Рабочая программа по русскому языку 1 класс

»

Планируемые результаты

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

• понимание важности нового социального статуса «ученик»;

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа «хорошего ученика»;

• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

• осознание роли речи в общении людей;

• понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• осознания себя гражданином России, чувства сопричастности к истории своей страны и своего народа, гордости за свою страну;

• устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса русского языка;

• установки на здоровый образ жизни.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

• различать устную и письменную речь, а также основные языковые средства (слова, предложения, текст);

• интонировать различные по эмоциональной окрашенности предложения;

• различать звуки и буквы, различать гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие звуки;

• использовать при письме все способы буквенного обозначения мягких и твёрдых согласных;

• узнавать и называть все буквы русского алфавита, использовать знание алфавита для упорядочивания слов;

• различать произношение и написание слов (простейшие случаи);

• производить слогоударный и звуко-буквенный анализы слов простой конструкции;

• применять на письме изученные правила: о переносе слов, о написании большой буквы в именах собственных (термин не используется), о правописании буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн, об оформлении предложений на письме;

• запоминать правописание словарных слов и правильно их воспроизводить;

• грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку тексты (объемом в 15-20 слов);

• выполнять основные гигиенические требования при письме.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

• определять последовательность предложений в деформированном тексте, начало и конец предложений в непунктированном тексте, озаглавливать тексты;

• составлять устные рассказы по картинке с ярко выраженной темой (3–5 предложений);

• различать слова-названия предметов, слова-признаки предметов и слова-действия предметов;

• различать синонимы и антонимы, слова в прямом и переносном значении, понимать значение многозначных слов в контексте (на доступном языковом материале);

• находить родственные слова в группе предложенных слов.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающиеся научатся на доступном уровне:

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;

• вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом);

• находить и исправлять ошибки, допущенные в словах (специальные задания);

• в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Обучающиеся получат возможность научиться:

• адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

• в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Обучающиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

• использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение).

Учащиеся получат возможность научиться:

• использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач;

• выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Обучающиеся научатся:

• вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Обучающиеся получат возможность научиться:

• выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Обучающиеся должны знать:

• гласные и согласны звуки русского языка; их отличительные признаки;

• все буквы русского алфавита (названия, печатное и письменное начертание);

• способы обозначения мягких согласных на письме (с помощью букв е, ё, я, ю, и, ь);

• правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн;

• правила употребления большой буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных и отдельных географических названиях;

• правила переноса слов;

• правила оформления предложений на письме (употребление большой буквы в начале предложения и знаков препинания в конце, наличие пробелов между словами);

• правописание словарных слов (берёза, ветер, воробей, ворона, девочка, заяц, медведь, мороз, Москва, ребята, Россия, русский, собака, сорока, тетрадь, ученик, фамилия, хороший, язык);

• основные гигиенические требования при письме.

Обучающиеся могут знать:

• правила проверки безударных гласных;

• правила оформления текста на письме;

• более широкий перечень (по сравнению с представленным в учебнике) географических названий и правило написания их с большой буквы.

Обучающиеся должны уметь:

• анализировать звуковой состав слова, дифференцируя звуки и определяя их последовательность;

• различать парные согласные по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости;

• обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью букв е, ё, я, ю, и, ь;

• распределять слова по алфавиту;

• делить слова без стечения согласных на слоги и для переноса;

• определять место ударения в слове и ударный слог;

• различать основные средства языка – слово, предложение, текст;

• вычленять из текста предложения, из предложения – слова;

• передавать различную интонацию предложения в устной речи и обозначать её на письме с помощью знаков препинания;

• записывать слова, предложения, небольшие тексты в 15-20 слов с образца (печатного, рукописного) и под диктовку без искажений, пропусков, замены букв, а также в соответствии с изученными каллиграфическими правилами письма;

• контролировать правильность выполнения письменной работы, сравнивая её с образцом;

• корректировать свою работу;

• пользоваться в общении простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении с просьбой и т.д.;

• писать буквы в связке безотрывно (1-2 буквы).

Обучающиеся могут уметь:

• распределять слова по алфавиту, ориентируясь на вторую букву в слове;

• находить родственные слова среди предложенных и обозначать их общую часть;

• переносить слова с удвоенными буквами согласных звуков;

• находить в двусложных словах безударный гласный звук, требующий проверки;

• самостоятельно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы, действия предметов, признаки предметов;

• составлять и записывать ответ на вопрос (с опорой на лексику вопроса), а также небольшой текст из 2-3 предложений на определённую тему (с опорой на ключевые слова);

• пользоваться словарями в учебнике для поиска нужной информации.

Содержание программы

Язык как средство общения

Фонетика, орфоэпия и графика (18ч.)

Звуки и буквы русского языка. Различие гласных и согласных звуков.

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости звуков на письме с помощью букв и, е, ё, ю, я, ь. Звонкие и глухие согласные звуки. Смыслоразличительная роль звуков.

Ударение. Смыслоразличительная роль ударения. Гласные ударные и безударные. Качественная характеристика звука.

Слоговой состав слова. Слогообразующая роль гласных звуков. Слоговой и звукобуквенный анализ слова. Использование знания слогораздела для переноса слов.

Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами русского литературного языка.

Алфавит. Название букв в алфавите. Знание конфигурации букв рукописного алфавита. Упражнения в совершенствовании техники письма. Закрепление в самостоятельном выполнении правил гигиены письма.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова.

Наблюдение над единообразным написанием безударных гласных в общих частях слов. Ознакомление с простейшими способами подбора проверочных слов.

Слово и его значение (лексика) (7ч.)

Слова как названия всего, что существует: предметов, их признаков, действий. Понимание слова как единства звучания и значения. Наблюдение над значениями слов русского языка. Подбор слов со сходными и противоположными значениями. Наблюдение над употреблением слов в переносном значении, употреблением многозначных слов. Использование словарей для наведения справок о значении, происхождении и правописании слова.

Наблюдение над общностью значений родственных слов. Наблюдение над общим значением слов, называющих предметы, действия предметов, признаки предметов (морфологические наблюдения).

Предложение и текст (4ч.)

Речь как способ общения людей. Речь устная и письменная, высказывание в объёме предложения или текста. Общее представление о тексте: смысловое единство предложений, заголовок как тема текста.

Отличие слова и предложения. Предложение как высказывание. Слова как строительный материал предложений. Установление смысловой связи слов по вопросам.

Интонационная законченность предложения. Составление предложений из набора слов, на определённую тему, правильное их оформление в устной и письменной речи.

Орфография (9ч.)

Ознакомление с правилами правописания и их применением на практике:

• обозначение гласных после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу и буквосочетаний чк,чн);

• раздельное написание слов;

• перенос слов по слогам без стечения согласных;

• большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных и отдельных географических названиях;

• написание слов из словаря;

• большая буква в начале предложения, знаки препинания в конце.

Повторение изученного в течение года (12ч.)

Диктанты 2

* Контрольное списывание 3

* Контрольные словарные диктанты 6

* Развитие речи 5

* Н.Р.К. 5