Рабочая программа по физике

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 32

(структурное подразделение)

Рабочая программа

Предмет физика

Образовательная область естествознание

Форма обучения очно-заочная

Класс 8

Учитель Талипов Р. Р.

Квалификационная категория первая

Стаж 36 лет

Количество часов по учебному плану – 2часа

Количество часов по учебному плану на 2016-2017 учебный год - 72часа

Копейск – 2016 г.

Содержание рабочей программы

1. Пояснительная записка ……………………………………………

2. Требования к уровню подготовки обучающихся ………………………

3. Содержание учебного предмета, курса…………………………………

4. Календарно-тематическое планирование ………………………………

5. Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы для учителя и учащихся …………………

6. Характеристика контрольно-измерительных материалов………………………………………………………………

7. Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей

1. Пояснительная записка

Нормативная база

Рабочая программа по «Физике» составлена на основании следующих нормативных правовых документов:

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. №03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576, от 28.12.2015 г. № 1529. от 26.01.2016 г. №38)

5. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (с изм. от 25.12.2014 г.) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)

7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993), (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011 № 85, Изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 72, Изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 г. № 81)

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. №729 (ред. от 16.01.2012 г.) «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 15.01.2010 г. № 15987)

9. Приказ Минюста РФ и Министерства образования и науки РФ от 27 марта 2006 г. N 61/70 «Положение об организации получения основного общего и среднего (полного) общего образования лицами, отбывающими наказание в виде лишения свободы в исправительных колониях и тюрьмах уголовно-исполнительной системы»

10.Примерная программа основного общего образования по физике.

11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.12.2013 г. №1394 (ред. от 03.12.2015 г.) «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2014 г. № 31206)

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-30 (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543. 2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. №01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».

3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. №103/3404. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».

4. Приказ Главного управления образования и науки Челябинской области от 27.07.2003г. № 05-2229 «О базисном учебном плане вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2003-2004 учебный год».

5. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 17.06.2016 г. № 03-02/5361 «О преподавании учебных предметов образовательных программ начального, основного и среднего общего образования в 2016-2017 учебном году».

6. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810 «Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП»

Школьный уровень:

1. Образовательная программа основного общего и среднего общего образования (очно-заочная форма обучения) муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 32 Копейского городского округа (структурное подразделение).

Настоящая программа по физике для основной общеобразовательной школы (базовый уровень) составлена на основе авторской программы Е.Н.Тихонова (рабочие программы/сост. Е.Н. Тихонова. – 5-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2015г.) включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и рассчитана на 72 часа в год ( 2 часа в неделю) в 8 классе.

Для реализации программы используется УМК Перышкина А.В.: Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А. В. Перышкин. – 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2015г.

С учетом особенности контингента обучающихся и специфики очно- заочной системы обучения, выстроена система учебных занятий, составлена рабочая программа спроектированы цели, задачи, продуманы возможные формы контроля, сформулированы ожидаемые результаты обучения.

В учебно-методический комплект полностью разработан и в него входит: учебник, учебная программа, методическое пособие для учителя, рабочая тетрадь, дидактические и раздаточные материалы, тесты.

Функции рабочей программы

Программа выполняет две основные функции.

- Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

- Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения итоговой аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего(полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в основных образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта позновательной и творческой деятельности;

• усвоение учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

• формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Обоснование выбора системы обучения и различных

учебно - методических комплексов для реализации рабочей программы:

• форма организации образовательной деятельности;

• анализ образовательных потребностей учащихся;

• наличие УМК, материально - технического, информационного, кадрового обеспечения;

• создание среды жизнедеятельности, способствующей полноценной ресоциализации учащихся после освобождения.

Место учебного предмета «Физика» в Федеральном базисном учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики на ступени основного образования отводится 2 часа. в неделю в 8 классе.

Согласно учебному плану МОУ СОШ № 32 в 8 классе на изучение физики в структурном подразделении отводится также 2 часа в неделю (2 часа – аудиторная нагрузка, внеаудиторная - 0 часов).

Рабочая программа рассчитана на 72 часа в год, из расчета 2 часа в неделю в классах очно-заочной формы обучения. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей и жизненного опыта учащихся.

В течение года возможны коррективы календарно – тематического планирования, связанные с объективными причинами.

Особенность организации учебного процесса по данному курсу связанна с особым контингентом обучающихся, у них: либо изначально слабые знания, либо значительный перерыв в обучении. Так как обучающие школы в значительном большинстве мало подготовлены к систематическому изучению физики и у многих из них имеются большие пробелы в знаниях, полученных ранее, то при изучении нового материала им требуется значительное время для его закрепления. В связи с этим программа по физике составлена так, чтобы дать возможность компенсировать незнание пройденного ранее материала и облегчить изучение нового.

Основная роль в организации учебного процесса отводится решению задач, что служит целью и средством обучения и физического развития. Организация дифференцированного подбора задач способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает их посильной работой и формирует положительное отношение к учёбе. Основным условием правильной организации учебного процесса является его генерализация и выбор учителем рациональной системы методов и приёмов обучения. Основная задача в работе учителя — научить обучающихся работать по образцу, т. е. выполнять различные преобразования по алгоритмам, схемам и т. п., с использованием справочной литературы.

Задачи обучения физики:

• развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять полученные знания;

• овладение знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, о современной научной картине мира, о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

• усвоение учащимися идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, роли практики в познании физических явлений и законов;

• формирование познавательного интереса к физике и технике.

При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей реализацией; закрепление в процессе практикумов, тренингов и итоговых собеседований; будут использоваться уроки – консультации, зачеты.

Основные типы учебных занятий:

• урок изучения нового учебного материала;

• урок применения знаний;

• урок обобщающего повторения и систематизации знаний;

• урок контроля знаний и умений.

Основным типом урока является комбинированный.

На уроках физики используются такие формы занятий:

• практические и лабораторные работы;

• урок – консультация;

• устная и письменная контрольная работа;

• урок – зачет, итоговые собеседования.

При изучении курса проводится 2 вида контроля:

текущий – контроль в процессе изучения темы;

формы: устный опрос, тестирование, самостоятельные работы.

итоговый – контроль в конце изучения зачетного раздела;

формы: контрольные работы по отдельным темам; письменные зачетные работы по отдельным темам, собеседование, практические работы.

Структура базового курса сохранена, как в Программе основного общего образования по «Физике» /8 классы/ Количество часов в настоящей программе базового курса «Физика» не изменено: 2 часа в неделю.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения курса физики в группе 8 класса учащийся должен

знать/понимать:

• смысл понятий: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость.удельная теплота сгорания, удельная теплота плавления и парообразования, влажность воздуха, КПД, электрическийзаряд, электрическое поле, электрический ток, сила тока, напряжение, сопротивление проводника,работа и мощность электрического тока, магнитное поле, магнитные полюса постоянных магнитов,оптическая сила линзы;

• смысл законов: сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах, сохранения электрического заряда, закона Ома для участка цепи, закона Джоуля-Ленца, законов распространения,отражения света.

Уметь:

• понимать и объяснять физические явления: теплопроводности, конвекции, излучения, плавление и отвердевание кристаллических тел, парообразование, конденсация, электризация тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, распространение света, отражение и преломление света, получение изображений с помощью линз.

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения;

• решать задачи на применение изученных формул и законов, выражать результаты измерений и расчётов в системе СИ;

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, электромагнитных и световых явлениях

• выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

3. Содержание курса «Физика»

(2 часа в неделю, всего 72 часа)

Календарно – тематическое планирование по физике в 8классе.

5. Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы для учителя и учащихся

Оборудование для лабораторных работ

Лабораторная работа №1: «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры». Оборудование: стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой.

Лабораторная работа №2: «Измерение удельной теплоёмкости твердого тела». Оборудование: стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой.

Лабораторная работа № 3: «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».Оборудование: источник питания, низковольтная лампа на подставке, ключ, амперметр, резисторы – 2 шт., соединительные провода.

Лабораторная работа № 4: «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». Оборудование: источник питания, резисторы – 2 шт., низковольтная лампа на подставке, вольтметр, ключ, соединительные провода.

Лабораторная работа №5: «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». Оборудование: источник питания, исследуемый проводник (небольшая никелиновая спираль), амперметр и вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Лабораторная работа №6 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе». Оборудование: источник питания, низковольтная лампа на подставке, вольтметр, амперметр, ключ, соединительные провода, секундомер (или часы с секундной стрелкой).

Лабораторная работа №7«Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели) и сборка электромагнита ». Оборудование: : модель электродвигателя, источник питания, реостат, ключ, соединительные провода, компас, детали для сборки электромагнита.

Лабораторная работа №8: «Получение изображения при помощи линзы». Оборудование: собирающая линза, экран, лампа с колпачком, в котором сделана прорезь, измерительная лента.

6. Характеристика контрольно-измерительных материалов

Контрольно-измерительные материалы составлены с использованием литературы:

1. Марон А.Е.

Физика 8 класс: учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон — М.: Дрофа, 2013.

2.Сборник задач по физике:7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика 7 кл», «Физика 8 кл», «Физика 9 кл»/А.В. Перышкин; составитель Г.А. Лонцова М.: Издательство «Экзамен» 2014 г. (серия УМК).

3. Контрольно - измерительные материалы. Физика. 8 класс/ Сост. Н.И. Зорин. – М.: ВАКО, 2014 г.

4.Марон А.Е.Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 классы: учеб. пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон, С.В. Позойский.-М.: Дрофа, 2014 г.

5.Л.А.Кирик. Самостоятельные и контрольные работы 7-9 класс,- М: Дрофа,2005г

Назначение КИМ для 8 класса – оценить уровень подготовки по физике в целях текущего и итогового контроля знаний обучающихся. Каждый вариант КИМ состоит из 4 задач, различающихся уровнем сложности. 1-2 задания являются обязательными для всех учащимися, и их выполнение оценивается оценкой «3». Выполнение 1- 3 задания оценивается – «4». Выполнение всех 4 заданий оценивается – «5».

Контрольная работа №1«Тепловые явления»

Знать: понятия: тепловое движение, температура, внутренняя энергия; способы изменения внутренней энергии ;теплопроводность, конвекция, излучение ; смысл закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах; формулу для расчёта количества теплоты.

Уметь: приводить примеры теплопередачи в природе и технике; решать задачи на количеств; применять закон сохранения энергии при решении задач.

Контрольная работа №2«Изменение агрегатных состояний»

Знать: понятие:агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел; : испарение и кипение; удельная теплота парообразования ; устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания; смысл понятия КПД.

Уметь: объяснять график плавления и отвердевания кристаллических тел; решать задачи по теме «нагревание и плавление кристаллических тел; объяснять поглащение и выделение энергии при испарении и конденсации; Уметь определять КПД двигателя.

Контрольная работа №3« Электрические явления»

Знать: понятие электрическое поле ; закон сохранения электрического заряда, его смысл, строение атома; понятия ; электрический ток.,направление тока, действия тока, электрическая цепь; формулировку закона Ома, его смысл; формулы работы и мощности электрического тока, их обозначение и единицы измерения.

Уметь: объяснять взаимодействие зарядов ; приводить примеры проводников и изоляторов ; объяснять электрические явления и их свойства; находить удельное сопротивление по таблицам ; рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при последовательном и параллельном соединении проводников.

Зачёт №3 «Электромагнитные явления»

Знать: устройство и принцип действия электроизмерительных приборов; понятие магнитного поля и его свойства ; устройство и применение электромагнитов; устройство электрического двигателя .

Уметь: объяснять действие магнитного поля на проводник с током ; объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока и катушки с током.

Контрольная работа №4«Световые явления»

Знать: понятие точечного источника света ; законы прямолинейного распространения света и отражения света ; основные линии и точки линзы ; правила построения хода преломлённого луча на границе раздела двух сред.

Уметь: выполнять построение изображений в плоском зеркале. правила построения хода преломлённого луча на границе раздела двух сред ; пвыполнять остроения и давать характеристикаиизображений, даваемое линзой

7. Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей на уроках физики

Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей осуществляется с использованием следующей литературы: 1. Андреева М.А и др. Природа Челябинской области.- Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2000. 2. Вся Россия. Врата Рифея. – М.: «Московский писатель» по заказу администрации Челябинской области, 2006. 3. Виноградов Н.Б. Историческое краеведение. Челябинская область: учеб. Пособие / Н.Б.Виноградов, М.С.Гитис, М.В.Кузнецой.- Челябинск: АБРИС, 2011. 4. Главное управление природных ресурсов и охраны окружающей среды МПР Росси по Челябинской области. Комплексный доклад .Сост.: Садовский В.Ф. и др. Изд-во: «ЦОТ площадь эволюции», 2002. 5. Левит И.И. Южный Урал: география, экология, природоиспользование: Учебное пособие.- Челябинск: - Урал, 2001. 6. Фотонов Михаил. Голубые зеркала каменного пояса. - Челябинск: Взгляд, 2004. 7. Челябинская область. Краткий справочник.: Авторы - сост. М.С. Гитис, С.Г.Захаров, А.П.Моисеев.- Челябинск: АБРИС, 2011.