РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «36 ЗАНЯТИЙ ДЛЯ БУДУЩИХ ОТЛИЧНИКОВ» ДЛЯ 3 КЛАССА
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основные формы работы: занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной. Контроль и оценка планируемых результатов. В основу изучения предмета положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.
Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости
Регулятивные УУД: умение классифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя; устанавливать причинно-следственные связи, прогнозировать, выделять противоположные признаки объекта, преодолевать психологическую инерцию мышления.
Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы; планирование своих действий под руководством учителя; приобщение к исследовательской и проектной работе. Умение делать выводы и обобщения.
Личностные результаты: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.
Предметные результаты:
К концу обучения учащиеся должны уметь:
Находить и называть закономерность в расположении предметов, достраивать логический ряд в соответствии с заданным принципом, самостоятельно составлять элементарную закономерность.
Называть несколько вариантов лишнего предмета среди группы однородных, обосновывая свой выбор.
Находить принцип группировки предметов, давать обобщённое название данным предметам.
Находить сходства и различие предметов (по цвету, форме, размеру, базовому понятию, функциональному назначению и т. д.).
Уметь определять причинно-следственные связи, распознавать заведомо ложные фразы, исправлять аналогичность, обосновывать своё мнение.
Выделять существенные признаки предмета, объяснять свой выбор.
Называть положительные и отрицательные качества характера.
Проявлять быстроту реакции при выборе правильного ответа среди нескольких предложенных.
Запоминать не менее 8 пар слов, связанных между собой по смыслу, и не менее 5 пар, явно несвязанных между собой по смыслу после однократного прослушивания.
Соотносить сюжет и пословицу, выражающую его основную мысль.
Пользоваться приёмами театрализации: инсценировать маленькие пьесы, разыгрывать ситуации, «перевоплощаться» в неодушевлённый предмет, используя жесты, мимику и другие актёрские способности.
Свободно ориентироваться в пространстве, оперируя понятиями: «вверх наискосок справа налево», «вниз наискосок справа налево» и т. д.
Самостоятельно составлять рисунки с использованием данных понятий на клетчатой бумаге.
Самостоятельно составлять рисунки, используя офицерскую линейку;
Составлять рассказ на заданную тему, придумывать продолжение ситуации, сочинять сказки на новый лад.
Уметь выделять существенные признаки предмета, объяснять свой выбор;
Называть несколько вариантов лишнего предмета среди группы однородных, обосновывая свой выбор.
Выражать словами чувства, которые испытывает герой произведения.
Высказывать своё отношение к происходящему, делиться впечатлениями.
Участвовать в олимпиадах: «Русский медвежонок», «Золотое Руно», «Кенгуру», Всероссийская метапредметная олимпиада по ФГОС «Новые знания», Всероссийская дистанционная олимпиада «Инфоурок».
Участвовать в научно-практических конференциях.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
№ п\п | Название раздела, темы | Кол-во часов | Форма занятий | Основные виды учебной деятельности учащихся |
1 | Слово «Родина». | 1 | Беседа-размышление на тему «Что такое Родина?» | Участвовать в диалоге, разгадывать кроссворд, отвечать на вопросы викторины, иллюстрировать стихотворение |
2 | В кругу семьи | 1 | Игры | Играть в игры «Три попытки», определять предметы по их описанию, расшифровывать выражения, рисовать с помощью офицерской линейки, разгадывать ребусы. Различать опасность, контролировать себя. |
3 | Продолжаем разговор о семье. | 1 | Игры Загадалки-с-толку-сбивалки о школе. Криптограмма | Читать криптограмму, расшифровывать слова, восстанавливать загадку, работать с танграмом. Уметь правильно вести себя при возникновении пожара в общественном транспорте |
4 | Все мы люди разные. | 1 | Игры и задания на смекалку | Уметь определять овощи по их описанию, распределять по группам (луковые, листовые, плодовые, корнеплодные), набирать слова нужной тематики из одного длинного слова; рисовать по воображению овощи, которых не существует. |
5 | Дело было в Лукоморье. | 1 | Логические игры | Уметь правильно вести себя во время пожара , не паниковать |
6 | В космическом пространстве. | 1 | Просмотр видеофильма и его анализ | Играть в игры «Сказки перепутались», «Небылицы»; инсценировать весёлые диалоги, рисовать, разгадывать абракадабру. Безопасно обращаться с острыми, электрическими предметами, бытовой химией |
7 | Старичок-боровичок. | 1 | Беседа - размышление | Разгадывать зашифрованные названия в картинках, выполнять задания поискового характера, узнавать предмет по описанию разгадывать ребусы, решать хитрые задачи, рисовать по клеточкам, работать с танграмом. Уметь оказывать первую помощь при незначительных травмах |
8 | Продолжаем осматривать владения Старичка-боровичка. | 1 | Научный клуб школьников «Мы и окружающий мир» | Слушать и анализировать тексты услышанных рассказов, находить ошибки в цитатах из стихотворений; зарисовывать фантазии, возникшие при слушании текстов. Знать и применять правила безопасного поведения на солнце, во время грозы. |
9 | Кот в мешке. | 1 | Ролевые игры | Вести диалог с учителем и одноклассниками по теме занятия, расшифровывать названия животных, рисовать по клеточкам морских животных, раскрашивать, выполнять задания поискового характера, составлять рассказ по воображению. |
10 | Поговорим о поведении. | 1 | Беседа о правильном поведении | Безопасно и интересно проводить свое свободное время |
11 | Литературная угадай-ка. | 1 | Литературные игры | Угадывать слова, составлять рассказ по картинкам, подбирать пословицу к сказке, составлять предложения, подбирать ответ к выражениям-фразеологизмам, разгадывать кроссворд, раскрашивать фигуры, придумывать картинки-небылицы. Знать и применять правила безопасного поведения на льду, |
12 | Береги здоровье. | 1 | Исследовательская работа | Разгадывать загадки, произносить скороговорки, восстанавливать устойчивые словосочетания, работать с танграмом. Учиться плавать с тренером в бассейне |
13 | О воде. | 1 | Исследовательская работа | Активно участвовать в литературных играх. Учиться плавать с тренером в бассейне |
14 | Спешим на помощь Кузе. | 1 | Интеллектуальные игры | Проводить исследования с использованием цифровой лаборатории |
15 | Поэтическая карусель | 1 | Литературные игры | Проводить исследования с использованием цифровой лаборатории. |
16 | Арт-студия | 1 | Ролевые игры | Контролировать себя на воде |
17 | Зима в загадках | 1 | Игры и задания на смекалку | Активно участвовать в интеллектуальных играх |
18 | Подарки Деда Мороза | 1 | Занимательные игры | Разучить и рассказать стихи, участвовать в играх. Выполнять занимательные задания и разгадывать кроссворды. Соблюдать ПДД. |
19 | Что мы знаем о деревьях | 1 | Исследовательская работа | Инсценировать произведения под руководством учителя, играть в ролевые игры Анализировать ситуации давать им оценку. Соблюдать ПДД. |
20 | Поговорка-цветочек, пословица-ягодка | 1 | Занимательные задания | Определять место звука в слове, продолжать закономерность в узоре, объяснять смысл пословиц, работать с танграмом, читать криптограмму. Соблюдать ПДД. |
21 | «Репка» на новый лад | 1 | Ролевые игры | Играть со словами, выполнять задания со спичками на запоминание закономерности, разгадывать головоломки со спичками и кроссворды, рисовать и раскрашивать рисунки согласно заданиям. Соблюдать ПДД. |
22 | Любопытные факты из жизни животных | 1 | Исследовательская работа | Проводить исследования и наблюдать за повадками животных в природе. |
23 | Школа искусств. | 1 | КТД Создание коллективного коллажа «Наши добрые дела» | Разгадывать головоломки, играть в логические игры, разгадывать шифровки, повторять закономерность по памяти, работать с танграмом, рисовать по воображению облако, в которое превратилась Снегурочка. |
24 | Спешим в школу искусств | 1 | Мини - проекты | Инсценировать сказку «Репка» на новый лад |
25 | Куклы в нашей жизни | 1 | Мини - проекты | Готовить мини проекты «Куклы». Разгадывать головоломки, играть в логические игры. Правильно вести себя при встрече с бездомными собаками |
26 | Золотой дождь | 1 | Занимательные задания и игры | Разгадывать шифровки и кроссворды. |
27 | Лента занимательных заданий | 1 | Занимательные задания и игры по сказкам | Разгадывать шифровки и кроссворды, рисовать по клеточкам вторую половину лягушки относительно оси симметрии, работать с танграмом. Уметь применять правила обеспечения сохранности личных вещей на практике |
28 | Клуб любителей русского языка | 1 | Мини - проекты | Правильно вести себя при встрече с незнакомыми людьми |
29 | В царстве Лешего | 1 | Игры со словами | Строить фразы используя изученные фразеологизмы. Рисовать «Пятое колесо в телеге», т. е. лишний, ненужный предмет. |
30 | Геометрический калейдоскоп | 1 | Математические игры | Разгадывать головоломки, играть в логические игры, выполнять занимательные задания по сказкам, читать криптограмму. Соблюдать ПДД |
31 | Магазин головоломок. Отдел художественной литературы | 1 | Игры, викторины и задания на смекалку по сказкам А.С. Пушкина | Активно участвовать в разработке мини-проектов по русскому языку. Знать как оповещают население о чрезвычайных ситуациях. Приводить примеры чрезвычайных происшествий природного и антропогенного происхождения |
32 | Магазин головоломок. Отдел кулинарии Отдел флоры и фауны. | 1 | Разнообразие игр на основе загадок | Играть в игры на развитие внимания, памяти, нестандартного мышления. |
33 | В поисках цветка папоротника. | 1 | Интеллектуальные и логические игры | Работать со спичками, играть, разгадывать загадки, писать графический диктант. Соблюдать меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами |
34 | На войне как на войне | 1 | Урок-соревнование в смекалке | Решать весёлые задачи, отгадывать загадки. Выполнять практическую работу под руководством учителя. Строить фразы, следуя логике, разгадывать ребусы, дорисовывать по клеточкам симметричную половину вазы, раскрашивать. Соблюдать ПДД |
35 | ПДД на загородной дороге | 1 | Урок-викторина. | Выполнять задания «Сказки перепутались», «Узнай сказку по цитатам». Находить закономерность в фразе и продолжать её, определять чувства героя, находить ошибки в сказках. Рисовать символы пушкинских сказок (Золотая рыбка, зеркальце и т. д._ |
Тематическое планирование
№ п/п | Раздел/ тема | Кол-во часов |
1 | Слово «Родина». | 1 |
2 | В кругу семьи | 1 |
3 | Продолжаем разговор о семье. | 1 |
4 | Все мы люди разные. | 1 |
5 | Дело было в Лукоморье. | 1 |
6 | В космическом пространстве. | 1 |
7 | Старичок-боровичок. | 1 |
8 | Продолжаем осматривать владения Старичка-боровичка. | 1 |
9 | Кот в мешке. | 1 |
10 | Поговорим о поведении. | 1 |
11 | Литературная угадай-ка. | 1 |
12 | Береги здоровье. | 1 |
13 | О воде. | 1 |
14 | Спешим на помощь Кузе. | 1 |
15 | Поэтическая карусель | 1 |
16 | Арт-студия | 1 |
17 | Зима в загадках | 1 |
18 | Подарки Деда Мороза | 1 |
19 | Что мы знаем о деревьях | 1 |
20 | Поговорка-цветочек, пословица-ягодка | 1 |
21 | «Репка» на новый лад | 1 |
22 | Любопытные факты из жизни животных | 1 |
23 | Школа искусств. | 1 |
24 | Спешим в школу искусств | 1 |
25 | Куклы в нашей жизни | 1 |
26 | Золотой дождь | 1 |
27 | Лента занимательных заданий | 1 |
28 | Клуб любителей русского языка | 1 |
29 | В царстве Лешего | 1 |
30 | Геометрический калейдоскоп | 1 |
31 | Магазин головоломок. Отдел художественной литературы | 1 |
32 | Магазин головоломок. Отдел кулинарии Отдел флоры и фауны. | 1 |
33 | В поисках цветка папоротника. | 1 |
34 | На войне как на войне | 1 |
35 | ПДД на загородной дороге | 1 |
| Итого | 35 |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Раздел/ тема | Кол-во часов | Дата проведения | Примечание | |
Планируемая | Фактическая | ||||
1 | Слово «Родина». | 1 | 02.09 | | |
2 | В кругу семьи | 1 | 09.09 | | |
3 | Продолжаем разговор о семье. | 1 | 16.09 | | |
4 | Все мы люди разные. | 1 | 23.09 | | |
5 | Дело было в Лукоморье. | 1 | 30.09 | | |
6 | В космическом пространстве. | 1 | 07.10 | | |
7 | Старичок-боровичок. | 1 | 14.10 | | |
8 | Продолжаем осматривать владения Старичка-боровичка. | 1 | 21.10 | | |
9 | Кот в мешке. | 1 | 28.10 | | |
10 | Поговорим о поведении. | 1 | 11.11 | | |
11 | Литературная угадай-ка. | 1 | 1811 | | |
12 | Береги здоровье. | 1 | 25.11 | | |
13 | О воде. | 1 | 02.12 | | |
14 | Спешим на помощь Кузе. | 1 | 09.12 | | |
15 | Поэтическая карусель | 1 | 1612 | | |
16 | Арт-студия | 1 | 23.12 | | |
17 | Зима в загадках | 1 | 30.12 | | |
18 | Подарки Деда Мороза | 1 | 13.01 | | |
19 | Что мы знаем о деревьях | 1 | 20.01 | | |
20 | Поговорка-цветочек, пословица-ягодка | 1 | 27.01 | | |
21 | «Репка» на новый лад | 1 | 03.02 | | |
22 | Любопытные факты из жизни животных | 1 | 10.02 | | |
23 | Школа искусств. | 1 | 17.02 | | |
24 | Спешим в школу искусств | 1 | 24.02 | | |
25 | Куклы в нашей жизни | 1 | 03.03 | | |
26 | Золотой дождь | 1 | 10.03 | | |
27 | Лента занимательных заданий | 1 | 31.03 | | |
28 | Клуб любителей русского языка | 1 | 07.04 | | |
29 | В царстве Лешего | 1 | 14.04 | | |
30 | Геометрический калейдоскоп | 1 | 21.04 | | |
31 | Магазин головоломок. Отдел художественной литературы | 1 | 28.04 | | |
32 | Магазин головоломок. Отдел кулинарии Отдел флоры и фауны. | 1 | 05.05 | | |
33 | В поисках цветка папоротника. | 1 | 12.05 | | |
34 | На войне как на войне | 1 | 19.05 | | |
35 | ПДД на загородной дороге | 1 | 26.05 | | |
| Итого | 35 | | | |