Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Предполагаемые результаты: личностные, метапредметные, предметные результаты.
В соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты:
Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
Умения определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, схемы для решения учебных и познавательных задач.
Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).
В направлении личностного развития:
у учащихся будут сформированы:
ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;
коммуникативная компетентность в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
В метапредметном направлении: у учащихся будут сформированы:
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, схемы, графики, таблицы для решения учебных и познавательных задач;
Смысловое чтение;
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
Умение применять поисковые системы учебных и познавательных задач;
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).
В предметном направлении: у учащихся будут сформированы:
Умение использовать термины «информация», «наука», «связь», «сообщение», «данные», «входные данные», «процессы», «органы чувств», «кодирование», «программа», «формула», «история развития», «звуковое кодирование», «звуковое кодирование», «пространственная дискретизация», «волны», «рисуночное письмо»; «рисунок» понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике и т.д;
Умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице и т.д.;
Умение использовать прикладные компьютерные программы;
Умение выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.
II. Содержание учебного предмета.
Содержание тем учебного курса информатики.
Введение в предмет (1 ч).
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.
Человек и информация (5 ч).
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Планируемые результаты изучения по теме.
Обучающийся научится:
Проводить связь между информацией и знаниями человека;
определять информационные процессы;
различать носители информации;
определять функции языка, как способа представления информации; узнает естественные и формальные языки;
определять единицы измерения информации — бит (алфавитный подход);
определять байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Обучающийся получит возможность:
приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
Компьютер: устройство и программное обеспечение (8 ч).
Начальные сведения об архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Планируемые результаты изучения по теме.
Обучающийся научится:
правилам техники безопасности при работе на компьютере;
определять состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
определять основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
определять структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
различать типы и свойства устройств внешней памяти;
определять типы и назначение устройств ввода/вывода;
определять сущность программного управления работой компьютера;
определять принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
определять назначение программного обеспечения и его состав.
Обучающийся получит возможность:
включать и выключать компьютер;
пользоваться клавиатурой;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
просматривать на экране директорию диска;
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
использовать антивирусные программы.
Текстовая информация и компьютер. (7 ч).
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).
Планируемые результаты изучения по теме.
Обучающийся научится:
определять способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
определять назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
определять основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Обучающийся получит возможность:
набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
Графическая информация и компьютер (7 ч).
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Планируемые результаты изучения по теме.
Обучающийся научится:
способам представления изображений в памяти компьютера; понятию о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
различать области применения компьютерной графики;
определять назначение графических редакторов;
определять назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Обучающийся получит возможность:
строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
Мультимедиа и компьютерные презентации (7 ч).
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Планируемые результаты изучения по теме.
Обучающийся научится:
определять, что такое мультимедиа;
формулировать принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
основным типам сценариев, используемых в компьютерных презентациях
Обучающийся получит возможность:
создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
III. Календарно-тематическое планирование с указание часов, отводимых на освоение каждой темы
№ п/п | Раздел программы. Тема урока | Количество часов | Дата проведения | |
план | факт | |||
Введение в предмет (1 час) | ||||
1/1 | Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Пр.1 | 1 |
|
|
Глава I. Человек и информация (5 ч) | ||||
2/1 | Информация и знания. Восприятие и представление информации человеком. Информационные процессы. | 1 |
|
|
3/2 | Измерение информации. Содержательный подход. | 1 |
|
|
4/3 | Измерение информации. Алфавитный подход. | 1 |
|
|
5/4 | Измерение информации. Решение задач | 1 |
|
|
6/5 | Контрольная работа №1 «Человек и информация». | 1 |
|
|
Глава II. Компьютер: устройство и программное обеспечение (8 ч) | ||||
7/1 | Назначение и устройство компьютера. История развития вычислительной техники. | 1 |
|
|
8/2 | Начальные сведения об архитектуре компьютера. Основные устройства и характеристики. Пр. 2 | 1 |
|
|
9/3 | Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. | 1 |
|
|
10/4 | Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. | 1 |
|
|
11/5 | Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс. Пр.3 | 1 |
|
|
12/6 | Организация информации на внешних носителях, файлы. Файловая структура внешней памяти. | 1 |
|
|
13/7 | Работа с файловой структурой ОС. Пр.4,5 | 1 |
|
|
14/8 | Контрольная работа №2 «Компьютер: устройство и ПО». Защита творческих работ. | 1 |
|
|
Глава III. Текстовая информация и компьютер (7 ч) | ||||
15/1 | Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. | 1 |
|
|
16/2 | Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. | 1 |
|
|
17/3 | Основные приемы ввода и редактирования текста. Таблицы. Пр.6 | 1 |
|
|
18/4 | Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода). Пр.7, Пр.8 | 1 |
|
|
19/5 | Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Гипертекст. Пр.9 | 1 |
|
|
20/6 | Контрольная работа №3 «Текстовая информация и компьютер». Пр.10 | 1 |
|
|
21/7 | Анализ контрольной работы. Пр.10 | 1 |
|
|
Глава IV. Графическая информация и компьютер (7 ч ) | ||||
22/1 | Компьютерная графика: области применения, технические средства. Форматы графических файлов. | 1 |
|
|
23/2 | Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. | 1 |
|
|
24/3 | Графические редакторы (растровый) и методы работы с ними. Цветовая гамма. Слои. Пр.11 | 1 |
|
|
25/4 | Графические редакторы (растровый) и методы работы с ними. 3D изображения. Пр.12 | 1 |
|
|
26/5 | Графические редакторы (векторный) и методы работы с ними. Чертеж. Пр.13 | 1 |
|
|
27/6 | Графические редакторы (векторный) и методы работы с ними. 3D-модели. Пр.14 | 1 |
|
|
28/7 | Контрольная работа №4 «Графическая информация и компьютер». Пр.14 | 1 |
|
|
Глава V. Мультимедиа и компьютерные презентации (7 ч) | ||||
29/1 | Что такое мультимедиа; области применения. Технические средства мультимедиа. | 1 |
|
|
30/2 | Компьютерные презентации. Пр.15 | 1 |
|
|
31/3 | Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Пр.16 | 1 |
|
|
32/4 | Обработка видеофайлов с помощью компьютера. Пр.17 | 1 |
|
|
33/5 | Контрольная работа №5 «Мультимедиа и компьютерные презентации». Защита творческих работ. | 1 |
|
|
34/6 | Выравнивание: игра «Предмет информатики в жизни людей». | 1 |
|
|
35/7 | Викторина «Умные наноигроки» по курсу информатики 7 класса | 1 |
|
|
Практическая работа №1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».
Цель: освоение клавиатуры, основные приемы редактирования.
Практическая работа №2 «Знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений».
Цель: освоение основного состава устройств компьютера их назначением и информационным взаимодействием.
Практическая работа №3 «Знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы, справочная служба».
Цель: освоение сущности программного управления работой компьютера.
Практическая работа №4 «Работа с файловой системой ОС».
Цель: освоение принципов организации информации на внешних носителях.
Практическая работа №5 «Проверка компьютера на вирусы».
Цель: освоение способов безопасности компьютера.
Практическая работа №6 «Работа с таблицами, вставка в таблицы формул, рисунков».
Цель: освоение способов представления символьной информации в памяти компьютера.
Практическая работа №7 «Работа со шрифтами, приемы форматирования текста. Орфографическая проверка текста, поиск и замена, печать документа».
Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов.
Практическая работа №8 «Работа с нумерованными и маркированными списками, шаблонами и стилями».
Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов.
Практическая работа №9 «Вставка гиперссылок в текстовый документ».
Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов.
Практическая работа №10 «Сканирование, перевод и распознавание текста».
Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов.
Практическая работа №11«Создание и редактирование изображений в растровом редакторе Paint.Net с использованием цветовой гаммы и наложением слоев».
Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора растрового типа.
Практическая работа №12«Создание и редактирование 3d изображений в растровом редакторе Paint.Net. Смайлик».
Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора растрового типа.
Практическая работа №13 «Создание простейшего чертежа в векторном редакторе Компас».
Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора векторного типа.
Практическая работа №14 «Создание простейшей 3d модели в векторном редакторе Компас»
Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора векторного типа.
Практическая работа №15 «Создание интерактивной презентации «История развития ВТ».
Цель: освоение назначений основных компонентов среды мультимедийного редактора презентаций.
Практическая работа №16 «Запись и редактирование звукового клипа».
Цель: освоение назначений основных компонентов среды звукового редактора.
Практическая работа №17 «Создание простейшего видеоклипа».
Цель: освоение назначений основных компонентов среды видео редактора.
Приложение_2
Контрольно-измерительные материалы
Контрольная работа №1 «Человек и информация».
Что такое информация?
Информация, которая храниться на носителе;
Сведения и знания, содержащиеся в сообщении;
Сведения из книг и журналов;
Новое и понятное сообщение на формальном языке
В какой форме хранится, передается, обрабатывается информация?
В образной форме;
В двоичной форме;
В символьной (знаковой) форме;
В понятной мне форме
Что такое язык?
Определенная знаковая система представления информации;
Система передачи информации;
Средство общения;
Средство передачи и хранения информации.
Дорожные знаки;
Формальный язык;
Естественный язык;
Символьный язык.
Байт, килобайт и т. п.:
Скорость передачи информации;
Кличество информации;
Вес информации;
Представление информации
По способу восприятия человеком различают следующие виды информации:
Текстовую, числовую, графическую, табличную;
Научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную;
Обыденную, производственную, техническую, управленческую;
Визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;
Математическую, биологическую, медицинскую, психологическую.
1. В корзине лежат белые и черные шары. Среди них – 4 белых. Сообщение о том, что достали белый шар, несет 3 бита информации. Сколько всего шаров в корзине?
1) 4; 2) 8; 3) 3; 4) 16; 5) 32.
Качество решений, принятых на основании полученной информации, зависит от …
Вида информации;
Свойств информации;
Количества информации;
Способа передачи и хранения информации?
Контрольная работа №2 «Компьютер: устройство и ПО».
Какие устройства компьютера можно сравнить с человеческой памятью?
Устройства ввода информации
Устройства вывода
Устройства обработки информации
Устройства хранения информации
Что хранится в памяти компьютера?
1. Совокупность средств взаимодействия программы и пользователя
2. Данные и программы
3. Файлы, клипы, документы, видео, рисунки
Для чего предназначена оперативная память?
Для временного хранения обрабатываемой процессором информации.
Для постоянного хранения информации.
Для обработки информации.
Для видимости памяти.
Сколько информации несет один символ двухсимвольного алфавита?
1 бит
1 байт
1024байт
Вставьте пропущенное слово:
«…..могут объединяться в ячейки, которые называются также словами».
Байты
Биты
Память
Во время исполнения прикладная программа хранится:
В видеопамяти;
В процессоре;
В оперативной памяти;
В ПЗУ.
Впиши пропущенные слова в предложениях:
«…-это ПО, которое предназначено для выполнения конкретных задач пользователя. И оно является наиболее дружественно пользователю».
Системное ПО
Прикладное ПО
Сервисное ПО
Средства программирования
Пользователь работал с каталогом С:\Архив\Рисунки\Натюрморты.
Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем еще раз поднялся на один уровень вверх и после этого спустился в каталог Фотографии. Укажите полный путь каталога, в котором оказался пользователь.
C:\Архив\Рисунки\Фотографии
C:\Архив\Фотографии
C:\Фотографии\Архив
C:\Фотографии
Контрольная работа №3 «Текстовая информация и компьютер».
Текстовый редактор - программа, предназначенная для:
1.Создания, редактирования и форматирования текстовой информации;
2.Работы с изображениями в процессе создания игровых программ;
3.Управление ресурсами ПК при создании документов;
4.Автоматического перевода с символьных языков в машинные коды;
Курсор - это
1.Устройство ввода текстовой информации;
2.Клавиша на клавиатуре;
3.Наименьший элемент отображения на экране;
4.Метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры.
При наборе текста одно слово от другого отделяется:
1.Точкой;
2.Пробелом;
3.Запятой;
4.Двоеточием.
В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:
1.Гарнитура, размер, начертание;
2.Отступ, интервал;
3.Поля, ориентация;
4.Стиль, шаблон.
Меню текстового редактора - это:
1.Часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом;
2.Подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа;
3.Своеобразное "окно", через которое тест просматривается на экране;
4.Информация о текущем состоянии текстового редактора.
Замена слова в тексте по заданному образцу является процессом:
1.Обработки информации;
2.Хранения информации;
3.Передачи информации;
4.Уничтожение информации;
Текст, набранный в тестовом редакторе, храниться на внешнем запоминающем устройстве в виде:
1.Файла;
2.Таблицы кодировки;
3.Рисунка;
4.Ярлыка.
Гипертекст - это
1.Структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам;
2.Обычный, но очень большой по объему текст;
3.Текст, буквы которого набраны шрифтом очень большого размера;
4.Распределенная совокупность баз данных, содержащих тексты.
Контрольная работа №4 «Графическая информация и компьютер».
С какой информацией не работали машины 1-го и 2-го поколения?
Числовой
Символьной
Графической
В каком режиме были представлены первые изображения?
В режиме конструкторской графики
В режиме наскальных рисунков
В режиме текстовой печати
В режиме символьной печати
Какое направление компьютерной графики появилось самым первым?
Архитектурная
Конструкторская
Научная
Деловая
Иллюстративная
Что послужило бурному развитию киноиндустрии?
Развитие специальных устройств вывода изображения на печать
Массовое применение компьютеров
Создание анимированных графических пакетов
Применение спецэффектов
Благодаря чему, компьютерная графика стала доступна широкому кругу пользователей?
Развитию киноиндустрии
Развитию анимации
Развитию операционных систем
Развитию прикладных графических пакетов
Где хранится информация о состоянии каждого пикселя?
Видеопамяти
Видеоадаптере
Дисплейном процессоре
Какой способ представления графической информации экономнее по использованию памяти?
Растровый
Векторный
Одинаково
Что такое графические примитивы?
Способ хранения графического файла
Методы сжатия файла
Геометрические элементы
Что такое графические примитивы?
Способ хранения графического файла
Методы сжатия файла
Геометрические элементы
Контрольная работа №5 «Мультимедиа и компьютерные презентации».
Устройство для демонстрации мультимедиа приложения в большой аудитории используют:
Ватман
Эпидиаскопы
Слайд-проекторы
Кодоскопы
Мультимедиа проектор
Что можно использовать для связи между отдельными фрагментами презентации?
Нумерацию
Гиперссылки
Анимацию
Вид
Дизайн
Что такое сценарий презентации?
Количество слайдов
Схема презентации
Способ показа презентации
Защита презентации
Звуковой называют информацию, которая воспринимается посредством органов(органа):
Зрения
Осязания
Обоняния
Слуха
Восприятия вкуса
К звуковой можно отнести информацию, которая передается посредством:
Переноса вещества
Электромагнитных волн
Световых волн
Звуковых волн
Знаковых моделей
Звуковое общение наиболее развито у:
Насекомых
Рыб
Бактерий
Морских животных
Позвоночных животных и птиц
Дополните предложение:"Звук представляет собой.."
Интенсивность
Волну
Частоту
Колебание воздуха
Наибольший объем будет иметь файл, содержащий:
Аудиоклип длительностью 1 минута
Презентация из 50 слайдов
1 страницу текста
Черно-белый рисунок 100х100