Получите свидетельство
Вход
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
История 9 класс
Рабочая программа составлена на основе программы «Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXI в». Автор А.О. Сороко – Цюпа. О.Ю. Стрелова, «Просвещение»2010 -22 часа и 46 часа программы «Россия в XX – начале XXI в. 9 класс». Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. Москва «Просвещение» 2012.
Настоящая программа является продолжением авторской линии курса истории России с древнейших времён до конца 19 века для учащихся основной школы. Учебная программа рассчитана на реализацию разработанного министерством образования РФ концентрического подхода к школьному историческому образованию.
Программа является составной частью учебно-методического комплекта по Истории России для 9 класса издательства «Просвещение» состоящего: учебник (Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М. Ю. История России, 20 – начало 21 века: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений), 2011г..
Рабочая программа по Всеобщей истории разработана на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы«Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXI в». Автор А.О. Сороко – Цюпа. О.Ю. Стрелова. Преподавание всеобщей историей ориентировано на использование учебника «Новейшая история зарубежных стран XX – начало XXI века». 9 класс. О.С. Сороко-Цюпа , А. О. Сороко-Цюпа, Просвещение 2013 года
Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. При этом на ступени основного общего изучение истории должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентиров
Местопредмета в учебном плане. В 2015– 2016 учебном году на изучение всего курса истории в 9 классе отводится 68часов - 2 часа в неделю, а современный подход к обучению истории в школе предполагает отводить не менее 70% учебного времени на изучение отечественного компонента, поэтому история России – 46 часов, всеобщая история – 22 часа.
Требование к уровню подготовки обучающих:
Должны знать: Даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий
XX – начало XXI века; изученные виды исторических источников.
Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторические источники, самостоятельно дать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (квалифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенции, учебно-познавательной и профессионально трудовой.
Способность решать следующие жизненно-практические задачи: высказывание собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников, с целью осмысления учащимися в представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX-начало в., а так же отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач.
Содержание программы
История России в XX в. (46 ч)
Тема 1. Россия в начале XX в. (1900-1916 гг.) (8 ч)
Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. Количественная и качественная (этническая) характеристика населения Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в.
Политическое развитие России в начале XX в. Характеристика политической системы Российской империи начала XX в.; необходимость ее реформирования. Личность Николая II, его политические воззрения. Либеральная (земская) программа политических преобразований. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Национальная и конфессиональная политика Николая II.
Экономическое развитие России в начале XX в. Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал: причины его широкого проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономике. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм.
Кустарная Россия: удельный вес и производственные формы кустарного производства. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община. Аграрное перенаселение.
Социальная структура Российской империи начала XX в. Особенности социальной структуры российского общества начала XX в. Поместное дворянство, его экономическое положение и политическая роль в государстве. Характеристика русской буржуазии, ее неоднородность. Специфика русского «небуржуазного» массового сознания. Крестьянство: экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология. Количественная и качественная характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта. Социальная психология. Чиновничество. Духовенство. Интеллигенция.
Внешняя политика Николая II. Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива русского императора. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская
война 1904-1905 гг. Ход военных действий на суше и на море. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.
Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Классификация политических партий.
Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов.
Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и тактических установок. В. М. Чернов. Деятельность Боевой организации. Е. Азеф.
Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны на внутриполитическую ситуацию.
Первая русская революция. Антиправительственное движение в 1901-1904гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. «Верхи» в условиях революции. Манифест. 17 октября 1905 г. Создание первого представительного органа власти - Государственной думы. Формирование либеральных и консервативных политических партий.
Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 октября»: политические доктрины, решение аграрного и национального вопросов, социальный состав, численность. П. Н. Милюков. А. И. Гучков.
Традиционалистские (монархические) партии и организации: программные лозунги, социальный состав, численность. Черносотенное движение. В. М. Пуришкевич.
Итоги революции.
Реформы П. А. Столыпина. Альтернативы общественного развития России в 1906г. Деятельность I Государственной думы, ее аграрные проекты.
Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. II Государственная дума.
Третьеиюньский государственный переворот. Итоги столыпинской аграрной реформы. Развитие кооперативного движения. Убийство П. А. Столыпина.
III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912-1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство.
Россия в Первой мировой войне. Русская внешняя политика после окончания русско-японской войны. Создание двух военно-политических блоков в Европе. Обострение русско-германских противоречий. Начало Первой мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Военные действия на Восточном фронте в 1914-1916 гг. Итоги военной кампании 1914-1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях.
Обострение внутриполитической ситуации. Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества. Отношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». IV Государственная дума. Прогрессивный блок. Нарастание революционного движения.
Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества в начале XX в. Основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Серебряный век русской поэзии. Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Изобразительное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет». Архитектура. Скульптура.
Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. «Русские сезоны» С. Дягилева. Рождение кинематографа.
Тема 2. Россия в 1917-1927 гг. (8 ч)
От Февраля к Октябрю. Начало Февральской революции. Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Отречение Николая II.
Приоритеты новой власти. Курс на продолжение войны. Демократизация русского общества. Социально-экономическая политика. Рождение новой власти на местах.
Альтернативы развития страны после Февраля.
Возвращение из эмиграции В. И. Ленина. Апрельские тезисы. Выработка новой стратегии и тактики РСДРП(б).
Апрельский кризис Временного правительства. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика.
Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение.
Выступление генерала Корнилова и его последствия. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л.Д. Троцкий. Октябрьский переворот в Петрограде. Крах право-либеральной альтернативы.
Становление советской власти. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Создание коалиционного советского правительства. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы. III Всероссийский съезд Советов. Формирование советской государственности. Отношение большевиков к продолжающейся мировой войне. Доктрина мировой революции и революционной войны. Борьба в РСДРП(б) по вопросу о сепаратном мире. Брест-Литовский мирный договор; его условия, экономические и политические последствия их принятия.
Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм». Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений.
Гражданская война. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны: поход генерала П.Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, «мятеж» генерала Н.Я. Духонина, выступления атаманов А.М. Каледина, А.И. Дутова, Г.С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации.
Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. Создание региональных правительств. Уфимская директория.
«Мятеж» адмирала А. В. Колчака. Политическая и социально-экономическая программа колчаковского правительства. Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров во время Гражданской войны. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима.
Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. Всевеликое Войско Донское атамана П.Л. Краснова. Добровольческая армия генерала А.И. Деникина. Характер белогвардейской власти на юге. Политические декларации и социально-экономическая политика. Белый террор. Движение зеленых. Н.И. Махно. Программа и тактика махновского движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина.
Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград. Антибольшевистские выступления красноармейцев в фортах Красная Горка, Серая Лошадь, Обручев. Переход Красной Армии в контрнаступление. Падение Белого режима на севере.
Белый Крым. Социально-экономическая программа П. Н. Врангеля. Разгром Врангеля.
Гражданская война на национальных окраинах. Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги. Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920-1921 гг. Кронштадтское восстание.
Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е гг. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты преодоления кризисных явлений.
Развитие политического процесса в 20-е гг. Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Превращение РКП(б) в главное звено государственной структуры. Образование СССР
Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В. И. Ленина. Усиление И. В. Сталина.Внешняя политика в 20-е гг. Международная обстановка во время и после окончания Гражданской войны. Внешнеполитические аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне.
Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала. II конгресс Коминтерна.
Эволюция взглядов В. И. Ленина на идею мировой революции. Перенесение акцента на нормализацию отношений с мировыми державами и широкое привлечение иностранных капиталов в страну.
Прорыв мировой изоляции советской страны. Генуэзская конференция. Рапалльский договор.
Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке.
Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.: причины, факты, последствия для внутреннего положения в стране.
Духовная жизнь. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции».
Большевистские приоритеты в науке. Положение научно-технической интеллигенции.
Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинематограф. Начало партийного наступления на культуру.
Жизнь, быт и психология людей в 20-е гг.
Тема 3. СССР в 1928-1938 гг. (6 ч)
Экономическое развитие. Хлебозаготовительный кризис 1927г.: причины, проявления, меры к преодолению. Оформление двух точек зрения на причины и пути выхода из кризиса: И. В. Сталин против Н. И. Бухарина.
Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома».
Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги.
Коллективизация. Раскулачивание. Форсированная индустриализация и насильственная коллективизация - неразрывная связь.
Результаты форсирования развития и его цена.
Политическая система. Определение и основные черты тоталитарного режима и тоталитарного государства.
Партия - ядро тоталитарной системы. Огосударствление партийного аппарата. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии.
Идеологизация общественной жизни. Контроль за средствами массовой информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка системы образования. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя.
Система массовых организаций. Унификация общественной жизни. Репрессии.
Принятие Конституции 1936 г. Попытки сопротивления тоталитарному режиму.
Социальная система. Изменение социальной структуры общества. Конституция 1936 г. о социальной структуре советского общества.
Рабочий класс. Источники пополнения. Производственные навыки. Жизнь и быт. Стахановское движение. Социальная дифференциация. Ужесточение трудового законодательства.
Крестьянство. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Жизнь и быт колхозной деревни. Изменения в социальной психологии крестьян. Ограничение административных и гражданских прав.
Интеллигенция. Истребление старых кадров. Формирование пролетарской интеллигенции.
«Спецконтингент». ГУЛАГ как структурное подразделение советской экономики.
Номенклатура - верхний слой советской социальной системы. Состав. Иерархия. Психология. Система льгот и привилегий.
Внешняя политика. Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности.
Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании.
Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика СССР.
Духовная жизнь. Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Советская наука. Достижения советской физической школы. Успехи советских химиков. Достижения в биологии.
От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Социально-психологический феномен социалистического реализма.
Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература.
Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. Психологическое состояние общества.
Тема 4. Великая Отечественная война (6 ч)
СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора.
Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги.
Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты.
Подготовка Германии к нападению на СССР.
Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой-летом 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Периодизация военных действий.
Оборонительные сражения летом - осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Приказ № 270. Битва под Москвой.
Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги.
Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция.
Тыл. Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура.
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага; партизанское движение.
Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г.
Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта.
Завершающий период Великой Отечественной войны. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Крымская конференция.
Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция.
Разгром японских войск в Маньчжурии.
Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы.
Тема 5. СССР в 1945 - 1952 гг. (3 ч)
Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945-1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.
Политическое развитие страны. «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в первые послевоенные годы.
Идеология и культура. Идеологические кампании 40-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.
Внешняя политика. СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование двух военно-политических блоков государств. Начало «холодной войны». Роль Советского Союза в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне.
Тема 6. СССР в 1953 - середине 60-х гг. (3 ч)
Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.
Экономическое и социальное развитие. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.
Развитие науки и образования. Научно-техническая революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли (1957 г.). Первый пилотируемый полет в космос Ю.А.Гагарина 12 апреля 1961 г. Открытия советских ученых в важнейших областях науки. С.П. Королев. М.В. Келдыш. И.В. Курчатов. А.Д. Сахаров. Реформа школы 1958г.
Духовная жизнь. Зарождение обновленческого направления в советской литературе. И. Эренбург. В. Панова. А. Твардовский. Д. Гранин. В. Дудинцев. Р. Рождественский. Е. Евтушенко. А. Вознесенский. А. Солженицын.
Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии.
Внешняя политика. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира».
Тема 7. СССР в середине 60-х - середине 80-х гг. (3 ч)
Политическое развитие. Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г.
Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.
Общественная жизнь. Развитие художественной культуры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. В. Аксенов. А. Солженицын. В. Максимов. В. Некрасов. В. Войнович. В. Гроссман. И. Бродский. Ф. Абрамов. В. Астафьев. В. Шукшин. В. Распутин. Ю. Трифонов. Советский театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов. А. Эфрос. М. Захаров. О. Ефремов. Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий. А. Галич. Ю. Визбор. Ю. Ким. Б. Окуджава. Движение диссидентов. Советская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Э. Денисов. Балет. М. Плисецкая. Н. Бессмертнова. А. Годунов. М. Барышников. Р. Нуреев. М. Лиепа. Оперное искусство. И. Архипова. Е. Образцова. Г. Вишневская. М. Биешу. Кинематограф. Г. Козинцев. С. Ростоцкий. С. Бондарчук. Л. Гайдай. Э. Рязанов. М. Хуциев.
Внешняя политика. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток-Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства.
Тема 8. Перестройка в СССР. 1985-1991 гг. (3 ч)
Реформа политической системы. Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Возрождение российской многопартийности. Либеральные, социалистические, национальные партии и общественно-политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.
Экономические реформы 1985-1991 гг. Состояние экономики СССР в середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990-1991 гг. и ее последствия.
Общественная жизнь. Пересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы КПСС (1986 г.). Политика гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Динамика общественных настроений. Кризис социалистической идеологии и политики.
Внешняя политика. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Восточной Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления.
Тема 9. Новая Россия. 1991-2009 гг. (4 ч)
Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг.
Политическая жизнь. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг.
Духовная жизнь. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России.
Национальная политика и межнациональные отношения. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90-е гг.
Геополитическое положение и внешняя политика России. Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия - СНГ Результаты внешней политики страны в 90-е гг. Страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье в 90-е гг.
Россия в начале XXI в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.
Повторительные уроки и подготовка к ОГЭ. (2ч.)
Тематическое планирование
| Название разделов | Кол-во часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема 1. Россия в начале XX в. (1900-1916 гг.) | 8 |
| Тема 2. Россия в 1917-1927 гг. | 8 |
| Тема 3. СССР в 1928-1938 гг. | 6 |
| Тема 4. Великая Отечественная война | 6 |
| Тема 5. СССР в 1945 - 1952 гг. | 3 |
| Тема 6. СССР в 1953 - середине 60-х гг. | 3 |
| Тема 7. СССР в середине 60-х - середине 80-х гг. | 3 |
| Тема 8. Перестройка в СССР. 1985-1991 гг. | 3 |
| Тема 9. Новая Россия. 1991-2009 гг. | 4 |
| Повторительные уроки и подготовка к ГИА. | 2 |
| итого | 46 |
| Тема 1. Страны Европы и США в 1900-1918 гг. Первая мировая война | 4 |
| Тема 2. Версальско-Вашингтонская система в действии | 5 |
| Тема 3. Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX в. | 2 |
| Тема 4. Вторая мировая война и ее уроки | 4 |
| Тема 5. Мир во второй половине XX в.: основные тенденции развития | 5 |
| Тема 7. Культура XX века | 1 |
| Повторение. Мир в конце XX в. – начале XXI в. | 1 |
| итого | 22 |
| итого | 68 |
календарно-тематическое планирование курса «История России».
9 класс (46ч)
| № | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во ча-сов | Тип урока | Элементы | Требования к уровню обучающихся | Вид контроля | Домашнее задание | Дата | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| план. | факт. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Россия на рубеже XIX–XX вв.
| Политическое и социально-экономическое развитие России в конце ХIХ – начале ХХ в. | 1 | Школьная лекция | Территориальная структура Российской империи в начале ХХ в., Политическая система Российской империи начала ХХ в. Особенности российской модернизации. Российское общество в начале ХХ в. Положение основных классов и социальных слоев. Формирование монополий. С. Ю. Витте. Влияние иностранного капитала на развитие российской промышленности. Основные понятия: монополия, формы монополий, многоукладная экономика государственные символы, индустриальное общество, модернизация, образ жизни. | Иметь представление о территориальной структуре Российской империи начала ХХ в. и многонациональном составе ее населения. Знать особенности российского варианта модернизации. Уметь давать характеристику политическому строю и социальной структуре российского общества в начале ХХ в. |
| § 1,2, вопросы и задания, с. 11; с. 17. |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-3 |
| Общественно-политическое развитие России в 1894– | 2 | Комбинированный урок | Николай II: личность монарха в оценках историков и современников. Борьба в верхних эшелонах власти. Нарастание противоречий между властью и обществом. Либеральные проекты П. Д. Святополк-Мирского. Особенности российской многопартийности. Программные установки и тактика ведущих политических партий социалистического направления. Радикализация либерального движения. Основные понятия: политическая партия, многопартийность » | Уметь давать характеристику Николаю II и его политическим воззрениям, иметь представление об основном противоречии политической системы – между формирующимся гражданским обществом и самодержавной властью. Уметь характеризовать перспективы развития России Уметь анализировать основные программные и тактические установки социалистических партий и либеральных организаций | Таблица «Монополистические объединения в России начала ХХ в.» | § 3, вопросы и задания, с. 27 «Зубатовский социализм - анализ |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 |
| Внешняя политика. Русско-японская война 1904– | 1 | Школьная лекция | Основные направления внешней политики России на рубеже ХIХ–ХХ вв. Гаагская конференция. Дальневосточная политика. Начало русско-японской войны. Падение Порт-Артура. Ход военных действий в 1905 г. Окончание войны. Сближение России и Англии. Основные понятия: агрессия, аннексия, всеобщее разоружение, гегемония, контрибуция, эскалация | Иметь представление об основных внешнеполитических приоритетах в начале ХХ в., экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке при сохранении мира и стабильности в Европе. Знать предпосылки, ход, причины поражения и влияние русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране | Таблица «Основные события русско-япон- | § 4, вопросы и задания, с. 33 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-6 |
| Первая российская революция. Политическая жизнь в 1907– 1914 гг. | 2 | Школьная лекция с элементами беседы | Причины и начало революции 1905 г. «Кровавое воскресение». Развитие революции весной и летом 1905 г. Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская октябрьская политическая стачка. Формирование | Знать причины, этапы и итоги революции 1905–1907 гг., основные социально-экономические и политические противоречия, иметь представление о работе первой и второй Государствен- |
| § 5, 6, 7 вопросы и задания, с. 42–43, с. 48 составление опорного конспекта. Манифест 17 октября. Монархическое и черносотенное движения с. 53 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| монархических и либерально-политических партий. Декабрьское вооруженное восстание. Политическая реформа 1906 г. Деятельность первой и второй Государственной думы. Итоги революции. П. А. Столыпин. Новый избирательный закон 1907 г. Третья Государственная дума. Национальная политика России в 1907–1914 гг. Общество и власть в годы столыпинских реформ. Нарастание революционных настроений. Четвертая Государственная дума Основные понятия: Государственная дума, избирательные курии, либеральные и монархические партии, Советы, фракция. кооперация, отруб, хутор | ной думы и появлении системы политических партий, анализировать возможности развития Российской империи как конституционной монархии. Знать причины краха столыпинских реформ.
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 |
| Духовная жизнь «Серебряного века» | 1 | Урок-конференция | Духовное состояние общества. Просвещение и наука. Литература. Живопись. Скульптура, архитектура. Музыка. Театр, балет. Кинематограф. Основные понятия: акмеизм, модернизм, русская религиозная философия, «Серебряный век» русской культуры, символизм, футуризм | Иметь представление о сущности социокультурного феномена «Серебряного века». Знать конкретные примеры достижений русской науки и философии, направления в искусстве Знать основные персоналии данного периода | Реферат «Развитие русской культуры “Серебряного века”» | § 8, вопросы и задания, с. 60-61 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8-9 |
| Россия в Первой мировой войне | 2 | Интегрированный урок | Международные отношения в конце XIX – начале XX в. Завершение колониального раздела мира. Складывание межгосударственных блоков – Тройственного союза и Антанты. Причины, начало Первой мировой войны. Война и общество. Основные понятия: Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв, позиционная война, «распутинщина», кризис власти, «министерская чехарда», правительство «народного доверия», радикализация общества, революционное оборончество, пораженство, пацифи зм | Знать причины втягивания России в мировую войну. Уметь анализировать отношения партий к войне. Знать цели воюющих сторон, ход военных действий на Восточном и Западном фронте в 1914– 1916 гг., анализировать влияние Первой мировой войны на внутреннее положение в стране, перестройку промышленности на военный лад, создание общественных организаций для помощи армии и флоту, раскрывать суть «распутинщины» как явления, свиде тельствующего о кризисе власти | Таблица «Основные события Первой мировой войны» | § 9, вопросы и задания, с. 69, подготовка к конференции |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 |
| ПОУ: «Итоги развития России XX вв.» Контрольная работа «Россия на рубеже XIX– XX вв.» | 1 | Контрольный урок | Материал раздела «Россия на рубеже XIX–XX вв.» | Знать материал раздела «Россия на рубеже XIX–XX вв.» | Фронтальная беседа «Россия в начале ХХ века: между реформами и революцией» |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Великая российская революция. 1917– 1921 гг.
| Свержение монархии. От февраля к Октябрю. | 1 | Школьная лекция | Причины Февральской революции. Революционные события 1917 г. в г. Петрограде. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Падение монархии. Двоевластие. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Национальный вопрос после Февраля. Основные понятия: Временное правительство, двоевластие, Советы, Учредительное собраниеПолитические партии после Февраля. «Апрельские тезисы» Ленина. Апрельский и июньский кризисы власти. Июльский кризис. Государственное совещание. Корниловский «мятеж». Основные понятия: коалиционное правительство, Корниловский «мятеж», кризис власти . | Знать субъективные и объективные причины Февральской революции, причины установления и суть двоевластия. Уметь характеризовать внутреннюю | Таблица «Февральская революция» | § 10, 11 вопросы и задания, с. 77; с. 84-85 А. Ф. Керенский – доклад; Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 |
| Октябрьская революция. Формирование советской государственности | 1 | Школьная лекция | Последний этап кризиса власти. Социально-экономическая ситуация в стране. Подготовка и проведение вооруженного восстания в | Знать причины победы леворадикальных сил осенью | Таблица «Октябрьская революция | § 12, 13 вопросы и задания, с. 90, с. 99, составление опорного конспекта: Учредительное собрание Конституция РСФСР 1918 г. Брестский мир |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13-14 |
| Гражданская война | 2 | Урок-исследование | Причины и основные этапы Гражданской войны. Первые выступления против советской власти. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. Основные понятия: Гражданская война | Знать причины и сущность Гражданской войны, ее основные этапы, события первого этапа Гражданской войны, характеризовать эволюцию взглядов Уметь определять социальный состав Белого движения. Уметь анализировать позицию меньшевиков и эсеров в Гражданской войне. Знать специфику войны советской России с Польшей. Знать результаты Гражданской войны |
| § 14, 15 вопросы и задания, |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15-16 |
| Экономическая политика «красных» и «белых». Экономический и политический кризис начала 20-х годов | 2 | Школьная лекция | Исторические события | Знать ход военных действий в Сибири |
| Сообщение «Герои Гражданской войны» |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17 |
| Повторительно-обобщающий урок по теме «Великая российская революция. 1917– 1921 гг.» | 1 | Урок-конференция | Материал раздела «Великая российская революция. 1917–1921 гг.» | Знать материал раздела «Великая российская революция. 1917–1921 гг.» | Конференция «Трагедия Гражданской войны» |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18-19 | СССР на путях строительства нового общества
| Экономическое и политическое развитие в 20-30 гг.
| 2 | Комбинированный уроки – практикум + лекция | Военный коммунизм. Причины перехода Экономические противоречия нэпа. Хлебозаготовительный кризис. План ГОЭЛРО. Начало восстановления экономики. Свертывание Основные понятия: внутрипартийная борьба, однопартийная система, «Правый уклон», троцкизм Основные понятия: нэп, продналог, хозрасчет, концессия, | Знать причины перехода и сущность нэпа, основные экономические мероприятия нэпа, анализировать эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа, социальные и экономические противоречия нэпа. Знать факты кризиса хлебозаготовок 1927–28 гг. Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР. Знать положения первой Конституции СССР, характеризовать национальную политику и межнациональные отношения в 1920-е гг. Знать содержание резолюции Х съезда РКП (б) «О единстве партии».
| Сравнительная таблица «Военный коммунизм | § 16- 19 20, Л. Д. Троцкий. Г. Е. Зиновьев. И. В. Сталин |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20 |
| Международное положение и внешняя политика СССР в 20-е гг. | 1 | Школьная лекция | Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский мирный договор. «Полоса признания». Соглашения Дипломатические конфликты с западными странами. Основные понятия: мировая революция, «полоса признания» | Знать причины сближения советской России с Германией. Уметь характеризовать противоречивость советской внешней политики 1920-х гг. Знать факты экономического сотрудничества Советской страны с капиталистическими государствами, особенности взаимоотношений | Таблица «Международное признание СССР» | § 20, вопросы и задания, Создание и деятельность Коминтерна. Поддержка СССР революционных и национально-освобо- |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21 |
| Духовная жизнь СССР в 20-е гг. | 1 | Комбинированный урок | Многообразие культурной жизни в 1920-е гг. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Власть и интеллигенция. Партийный контроль над духовной жизнью. «Сменовеховство». Большевики и церковь. Начало «нового» искусства. Основные понятия: теория пролетарской культуры, «сменовеховство» | Иметь представление о причинах идеологического наступления на культуру, о перестройке народного образования. Уметь характеризовать взаимоотношения власти и интеллигенции, власти Знать достижения |
| § 22, вопросы и задания, |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22 |
| Индустриализация и коллективизация. | 1 | Комбинированный урок | Особенности индустриализации в СССР. Советская модель модернизации. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Первая пятилетка. Социальные проблемы первой пятилетки. Второй пятилетний план. Положение рабочих. Стахановское движение. Итоги Причины коллективизации. Цели, методы и результаты коллективизации сельского хозяйства. Раскулачивание.первых пятилеток. Основные понятия: индустриализация, пятилетка, стахановское движение, форсированная индустриализация. коллективизация, колхоз, раскулачивание | Знать цели, задачи Уметь анализировать экономические, социальные и политические последствия индустриализации, понимать истоки трудового героизма советских людей Знать причины и сущность перехода Уметь анализировать экономические, социальные и политические результаты коллективизации |
| § 23, 24 вопросы и задания, Социалистическое соревнование. |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23 |
| Политическая система СССР в 30-е гг. | 1 | Школьная лекция | Роль партии в жизни государства. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Роль идеологии. Формирование «культа личности» Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930 – началу 1940-х гг. Основные понятия: «большой террор», репрессии, ГУЛАГ, культ личности, командно-административная экономика | Иметь представление о сущности политической системы Уметь характеризовать роль ВКП(б) в жизни государства Знать примеры репрессивной политики Сталина. Уметь анализировать ее последствия |
| § 25, вопросы и задания, Конституция «победившего социализма» 1936 г. Национальная политика |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24 |
| Духовная жизнь СССР в 30-е г. | 1 | Школьная лекция | Развитие образования. Власть и наука. Научные достижения. Социалистический реализм. Советский кинематограф. Музыкальное и изобразительное искусство. Литература и театр. Основные понятия: «культурная революция», метод социалистического реализма | Знать сущность «культурной революции» в СССР в 1930-е г. Уметь объяснять субъективные и объективные предпосылки. Знать основное содержание и последствия «культурной революции». Знать достижения и противоречия развития советской науки. Уметь анализировать утверждение социалистического реализма во всех сферах культурной жизни | Реферат «Советское искусство 20– | § 26, вопросы и задания, Ликвидация неграмотности. Утверждение марк- |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25 |
| Внешняя политика СССР в 30-е гг. | 1 | Комбинированный урок | Изменение внешнеполитического курса СССР. Курс Коминтерна на создание единого антифашистского фронта. Вступление СССР в Лигу Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Советско-англо-французские переговоры. Война в Испании. Дальневосточная политика СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939–41 гг. Советско-финляндская война 1939–40 гг. Расширение территории СССР. Основные понятия: Лига Наций, система коллективной безопасности | Знать причины и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг. Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства в системе международных отношений. Знать факты и причины сближения СССР с Германией |
| § 27, вопросы и задания, с. 194, подготовка к конференции: Мюнхенский договор и позиция СССР |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26 |
| ПОУ: «СССР | 1 | Контрольный урок | Материал раздела «СССР на путях строительства нового общества» | Знать материал раздела «СССР на путях строительства нового общества» | Фронтальная беседа |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27 | Великая Отечественная война. 1941– 1945 гг.
| Начало Великой Отечественной Войны. | 1 | Школьная лекция | Анализ событий конца 30-х – начала 40-х гг. в стране и мире. Начало Второй мировой войны. СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны. Начало войны. 1941 г. Силы и планы сторон. Нападение Германии и ее союзников на СССР. Периоды Великой Отечественной войны. Героизм защитников Брестской крепости. Провал плана «молниеносной войны». Основные понятия: секретные протоколы, план «Барбаросса», план «Ост», блицкриг, «странная война», блокада, всеобщая мобилизация, превентивный удар. | Уметь анализировать глубину опасности, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны, анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период войны. Знать содержание Знать факты героической обороны Москвы и Ленинграда Знать суть планов «Барбаросса» и «Ост», итоги первого этапа войны. |
| § 28, 29 вопросы и задания, |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28 |
| Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны | 1 | Комбинированный урок | Ситуация на фронте весной 1942 г. Планы сторон. Немецкое наступление летом 1942 г. Сталинградская битва. Героизм защитников города. Начало наступательной операции. Роль маршала Жукова. Начало коренного перелома в ходе войны. Разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом. Частичный прорыв блокады Ленинграда. Битва на Курской дуге. Значение коренного перелома в ходе войны. Тегеранская конференция. Создание антигитлеровской коалиции. Основные понятия: контрнаступление, антигитлеровская коалиция, оккупационный режим | Знать развитие ситуации на фронте весной 1942 г., иметь представление о силах и планах сторон на военную кампанию 1942 г. Уметь анализировать итоги первого этапа войны, складывание предпосылок для коренного перелома в ходе войны. Знать основные даты и развитие событий во время Сталинградской битвы. Уметь анализировать причины размаха партизанского и подпольного движения | Таблица «Великая Отечественная война» | § 30, 32 вопросы и задания, с. 213, с. 224-225 Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29 |
| Советский тыл и народы СССР | 1 | Комбинированный урок | Советское общество Основные понятия: эвакуация, заводы-дублеры | Знать социально-экономические предпосылки коренного перелома в ходе войны. Уметь показывать роль и значение советского тыла в достижении победы над врагом, иметь представление о развитии образования и науки в годы войны, о самоотверженности деятелей культуры и искусства. анализировать межнациональные отношения и национальную политику СССР в годы войны. | Сообщения «Наши герои-земляки» | § 31, 33 вопросы и задания, Эвакуация промышленности. Церковь в годы войны |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30 |
| СССР | 1 | Интегрированный урок | Военно-стратегическая обстановка к началу 1944 г. «Десять сталинских ударов». Освобождение территории СССР. Встречи «Большой тройки», их роль в организации борьбы против фашизма и послевоенном устройстве Европы. Берлинская операция. Капитуляция Германии. Сдача пражского гарнизона. Подписание в Потсдаме документов о капитуляции. Участие СССР в войне против Японии. Итоги Великой Отечественной войны. Окончание Второй мировой войны. Основные понятия: демилитаризация, денацификация | Знать военно-стратегическую обстановку к началу 1944 г., ход основных операций Красной Армии в 1944 г. Уметь раскрывать освободительный характер европейского похода Красной Армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил в Японии, анализировать значение Ялтинской и Потсдамской конференций. Знать историческое значение победы советского народа | Работа с документами | § 34, вопросы и задания, с. 238 Помощь Советскому Союзу по ленд-лизу Бомбардировки Японии США |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 31 |
| ПОУ: «Уроки войны Контрольная работа «ВОВ» | 2 | Семинарское занятие «Факторы победы и ее цена» | Значение победы советских войск в войне. Итоги и уроки войны. Факторы победы и ее цена. Война глазами современников.
| Знать материал раздела «Великая Отечественная война. 1941–1945 гг.» | Контрольная работа, выступления на семинаре |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 111 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 32 | СССР 1953 гг. (4 ч) | Восстановление экономики. Политическое развитие | 1 | Комбинированный урок | Послевоенное состояние экономики. Программа и источники восстановления народного хозяйства. Сельское хозяйство после войны. Факторы быстрого выхода из разрухи. Курс на «закручивание гаек». Диспропорции в структуре индустриального производства. Развертывание ВПК. Новый виток репрессий. Национальная политика. Отношение к людям, бывшим на оккупированной территории. «Дело врачей», «Ленинградское дело» Основные понятия: дефицитная экономика, диспропорции, репарации, репатриация, ВПК | Иметь полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за военный период. Уметь анализировать различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования. Уметь анализировать альтернативы общественно-политического развития страны (демократическую и тоталитарную) в послевоенный период.
Знать примеры героических усилий советского народа по восстановлению экономики СССР | Анализ диаграмм | § 35, 36 вопросы и задания, с. 245, с. 249. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 33 |
| Идеология и культура | 1 | Школьная лекция | Восстановление «железного занавеса». Нереализованные надежды на ослабление партийно-идеологического пресса. Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войне. Идеологические кампании конца 1940-х – начала 1950-х гг. Научные дискуссии. Развитие литературы и искусства конца 1940-х – начала 1950-х гг. Основные понятия: «железный занавес», космополитизм | Иметь представление о противоречивых процессах в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период, о характере научных дискуссий, возрождении системы образования, успехах в области художественной культуры. Знать конкретные примеры достижений в области литературы и искусства |
| § 37, вопросы и задания, с. 254 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 34 |
| Внешняя политика СССР | 1 | Школьная лекция | Изменение международных отношений после войны. Страны-победители. Создание ООН. Истоки «холодной войны». Влияние СССР на международную политику. Образование военных блоков. Корейская война. Начало противостояния СССР и США. Изобретение и испытания ядерного оружия в СССР Основные понятия: «холодная война», ООН, план Маршалла, доктрина Трумэна, военный блок, НАТО, ОВД | Знать истоки и сущность «холодной Уметь характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами. Знать причины обострения отношений СССР и США |
| § 38, вопросы и задания, с. 259 |
| 12.01 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 35 | СССР сере-дине 60-х гг. ХХ в. (2ч) | Политическое и экономическое развитие СССР в 1953– | 1 | Комбинированный урок | Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Укрепление законности и правопорядка. Реформаторская деятельность Хрущева. Начало реабилитации жертв массовых репрессий. ХХ съезд КПСС, его роль в судьбах страны. Разоблачение «культа личности» Сталина. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Поиск путей совершенствования управления производством. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева: создание совнархозов, освоение целинных и залежных земель. Развитие промышленности. Социальная политика. Причины и последствия противоречивости и незавершенности большинства намеченных реформ Хрущева Основные понятия: ротация, волюнтаризм, реабилитация, общенародное государство, индустриальное общество, интенсификация, научно-технический прогресс, предприятия группы А, предприятия группы Б, совнархозы, целина, экстенсивный путь развития, социальная напряженность | Иметь представление о возможных альтернативах политического развития после смерти Сталина. Уметь анализировать противоречивость политики партии в данный период, показывать причины необходимости экономических реформ в стране. Уметь давать оценку Хрущеву как политическому деятелю. Знать основные идеи доклада Хрущева на ХХ съезде КПСС, результаты социальной политики и противоречия экономического развития в СССР в 1953–1964 гг. | Работа | § 39, 40 вопросы и задания, с. 265, с. 271 Г. М. Маленков, |
| 15.01 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 36 |
| Политика мирного сосуществования: успехи | 1 | Интегрированный урок | Политика мирного сосуществования. Поиск новой стратегии. Отношения с Западом. Проблемы разоружения. СССР и социалистический лагерь. «Третий мир» во внешней политике СССР. Организация Варшавского договора. СЭВ. Венгерский кризис 1956 г. Карибский кризис 1962 г. Их международные последствия. Основные понятия: мирное сосуществование, страны «третьего мира», движение неприсоединения, Венгерский кризис, Карибский кризис | Уметь анализировать международное положение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития внешней политики. Знать ошибки и противоречия внешней политики советского руководства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами социалистического лагеря и странами «третьего мира». Знать причины |
| § 42, вопросы и задания, с. 281 Сравнительная таблица «Двухполярный мир» |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 37 | СССР в середине 60-х – середине 80-х годов ХХ в.
| Экономическое и политическое развитие в 60-х – середине 80-х годов ХХ в.
| 1 | Комбинированный урок | Негативные тенденции в общественной жизни. Отставка Хрущева. Возвышение Брежнева. Партхозноменклатура в системе советского общества. Укрепление роли армии и органов безопасности. Хозяйственная реформа середины 60-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. Освоение новых районов. «Застой» в экономическом развитии. Основные понятия: ресталинизация, номенклатура, диссидентское движение, неосталинизм, теневая экономика, продовольственная программа, товарный голод, социалистическое соревнование, стагнация, лимитчики, самоокупаемость, хозрасчет | Иметь представление об усилении позиций партийно-государственной номенклатуры. Уметь анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х. Уметь раскрывать основные направления экономической реформы 1965 г.
Знать особенности смещения Хрущева
| Работа | § 43, 44 вопросы и задания, с. 286, с. 292–293 Конституция СССР 1977 г. Политика Брежнева и его личность |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 38 |
| Культура и общественная жизнь | 1 | Школьная лекция | Предпосылки и значение преодоления сталинизма в области духовной жизни. «Оттепель». Концепция «развитого социализма». Новое влияние в культурной жизни после ХХ съезда. Активизация деятельности творческой интеллигенции. Нарастание социальной апатии у населения. Сложность и противоречивость культурной жизни. . Развитие диссидентского и правозащитного движения Основные понятия: теория конвергенции, советский народ, концепция «развитого социализма», «магнитофонная революция», «антисистема», диссидент | Иметь представление об изменениях в общественной жизни СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг., причинах формирования предпосылок для создания альтернативных идеологических Уметь анализировать достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры, доминирование социалистического реализма в произведениях искусства Знать причины зарождения диссидентского движения |
| § 41, 45, вопросы и задания, с. 298, с. 276-277 Ю. А. Гагарин. Б. Л. Пастернак. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 39 |
| Политика разрядки: надежды | 1 | Интегрированный урок | Основные направления внешнеполитической деятельности. «Доктрина» Брежнева. Пражская весна 1968 г. Отношения СССР и Запада. Проблема политического партнерства. Советский Союз и социалистические страны. Военно-экономическое сотрудничество. Чередование разрядки и конфронтации с западными странами. Противостояние двух сверхдержав. Обострение советско-китайских отношений. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ). Подписание Хельсинкского договора Обострение международной напряженности в первой половине 80-х . Региональные конфликты. Афганская война. Основные понятия: разрядка международной напряженности, военно-стратегический паритет, ракеты средней дальности, биполярный мир, «доктрина» Брежнева | Иметь представления о предпосылках разрядки международной напряженности, о достижении военно-стратегического паритета между Востоком и Западом, о пери- |
| § 46, вопросы и задания, с. 303 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 40 | Перестройка в СССР (1985–1991)
| Экономические и политические реформы 1985– 1991 гг. | 1 | Школьная лекция | Дискуссия о темпах и путях перехода к рыночным отношениям. Альтернативные варианты выхода из экономического кризиса. Курс на «ускорение». Экономическая реформа 1987 г. Второй этап экономической реформы. Программа «500 дней». Зарождение фермерства, кооперативное движение. Падение уровня жизни советских людей. Демократизация политической жизни. Взаимосвязь процессов демократизации и реформ в экономике Основные понятия: «ускорение», рыночная экономика, арендный подряд, кооперация, демонополизация, децентрализация, разгосударствление, акционирование. «гласность», свобода слова, демократизация, реабилитация, «парад суверенитетов» | Иметь представление о предпосылках Сформировать убеждение в неизбежности радикального обновления советской экономической системы. Знать об альтернативных вариантах экономических реформ в стране. Уметь определять сущность политики «гласности» Знать причины неудач экономического развития в данный период, о концепции регулируемого рынка и положениях программы «500 дней» | Таблица «Политический кризис 1991 г.»Анализ диаграмм | § 47, 48, 49. вопросы и задания, с. 311, 315, с. 320. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев – Президент СССР Авария |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 41 |
| Диалектика нового мышления | 1 | Интегрированный урок | Курс на демократизацию всех сфер жизни общества. «Новое политическое мышление». Разблокирование региональных конфликтов. Распад социалистической системы. Образование СНГ. Завершение «Холодной войны». Роспуск СЭВ и ОВД Результаты политики «нового мышления». Формирование суверенной российской государственности, основные документы, принципы, этапы. Основные понятия: демилитаризация, разоружение, региональные конфликты, концепция нового мышления | Иметь представление о причинах изменения концептуальных основ советской внешней политики, ее основных направлениях, результатах и последствиях. Знать основные положения политики «нового мышления», причины и последствия распада социалистической системы |
| § 50, вопросы и задания, с. 324-325, подготовка к конференции: Споры |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 42 |
| ПОУ: «СССР в 1953–1991 гг.» | 1 | Урок-конференция | Материал по теме «СССР в 1965–1991 гг.» | Знать материал по теме «СССР в 1965–1991 гг.» | Конференция «СССР в 1953– 90-х гг.: причины, механизм, последствия кризиса советской системы» |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 43 | Россия в конце ХХ – начале ХХI в. | Экономическое и политическое развитие в конце ХХ – начале ХХI в | 1 | Семинар | Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992–93 г. Приватизация. Трудности и противоречия перехода России к рыночной экономике. Социальная поляризация общества, причины и проявления. Характерные черты различных социальных групп. Характерные черты современной российской экономики. Дефолт 1998 г. Политические последствия октябрьских событий 1993 г. Принятие Конституции РФ. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Перевыборы Ельцина 1996 г. Власть и оппозиция 1996–1999: противостояние, поиски путей конструктивного диа- Основные понятия: единое законодательное пространство, социально-политическая стабильность, федеральный округ Основные понятия: правовое государство, парламентская республика, президентская республика, политический кризис, разделение властей Основные понятия: приватизация, единая тарифная система оплаты труда, конвертируемость валюты, валютный коридор, макроэкономическая стабилизация, «шоковая терапия», ваучер, дефолт | Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 г., о содержании различных планов перехода России к рынку, программах Гайдара и экономическом курсе правительства Черномырдина. Уметь характеризовать состояние экономики России Знать принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели организации власти Знать причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества. Знать государственные символы Российской Федерации | Таблица «Переход к рынку» | § 51, 52, § 54, 56вопросы и задания, с. 332-333, с. 338, с. 351, , с. 362, мини-сочинение «Мои предложения Президенту», Е. Т. Гайдар. В. С. Черномырдин Чеченский конфликт и его влияние на общественно- политическую жизнь страны Выборы 1995 г.
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 44 |
| Духовная жизнь современной России | 1 | Школьная лекция | Исторические условия развития культуры в период распада СССР и становления нового общества. Развитие публицистики. Кинематограф, музыка, театр. Изобразительное искусство. Роль средств массовой информации в жизни общества. Многоконфессиональность в современной России. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство Основные понятия: концептуализм, ностальгия, постмодернизм, публицистика, идеологическое многообразие, традиционные религии | Уметь определять исторические предпосылки и основные направления перемен в духовной жизни общества в 1990-е гг. Знать противоречивый характер протекавших в этой сфере процессов. Уметь показывать эволюцию взаимоотношений власти и интеллигенции в новых условиях. Знать о формировании независимых от власти средств массовой информации. Знать конкретные примеры развития литературы и искусства 1990-х гг |
| § 53, вопросы и задания, с. 345, мини-сочинение «Роль средств |
| 01.03 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 45 |
| Геополитическое положение Внешняя политика современной России | 1 | Интегрированный урок | Россия и интеграционные процессы в современном мире. Основные понятия: «прозрачные границы», многополярная система Приоритеты внешней политики РФ на рубеже ХХ– ХХI вв. Россия и СНГ. Смягчение напряженности между Востоком и Западом. Россия и НАТО. Россия и Евросоюз.
| Иметь представление о радикальном изменении геополитического положения России после распада СССР, Знать: о причинах изменения внешнеполитического курса. Знать об основных направлениях внешней политики РФ, об отношениях России со странами СНГ и Запада |
| § 55, вопросы и задания, с. 356 Работа с СМИ и ИК Презентации и проекты уч-ся
|
| 01.03 | ||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 46 |
| Россия на путях к инновационному развитию «Россия в конце ХХ –нач. ХХI в.»
|
| Урок –исследования, Семинарское занятие «Современная Россия» | Основные понятия: инновации, типы науки: опытные (естественные, синтетические, гуманитарные), структурные; технологический триумф, нанотехнологии Материал по теме «Россия в конце ХХ – начале ХХI в.» | Изучить: применение нанотехнологий, ДНК-компьютеров. Знать: о глобальных сетях, наносенсорах, беспроводной коммуникации Знать материал по теме «Россия в конце ХХ – начале ХХI в.» | Выступления на семинаре | §60, §59, Презентации и проекты уч-ся
|
| 04.03 | ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| 1 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Содержание программы
Всеобщая история
Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXI в. (22 ч)
Авторы: А. О. Сороко-Цюпа, кандидат исторических наук; О. Ю. Стрелова, доктор педагогических наук
Данная программа является составной частью учебно-методического комплекта по курсу «Новейшая история зарубежных стран» для 9 класса общеобразовательных учреждений и отражает особенности структуры и содержания одноименного школьного учебника, авторы О. С. Сороко-Цюпа и А. О. Сороко-Цюпа (Просвещение, 2008г)
Введение (1 час).
Введение: новейшая история как историческая эпоха.
Первая половина 20 века ( 12 часов).
Страны Европы и США в 1900 – 1918 годах . Индустриальное общество в начале 20 века. Политическое развитие в начале 20 века. «Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. Первая мировая война. 1914 – 1918гг. Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система.
Версальско-Вашингтонская система в действии.
Последствия войны: революции и распад империй. Капиталистический мир в 20-е гг. Страны Европы и США в 20-е гг. Мировой экономический кризис 1929 – 1933 гг. Пути выхода. США: «новый курс» Ф.Рузвельта. Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания, Франция. Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Испания, Германия.
Страны Азии и Латинской Америки в первой половине 20 века.
Восток в первой половине 20 века. Латинская Америка в первой половине 20 века.
Международные отношения в 30-е годы. Вторая мировая война. 1939 – 1945гг.
Вторая половина 20 века ( 9часов).
Мир во второй половине 20 века: основные тенденции развития
Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная Война». Военно-политические блоки. Завершение эпохи индустриального общества.1945 – 1970гг. Кризисы 70 – 80-х гг. Становление информационного общества. Политическое развитие стран Запада. Гражданское общество. Социальные движения.
Страны и регионы мира во второй половине 20 века: единство и многообразие.
Соединенные Штаты Америки. Великобритания. Франция. Италия. Германия. Преобразования и революции в странах Восточной Европы 1945 – 1999гг. Латинская Америка во второй половине 20 века. Страны Азии и Африки в современном мире. Япония. Китай. Индия. Международные отношения.
Культура 20 века .
Глобализация, тенденции и проблемы современного мира. Итоговый урок.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ (22час.)
| № урока | Программный материал | Кол-во часов | Дата провед. | Основные понятия | ||||
| план | факт | |||||||
| 1. | Введение. Новейшая история как историческая эпоха.
| 1 ч |
|
| Основн. черты закон. инд. цивилиз. изменения в жизни. Политическая карта мира | |||
|
| Раздел 1. Первая половина 20 века | 12 ч. |
|
|
| |||
| 2. | Индустриальное общество в начале XX в. | 1 ч. |
|
| Новая индустриальная эпоха. Промышленно-технологическая революция. Концентрация производства и капитала. Антимонопольная политика. | |||
| 3. | Политическое развитие в начале XX века. | 1 ч. |
|
| Демократизация. Избирательные права граждан. Религия и национализм. Политические партии. | |||
| 4.
| «Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. | 1 ч
|
|
| Международные отношения в начале XX в. Террористические захваты. Начало войны. Планы стран. Основные фронты | |||
| 5. | Первая мировая война 1914-1918 гг.Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система | 1 ч |
|
| Рост антивоенных настроений. Экономическое и военное истощение Германии | |||
| 6. | Последствия войны: революции и распад империй. Капиталистический мир в 20 годы | 1 ч
|
|
| Распад империй. Раскол в рабочем и социальном движении. Особенности экономического восстановления международных отношений. | |||
| 7. | Страны Европы и США в 20-е г. Мировой и экономический кризис 1929-1933 г. Пути выхода | 1 ч. |
|
| Процветание по-американски. Рабочие и социальные движения. Особенности кризиса. Социальные последствия | |||
| 8.
| США: «новый курс» Ф.Рузвельта. Демократические страны Европы в 30 г. Великобритания. Франция | 1 ч
|
|
| Особенности экономического кризиса в Америке Политика Гувера и Рузвельта. Внешняя, экономическая политика. Угроза фашизма в Германии | |||
| 9. | Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия, Германия, Испания | 1 ч |
|
| Тоталитарные режимы Франции | |||
| 10.
| Восток в первой половине XX века Латинская Америка в первой половине XX века | 1 ч
|
|
| Антиколониальное и национальное освоб. движение Страны Латинской Америки. Авторитаризм, диктатура. | |||
| 11. | Культура и искусство первой половины XX века | 1 ч |
|
| Изменения в образе жизни | |||
| 12. | Международные отношения в 20-е годы | 1 ч |
|
| Складывание международных отношений | |||
| 13. | Вторая мировая война 1939-1945 гг. | 1 ч |
|
| Причины, характер войны, периодизация. Нападение Германии. Перелом в войне. Капитуляция Германии. | |||
|
| Раздел II. Вторая половина 20 века | 1 1ч |
|
|
| |||
| 14.
| Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война». Военно-политические блоки | 1 ч
|
|
| Политические итоги войны. Создание ООН. Региональные конфликты | |||
| 15.
| Завершение эпохи индустриального общества 1945-1970 гг. Кризисы 70-80-х гг. Становление информационного общества | 1 ч
|
|
| Новые международные отношения. Гос-во благосостояния, НТР. Информационные общества. Экономическая политика | |||
| 16. | Политическое развитие стран Запада. Гражданское общество. Социальные движения | 1 ч
|
|
| Идейно-политические течения и партии, международное политическое движение. Причины развития новых социальных движений | |||
| 17.
| Соединенные Штаты Америки Великобритания | 1 ч
|
|
| Центр мировой политики. Консерваторы, лейбористы | |||
| 18. | Франция. Италия. Германия: раскол и объединение | 1 ч
|
|
| Временный режим четвертой республики. Центризм в Италии. Объединение Германии | |||
| 19. | Преобразования и революции в странах Восточной Европы | 1 ч |
|
| Становление тоталитаризма, социализм и его кризис | |||
| 20. . | Латинская Америка во 2-ой половине XX века. Страны Азии и Африки в современном мире | 1 ч
|
|
| Страны Востока на пути модернизации. Социализм в странах. Традиционализм и национализм | |||
| 21 | Япония. Китай. Индия. | 1 ч |
|
| Реформы в аграрном секторе. Капиталистические модернизации | |||
| 22. | Международные отношения 60-90 гг. Культура 2-ой половины XX века Глобализация в конце XX века. Глобальные проблемы в конце XX в. | 1 ч |
|
| Биполярный мир. Гонка ядерного вооружения Новые явления в культуре Проблемы современного мира | |||
УМК и методические пособия:
Всеобщая история, 9 класс, История новейшего времени, Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., 2011
Всеобщая история, 9 класс, Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О., 2011
Всеобщая история, 9 класс, Хейфец В.Л., Мясников В.С., 2013
Всеобщая история, XX - начало XXI века, 9 класс, Алексашкина Л.Н., 2012
Всеобщая история, XX-начало XXI века, 9 класс, Алексашкина Л.Н., 2012
Всеобщая история, Новейшая история, 9 класс, Загладин Н.В., 2007
Всеобщая история, Новейшая история, 9 класс, Сергеев Е.Ю., 2011
Всеобщая история, Новейшая история, 9 класс, Сергеев, 2011
Всеобщая история, Новейшая история, 9 класс, Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О., 2010
Всеобщая история, Новейшая история, 9 класс, Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О., 2011
Всеобщая история, Новейшая история, 9 класс, Шубин А.В., 2010
История западной России, 8-9 класс, Кретинин Г.В., 2007
История России в схемах и таблицах, 6-11 класс, Зуев М.Н., 2014
История России в схемах и таблицах, К учебникам Данилова А.А., Косулиной Л.Г., 6-11 класс, Зуев М.Н., 2014
История России в таблицах, 6-11 класс, Агафонов С.В., 2010
История России, 9 класс, XX начало XXI века, Данилов А.А., Лисейцев Д.В., Клоков В.А., 2012
История России, 9 класс, Измозик В.С., Журавлева О.Н., Рудник С.Н., 2012
История России, XX - начало XXI века, 9 класс, Волобуев О.В., Журавлев В.В., 2010
История России, XX - начало XXI века, 9 класс, Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю., 2013
История России, XX - начало XXI века, 9 класс, Шестаков В.А., Горинов М.М., Сахаров А.Н., 2011
История России, XX - начало XXI века, учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений, Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю., 2008
История России, XX - начало XXI века, Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений, Данилов А.А., Косулина Л.Г., Пыжиков А.В., 2003
История России, XX век, 9 класс, Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А., 2007
История России, XX век, 9 класс, Пашков Б.Г., 2002
История России, XX-начало XXI века, 9 класс, Данилов А.А., Косулина Л.Г., Пыжиков А.В., 2012
История России, Атлас, XX-начало XIX века, 9 класс, 2013
История России, Хроника, 6-11 класс, Зуев М.Н., 1995
История России, ХХ-начало XXI века, 9 класс, Киселев А.Ф., Попов В.П., 2013
История России. XX - начало XXI века - Учебник для 9 классов - Данилов А.А., Косулина Л.Г., Пыжиков А.В.
История России. XX век - Учебник для 9 классов - Данилов А.А., Косулина Л.Г.
История, Россия в XX - начале XXI века, 9 класс, Данилов А.А., 2011
Кубановедение, 9 класс, Зайцев А.А., Лукьянов С.А., Еремеева А.Н., Терская И.А., 2012
Новая история, 1640-1870, 9 класс, Нарочницкий А.Л., Аверьянов А.П., Кертман Л.Е., 1991
16
Рабочая программа по Истории России. Всеобщей истории (9 класс) (108.67 KB)
0
832
33
Нравится
0
