Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Занимательный русский язык"

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Занимательный русский язык»

на 2021-2022 учебный год

Класс: 1

Количество часов по программе: 33

Количество часов в неделю: 1

г. Сургут

1. Планируемые результаты освоения программы

1.1. Планируемые результаты

В результате освоения программы курса «Занимательный русский язык» формируются следующие образовательные результаты:

Личностные результаты:

• умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Учащиеся научатся:

• объяснять понятие грамотность;

• осознавать суть современного русского языка;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• объяснять правила правописания слов с изученными орфограммами;

• правильно относиться к речи;

• осознавать полезность справочников;

• работать со словарём как с источником информации.

Учащиеся получат возможность научиться:

• действовать во благо обществу;

• обосновывать, почему нельзя использовать некоторые формы частей речи в разговорной форме;

• соединять научную информацию, народную мудрость и информацию из художественных произведений (мультфильм, стихотворение, записки натуралиста) для обоснованных выводов;

• составлять рассказы по картинкам;

• писать правильно слова с удвоенными согласными;

• группировать и подбирать слова на определённые правила;

• жить в мире с другими людьми в условиях многонационального многокультурного округа Югры, толерантно относиться друг к другу.

1.2. Формы оценки достижения планируемых результатов освоения программы

Формы контроля и система оценивания

Отметки при изучении курса не выставляются, но для своевременной коррекции учебно-воспитательного образовательного процесса проводится входящая диагностика и по окончанию курса – итоговая, в целях отслеживания у обучающихся динамики развития опорных культурных концептов и полезных привычек, освоения деятельностных средств их развития, изменения отношения и личностной значимости объектов изучения, готовности к практическим действиям (Приложение 1).

Результаты внеурочной деятельности обучающихся распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов – приобретение обучающимся социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

В систему определения результативности входят: педагогическое наблюдение, анкетирование, рефлексивные листы, конкурсы, олимпиады, самооценка, портфолио.

2. Содержание программы. Тематическое планирование

Тема 1. Фонетика.

Теория: уточнение представления детей о звуках. Понятия: «фонетика», «фонема», «фонематический слух». В чём заключается различие между звуками и буквами

Практика: игра «Жили-были гласные и согласные», работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования орфографической зоркости.

Тема 2. Словообразование.

Теория: слово-название предмета, явлений, действий. Знакомство с ребусом.

Практика: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, ребусы, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 3. Лексика.

Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами - неологизмами архаизмами, фразеологизмами русского языка. Понятие «анаграмма»

Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 4. Морфология.

Теория: учимся различать слова разных частей речи.

Практика: упражнение в умении различать слова разных частей речи; игры на знание частей речи; расшифровывание фраз и текстов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 5. Пословицы и поговорки.

Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к заданной ситуации.

Тема 6. Игротека.

Практика: логически-поисковые задания, направленные на развитие познавательных способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на знание и развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.

Тематический план

3. Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Приложение 1

Итоговая диагностическая работа – выполнение итогового проекта.

Итоговая диагностика обучающихся в процессе проектной деятельности позволяет проводить качественный мониторинг личностных, метапредметных и предметных результатов.