Рабочая программа по Авиаконструированию ДО

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Авиаконструирование»

Составитель: Прохоров Павел Иванович,

педагог дополнительного образования

Содержание программы

I. Пояснительная записка

• направленность;

• новизна, актуальность, педагогическая целесообразность;

• цель и задачи программы;

• отличительные особенности данной программы от уже существующих программ;

• возраст детей, участвующих в реализации данной программы;

• сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы);

• формы и режим занятий;

• ожидаемые результаты и способы определения их результативности;

• формы подведения итогов реализации программы

II. Учебно-тематический план

III. Содержание программы

IV. Методическое обеспечение

V. Литература

Пояснительная записка

Общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования детского объединения «Авиаконструирование» (далее – Программа) составлена на основе авторской программы Ермакова А.М. «Кружки авиамоделистов». Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. М.: Просвещение, 1988 г. И Рожкова В.С. «Авиамодельный кружок» / Программа «Авиамодельный кружок» для руководителей кружков и школ и внешкольных учреждений, 1978г.

Программа направлена на формирование активной, самостоятельной, ответственной личности, подготовки обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Конструирование моделей способствует формированию интереса к технике, развитию рационализаторских и изобретательских способностей.

Направленность программы: социально-педагогическая.

Вид программы: модифицированная

Новизна, актуальность заключается в том, что программа способствует совершенствованию представлений о системе взаимодействия профессиональных навыков и жизненного опыта учащихся. В ней предусматривается основа на развитие трудовых навыков, примеров из окружающей действительности посредством организации занятий по конструированию. Программа способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального обучения в действии, побуждает к практическому занятию трудом, позволяет чередовать групповую и индивидуальную деятельность, развивает конструкторское мышление у учащихся.

Педагогическая целесообразность программы объясняется содержанием программы, которое направлено на реализацию приоритет­ных направлений дополнительного образования, а именно: технического творчества, приобщает учащихся к труду, способствует овладению способами профессиональной деятельности, развивает индивидуальные и творческие способности подростков.

В Программе изучаются такие технологические закономерности, без которых невозможна ориентация в технической информации и особенности работы с 3D принтером, подготовить чертеж, составить по нему модель самолета, и защитить свой конструкторский проект.

Новизна программы заключается в применении различных педагогических методов ведения занятий и контроля полученных знаний, умений и навыков на основе реализации технических проектов по авиаконструированию. На занятиях используется технология разноуровневого обучения. Главный акцент в Программе делается на самостоятельную творческую работу и представление собственного проекта по технической направленности.

Цель программы: создание условий для формирования творческого, конструкторского мышления, развития интереса к науке и технике.

Программа основана на реализации системно - деятельностного подхода в обучении учащихся, который определяет и позволяет решить следующие задачи:

• формировать у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения технологии как возможной области будущей практической деятельности;

• подготовить учащихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути;

• научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ конструирования;

• развивать творческую, активную, самостоятельную, ответственную личность;

• формировать гражданскую позицию, патриотизм;

• воспитывать чувство товарищества, личной ответственности.

Конструирование моделей способствует возникновению и формированию интереса к технике, развитию рационализаторских и изобретательских способностей, служит одним из важных средств трудового обучения школьников.

Авиаконструирование – первая ступень овладения знаниями об авиационной технике. В процессе изготовления летающей модели учащиеся приобретают разнообразные технологические навыки, знакомятся с конструкцией летательных аппаратов, с основами аэродинамики, изучают основы конструкторского проектирования.

Программа занятий охватывает круг первоначальных знаний и навыков, необходимых для работы по изготовлению и запуску несложных летающих моделей.

При организации учебного процесса обеспечивается последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на пройденный материал, обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей практической реализацией, а как итог: собственный конструкторский проект.

При планировании занятий учитываются индивидуальные особенности учащихся. При изготовлении изделия или 3D моделей задания распределяются согласно их способностям и полученным навыкам. Таким образом, осуществляется личностно-ориентированный и системно-деятельностный подходы к обучающимся при реализации данной программы.

На изучение тем курса «Авиаконструирование» отводится 81 час в год, по 2,15 часа в неделю, в соответствии с учебным планом дополнительного образования на учебный год.

Планируемые результаты обучения определяются на каждом этапе на основе конкретизации сложных умений, необходимых для работы над проектом. Поскольку основная часть работы в рамках Программы основывается на работе в малых группах (подгруппах), контроль достижения планируемых результатов осуществляется непосредственно при выполнении заданий: в процессе презентаций, соревнований по конструированию - представления учащимися результатов индивидуальной и групповой работы.

Активное участие учащихся на занятиях позволит обеспечить развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои модели, ориентироваться в информационном пространстве.

Формы и методы занятий: беседа, практическая работа, игра, соревнования, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита работ (проектов), мини-соревнования по конструированию, консультации, выставка творческих работ учащихся, защита ученических проектов.

Ожидаемые результаты освоения программы

В результате изучения Программы у учащихся должны быть сформированы познавательные и коммуникативные навыки, основы конструкторского мышления.

В результате освоения Программы учащиеся получают навыки сравнения различных объектов моделей самолетов, учатся сопоставлять характеристики этих объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Подведение итогов по результатам освоения материала данной Программы может быть представлено в форме соревнования, выставки творческих работ моделей самолетов или техники, а также в формате защиты собственного ученического (конструкторского) проекта.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности;

Учащийся будет знать: основные теории полета, модели самолетов, лайнеров, вертолетов, принципы аэродинамики и конструирования, правила построения чертежей и работы с 3D принтером.

Учащийся будет уметь: конструировать простейшие детали летательных аппаратов на 3D принтере, работать с простейшими чертежами и моделями самолетов, лайнеров, вертолетов,

Учащийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи: применять на практике полученные навыки авиа конструирования для разработки собственных моделей самолетов, развивать ответственное отношение к труду и выбору профессиональных интересов, связанных с техническим конструированием.

Учащийся способен проявлять следующие отношения: коммуникативность, взаимовыручку, ответственность, самостоятельность в работе и принятии решений, твердость характера, волю к победе, уверенную работу в команде.

Учебно-тематическое планирование

Содержание программы

Методическое обеспечение программы

Список литературы для педагога:

1. В.С. Рожков Строим летающие модели.- М.: Патриот, 1990.

2. Гаевский О.К. Авиамоделирование.3 изд..; перер. и доп. – М.: Патриот,1990г.

3.Авиационно-техническое творчество, или сотвори себе крылья: Книга для учащихся. - Казань.: Татарское кн.изд-во, 1990г.

4. Детская энциклопедия «Я познаю мир» С.Н.Зигуренко «Авиация и воздухоплавание» КРПА - изд. Олимп, 2002г.

5.Твори, выдумывай, пробуй! Сб . бум.моделей: Книга для учащихся 4-8 кл. сред. шк. /О Е Замотин, Р.В. Зарипов, Е.Ф. Рябчиков и др.; Сост.Тимофеева; 2 изд. перер. и доп. – М.: Просвещение ,1986г.

6. Заворотов В.А. От идеи до модели: 2 изд. перер. и доп. – М.: Просвещение, 1988г

7. Ермаков А.М. Простейшие авиамодели Книга для учащихся 5-8 кл. сред .шк./под ред. Г И Житомирского 2 изд. перер.- М.: Просвещение ,1989.

8.Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ –

М.: Просвещение,2003.

9.Авиамоделирование. Книга для любителей моделирования. Гаевский О.К. – М.: Просвещение, 1990.

Список литературы для учащихся: