Меню
Разработки
Разработки  /  Физкультура  /  Планирование  /  7 класс  /  Рабочая программа ПО КРУЖКУ «СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ» ДЛЯ обучающихся 7 КЛАССА

Рабочая программа ПО КРУЖКУ «СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ» ДЛЯ обучающихся 7 КЛАССА

Рабочая программа ПО КРУЖКУ «СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ» ДЛЯ обучающихся 7 КЛАССА
29.01.2025

Содержимое разработки

муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Санниковская основная общеобразовательная школа Ковровского района»



«Рассмотрено на педагогическом совете протокол №1 от 02 сентября 2024г.


«Согласовано» заместитель директора

УВР _________ Балашова Н.Н. .

от 02 сентября 2024г.

Утверждаю

директор МБОУ «Санниковской ООШ»

___________ Лаптева В.А.

Приказ № _____


от 02 сентября 2024г.








Рабочая программа

по кружку «Спортивные игры»


ДЛя 7 КЛАССа


1 час в неделю-34 часа










Составитель: учитель физической культуры 1 квалификационной категории

Фуфлыгина Нина Германовна






с. Санниково

2024 г.




1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Физическая культура»

Требования к уровню подготовки учащихся

Универсальными компетенциями учащихся по курсу являются:

  • умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

  • умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

  • умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания курса являются следующие умения:

  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

  • на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

  • проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

  • проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

  • оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу являются следующие умения:

  • характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

  • находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

  • общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

  • обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

  • организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

  • планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

  • анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

  • видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

  • оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

  • управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

  • технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу являются следующие умения:

  • представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

  • оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

  • организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

  • бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

  • организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью

  • взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

  • в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

  • находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

  • выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

  • применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

ГОДОВОЙ ПЛАН-ГРАФИК РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА по кружку «Спортивные игры» 7 класс

№ п/п

Тема




Количество часов

1.

Основы знаний и умений. Способы физкультурной деятельности

Во время занятий

2.

Легкая атлетика

9

3.

Баскетбол

7

4.

Теннис

10

5.

Лыжная подготовка

8


Всего

34


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п.п

Наименование

раздела

программы

Содержание программного материала

Количество

часов

1.

ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА

Вводный инструктаж. Физическая культура и основы здорового образа жизни. Легкая атлетика. Овладение техникой бега. Техника высокого старта. Командные виды спорта. Правила соревнований.

1

2.

ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА

Легкая атлетика. Техника выполнения бега с ускорением. Техника прыжка в длину с места.

1

3.

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

Легкая атлетика. Техника выполнения челночного бега 3*10 м

1

4.

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

Легкая атлетика. Теория. Техника бега короткие дистанции.

1

5.

ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА

Легкая атлетика. Техника бега на средние дистанции. Техника выполнения метания мяча с места и разбега.

1

6.

БАСКЕТБОЛ

Баскетбол. Техника передвижения и остановки прыжком. Эстафеты с баскетбольными мячами.

1

7.

БАСКЕТБОЛ

Баскетбол. Ведение мяча змейкой, передачи. Техника остановки двумя шагами бросок в кольцо.

Развитие координационных качеств. Игра в мини-баскетбол.

1

8.

БАСКЕТБОЛ

Баскетбол. Эстафеты баскетболистов с ведением мяча змейкой, передачей двумя руками от груди

1

9.

БАСКЕТБОЛ

Баскетбол. Бросок мяча одной рукой от плеча. Передачи: от груди, головы, от плеча.

1

10.

БАСКЕТБОЛ

Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления

Совершенствовать передачи мяча. Игра в баскетбол 2*2.

1

11.

БАСКЕТБОЛ

Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления

Совершенствовать передачи мяча. Игра в баскетбол 2*2.

1

12.

Теннис

Правила безопасности на уроках теннис. Соблюдение техники безопасности на занятиях по настольному теннису.
Краткий обзор состояния и развития настольного тенниса в России. Влияние физических упражнений на строение и функции организма человека.

1

13.

Теннис

Тренировка упражнений с мячом и ракеткой на количество повторений в одной серии.

1

14.

Теннис

Подачи: срезкой, накатом, «топорик», «веером», с боковым вращением.

1

15.

Теннис

Подачи: срезкой, накатом, «топорик», «веером», с боковым вращением.

1

16.

Лыжная подготовка

Лыжная подготовка. ТБ на занятиях л/подготовки. Попеременно 2-х шажный ход.

1

17.

Лыжная подготовка

Лыжная подготовка. Попеременно 2-х шажный ход. Свободное катание до 2 км.

1

18.

Лыжная подготовка

Лыжная подготовка. Попеременно 2-х шажный ход. Одновременно 2-х шажный ход.

1

19.

Лыжная подготовка

Лыжная подготовка. Подъем полуелочкой.

1

20.

Лыжная подготовка

Лыжная подготовка. Одновременно 2-х шажный ход. Подъем полуелочкой.

1

21.

Лыжная подготовка

Лыжная подготовка. Попеременно 2-х шажный ход. Свободное катание до 2 км.

1

22.

Лыжная подготовка

Лыжная подготовка. Одновременно 2-х шажный ход. Свободное катание до 2 км

1

23.

Лыжная подготовка

Лыжная подготовка. Подъем полуелочкой. Развитие выносливости на дистанции до 2,5 км.

1

24.

БАСКЕТБОЛ

Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления

Совершенствовать передачи мяча. Игра в баскетбол 2*2.

1

25.

Теннис

Базовая техника удара: атакующий удар справа-слева, подставка, срезка, накат, подрезка, вращение.

1

26.

Теннис

Базовая техника удара: атакующий удар справа-слева, подставка, срезка, накат, подрезка, вращение.

1

27.

Теннис

Тренировка тактического мышления игрока и способность оценивать обстановку.

1

28.

Теннис

Выбор тактических комбинаций. Тактика игры с разными противниками.

1

29.

Теннис

Выбор тактических комбинаций.

Тактика игры с разными противниками.

1

30.

Теннис

Выбор тактических комбинаций.

1

31.

ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА

Легкая атлетика. Строевые упражнения. Повороты на месте. Ускорения 300-500 метров. Эстафета.

1

32.

ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА

Легкая атлетика Подвижные игры. Спец. беговые упр. Бег 10 мин. Поднимание туловища. Челночный бег.

1

33.

ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА

Легкая атлетика О.Р.У., Спец. беговые упр. Бег 12мин. Подтягивание.

1

34.

ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА

Легкая атлетика. Строевые упражнения. Повороты на месте. Ускорения 300-500 метров. Эстафета.

1



МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Место проведения:

Спортивная площадка;

Класс (для теоретических занятий);

Спортивный зал.

Инвентарь:

Баскетбольные мячи;

Скакалки;

Теннисные мячи;

Малые мячи;

Ракетки;

Баскетбольные кольца;

Секундомер;

МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙПРОГРАММЫ

Формы занятий:

  • групповые и индивидуальные формы занятий - теоретические, практические, комбинированные. Комбинированная форма используется чаще и включает теоретическую: беседу, инструктаж, просмотр иллюстраций - и практическую части: ОФП и игры;

  • занятия оздоровительной направленности;

  • праздники;

  • эстафеты, домашние задания.

Методы и приёмы учебно-воспитательного процесса:

Эффективность реализации программы:

  • информационно-познавательные (беседы, показ);

  • творческие (развивающие игры);

  • методы контроля и самоконтроля (самоанализ, тестирование, беседы).

Организационно-методические рекомендации

Занятия проводятся 1 раз неделю по 1 часу.

Список используемой литературы:

  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г. (статья 12, 13, 15, 16).

  2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897от 17 декабря 2010 г.

  3. Физическая культура: 5 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений / А. П. Матвеев; Рос.акад. наук, Рос. Акад. Образования, изд-во “Просвещение”. -3-е изд.- М.: Просвещение, 2010.

  4. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. Авторы В.И. Лях, А.А. Зданевич.  М: Просвещение, 2012 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПО СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ «ОБЩАЯ ФИЗИЧЕКСКАЯ ПОДГОТОВКА»В РАМКАХ ФГОС ДЛЯ 7 КЛАССА

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ – 34

Тема

урока

Кол-во

Часов

Целевые

установки

Понятия

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Сроки

выполнения

Предметные результаты (требования)

УУД

Личностные

результаты

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Вводныйинструктаж.

Физическаякультура и

основыздорового

образажизни.

Легкаяатлетика.

Овладениетехникой

бега.Техника

высокогостарта.

Командныевиды спорта.Правила

соревнований.

1

Бег с

ускорение

м.

Эстафетный

бег.

Развитие

скоростных и

скоростно-силовых

качеств.

Высокий и низкий старт до 40м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 70-80 м. Бег 300­500м. Специальные беговые упражнения. Эстафета 4*50м. Игра «Русская лапта»

Уметь

Пробегать с

максимальной скоростью 40 м с низкого и высокого старта. Уметь выполнять передачу эстафетной палочки.

Р: целеполагание- формулировать и удерживать учебную задачу; планирование- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные- использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество- ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение

техники

высокого и

низкого

старта,

эстафетного

бега.



2

Легкая атлетика. Техника выполнения бега сускорением.

Техника

1

Бег по дистанции Финиширование. Бег с

ускорение

м.Прыжок

Бег 500-800м. Строевые упражнения. Бег по дистанции с ускорением. Финиширование. Эстафетный бег 4*100м.Прыжок в длину с места. Основы обучения двигательным действиям.

Уметь

пробегать

с

максимальной скоростью 30 м с низкого старта,

Р:целеполагание- формулировать и удерживать учебную задачу; планирование- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные- использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия

Освоение

техники

высокого и

низкого

старта.

Освоение

техники






прыжка в длину с места.


в длину с места. Эстафетный бег.

Развитие

Скоростных качеств

качеств


выполнять прыжок в длину с места.

физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество- ставить вопросы, обращаться за помощью

прыжка в длину с места.



3

Легкая

атлетика.

Теория. Техника бега на

средние

дистанции.

Техника

выполнения

подтягиваний из виса на

высокой,

низкой

перекладине

1

Бег по

дистанции

в

равномерном темпе.

Развитие

силовых

качеств.

Развитие

вынослив

ости.

Специальные беговые упражнения. Бег в равномерном темпе 6 мин. Составление плана и подбор подводящих упражнений. Подтягивание из виса на высокой, низкой перекладине.

Уметь

выполнять

равномерный

бег,

подтягивания.

Уметь

подбирать

подводящие

упражнения.

Р: целеполагание- формулировать и удерживать учебную задачу; планирование- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные- использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество- ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение

техники

бега на

средние

дистанции,

техники

выполнения

подтягиваний из виса.



4

Легкая атлетика. Теория. Техника бега короткие дистанции.

1

Бег по

дистанции

в

равномерном темпе.

Развитие

силовых

качеств.

Развитие

вынослив

ости.

Специальные беговые упражнения. Бег в равномерном темпе 6 мин. Составление плана и подбор подводящих упражнений. Подтягивание из виса на высокой, низкой перекладине.

Уметь

выполнять

равномерный

бег,

подтягивания.

Уметь

подбирать

подводящие

упражнения.

Р: целеполагание- формулировать и удерживать учебную задачу; планирование- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные- использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество- ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение

техники

бега на

средние

дистанции,

техники

выполнения

подтягиваний из виса.



5

Легкая атлетика. Техника бега на средние дистанции. Техника выполнения метания мяча с места и разбега

1

Бег по

дистанции

в

равномерном темпе.

Развитие

силовых

качеств.

Развитие

вынослив

ости.

Специальные беговые упражнения. Бег в равномерном темпе 6 мин. Составление плана и подбор подводящих упражнений. Подтягивание из виса на высокой, низкой перекладине.

Уметь

выполнять

равномерный

бег,

подтягивания.

Уметь

подбирать

подводящие

упражнения.

Р: целеполагание- формулировать и удерживать учебную задачу; планирование- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные- использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество- ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение

техники

бега на

средние

дистанции,

техники

выполнения

подтягиваний из виса.



6

Баскетбол. Техника передвижения и

остановки прыжком. Эстафеты с баскетбольными

мячами.

1

Развитие

координационных

способностей

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Передачи мяча различными способами: в движении, в парах и тройках. Бросок двумя руками от головы со средней дистанции. Позиционное нападение со сменой мест.

Уметь применять в игре

тактические

действия

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение техники ведение мяча на месте с изменением высоты отскока



7

Баскетбол.

Ведение мяча змейкой,

передачи.

Техника остановки

Двумя шагами бросок в

кольцо.

Развитие координационных

качеств.

Игра в мини-баскетбол.

1

Развитие

координационных

способностей

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Передачи мяча различными способами: в движении, в парах и тройках. Бросок двумя руками от головы со средней дистанции. Позиционное нападение со сменой мест.

Уметь

применять в игре

тактические

действия

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение техники ведение мяча на месте с изменением высоты отскока



8

Баскетбол.

Эстафеты баскетболистов с

ведением мяча

змейкой, передачей

двумя руками отгруди

1

Развитие

координа

ционных

способнос

тей

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Передачи мяча различными способами в движении в парах и тройках. Броски двумя руками от головы со средней дистанции. Позиционное нападение со сменой мест.

Уметь

применять в игре

тактические

действия

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники

выполнения

передач

мяча

Ловля и

передача

мяча на

месте



9

Баскетбол. Бросок мяча одной рукой от плеча. Передачи: от груди, головы, от плеча.

1

Развитие

координационных

способностей

Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока с сопротивлением. Передачи мяча различными способами: в движении, в парах и тройках, с сопротивлением. Бросок двумя руками от головы со средней дистанции с сопротивлением. Варианты ловли и передачи мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника.

Уметь применять в игре

тактические

действия

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники

выполнения

ведения

мяча.

Оценка

броска в

кольцо



10

Баскетбол.

Ведение мяча с

Изменением направления

Совершенствовать

Передачи мяча. Игра в

Баскетбол 2*2.

1

Развитие

координационных

способностей

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока с сопротивлением. Передачи мяча различными способами в движении в парах и тройках с сопротивлением. Броски двумя руками от головы со средней дистанции с сопротивлением. Нападение быстрым прорывом.

Уметь

применять в игре

тактические

действия

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения технически х приемов



11

Баскетбол.

Ведение мяча с

изменением

направления

Совершенствовать

Передачи мяча. Игра в

Баскетбол 2*2.

1

Развитие

координационных

способностей

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока, с сопротивлением. Передачи мяча различными способами: в движении, в парах и тройках, с сопротивлением. Броски двумя руками от головы со средней дистанции с сопротивлением. Нападение быстрым прорывом.

Уметь

применять в игре

тактические

действия

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие - формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения технически х приемов



12

Теннис.

1

Развитие

координационных

способностей

Правила безопасности на уроках теннис. Соблюдение техники безопасности на занятиях по настольному теннису.
Краткий обзор состояния и развития настольного тенниса в России. Влияние физических упражнений на строение и функции организма человека.

Уметь

выполнять

акробатические

элементы.

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие - формулировать собственное мнение

Оценка

техники

выполнения

акробатичес

ких

элементов.












13

Теннис.

1

Развитие

координационных

способностей

Тренировка упражнений с мячом и ракеткой на количество повторений в одной серии.

Уметь

выполнять

акробатические

элементы

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач

Оценка

техники

выполнения

акробатических

элементов



14

Теннис.

1

Развитие

координационных

способностей

Подачи: срезкой, накатом, «топорик», «веером», с боковым вращением.


К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие - формулировать собственное мнение

Оценка

техники

выполнения

акробатических

элементов



15

Теннис.

1

Развитие

координационных

способностей

Подачи: срезкой, накатом, «топорик», «веером», с боковым вращением.

Уметь выполнять комбинацию из 5 элементов, опорный прыжок

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники

выполнения

опорного

прыжка



16

Лыжная подготовка. ТБ на занятиях л/подготовки. Попеременно 2-х шажный ход.

1

Совершенствование техники попеременно 2-х шажного хода

Ознакомить с техникой безопасности на уроках по лыжной подготовке.

Знать:

Правила поведения на уроке по лыжной подготовке.

Уметь: передвигаться попеременным двушажным ходом; выполнять

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Безопасность на уроках



17

Лыжная подготовка. Попеременно 2-х шажный ход. Свободное катание до 2 км.

1

Развитие координационных способностей

Совершенствование техники попеременно 2-х шажного хода.

Уметь: передвигаться попеременным двушажным ходом; выполнять

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения попеременно 2-х шажного хода.



18

Лыжная подготовка. Попеременно 2-х шажный ход. Одновременно 2-х шажный ход.

1

Развитие выносливости

Совершенствование техники одновременного двухшажного хода.

Уметь: передвигаться одновременным двушажным ходом;

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения одновременного двухшажного хода



19

Лыжная подготовка. Подъем полуелочкой.

1

Развитие выносливости

Обучение технике подъёма в гору способом «полуёлочка».

Научиться: технике подъёма в гору способом «полуёлочка».

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения подъёма в гору способом «полуёлочка».



20

Лыжная подготовка. Одновременно 2-х шажный ход. Подъем полуелочкой.

1

Развитие выносливости

Совершенствование техники одновременного двухшажного хода.

Уметь: передвигаться одновременным двушажным ходом; выполнять

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения одновременного двухшажного хода.



21

Лыжная подготовка. Попеременно 2-х шажный ход. Свободное катание до 2 км.

1

Развитие координационных способностей

Контроль техники попеременного двухшажного хода.

Уметь: передвигаться попеременным двушажным ходом;


Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники

попеременного двухшажного хода



22

Лыжная подготовка. Одновременно 2-х шажный ход. Свободное катание до 2 км

1

Развитие выносливости

Совершенствование техники одновременного двухшажного хода.

Уметь: передвигаться одновременным двушажным ходом;

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники

одновременного двухшажного хода



23

Лыжная подготовка. Подъем полуелочкой. Развитие выносливости на дистанции до 2,5 км.

1

Развитие выносливости

Контроль техники подъёма в гору способом «полуёлочка».

Подъем в гору способом «полуёлочка».


Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники

выполнения подъема в гору



24

Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления

Совершенствовать передачи мяча. Игра в баскетбол 2*2.

1

Развитие

координационных

способностей

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока, с сопротивлением. Передачи мяча различными способами: в движении, в парах и тройках, с сопротивлением. Броски двумя руками от головы со средней дистанции с сопротивлением. Нападение быстрым прорывом.

Уметь

применять в игре

тактические

действия

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие - формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения технически х приемов



25

Теннис

1

Развитие

координационных

способностей

Базовая техника удара: атакующий удар справа-слева, подставка, срезка, накат, подрезка, вращение.

Уметь

применять в игре тактические действия

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники

выполнения

ведения

мяча



26

Теннис

1

Развитие

координационных

способностей

Базовая техника удара: атакующий удар справа-слева, подставка, срезка, накат, подрезка, вращение.

Уметь

применять в игре тактические действия

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие - формулировать собственное мнение

Оценка

техники

выполнения

технических

приемов



27

Теннис

1

Развитие

координационных

способностей

Тренировка тактического мышления игрока и способность оценивать обстановку.

Уметь применять в игре

тактические

действия
















Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники

выполнения

ведения

мяча



28

Теннис

1

Развитие

координационных

способностей

Выбор тактических комбинаций. Тактика игры с разными противниками.

Уметь

применять в игре

тактические

действия

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие - формулировать собственное мнение

Оценка

техники

выполнения

технических

приемов



29

Теннис

1

Развитие

координационных

способностей

Выбор тактических комбинаций.

Тактика игры с разными противниками.

Уметь

применять в игре

тактические

действия

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие - формулировать собственное мнение

Оценка

техники

выполнения

технических

приемов



30

Теннис

1

Развитие

координационных

способностей

Выбор тактических комбинаций.

Уметь

применять в игре

тактические

действия

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие - формулировать собственное мнение

Оценка

техники

выполнения

технических

приемов



31

Легкая

атлетика. Строевые

упражнения.

Повороты на месте.

Ускорения 300-500

метров.

Эстафета.

1

Развитие

координационных

способностей

Перестроение из колонны по одному в колонну по два, четыре, восемь в движении. Эстафетный бег. Передача эстафетной палочки.. Специальные беговые упражнения. Бег 250 м на результат. Бег по виражу

Уметь

выполнять

строевые

упражнения,

специальные

беговые

упражнения,

передачу

эстафетной

палочки.

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники

выполнения

передачи

эстафетной

палочки,

строевых

упражнений



32

Легкая атлетика

Подвижные игры. Спец.

беговые упр. Бег 10 мин.

Поднимание туловища.

Челночный бег.

1

Развитие

вынослив

ости,

скоростно-силовых

качеств

Равномерный бег по стадиону. Поднимание и опускание туловища в положении лежа с согнутыми ногами. ОРУ на месте. Специальные

беговые упражнения. Челночный бег 4*9 метров. Игра «Русская лапта»

Уметь выполнять поднимание и опускание туловища в положении лежа с согнутыми ногами, челночный бег 4*9 метров.

Р: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие - формулировать собственное мнение

Оценка

техники

выполнения

легкоатлети

ческих

упражнений



33

Легкая беговые упр. Бег 12мин. Подтягивание Спец. О.Р.У.,

1

Развитие координационных способностей

Равномерный бег по стадиону

Уметь выполнять равномерный бег, подтягивание

Р: целеполагание - формулировать и удерживать определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка решения поставленных задач;



34

Легкая атлетика. Строевые упражнения. Повороты на месте. Ускорения 300-500 метров. Эстафета.

1

Развитие координационных способностей

Равномерный бег по стадиону

Уметь выполнять равномерный бег, подтягивание

Р: целеполагание - формулировать и удерживать определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка решения поставленных задач;







-80%
Курсы повышения квалификации

Соблюдение требований безопасности к оборудованию и местам активного отдыха детей и подростков

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа ПО КРУЖКУ «СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ» ДЛЯ обучающихся 7 КЛАССА (43.06 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт