и изготавливают материальный продукт | ||
| 51. | 13.03-18.03 |
| Эскизы и чертежи. Технологическая карта. Масштаб, чертёж, типы линий. Чертеж изделия в М 1:1. | Изучают понятия эскизы и чертежи, технологическая карта, масштаб, чертёж, типы линий. Чертеж изделия в М 1:1 | ||
| 52. | 13.03-18.03 |
| Виды отделки изделия. Модернизация материального продукта. | Определяют виды отделки изделия, и модернизации материального продукта. | ||
| 53. | 20.03-25.03 |
| Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования (практический этап проектной деятельности). Апробация полученного материального продукта. | Изготавливают материальный продукт с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования (практический этап проектной деятельности). апробитуют полученный материальный продукт.
| ||
| 54. | 20.03-25.03 |
| Защита проекта «Вешалка для одежды». | Осуществляют окончательный контроль и самооценку проекта. Защита проекта. | ||
| 55 | 03.04-08.04 |
| Запуск 4 проекта – 12 часов. «Сувенир «Пила» | Изучают способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов.
| ||
| 56 | 03.04-08.04 |
| Разработка проектного замысла по алгоритму («бытовые мелочи»): реализация этапов анализа ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия/модификации продукта (поисковый и аналитический этапы проектной деятельности). | Разрабатывают проект замысла по алгоритму («бытовые мелочи»): реализация этапов анализа ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия/модификации продукта (поисковый и аналитический этапы проектной деятельности). | ||
| 57 | 10.04-15.04 |
| Планирование (разработка) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов (тематика: дом и его содержание, школьное здание и его содержание). | Планируют разработку (разработка) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов (тематика: дом и его содержание, школьное здание и его содержание).
| ||
| 58 | 10.04-15.04 |
| Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства. Цветовое сочетание в орнаменте. | Знакомятся с основами композиции и законами восприятия цвета, определяют цветовые сочетания, изучают сочетание цветов | ||
| 59 | 17.04-22.04 |
| Моделирование. Функции моделей. Использование моделей в процессе проектирования технологической системы. Простые механизмы как часть технологических систем. Робототехника и среда конструирования. Виды движения. Кинематические схемы. | Функции моделей. Используют модели в процессе проектирования технологической системы. | ||
| 60 | 17.04-22.04 |
| Раскрой по шаблону | Осуществляют раскрой по шаблону. Изучают способы соединения деталей
| ||
| 61 | 24.04-29.04 |
| Способы соединения деталей | Изучают способы соединения деталей | ||
| 62 | 24.04-29.04 |
| Изготовление деталей. | Изготавливают детали. | ||
| 63 | 01.05-06.05 |
| Сборка изделия. | Осуществляют сборку изделия.
| ||
| 64 | 01.05-06.05 |
| Отделка изделия. | Осуществляют отделку изделия | ||
| 65 | 08.05-13.05 |
| Испытание изделия. | Самооценка изделия. Пути модернизации.
| ||
| 66 | 08.05-13.05 |
| Защита проекта «Создание изделий из конструкционных материалов». | Оформляют пояснительную записку и требования к защите и презентации проекта. | ||
| Раздел 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся (60 часов) | ||||||
| 67. | 15.05-20.05 |
| Предприятия региона проживания обучающихся, работающие на основе современных производственных технологий. | Изучают предприятия региона проживания обучающихся, работающие на основе современных производственных технологий | ||
| 68. | 15.05-20.05 |
| Обзор ведущих технологий, применяющихся на предприятиях региона, рабочие места и их функции. | Проводят обзор ведущих технологий, применяющихся на предприятиях региона, рабочие места и их функции. | ||
| 69. | 22.05-27.05 |
| Экскурсии на предприятия. | Экскурсии на предприятия.
| ||
| 70. | 22.05-27.05 |
| Защита реферата. | Защищают реферат о профессии. | ||
Рабочая программа по Технологии 5 класс ФГОС (40.13 KB)
0
209
5
Нравится
0
