Государственное казенное
общеобразовательное учреждение
Ленинградской области «Сланцевская школа –
интернат, реализующая адаптированные образовательные программы»
Приложение 2
к распоряжению директора школы
от 31.08.2017г. № 28
Рабочая программа
по курсу внеурочной деятельности
«Уроки добра»
(Духовно – нравственное направление)
Разработана:
Тумаш С.Б., воспитателем.
Г. Сланцы
2017год.
Курс внеурочной деятельности
-
«Уроки добра»
(34 часа, 1 час в неделю)
Цель: Формирование у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья духовно-нравственных ориентиров, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.
Задачи:
-
Прививать обучающимся уважительное отношение к родителям, заботливое отношение к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, чувства эмпатии.
-
Знакомить с правилами вежливости и красивых манер.
-
Воспитывать у учащихся аккуратность, стремление быть культурным человеком в обществе.
-
Воспитывать ценностное отношения к природе, окружающей среде.
I. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
-
Личностные результаты:
- осознание себя как ученика, одноклассника, друга;
- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
- готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе;
- понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе.
2. Предметные результаты:
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
|
|
II. Содержание курса.
Разделы | Содержание | Кол-во часов | КИМ | |
Раздел 1. Правила поведения в школе (5 ч)
| Знакомство учащихся друг с другом, с интересами одноклассников, с правилами поведения на уроках, в столовой, на переменах. Разработка правил дежурства. |
5 | Наблюдение и устная оценка деятельности. Игровые практические задания. | |
Раздел 2. Школьный этикет (6 ч)
| Привитие учащимся навыков хороших манер и доброжелательности к окружающим их людям. Формирование понятий о правилах вежливости культуре приветствия, обращения и знакомства. Привлечение внимания детей к их внешнему виду. | 5 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы
| |
Раздел 3. Уроки доброты (12 ч)
| Формирование понятий «Добро и зло», «Доброе дело». Привитие учащимся навыков уважения отца и матери. Формирование у учащихся понятий «Родина», «Дом, в котором мы живем», «Родной очаг». Формирование понятий о мудром смысле народных пословиц: «Где добрые люди – там беды не будет». «Любую болезнь лечит доброе слово», «Когда у друзей лад, каждый этому рад», «Добрый человек поймет по взгляду, в трудную минуту будет рядом». |
13 | Наблюдение. Игровые упражнения и практикумы.
| |
Раздел 4. Уроки экологии (2 ч)
| Формирование у учащихся правил поведения в лесу; с дикими животными и птицами; с домашними животными. Привитие учащимся навыка жить с природой дружно. |
2 | Наблюдение. Практикумы. | |
Раздел 5. Труд в почете любой (9 ч)
| Привитие учащимся навыков трудолюбия в школе и дома; ухода за цветами; бережного отношения к своим вещам, одежде. Формирование у учащихся понятия - мои школьные и домашние обязанности. Формирование представлений о профессиях родителей, бабушек и дедушек; о том, что все профессии важны, все профессии нужны.
|
9 | Метод игровой беседы. Вопросы викторины. | |
Итого | 34 |
III. Тематическое планирование.
№ | Форма занятия | Тема | Кол-во часов |
1 четверть. 8 часов. | |||
Правила поведения в школе (5 ч) | |||
1 | Урок - практикум | «Жил-был Я» (Знакомство учащихся с интересами одноклассников) | 1 |
2 | Урок - игра | «Пусть будет удачным и смелым твой школьный ответственный старт» (Правила поведения на уроках) | 1 |
3 | Беседа – практикум. | «Когда я ем – то глух и нем» (Правила поведения в столовой). | 1 |
4 | Урок – игра. | «Правила поведения на переменах» | 1 |
5 | Беседа с игровыми моментами | «Правила дежурных» | 1 |
Школьный этикет (6 ч) | |||
6 | Урок – игра. | Этикет, или просто хорошие манеры | 1 |
7 | Урок -рассуждение. | «Что такое школьная дисциплина?» | 1 |
8 | Урок - рассуждение | «Мои обязанности» | 1 |
2 четверть. 8 часов. | |||
1 | Урок – игра. | «Доброжелательность и равнодушие» | 1 |
2 | Игровой урок. Просмотр и анализ видеосюжета | «Вежливость. Правила вежливости» | 1 |
3 | Урок – практикум. | «Культура приветствия, обращения и знакомства» | 1 |
Уроки доброты (12 ч) | |||
4 | Игровой урок – рассуждение | «Что мы Родиной зовем? Дом, в котором мы живем» | 1 |
5 | Практическое занятие | «Тепло родного очага» | 1 |
6 | Урок - практикум | «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать» | 1 |
7 | Практическое занятие. | Что такое «Добро и зло» | 1 |
8 | Практическое занятие. | «Доброе дело делай смело» | 1 |
3 четверть. 11 часов. | |||
1 | Занятие – практикум. | «Где добрые люди – там беды не будет» | 1 |
2 | Практическое занятие. | «Любую болезнь лечит доброе слово. Поверь, и не нужно рецепта иного» | 1 |
3 | Урок – игра. | «Когда у друзей лад, каждый этому рад» | 1 |
4 | Урок – рассуждение. | «Добрый человек поймет по взгляду, в трудную минуту будет рядом» | 1 |
5 | Беседа с элементами игры | «Дружба начинается с улыбки» | 1 |
6 | Беседа с элементами игры | «Дал слово - держи его» | 1 |
7 | Практическое занятие. | «Внимательность к окружающим». | 1 |
Уроки экологии (2 ч) | |||
8 | Урок – игра. | «Не торопись забрать птенца – обдумай помощь до конца» | 1 |
9 | Урок рассуждение. | «Странно, что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным» | 1 |
Труд в почете любой (9 ч) | |||
10 | Практическое занятие. | «Ученье – свет, а не ученье – тьма». Наш труд в классе | 1 |
1 | Ролевая игра | «Все мы вместе целый день, и трудиться нам не лень» | 1 |
4 четверть. 7 часов. | |||
2 | Урок – игра. | «Люблю я в комнате цветы, как, может, любишь их и ты». | 1 |
3 | Урок – рассуждение. | «Каждой вещи – свое место» | 1 |
4 | Урок – игра. | «Мои домашние обязанности» | 1 |
5 | Урок – игра. | «Труд в почете любой! Мир профессий большой» | 1 |
6 | Урок – игра. | «Профессии моих родителей» | 1 |
7 | Беседа. | «Профессии моих бабушек и дедушек» | 1 |
8 | Урок рассужден. | «Все профессии важны, все профессии нужны». | 1 |
Итого | 34 |
Календарно-тематическое планирование
2класс
Кружок «Уроки добра»
№ | Тематика занятий | Содержание деятельности | Дата | Форма контроля |
1четверть (8 часов) | ||||
Правила поведения в школе (5 ч) | ||||
1 | «Жил-был Я» | Урок – практикум. Знакомство учащихся с интересами одноклассников. | 07.09 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
2 | «Пусть будет удачным и смелым твой школьный ответственный старт» | Урок – игра. Рассказать о правилах поведения на уроках. | 14.09 | Игровые практические задания. |
3 | «Когда я ем – то глух и нем» | Беседа – практикум. Рассказать о правилах поведения в столовой. | 21.09 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
4 | «Правила поведения на переменах» | Урок – игра. Рассказать о правила поведения на переменах. | 28.09 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
5 | «Правила дежурных» | Беседа с игровыми моментами. Разработка правил дежурства. Рассказать о правилах поведения дежурных. | 05.10 | Игровые практические задания. |
Школьный этикет (6 ч) | ||||
6 | Этикет, или просто хорошие манеры | Урок – игра. Привитие учащимся навыков хороших манер и доброжелательности к окружающим их людям. | 12.10 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
7 | «Что такое школьная дисциплина?» | Урок - рассуждение. Привитие учащимся навыков хороших манер и доброжелательности к окружающим их людям. | 19.10 | Игровые упражнения и практикумы. |
8 | «Мои обязанности» | Урок – рассуждение. Рассказать о правах и обязанностях школьника. | 26.10 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
2 четверть (8 часов) | ||||
9 | «Доброжелательность и равнодушие» | Урок – игра. Формирование понятий о правилах вежливости культуре приветствия, обращения и знакомства. | 09.11 | Игровые практические задания. |
10 | «Вежливость. Правила вежливости» | Игровой урок. Просмотр и анализ видеосюжета. Формирование понятий о правилах вежливости культуре приветствия, обращения и знакомства. | 16.11 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
11 | «Культура приветствия, обращения и знакомства» | Урок – практикум. Формирование понятий о правилах вежливости культуре приветствия, обращения и знакомства. Привлечение внимания детей к их внешнему виду. | 23.11 | Игровые упражнения и практикумы. |
Уроки доброты (12 ч) | ||||
12 | «Что мы Родиной зовем? Дом, в котором мы живем» | Игровой урок – рассуждение. Привитие учащимся навыков уважения отца и матери. Формирование у учащихся понятий «Родина», «Дом, в котором мы живем». Формирование понятий о мудром смысле народных пословиц. | 30.11 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
13 | «Тепло родного очага» | Практическое занятие. Формирование у учащихся понятий «Родина», «Дом, в котором мы живем», «Родной очаг». | 07.12 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
14 | «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать» | Урок – практикум. Привитие учащимся навыков уважения отца и матери. Формирование понятий о мудром смысле народных пословиц: | 14.12 | Игровые упражнения и практикумы. |
15 | Что такое «Добро и зло» | Практическое занятие. Формирование понятий о мудром смысле народных пословиц: «Где добрые люди – там беды не будет». «Любую болезнь лечит доброе слово». | 21.12 | Метод игровой беседы. |
16 | «Доброе дело делай смело» | Практическое занятие. Формирование понятий о мудром смысле народных пословиц: «Когда у друзей лад, каждый этому рад», «Добрый человек поймет по взгляду, в трудную минуту будет рядом. | 28.12 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
3 четверть 11 часов. | ||||
17 | «Где добрые люди – там беды не будет» | Занятие – практикум. Формирование понятий о мудром смысле народных пословиц: «Где добрые люди – там беды не будет». | 11.01 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
18 | «Любую болезнь лечит доброе слово. Поверь, и не нужно рецепта иного» | Практическое занятие. Формирование понятий о мудром смысле народных пословиц: «Любую болезнь лечит доброе слово». | 18.01 | Игровые практические задания. |
19 | «Когда у друзей лад, каждый этому рад» | Урок – игра. Формирование понятий о мудром смысле народных пословиц: «Когда у друзей лад, каждый этому рад» | 25.01 | Игровые упражнения и практикумы. |
20 | «Добрый человек поймет по взгляду, в трудную минуту будет рядом» | Урок – рассуждение. Формирование понятий о мудром смысле народных пословиц: «Добрый человек поймет по взгляду, в трудную минуту будет рядом». | 01.02 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
21 | «Дружба начинается с улыбки» | Беседа с элементами игры. Формирование понятий о мудром смысле народных пословиц: «Дружба начинается с улыбки». | 08.02 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
22 | «Дал слово - держи его» | Беседа с элементами игры Формирование понятий о мудром смысле народных пословиц: «Дал слово - держи его». | 15.02 | Игровые практические задания. |
23 | «Внимательность к окружающим». | Практическое занятие. Учить учащихся внимательно относиться к окружающим и друг другу. | 22.02 | Игровые упражнения и практикумы. |
Уроки экологии (2 ч) | ||||
24 | «Не торопись забрать птенца – обдумай помощь до конца» | Формирование у учащихся правил поведения в лесу; с дикими животными и птицами. Привитие учащимся навыка жить с природой дружно. | 01.03 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
25 | «Странно, что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным» | Урок - рассуждение. Формирование у учащихся правил поведения с домашними животными. Привитие учащимся навыка жить с природой дружно. | 08.03 | Наблюдение и устная оценка деятельности.
|
Труд в почете любой (9 ч) | ||||
26 | «Ученье – свет, а не ученье – тьма». Наш труд в классе | Практическое занятие. Привитие учащимся навыков трудолюбия в школе. | 15.03 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
27 | «Все мы вместе целый день, и трудиться нам не лень» | Ролевая игра. Привитие учащимся навыков трудолюбия в школе и дома. | 22.03 | Игровые упражнения и практикумы. |
4 четверть (7часов) | ||||
28 | «Люблю я в комнате цветы, как, может, любишь их и ты». | Урок – игра. Привитие учащимся навыков трудолюбия дома; ухода за цветами. | 05.04 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
29 | «Каждой вещи – свое место» | Урок – рассуждение. Привитие учащимся навыков трудолюбия, бережного отношения к своим вещам, одежде. | 12.04 | Игровые практические задания. |
30 | «Мои домашние обязанности» | Урок – игра. Формирование у учащихся понятия - мои школьные и домашние обязанности. | 19.04 | Игровые упражнения и практикумы. |
31 | «Труд в почете любой! Мир профессий большой» | Урок – игра. Формирование представлений о различных профессиях о том, что все профессии важны, все профессии нужны. | 26.04 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
32 | «Профессии моих родителей» | Урок – игра. Формирование представлений о профессиях родителей, о том, что все профессии важны, все профессии нужны. | 03.05 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
33 | «Профессии моих бабушек и дедушек» | Беседа. Формирование представлений о профессиях бабушек и дедушек; о том, что все профессии важны, все профессии нужны. | 10.05 | Игровые упражнения и практикумы. |
34 | «Все профессии важны, все профессии нужны». | Урок - рассуждение. Формирование представлений о профессиях, о том, что все профессии важны, все профессии нужны. | 17.05
| Наблюдение и устная оценка деятельности. |
Итого 34 часа |