Рабочая программа по литературе в 5 классе.

Ученик 5 класса научится:

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

Предметные результаты.

• определять тему и основную мысль произведения;

• владеть различными видами пересказа

• адекватное восприятие воспринятых на слух или прочитанных произведений в объеме программы;

• знание изученных текстов;

• характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;

• находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции;

• определять родо-жанровую специфику художественного произведения;

• выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними;

• выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;

• пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;

• представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы;

• собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему;

• выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;

• выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;

• ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой; пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете.

• воспринимать и анализировать художественный текст;

• использовать воспитательный потенциал литературы как искусства;

• анализировать и оценивать произведение как художественное целое, характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты: тема, идея (идейный смысл), основные герои;

• особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов в их взаимосвязи;

• роль портрета, пейзажа;

• определять род и жанр литературного произведения; особенности авторской речи и речи действующих лиц;

• выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку;

• объяснять сходство тематики и героев в произведения разных писателей; пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений;

• писать изложения на основе литературно-художественных произведений;

сочинения по изученному произведению, о его героях и нравственных вопросах, поставленных писателем;

• выразительно читать произведения или фрагменты, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения.

   Планируемые результаты освоения междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий»

Личностные универсальные учебные действия

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

1)историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях; знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;

2)образ социально-политического устройства — представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;

3)В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

4)гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

5)эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

6)позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента

1)готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);

2)готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

3)потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Регулятивные универсальные учебные действия

1)адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

2)основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

Коммуникативные универсальные учебные действия

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Познавательные универсальные учебные действия

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

• обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

Планируемые результаты освоения междисциплинарной программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»

Фиксация изображений и звуков

• работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

• осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• Осуществлять фотосъемку изображений с помощью учителя в ходе учебного эксперимента;

• Осуществлять фиксацию звуков с помощью учителя.

Создание письменных сообщений

Ученик научится:

• Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями;

• Осуществлять комплексное редактирование текста: изменять шрифт, начертание, размер кегля; использовать функции заливки.

Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений

• Создавать различные виды сообщений: диаграммы, карты, текстовую информацию. Отправлять данные виды сообщений одному и нескольким пользователям;

• Выделять главную идею сообщения.

Коммуникация и социальное взаимодействие

• составлять развернутый плана презентации, выступать перед аудиторией с презентацией индивидуального или группового проекта;

• создавать информационное сообщение, отправлять его нескольким пользователем, отвечать на сообщения;

• использовать возможности электронной почты для информационного обмена в условиях образовательной деятельности с разными участниками образовательного процесса: одноклассниками, родителями учителями, -

• создавать, редактировать, сохранять, передавать сообщения по локальной и глобальной сети, формировать запрос и ответ на сообщение;

• уважать информационные права других людей;

• научиться правилам «хорошего тона» общения в сети.

Планируемые результаты освоения междисциплинарной программы «Стратегии смыслового чтения и работы с текстом»

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Ученик научится:

1.ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

2 определять главную тему, общую цель или назначение текста;

3 выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

4 объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;

5 сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;

6.находить необходимую единицу информации в тексте);

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, проводить проверку правописания;интерпретировать текст:

— делать выводы из сформулированных посылок;

— выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста

Планируемые результаты освоения междисциплинарной программы «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»

• называть тему и цель исследования;

• выдвигать гипотезы и предлагать способы их проверки;

• вести запись исследования;

• владеть разными способами получения и использования информации, простейшими способами ее отбора и обработки (столбчатые диаграммы);

• работать со справочной литературой;

• находить информацию в справочной литературе;

• извлекать информацию из любого источника в соответствии с поставленной задачей;

• использовать такие естественно-научные методы исследования, как наблюдение и эксперимент;

• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: опросы, постановка проблемы;

• описывать приведенный опыт по предложенному плану;

• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме.

• описывать и анализировать ситуации, в которых возникают проблемы

• ставить задачи, адекватные целям

• планировать ресурсы

• самостоятельно работать с каталогами в библиотеке

• устанавливать параметры поиска

• работать с электронными каталогами

• устранять ошибки, допущенные при поиске информации

• оформлять ссылки на источник информации

• проводить оценку с использованием эталона

• применять критерии, исчерпывающие основные свойства продукта

П№

Раздел.

Содержание учебного предмета

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы

1.

ВВЕДЕНИЕ

1

2.

Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества

1

3.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

10

4.

Вн. чт. Мифы и мифология. Славянские мифы. Миф «Сотворение земли»

1

5.

Устное народное творчество. Понятие о фольклоре. (Малые жанры фольклора. Детский фольклор)

1

6.

Сказка как вид народной прозы.

1

7.

«Царевна – лягушка». Образ Василисы Премудрой.

1

8.

«Царевна – лягушка». Образ Ивана-Царевича.

1

9.

«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания.

1

10.

Образ главного героя сказки. Герои сказки в оценке автора-народа.

1

11.

РР Составление волшебной сказки

1

12.

ВЧ Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель»

ПРОЕКТ Электронный альбом «Художники – иллюстраторы сказок»

1

13.

Контрольная работа

1

14.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

2

15.

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»

1

16.

ВЧ Русские летописи. ПРОЕКТ Электронный альбом «Сюжеты и герои русских летописей».

1

17.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

1

18.

М.В. Ломоносов. Стихотворение «Случились вместе два астронома в пиру…»

1

19.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

47

20.

И.А. Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова. Басня «Волк на псарне»- отражение исторических событий

1

21.

Басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом». Обличение человеческих пороков в баснях

1

22.

Вн. чт. Жанр басни в мировой литературе

1

23.

РР Басни Крылова. Анализ и исполнение

ПРОЕКТ Электронный альбом «Герои басен И. А. Крылова в иллюстрациях»

1

24.

В.А. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»

1

25.

«Спящая царевна» как литературная сказка.

1

26.

В.А. Жуковский. Начало литературного творчества. Жанр баллады. «Кубок»

1

27.

А.С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок

1

28.

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

29.

Основные образы сказки

1

30.

РР Сопоставление сказки «Спящая царевна» В.А. Жуковского «Со сказкой о мертвой царевне…» А.С. Пушкина

1

31.

РР Стихи и проза. Рифма и ритм

1

32.

Контрольная работа ПРОЕКТ Электронный альбом «События и герои сказок А. С. Пушкина в книжной графике».

1

33.

Русская литературная сказка. А. Погорельский. Сказка «Черная курица, или Подземные жители»

1

34.

ВЧ В.М. Гаршин. Сказка «Attalea princeps»

1

35.

ВЧ П. П. Ершов «Конёк-Горбунок»

1

36.

М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино». Патриотический пафос стихотворения

1

37.

Художественные особенности стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино»

1

38.

Н.В. Гоголь. Общее знакомство со сборником «Вечера на хуторе близ Диканьки». Повесть «Заколдованное место».

1

39.

ВЧ Повести из сборника Н. В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки».

ПРОЕКТ Электронная презентация «Фантастические картины «Вечеров на хуторе близ Диканьки» в иллюстрациях».

1

40.

ВЧ Н.А. Некрасов. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа

1

41.

Н.А. Некрасов. «Мороз, Красный нос» (отрывок из поэмы). Изображение судьбы русской женщины.

1

42.

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Анализ стихотворения

1

43.

И.С. Тургенев. Рассказ «Муму». Знакомство с героями

1

44.

Герасим и его окружение. Духовные и нравственные качества героя.

1

45.

Герасим и Муму. Счастливый год

1

46.

Превосходство Герасима над челядью. Протест против крепостничества

1

47.

РР Сочинение-отзыв о прочитанной повести И.С. Тургенева «Муму»

1

48.

Контрольная работа ПРОЕКТ Электронный альбом «Словесные портреты и пейзажи в повести «Муму» глазами книжных графиков»

1

49.

«Чудные картины» А.А. Фета

1

50.

Герасим и его окружение. Духовные и нравственные качества героя.

1

51.

Герасим и Муму. Счастливый год

1

52.

Превосходство Герасима над челядью. Протест против крепостничества

1

53.

РР Сочинение-отзыв о прочитанной повести И.С. Тургенева «Муму»

1

54.

Контрольная работа ПРОЕКТ Электронный альбом «Словесные портреты и пейзажи в повести «Муму» глазами книжных графиков»

1

55.

«Чудные картины» А.А. Фета

1

56.

Контрольное тестирование за первое полугодие

1

57.

Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды.

1

58.

Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристики героев.

1

59.

Тема дружбы в рассказе.

1

60.

Под страхом смерти.

1

61.

РР Обучение сочинению по рассказу «Кавказский пленник». ПРОЕКТ Электронная презентация «Жилин и Костылин: два характера – две разных судьбы»

1

62.

А.П. Чехов. «Хирургия». Юмористический рассказ.

1

63.

О смешном в литературном произведении. Особенности чеховского юмора

1

64.

Вн. чт. Д. В. Григорович «Гуттаперчевый мальчик».

1

65.

РР Русские поэты ХIХ века о родине, родной природе и о себе

ПРОЕКТ «Электронный альбом «Стихи о Родине и родной природе в иллюстрациях»

2

66.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

31 часов

67.

И.А. Бунин. Рассказ «Косцы»

1

68.

ВЧ И. А. Бунин «Подснежник»

1

69.

В.Г.Короленко. Повесть «В дурном обществе». Вася и его отец

1

70.

Новые знакомые Васи

1

71.

Тыбурций Драб – «замечательная личность»

1

72.

РР Подготовка к сочинению по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»

1

73.

ВЧ А. И. Куприн «Тапёр», «Белый пудель»

1

74.

С.А. Есенин. Стихотворения «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»

1

75.

П.П. Бажов. Сказ «Медной горы Хозяйка». Сила характера Данилы-мастера

1

76.

Образ хозяйки Медной горы. Понятие о сказе.

1

77.

Контрольная работа

1

78.

Вн. чт. П.П. Бажов «Малахитовая шкатулка».

1

79.

К.Г. Паустовский. Сказка «Теплый хлеб»

1

80.

К.Г. Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы»

1

81.

ВЧ Сказки К. Г. Паустовского

1

82.

С.Я. Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»

1

83.

Положительные и отрицательные герои в пьесе-сказке С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»

1

84.

Контрольная работа ПРОЕКТ Постановка спектакля по фрагменту сказки

1

85.

А.П. Платонов. Рассказ «Никита»

1

86.

Тема человеческого труда в рассказе «Никита».

1

87.

В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро»

1

88.

Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

1

89.

Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

1

90.

Контрольная работа

1

91.

РР Подготовка к сочинению по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

1

92.

ВЧ П. Мериме «Маттео Фальконе»

1

93.

К. М. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете». Дети и война

1

94.

А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста»

1

95.

РР Писатели и поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе ПРОЕКТ «Электронный альбом «Русские поэты XX в. о Родине и родной природе» в иллюстрациях»

2

96.

Писатели улыбаются. Саша Черный «Кавказский пленник», «Игорь- Робинзон».

1

97.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

16

98.

ВЧ Н. А. Тэффи «Валя»

1

99.

Роберт Льюис Стивенсон «Вересковый мед»

1

100

Даниель Дефо «Робинзон Крузо»

2

101

Х.-К. Андерсен «Снежная королева». Кай и Герда

1

102

Истории вторая и третья. Внутренняя красота героини

1

103

Истории четвёртая и пятая

1

104

Истории шестая и седьмая. Победа добра, любви и дружбы над злом

1

105

РР Сказки Х.- К. Андерсена (сочинение)

1

106

Дж. Лондон «Сказание о Кише»

1

107

Вн.чт. Жорж Санд «О чем говорят цветы»

1

108

Марк Твен «Приключения Тома Сойера».

1

109.

КР Контрольное тестирование за второе полугодие

ПРОЕКТЭлектронная презентация «Памятники литературным героям»

2

110.

Итоговый урок (творческий отчёт)

ПРОЕКТ Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса»

2

Итого:

105часов

Дата

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Предметные умения

Реализация национально­регионально­го компонента (тема, содержание)

Планируемые результаты и уровень усвоения

Диагностика

(виды и формы контроля)

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

ВВЕДЕНИЕ

НРЭО№1

План

факт

1

Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества

1

Научиться: роль литературы в духовной жизни России, место книги в жизни человека.

Уметь: владеть навыками литературного чтения, использовать приобретённые знания для создания творческих работ.

Понятие «хрестома­тия». Что такое хре­стоматия по литературе? Знакомство с хрестома­тией «Лите­ратура Рос­сии. Южный Урал.

5—9 классы»

Положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые дей-ствия, опера-ции, действует по плану.

Викторина

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

План

факт

2

Вн. чт. Мифы и мифология. Славянские мифы. Миф «Сотворение земли»

1

Урок чтения и изучения произведения.

Знать: мифы разных народов, разнообразие тематики мифов, их связь с историей народа, религией, жизненным циклом человека, календарем, как он связан с историей народа.

Уметь: отличать миф от сказки, легенды и былины.

Осознает себя гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам; признает общепринятые морально-этические нормы.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, класси-фикации, устанав-ливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетам конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые дей-ствия, опера-ции, действует по плану.

Составление плана «Что такое миф?»

План

факт

3

Устное народное творчество. Понятие о фольклоре. (Малые жанры фольклора. Детский фольклор)

1

Комбинированный урок

Знать: малые фольклорные жанры, их отличительные особенности, причины возникновения и цель создания малых жанров фольклора.

Уметь: воспринимать и анализировать поэтику детского фольклора.

Испытывает положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетам конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые дей-ствия, опера-ции, действует по плану.

Игра по малым жанрам фольклора

НРЭО№2

План

факт

4

Сказка как вид народной прозы.

1

Знать: жанровые особенности сказки, схему построения волшебной сказки.

Уметь: отличать виды сказок, строить рассказ о герое, характеризовать героев сказки, пересказывать узловые сцены и эпизоды

Матвей Ни­кифорович

Испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно- классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые дей-ствия, опера-ции, действует по плану.

Вопросы и задания

рубрики «Обогащайте свою речь» (с. 8)

План

факт

5

«Царевна – лягушка». Образ Василисы Премудрой.

1

План

факт

6

«Царевна – лягушка». Образ Ивана-Царевича.

1

План

факт

7

«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания.

1

Знать: жанровые особенности сказки, схему построения волшебной сказки

Уметь: отличать виды сказок, строить рассказ о герое, характеризовать героев сказки.

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые дей-ствия, опера-ции, действует по плану.

Составление плана сказки, вопросы и задания 1-6 (с. 37)

План

факт

8

Образ главного героя сказки. Герои сказки в оценке автора-народа.

1

План

факт

9

РР Составление волшебной сказки

1

Комбинированный

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Уровень знаний по предмету, личные наблюдения учителя, контрольные срезы.

НРЭО№3

План

факт

10

ВЧ Сказка о животных «Журавль и цапля».

Бытовая сказка «Солдатская шинель»

ПРОЕКТ Электронный альбом «Художники – иллюстраторы сказок»

1

Обучение чтению. Беседа

Уметь: объяснить отличие сказки о животных (животные не помощники, а главные герои) и бытовой сказки (отражен быт, повседневная жизнь) от волшебной

Ястребов. «Сказка о счастии»: традиции социально- бытовой на­родной сказ­ки в сказке «Сказка о счастии», нравствен­ная основа сказки

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые дей-ствия, опера-ции, действует по плану.

Рассказ, беседа, художественный пересказ, выставка книг, иллюстраций к сказкам, защита проектов

План

факт

11

Контрольная работа

1

Контроль знаний

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1.Мой любимый герой русской народной сказки?

2.Почему я люблю читать сказки?

3.Почему в сказках добро всегда побеждает зло?

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

План

факт

12-13

«Повесть временных лет» как литературный памятник.

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».

ВЧ Русские летописи.

ПРОЕКТ Электронный альбом «Сюжеты и герои русских летописей».

2

Комбинированный урок

Знать: особенности повествования, сюжет отрывка из «Повести…», атмосферу эпохи; летописный свод.

Уметь: читать текст; определять тему, идею; выделять главное в прослушанном сообщении, работать с учебником и иллюстрациями.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков; положительно относится к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствует имеющиеся.

Устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы; осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает свою точку зрения и обосновывает её.

Планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые дей-ствия, опера-ции, действует по плану.

Сообщения (2-3)

Тест

Дать развернутый ответ на вопрос: «Каково значение памятника ДЛ «Из похвалы князю Ярославу»

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

План

факт

14

М.В. Ломоносов. Стихотворение «Случились вместе два астронома в пиру…»

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о жизни и творчестве М.В. Ломоносова (кратко); содержание стихотворения «Случились вместе два астронома в пиру...»

Уметь: давать развернутые ответы на вопросы по прочитанному произведению

Проявляет же-лание осваи-вать новые ви-ды деятельнос-ти, участвует в творческом, со-зидательном процессе; осоз-нает себя как индивидуальность и одновре-менно как член общества.

Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые дей-ствия, опера-ции, действует по плану.

Вопросы и задания (стр. 55)

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

План

факт

15

И.А. Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова. Басня «Волк на псарне»- отражение исторических событий

1

Комбинированный

Знать: легенды об Эзопе, роль басен в жизни общества.

Уметь: Выразительно читать басни, выявлять лексическое значение слов, выделять главное в прослушанном сообщении

Демонстрирует желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые дей-ствия, опера-ции, действует по плану.

Выразительное чтение, вопросы и задания (с. 58, 60-61)

План

факт

16

Басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом». Обличение человеческих пороков в баснях

1

Комбинированный

Знать: содержание басен И.А. Крылова; одну басню наизусть.

Уметь: выразительно читать басни наизусть; давать развернутые ответы на вопросы по прочитанным произведениям

Смыслообразование- устанавливает связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, осуществляет нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые дей-ствия, опера-ции, действует по плану.

Выразительное чтение наизусть, словарная работа, вопросы 1-2 (с.63), 1-2 (с.65)

План

факт

17

Вн. чт. Жанр басни в мировой литературе

1

Урок-беседа

Знать: содержание басен И.А. Крылова. Одну басню наизусть.

Уметь: выразительно читать басни наизусть; давать развернутые ответы на вопросы по прочитанным произведениям

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе

Понимает информацию, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Выразительное чтение, описание иллюстраций

План

факт

18

РР Басни Крылова. Анализ и исполнение

ПРОЕКТ Электронный альбом «Герои басен И. А. Крылова в иллюстрациях»

1

Урок - конкурс

Положительно относится к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствует имеющиеся.

Выполняет учебно-познавательные действия; осущест-вляет для решения учебных задач опе-рации анализа, син-теза, сравнения, устанавливает причинно-следст-венные связи, дела-ет обобщения.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Выразительное чтение наизусть, описание иллюстраций

План

факт

19-20

В.А. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»

1

Урок изучения нового материала, урок-беседа

Знать: сведения о жизни и творчестве В.А. Жуковского (кратко); сюжет и содержание сказки «Спящая царевна».

Уметь: пересказы-вать сказку; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте черты литературной и народной сказки

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые дей-ствия, опера-ции, действует по плану.

Вопросы и задания 1-5 (с. 80), 1-6 (с. 80-81, «Фонохрестоматия»), характеристика героев

План

факт

21

«Спящая царевна» как литературная сказка.

1

Урок-беседа

Знать: сюжетное своеобразие сказки гуманистический пафос произведения.

Уметь: самостоятельно раскрывать нравственное содержание произведения, находить лирические и эпические черты

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества

Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые дей-ствия, опера-ции, действует по плану.

Характеристика героев, вопросы 1-3, 7 (с. 87), составление плана баллады

План

факт

22

В.А. Жуковский. Начало литературного творчества. Жанр баллады. «Кубок»

1

Урок изучения нового материала

Знать: творческую историю, сюжет и содержание баллады

Уметь: выразительно читать и пересказывать балладу; находить в тексте признаки жанра баллады; составлять план произведения

План

факт

23

А.С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о биографии А.С. Пушкина; теоретико-литературные понятия поэма, пролог, сравнение, эпитет, метафора.

Уметь: находить в поэтических текстах

Положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Вопросы и задания 1-2 (90), 1-2 (с. 91), 1-2 (с. 92), описание иллюстрации к прологу (первый форзац учебника)

План

факт

24

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Знать: сюжет и содержание «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».

Уметь: выразительно читать и пересказывать сказку; характеризовать героев и их поступки

Положительно относится к учению, позна-вательной дея-тельности; же-лает приобре-тать новые зна-ния, умения, совершенствовать имеющиеся.

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые дей-ствия, опера-ции, действует по плану.

Вопросы и задания 1-12 (с. 109-110), задание рубрики «Будьте внимательны к слову» (с. 110), характеристика героев

План

факт

25

Основные образы сказки

1

План

факт

26

РР Сопоставление сказки «Спящая царевна» В.А. Жуковского «Со сказкой о мертвой царевне…» А.С. Пушкина

1

Урок развития речи

Знать: сюжеты и содержание сказок В.А. Жуковского и А.С. Пушкина.

Уметь: при сравнении произведений и об-суждении их исполнения аргумен-тированно и последо-вательно доказать свою точку зрения

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе.

Вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Вопросы и задания рубрики «Фонохрестоматия» (с. 111), описание иллюстраций к сказке А.С. Пушкина

План

факт

27

РР Стихи и проза. Рифма и ритм

1

Урок-практикум

Знать: теоретико-литературные понятия рифма (перекрестная, парная, опоясывающая), ритм, стопа.

Уметь: создавать собственные стихотворения по заданным рифмам (буриме)

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом процессе; осознает себя как индивиду-альность и одновременно как член общества.

Понимает информацию, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач

Вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует необходимые операции, действует по плану

Вопросы и задания 1-2 (с. 113-114)

План

факт

28

Контрольная работа

ПРОЕКТ Электронный альбом «События и герои сказок А. С. Пушкина в книжной графике».

1

Урок развития речи

Знать: сюжет и содержание сказок А.С. Пушкина.

Уметь: сопоставлять литературные произведения с иллюстрациями к ним; использовать теоретико-литературные понятия в речи

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы.

Строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Письменный ответ на один из вопросов:

1.В чём превосходство царевны над царицей?

2. Что помогло царевичу Елисею в поисках невесты?

План

факт

29

Русская литературная сказка. А. Погорельский. Сказка «Черная курица, или Подземные жители»

1

Урок изучения нового материала, урок-беседа

Знать: сведения о жизни и творчестве А. Погорельского (кратко); сюжет и содержание сказки

Уметь: строить развернутые высказывания; прослеживать изменения в характере героя; выяснять значение незнакомых слов

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы.

Строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые опе-рации, дейст-вует по плану

Вопросы и задания 1-7 (с. 151-152), 1-2 (с. 152, выборочный пересказ, элементы лингвистического анализа текста

План

факт

30

ВЧ В.М. Гаршин. Сказка «Attalea princeps»

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о жизни и творчестве В.М. Гаршина (кратко); сюжет и содержание сказки Уметь: характеризовать героев и их поступки

Вопросы и задания (с. 162), выборочный пересказ, характеристика героев

План

факт

31

ВЧ П. П. Ершов «Конёк-Горбунок»

1

Урок-беседа

Знать: сюжет и содержание сказки Уметь: характеризовать героев и их поступки

Осознает себя гражданином своего Отечес-тва, проявляет интерес и уважение к другим наро-дам; признает общепринятые морально-этические нормы

Выполняет учебно-познавательные; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы.

Строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые опе-рации, дейст-вует по плану

Вопросы и задания 1-2 (с. 165), 1-7 (с. 169-170), выразительное чтение

НРЭО№4

План

факт

32

М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино». Патриотический пафос стихотворения

1

Урок изучения нового материала, урок-беседа

Знать: сведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова (кратко); содержание стихотворения «Бородино»

Уметь: воспринимать и анализировать текст, давать характеристику герою

Вячеслав Алексеевич Богданов. «На Боро­динском по­ле». Патрио­тический пафос сти­хотворения. Размышле­ния о про­шлом и на­стоящем России, ее историче­ской судьбе

План

факт

33

Художественные особенности стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино»

1

Урок-практикум

Знать: стихотворение наизусть.

Уметь: пересказывать и выразительно читать стихотворение наизусть; находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актерское чтение.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Вопросы и задания (с. 170-171), выразительное чтение наизусть, описание репродукции, «Поразмышляем над прочитанным» (с. 170)

План

факт

34

Н.В. Гоголь. Общее знакомство со сборником «Вечера на хуторе близ Диканьки». Повесть «Заколдованное место».

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о детских и юношеских годах Н.В. Гоголя, его увлечениях; историю создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Уметь: выразительно читать фрагменты повести; давать развернутые ответы на вопросы по прочитанному

Положительно относится к учению, позна-вательной дея-тельности; же-лает приобре-тать новые знания, уме-ния, совершен-ствовать имеющиеся.

понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует необходимые операции, действует по плану

Вопросы 1 (с. 174), 1-2 (с. 184)

План

факт

35

ВЧ Повести из сборника Н. В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки».

ПРОЕКТ Электронная презентация «Фантастические картины «Вечеров на хуторе близ Диканьки» в иллюстрациях».

1

Комбинированный урок

Знать: сюжет и содержание повести «Заколдованное место».

Уметь: пересказывать повесть; выразительно читать текст по ролям; характеризовать героев и их поступки

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке

Выполняет учебно-познавательные действия; устанавливает причинно-следственные связи

Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, обосновывает свою точку зрения.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Выборочный пересказ, выразительное чтение, вопросы и задания «Фонохрестоматия» (с. 184-185)

План

факт

36

ВЧ Н.А. Некрасов. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о детских и юношеских годах Н.А. Некрасова; историю создания стихотворения «На Волге».

Уметь: выразительно читать произведение; прослеживать изменение настроения в стихотворении

Проявляет положительное отношение познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения

Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника

Строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует необходимые операции, действует по плану

Выразительное чтение, элементы лингвистического анализа, вопросы и задания (с. 191-192)

План

факт

37

Н.А. Некрасов. «Мороз, Красный нос» (отрывок из поэмы). Изображение судьбы русской женщины.

1

Урок-практикум

Знать: содержание отрывка «Есть женщины в русских селеньях…»

Уметь: выразительно читать отрывок из поэмы; сопоставлять произведения литературы и живописи

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Вопросы и задания (с. 195-196), (205-206), сопоставление отрывка из поэмы с иллюстрацией И.И. Пчелко

План

факт

38

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Анализ стихотворения

1

Урок-практикум

Знать: содержание отрывка из поэмы «Крестьянские дети».

Уметь: выразительно читать отрывок; со-поставлять произве-дения литературы и живописи; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Вопросы и задания (с. 205-206), сопоставление отрывка из поэмы с иллюстрацией И.И. Пчелко

План

факт

39

И.С. Тургенев. Рассказ «Муму». Знакомство с героями

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о семье, детстве и начале литературной деятельности И.С. Тургенева; историю создания, сюжет и содержание рассказа «Муму».

Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые опе-рации, дейст-вует по плану

Сообщения, вопросы 1-3 (с. 241), 1-2 (с. 242-243, рубрика «Фонохрестоматия»)

План

факт

40

Герасим и его окружение. Духовные и нравственные качества героя.

1

Урок-беседа

Знать: сюжет и содержание рассказа.

Уметь: характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства, прослежи-вать изменения в характере героя; выяснять значение незнакомых слов

Формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие мышления, внимания, фонематического слуха; развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности, доброжелательности

Формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения; излагать содержание прочитанного текста сжато, выборочно.

Формировать умение аргументировать своё  предложение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться, находить общее решение; владеть монологической и диалогической формами речи; слушать и слышать других.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока; иметь способность к целеполаганию

Выразительное чтение, сравнительная характеристика героев

План

факт

41

Герасим и Муму. Счастливый год

1

Урок-беседа

Знать: сюжет и героев рассказа.

Уметь: строить развернутые выска-зывания; пересказы-вать по плану; прослеживать изме-нения в характере героя; объяснять зна-чение слов; описывать иллюстрации

Пересказ эпизодов по плану, вопросы и задания 4-5

План

факт

42

Превосходство Герасима над челядью. Протест против крепостничества

1

Урок-беседа

Знать: теоретико-литературные понятия эпитет, сравнение, метафора, гипербола.

Уметь: прослеживать изменения в характере героя; при обсуждении вопросов аргументиро-ванно доказывать свою точку зрения

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет спо-собность к са-мооценке сво-их действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Выборочный пересказ, вопросы и задания

План

факт

43

РР Сочинение-отзыв о прочитанной повести И.С. Тургенева «Муму»

1

Знать: сюжет и содержание рассказа; теоретико-литературные понятия портрет, интерьер, пейзаж, литературный герой.

Уметь: составлять план сочинения; подбирать материалы к сочинению (герои, события, эпизоды)

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Составление плана сочинения, написание сочинения на черновике

План

факт

44

Контрольная работа

ПРОЕКТ Электронный альбом «Словесные портреты и пейзажи в повести «Муму» глазами книжных графиков»

1

Письменный ответ на один из вопросов:

1.Что воспевает И. С. Тургенев в образе Герасима?

2.Каковы друзья и враги Герасима?

3.В чём вина и в чём беда барыни?

НРЭО№5

План

факт

45

«Чудные картины» А.А. Фета

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о жизни и творчестве А.А. Фета (кратко); одно стихотворение наизусть.

Уметь: выразительно читать стихотворения; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Нина Геор­гиевна Кон- дратков- ская. Сти­хотворение «Тайсара — желтый же­ребенок». Одухотво­рение при­роды в сти-

хотворении, картина из­менчивой и вечно обновляю­щейся при­роды; роль олицетво­рений и эпитетов в создании образа реч­ки Тайсары

Осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость; формируют представления о благотворном влиянии природы на душу человека

Выделяют главное в сообщении учащихся и учителя; самостоятельно находят и создают способы решения проблем творческого характера.

Формулируют собственное мнение и позицию, участвуют в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействуют со сверстниками

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Выучить наизусть одно из стихотворений.вопросы и задания (с. 245-246)

План

факт

46

Контрольное тестирование за первое полугодие

1

Урок контроля знаний

Знать: сюжеты и проблематику произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя и Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева.

Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения

Строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Контрольный тест

НРЭО№6

План

факт

47

Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды.

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о жизни и творчестве Л.Н. Толстого (кратко); историю создания, содержание рассказа «Кавказский пленник».

Уметь: пересказывать текст; строить развернутые высказывания; характеризовать героев и их поступки

Михаил Давыдович Львов. Сти­хотворение «Сколько нас, нерус­ских, у Рос-сии...» Тема дружбы на­родов Рос­сии, тема любви к единой родине — России

Положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые опе-рации, дейст-вует по плану

Вопросы и задания 1-2 (с. 275), 1-2 (с. 276)

План

факт

48

Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристики героев.

1

Урок изучения нового материала

Знать: содержание прочитанного произведения

Уметь: воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героям.

Уровень знаний по предмету, ответы на вопросы

План

факт

49

Тема дружбы в рассказе.

1

Урок-практикум

Знать: сюжет и содержание рассказа.

Уметь: давать сравнительную характеристику героев; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения

Проявляет гуманистические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость; выявляет первоначальные впечатления о прочитанном.

Ставит и формулирует проблемы

Осознанно и произвольно строит сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Формулирует и удерживает учебную задачу

Выборочный аналитический пересказ, , вопросы и задания 7-8 (с. 275), 4-6 (с. 276).

План

факт

50

Под страхом смерти.

1

Урок практикум

Знать: сюжет и содержание рассказа.

Уметь: делать аналитический пере-сказ произведения; сопоставлять произведения литературы и живописи; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения

Описание иллюстраций, составление плана сочинения, подбор материалов

План

факт

51

РР Обучение сочинению по рассказу «Кавказский пленник».

ПРОЕКТ Электронная презентация «Жилин и Костылин: два характера – две разных судьбы»

1

Урок развития речи

Знать: основные нормы русского литературного языка Уметь: создавать письменные высказывания

Осуществляет самоконтроль и самопроверку

Самостоятельно поэтапно выполняет задания; строит рассуждения; анализирует объекты

Осуществляет самоконтроль и самопроверку, формулирует собственное мнение и позицию

Строит рассуждения; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует действия согласно поставленной задаче

Темы сочинений:

1. «Жилин и Костылин: разные судьбы».

2. «Друзья и враги Жилина».

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

План

факт

52

А.П. Чехов. «Хирургия». Юмористический рассказ.

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о детстве и юношеских увлечениях А.П. Чехова; историю создания, содержание рассказа «Хирургия».

Уметь: выразительно читать и пересказывать рассказ; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Осознаёт значимость чтения; проявляет эмоциональную отзывчивость на прочитанное

Воспринимает и анализирует сообщения и важнейшие их компоненты – тексты; собирает информацию.

Формулирует собственное мнение и позицию, предлагает помощь и сотрудничество.

Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые опе-рации, дейст-вует по плану

Вопросы и задания 1 (с. 279), 1-3 (с. 284), вопросы и задания рубрики «Будьте внимательны к слову» (с. 284-285)

План

факт

53

О смешном в литературном произведении. Особенности чеховского юмора

1

Урок-беседа

Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику герою.

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознаёт себя как индивидуальность и одновременно как член общества

Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

План

факт

54

Вн. чт. Д. В. Григорович «Гуттаперчевый мальчик».

1

Урок внеклассного чтения

Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: выразительно читать и инсценировать рассказы; характеризовать героев и их поступки

Самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель; использует знаково-символические средства

Проявляет активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Принимает и сохраняет учебную цель и задачу; контролирует и оценивает свои действия.

Пересказ, чтение по ролям, инсценирование рассказов, характеристика героев,

План

факт

55, 56

РР Русские поэты ХIХ века о родине, родной природе и о себе

ПРОЕКТ «Электронный альбом «Стихи о Родине и родной природе в иллюстрациях»

2

Урок-концерт

Знать: содержание стихотворений поэтов ХIХ века о родине, о родной природе и о себе

Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; оценивать актерское чтение

одухотворение природы, восхищение ее красотой и гармонич­ностью,

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Чтение наизусть. Обучение домашнему сочинению по анализу лирического текста

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (19 часов)

НРЭО

План

факт

57

И.А. Бунин. Рассказ «Косцы»

1

Знать: сведения о детстве И.А. Бунина; сюжет и содержание рассказов

Уметь: находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

национально¬регионально¬го компонента (тема, содержание)

Развивает на-выки сотрудни-чества в раз-ных ситуациях, находит выхо-ды из спорных ситуаций

Осознанно и произвольно строит сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Формулирует собственное мнение и позицию; умеет задавать вопросы.

Принимает и сохраняет учебную цель и задачу

Вопросы и задания 1 (с. 4)*, 1-3 (с. 9), 1-5 (с. 10,), описание репродукции

Тест

План

факт

58

ВЧ И. А. Бунин «Подснежник»

1

План

факт

59

В.Г.Короленко. Повесть «В дурном обществе». Вася и его отец

1

Урок изучения нового материала, урок-беседа

Знать: сведения о жизни и творчестве В.Г.Короленко; содержание повести

Уметь: ориентироваться в тексте; анализировать текст

К. М. Мака­ров. Расска­зы «Лоша­ди», «Джур­ка»: единст­во природы, человека, животных в произве­дениях К. Макаро­ва, одухо- творение природы, восхищение ее красотой и гармонич­ностью, фи­лософское и нравствен­ное содер­жание рас­сказов писа­теля; тема детства, те­ма памяти

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе

Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, самостоятельно находит ее

Вступает в учебный диалог, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует необходимые операции, действует по плану

Вопросы и задания 1 (с. 11), 1, 3, 6 (с. 45), пересказ, составление плана повести

План

факт

60

Новые знакомые Васи

1

Комбинированный урок

Знать: жанровые признаки повести; сюжет повести; способы создания образов

Уметь: выразительно пересказывать и анализировать фрагменты повести

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

Строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Вопросы и задания 10, 13 (С. 46), 1-3, элементы анализа текста

План

факт

61

Тыбурций Драб – «замечательная личность»

1

Урок-беседа

Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, давать характеристику герою.

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе

Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее

Вступает в учебный диалог, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует необходимые операции, действует по плану

План

факт

62

РР Подготовка к сочинению по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»

1

Уроки развития речи

Знать: этапы и приемы над сочинением.

Уметь: составлять план и подбирать материалы по теме сочинения; прослеживать изменения в характере героя

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Элементы анализа текста, составление плана сочинения, подбор материалов

НРЭО№6

План

факт

63

ВЧ А. И. Куприн «Тапёр», «Белый пудель»

1

Урок-беседа

Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, давать характеристику герою.

Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

План

факт

64

С.А. Есенин. Стихотворения «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»

1

Знать: сведения о детстве и юности С.А. Есенина (кратко).

Уметь: использовать теоретико-литературные понятия в речи

Людмила Константи­новна Тать яничева. Стихотворе­ния «Живу я в глубине России». Поэтическое изображение природы родного края. Образ лирической героини в стихотво­рениях Л. Татьяни- чевой

Даёт объективную оценку своей деятельности по выполнению задания.

Осознанно и произвольно строит сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Организовывает и осуществляет сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками

Формулирует и удерживает учебную задачу

Наизусть стихотворение «Нивы сжаты, рощи голы..»

НРЭО№7

План

факт

65

П.П. Бажов. Сказ «Медной горы Хозяйка». Сила характера Данилы-мастера

1

Знать: сведения о жизни и творчестве П.П. Бажова; сюжет сказа «Медной горы Хозяйка.

Уметь: характеризовать героев и их поступки; соотносить реальное и фантастическое в повествовании

Серафима Власова — собиратель,исполнитель и автор ска­зов о Юж­ном Урале. Сказ

«Увильдин- ская леген­да»: фольк­лорные тра­диции жанра сказа в твор­честве Серафимы Власовой, географиче­ские и при­родные об­разы Южно­го Урала в сказах, тема дружбы рус-

Интерес к изучению языка; способность к самооцен­ке на основе наблюдения за собственной речью

Извлекать фактуальную информацию из текстов, уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.

Строить продуктивное речевое высказывание, точно и ясно выражать

мысли и оценивать свою и чужую речь

Уметь определять и формулировать цель на уроке; строить устные и письменные высказывания;

участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Творческая работа по сказу, элементы анализа текста

План

факт

66

Образ хозяйки Медной горы. Понятие о сказе.

1

План

факт

67

Контрольная работа

1

Урок контроля

Знать: содержание и героев произведений, прочитанных раннее.

Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, писать развернутые ответы на вопросы

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения

Строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Контрольная работа

План

факт

68

Вн. чт. П.П. Бажов «Малахитовая шкатулка».

1

Урок внеклассного чтения

Знать: сюжеты сказов П.П. Бажова.

Уметь: выразительно пересказывать фрагменты сказов; видеть связь произведений П.П. Бажова с фольклором

Осуществляют самоконтроль и самопроверку

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Викторина, описание иллюстраций палехских мастеров и рисунков учеников к сказам

НРЭО№8

План

факт

69

К.Г. Паустовский. Сказка «Теплый хлеб»

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о жизни и творчестве К.Г. Паустовского (кратко); сюжет и содержание сказки Уметь: выразительно пересказывать фрагменты сказки; соотносить реальное и фантастическое в повествовании

М. Гросс­ман. Рассказ «Сердце Турмана»: гармония природы и человека; поэзия и проза в рассказах М. Гроссма­на; нравст­венная про­блематика рассказа; образ рас­сказчика

Формирует нравственно-эстетические представления

Понимает чувства других людей и сопереживает им.

Использует знаково-символические средства

Формулирует собственное мнение и позицию; задаёт вопросы, сотрудничает, работая в паре.

Принимает и сохраняет учебную цель и задачу

Пересказ, вопросы и задания (с. 75), словесное рисование

План

факт

70

К.Г. Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы»

1

Урок изучения нового материала

Знать: сюжет и содержание рассказа Уметь: выразительно пересказывать фрагменты рассказа; находить в тексте изобразительно-выразительные средства

Осознаёт значимость чтения; проявляет эмоциональную отзывчивость на прочитанное

Контролирует и оценивает процесс и результат деятельности.

Формулирует собственное мнение и позицию

Контролирует и оценивает свои действия.

Выборочный пересказ, вопросы и задания (с. 75), словесное рисование

План

факт

71

ВЧ Сказки К. Г. Паустовского

1

Урок-беседа

Знать: сюжет и содержание сказок.

Уметь: выразительно пересказывать фрагменты; находить в тексте изобразительно-выразительные средства

План

факт

72

С.Я. Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о жизни и творчестве С.Я. Маршака; сюжет сказки; признаки драмы как рода литературы.

Уметь: видеть связь пьесы-сказки с фольклором

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе

Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, самостоятельно находит ее

Строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах с учетом конкретных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует необходимые операции, действует по плану

Контрольные срезы.

План

факт

74

Положительные и отрицательные герои в пьесе-сказке С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»

1

Знать: сюжет и содержание пьесы-сказки.

Уметь: выразительно читать пьесу по ролям; соотносить реальное и фантастическое в произведении; аргументированно доказывать свою точку зрения

Положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые опе-рации, дейст-вует по плану

Выразительное чтение по ролям пьесы-сказки, вопросы статьи «Прочитайте, это интересно!»

План

факт

75

Контрольная работа

ПРОЕКТ Постановка спектакля по фрагменту сказки

1

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1.Чем похожи и чем отличаются Падчерица и Королева?

2.Почему в пьесе-сказке добро побеждает зло?

План

факт

76

А.П. Платонов. Рассказ «Никита»

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о детстве и начале литературной деятельности А.П. Платонова; сюжет и содержание рассказа Уметь: соотносить реальное и фантастическое в произведении; выделять эпизоды рассказа

Положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; высказывает и обосновывает свою точку зрения, строит небольшие монологические высказывания

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые опе-рации, дейст-вует по плану

Выразительное чтение, составление плана рассказа, вопросы и задания 1-4 (с. 111-112)

План

факт

77

Тема человеческого труда в рассказе «Никита».

1

Знать: сюжет и содержание рассказа.

Уметь: выразительно читать фрагменты; оценивать актерское чтение

Самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих поступков, действий

Поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения

Целеполаганиепланирование саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

План

факт

78

В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро»

1

Знать: сведения об В.П. Астафьеве; литературное понятие автобиографическое произведение

Уметь: пересказывать эпизоды рассказа; характеризовать героя и его поступки

Анатолий Иванович Дементьев. Рассказ «Смекалка». Взаимоот­ношения че­ловека и природы в рассказе. Находчи­вость и сме­калка героя произведе­ния

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества

Вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения

Вопросы и задания 1-7, 9 (с. 140-141)

План

факт

79

Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

1

Знать: сюжет и содержание рассказа.

Уметь: прослеживать изменения в поведении и характере героя; определять роль природы в произведении, способы ее изображения; описывать иллюстрации

Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

План

факт

80

Контрольная работа

1

Знать: содержание и героев произведений, прочитанных раннее.

Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, писать развернутые ответы на вопросы

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения

Строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1.Какой изображена русская природа в творчестве писателей 20 в.?

2.Какие поступки сверстников вызывают моё восхищение в их произведениях?

План

факт

81

РР Подготовка к сочинению по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

1

Знать: содержание рассказа; теоретико-литературные понятия пейзаж, литературный герой.

Уметь: составлять план и подбирать материалы по теме сочинения

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Составление плана сочинения, подбор материалов, написание сочинения на черновике

План

факт

82

ВЧ П. Мериме «Маттео Фальконе»

1

Знать: содержание прочитанного произведения

Уметь: воспринимать и анализировать текст, давать характеристику герою, определять жанр и идею произведения

Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, обосновывает свою точку зрения.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Выборочный пересказ, выразительное чтение

НРЭО№9

План

факт

83

К. М. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете». Дети и война

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о жизни и творчестве А.Т. Твардовского и К.М. Симонова (кратко); содержание стихотворений о Великой Отечественной войне.

Уметь: выразительно читать стихотворения; сопоставлять друг с другом; сопоставлять произведения литературы и живописи

М. Гроссман. Стихотворе­ние «Маль­чик на доро­ге»: трагиче­ская судьба ребенка на войне; со­поставление с поэзией К. Симонова, А. Твардов­ского; образ лирического героя воен­ной лирики

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления

Вопросы и задания 1-2, 4 (с. 146), 1-2 (с.146-147, рубрика «Фонохрестоматия», 1 (с. 147, рубрика «Совершенствуйте свою речь»), 1-2 (с. 149), 1-2 (с. 149,

План

факт

84

А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста»

1

Знать: сведения о жизни и творчестве А.Т. Твардовского и К.М. Симонова (кратко); содержание стихотворений о Великой Отечественной войне.

Уметь: выразительно читать стихотворения; сопоставлять друг с другом; сопоставлять произведения литературы и живописи

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления

Вопросы и задания 1-2, 4 (с. 146), 1-2 (с.146-147, рубрика «Фонохрестоматия», 1 (с. 147, рубрика «Совершенствуйте свою речь»), 1-2 (с. 149), 1-2 (с. 149, рубрика «Фонохрестоматия»

НРЭО№11

План

факт

85-86

РР Писатели и поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе

ПРОЕКТ «Электронный альбом «Русские поэты XX в. о Родине и родной природе» в иллюстрациях»

2

Знать: содержание стихотворений поэтов ХХ века, одно стихотворение наизусть.

Уметь: выразительно читать стихотворение; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Александр

Васильевич

Куницын.

«И верю я, что будут вскоре...», «Украдет Змей Горы- ныч...», «Урал», «Около же­леза и огня». Природа Южного Урала в ли­рике поэта. Мотивы по­эзии Н. Рубцова в изо­бражении малой роди­ны

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Сообщение, выразительное чтение наизусть, вопросы и задания (с. 151, 152, 153-154, 156-157), элементы анализа поэтического текста, вопросы и задания (с. 271-272)

План

факт

86

Писатели улыбаются. Саша Черный «Кавказский пленник», «Игорь- Робинзон».

1

Знать: сведения о жизни и творчестве С. Черного и Ю. Кима (кратко); содержание рассказов С. Черного

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Вопросы и задания (с. 173, 175)

План

факт

88

ВЧ Н. А. Тэффи «Валя»

1

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь:

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах с учетом конкретных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Вопросы и задания (с. 173, 175)

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

План

факт

89

Роберт Льюис Стивенсон «Вересковый мед»

1

Знать: сведения о жизни и творчестве Р.Л. Стивенсона; ); сюжет и содержание баллады «Вересковый мед»; понятие «баллада».

Понимать: позицию автора и его

отношение к героям.

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует необходимые операции, действует по плану

Выборочное чтение, анализ эпизодов баллады, характеристика героя

План

факт

90-91

Даниель Дефо «Робинзон Крузо»

2

Знать: сведения о жизни и творчестве Д. Дефо (кратко); сюжет и содержание романа «Робинзон Крузо».

Уметь: выразительно пересказывать текст; характеризовать героя и его поступки; прослеживать изменения в поведении и характере героя; сопоставлять литературные произведения друг с другом (Д. Дефо «Робинзон Крузо», В.П. Астафьев «Васюткино озеро», С. Черный «Игорь-Робинзон»; оценивать актерское чтение

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые опе-рации, дейст-вует по плану

Выборочное чтение, анализ эпизодов романа, характеристика героя, вопросы и задания 1-5 (с. 193-194)

План

факт

92

Х.-К. Андерсен «Снежная королева». Кай и Герда

1

Знать: содержание прочитанного произведения

Уметь: воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, давать характеристику герою

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые опе-рации, дейст-вует по плану

Выборочное чтение, анализ эпизодов романа, характеристика героя, вопросы и задания

План

факт

93

Истории вторая и третья. Внутренняя красота героини

1

Знать: содержание прочитанного произведения

Уметь: воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, давать характеристику герою

Осознаёт себя гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам, признаёт общепринятые моральные нормы

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые опе-рации, дейст-вует по плану

Выборочное чтение, анализ эпизодов романа, характеристика героя, вопросы и задания

План

факт

94

Истории четвёртая и пятая

1

Знать: содержание прочитанного произведения

Уметь: воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, давать характеристику герою

План

факт

95

Истории шестая и седьмая. Победа добра, любви и дружбы над злом

1

Знать: содержание прочитанного произведения

Уметь: анализировать текст, формулировать идею, давать характеристику герою

Устанавливает связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-этически оценивает усваиваемое содержание

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников

Контролирует процесс и результаты деятельности, вносит необходимые коррективы

План

факт

96

РР Сказки Х.- К. Андерсена (сочинение)

1

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Сочинение по предложенным темам

План

факт

97

Дж. Лондон «Сказание о Кише»

1

Знать: сведения о жизни и творчестве Дж. Лондона (кратко); сюжет и содержание «Сказания о Кише».

Уметь: выразительно пересказывать текст; характеризовать героя и его поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; составлять цитатный план рассказа; сопоставлять героев разных литературных произведений

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Вопросы и задания 1-3, 5-6 (с. 268), выразительное чтение, характеристика героя

План

факт

98

Вн.чт. Жорж Санд «О чем говорят цветы»

1

Знать: сведения о жизни и творчестве Ж. Санд (кратко); сюжет и содержание сказки «О чем говорят цветы».

Уметь: выразительно пересказывать текст; инсценировать эпизоды сказки; оценивать актерское чтение; характеризовать героя и его поступки

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Выразительное чтение, инсценирование эпизодов сказки, характеристика героев, вопросы и задания 1-2 (с. 240)

План

факт

99

Марк Твен «Приключения Тома Сойера».

1

Знать: сведения о жизни и творчестве М. Твена (кратко); сюжет и содержание романа «Приключения Тома Сойера».

Уметь: выразительно пересказывать текст; инсценировать эпизоды романа; характеризовать героя и его поступки

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества

Выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует необходимые операции, действует по плану

Выразительное чтение, инсценирование эпизодов сказки, характеристика героев, вопросы и задания 1-2 (с. 240)

План

факт

100

КР Контрольное тестирование за второе полугодие

ПРОЕКТ

Электронная презентация «Памятники литературным героям»

1

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Контрольный тест

План

факт

101-102

НРЭО№12

Итоговый урок (творческий отчёт)

ПРОЕКТ Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса»

2

Знать: содержание и героев прочитанных произведений.

Уметь: пересказывать прочитанные произведения и их отдельные эпизоды; анализировать поэтические и прозаические тексты; характеризовать героев; аргументировать свою точку зрения

Новое имя на литера­турной карте Южного Урала

Положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся

Осознаёт познавательную задачу; Читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимые опе-рации, дейст-вует по плану

Итоговые вопросы (с. 176), выразительный пересказ, описание иллюстраций

1 И.С.Тургенев

А «В дурном обществе»

2 Л.Толстой

Б «Муму»

3 В.Г.Короленко

В «Уральские сказы: Малахитовая шкатулка»

4 П.Бажов

Г «Кавказский пленник»

1. А.С.Пушкин

А. Тарханы

2. М.Лермонтов

Б. Ясная Поляна

3. Тургенев

В. село Константиново Рязанская обл.

4. Есенин

Г. Михайловское

5. Астафьев

Д. деревня Овсянка Красноярский край

6. Лев Толстой

Е. Спасское - Лутовиново

1 Гоголь

А Антон Павлович

2 Тургенев

Б Николай Васильевич

3 Чехов

В Виктор Петрович

4 Астафьев

Г Иван Сергеевич

1. А.С.Пушкин

А. Тарханы

2. М.Лермонтов

Б. Ясная Поляна

3. Тургенев

В. село Константиново Рязанская обл.

4. Есенин

Г. Михайловское

5. Астафьев

Д. деревня Овсянка Красноярский край

6. Лев Толстой

Е. Спасское - Лутовиново

Уровень

сложности заданий

Количество заданий

Максимальный

первичный балл

Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 34 баллам

Базовый

12

29

85

Высокий

1

5

15

Итого

13

34

100

Номер

задания

ответ

Кол-во

баллов

1

Б

1

2

Б

1

3

В

1

4

В

1

5

В

1

6

1 – Б 2 – Г 3 – А 4 - В

4

7

1 – Г 2 – А 3 – Е

4 – В 5 – Д 6 - Б

6

8

перекрестная

2

9

«Муму»

2

10

А) рифма

Б) сравнение

2

2

11

"Васюткино озеро" В.П.Астафьева

2

12

А) сравнение

Б) метафора

2

2

13

Задание части С предполагает развёрнутый ответ на поставленный вопрос. Ответ должен быть строго по существу вопроса, не должно быть отступлений от темы.

5

Номер

задания

ответ

Кол-во

баллов

1

В

1

2

В

1

3

Г

1

4

Б

1

5

Б

1

6

1 – Б 2 – Г 3 – А 4 - В

4

7

1 – Г 2 – А 3 – Е

4 – В 5 – Д 6 - Б

6

8

перекрестная

2

9

«В дурном обществе»

2

10

А) рассказ

Б) концовка

2

2

11

"Тёплый хлеб" К.Г.Паустовского

2

12

А) сравнение

Б) эпитет

2

2

13

Задание части С предполагает развёрнутый ответ на поставленный вопрос. Ответ должен быть строго по существу вопроса, не должно быть отступлений от темы.

5

Качество освоения

Уровень достижений

Отметка в балльной шкале

31 – 34 балла

90 - 100%

высокий

«5»

24 - 30 балла

70 - 89%

повышенный

«4»

17 - 23 балла

50 - 69%

средний

«3»

меньше 17 баллов

0 - 49%

ниже среднего

«2»

Критерии ответа

Баллы

Оценка

Ученик отвечает на поставленный вопрос точно и полно;

фактические ошибки отсутствуют

5

«5»

Ученик отвечает на центральный вопрос, но не все тезисы убедительно обосновывает и/или

допускает 1 фактическую ошибку

4

«4»

Ученик отвечает на поставленный вопрос поверхностно и/или

допускает 2 – 3 фактические ошибки

3

«3»

Ученик отвечает на поставленный вопрос поверхностно, подменяет анализ пересказом и/или

допускает 4 фактические ошибки

2

«3»

Ученик не отвечает на вопрос или

дает ответ, который содержательно

не соотносится с поставленной задачей

0

«2»

Номер задания в работе

Элементы содержания, проверяемые в ходе итогового контроля

1, 2, 3 , 4, 5,

8, 10

Основные теоретико-литературные понятия 

Жанры фольклора. Композиция басни.

Литературные роды и жанры.

Псевдоним писателя.

Период жизни и творчества писателя.

Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение.

Рифма, Вид рифмовки в поэтическом тексте.

6,7

Умение находить соответствия (между именем, отчеством и фамилией автора ; между автором и его родовым имением)

9, 11

Знание изученных произведений. По описанию поступка героя определять произведение.

13

Умение давать обоснованный развернутый ответ на поставленный вопрос