Рабочая программа "Литературное чтение. 2 класс. Начальная школа XXI века"

Рабочая программа по «Литературному чтению» для 2 класса составлена в соответствии с основными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе концепции системы учебников «Начальная школа XXI века» (руководитель Н.Ф. Виноградова) Реализует цели и задачи ООП НОО МБОУ СОШ № *, предусматривающей 136 часов (4 часов в неделю; 34 учебные недели), что соответствует учебному плану школы на 2018-2019 уч. год. Предметная область «Русский язык и литература».

п/п

Название  раздела

Количество часов

1

«О нашей родине»

5

2

«Народная мудрость»

6

3

«О детях и для детей»

13

4

« Мир сказок»

6

5

«Уж небо осенью дышало…»

6

6

«Снежок порхает, кружится…»

18

7

«Здравствуй, праздник новогодний»

10

8

« О братьях наших меньших»

12

9

« Лис Миккель и другие» (зарубежные сказки)

13

10

« Семья и я»

15

11

«Весна, весна красная!..»

24

12

« Там чудеса…» ( волшебные сказки)

8

Итого

136

№ п/п

Дата провед

Дата

коррек

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

1

Стихотворения о Родине

Ф. Савинов «О Родине»

Учиться работать с учебной книгой: рассматриватьобложку, титульный лист и содержание;читать название учебника фамилию автора и заголовок); знакомиться с аппаратом ориентировки (условными обозначениями и памятками).Работать с новым разделом: читать название раздела, вступительную статью «Обрати внимание».
(знакомство с понятием «рифма». Выполнять задания в учебнике и тетради. Учить наизусть стихотворение 
пользуясь памяткой 2

2

Стихотворения о Родине

И. Никитин «Русь» (отрывок)

Воспринимать на слух стихотворное произведение (стихотворение И. Никитина «Русь» 
Самостоятельно работать с отрывком из стихотворения: читать, моделировать обложку(определять тему и жанр, указывать фамилию автора и заголовок).

3

Рассказы о Родине

С. Романовский «Русь» (в сокращении)

Работать с текстом произведения: правильно называть (Романовский «Русь»); читать заголовок и подзаголовок, читать по абзацам

4

Литературное слушание Произведения о родине С. Романовский «Слово о Русской земле»

Работать с произведением: читать по абзацам, объяснять значения слов и находить определения в словарях. Учиться читать вслух отрывок из летописи.
Выполнять задания в учебнике и тетради.
Сравнивать произведения (И. Никитина и С. Романовского): заполнять таблицу (работа в парах)

5

Стихи русских поэтов

С. Прокофьев. «Родина»

Дополнительное чтение Н. Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну…» Литературный диктант

Учиться самостоятельно работать с новым произведением.
Читать стихотворение вслух выразительно, выполнять задания в учебнике и тетради. Писать литературный диктант.

6

Произведения фольклора

Народная песня «Я с горы на гору шла…». Дополнительное чтение « Я посею, я посею» Загадки

Работать с хороводной песней «Я посею, я посею…»: слушать,
читать и определять ритм
движения, передавать ритмический рисунок (хлопать и двигаться в такт)

7

Загадки народные

Читать загадки, определять темы загадок, выделять ключевых слов для поиска отгадки

8

Былины.

«Как Илья из Мурома богатырём стал» (в пересказе И. Карнауховой)

Воспринимать на слух текст былины в пересказе и следить по тексту, выделять структурные элементы былины, находить устаревшие слова, объяснять их значения, сравнивать с толкованием в словаре к тексту.

9

Былины

«Три поездки Ильи Муромца» (в пересказе Нечаева), «Три поездки Ильи Муромца» (отрывок)

Воспринимать на слух и читать вслух и молча былину.
Выделять особенности жанра былины: повторы, напевность, особенности языка (былинный стих, устойчивые выражения

10

Малые фольклорные жанры Шутка, считалка, потешка, послови-цы. Дополнительное чтение Песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы и поговорки

Выполнять задания в учебнике и тетради.
Литературный диктант 
Знакомиться с закличками, небылицами, докучными сказками, пословицами и поговорками. Искать произведения по жанру (работа в группах).

11

Обобщение по теме «Народная мудрость» Рубрика «Книжная полка», «Проверь себя»

Самоконтроль и самооценка уровня обученности (чтение вопросов и поиск ответов в изучен ном разделе учебника).
Учиться самостоятельно выполнять задания (решать учебные задачи) в тетради

12

Стихотворения для детей

А. Барто «Катя». Дополнительное чтение Б. Заходер «Перемена»

Работать с новым разделом,
читать вступительную статью, определять учебную задачу. Читать молча самостоятельно художественное произведение; 

13

Произведения для детей

С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах». Дополнительное чтение Рубинов « Ступенька»

Определять главную мысль
произведения, соотносить её с пословицей, выявлять позицию автора.
Читать стихотворение вслух
и молча, упражняться в выразительном чтении (памятка 1).
Объяснять нравственное содержание пословицы «Человек без дела — человек без слова».

14

Рассказы о детях

С. Баруздин «Как Алёшке учиться надоело»

Выполнять задания в учебнике и тетради.
Раскрывать нравственное значение поступков героев рассказа(Алёшки, мамы, папы). Выявлять позицию автора (Как называет героя? Как говорит о нём?) и выражать своё отношение к герою.
Находить в тексте и читать
диалоги мамы и Алёшки, Алёшки и папы.
Различать главных и второстепенных героев 

15

Произведения для детей

Е. Пермяк «Смородинка». Дополнительное чтение (слушание) С. Михалков «Прогулка»

Слушать чтение учителя; учиться читать вслух по абзацам.
Отвечать на вопросы к тексту, выполнять задания в учебнике и тетради (формирование читательского восприятия).
Объяснять нравственное значение поступков героев (поведение девочки и отношение к ней людей).

16

Произведения о детях

Н. Носов «Заплатка». Дополнительное чтение « На горке», П. Воронько «Мальчик Помогай»

Самостоятельно работать
с новым произведением (первичное чтение молча, моделирование обложки, выполнение заданий).
Работать в парах: взаимная
проверка чтения вслух. 

17

Разножанровые произведения для детей

Г. Сапгир «Рабочие руки» Скороговорки Дополнительное чтение Нанайская народная сказка «Айога»

Находить и указывать рифмующиеся строки.
Определять точку зрения автора. Учиться читать скороговорки, определять их особенности и знакомиться с понятием «скороговорка».
Учить и читать наизусть скороговорки (работа в группах). 

18

Басни.

И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак.

Л. Толстой «Страшный зверь»

Знакомиться с новым литературным жанром. Воспринимать на слух басню, выделять особенности произведения. Выявлять структурные элементы басни: мораль и основную часть. Учиться читать выразительно басню.

19

Рассказы о детях

М. Зощенко «Самое главное». Дополнительное чтение Я. Аким «Жадина»

Учиться работать с новым
произведением до чтения: находить и читать фамилию автора и заголовок, предполагать тему про-изведения по заголовку. Читать молча, отвечать на вопросы и подтверждать ответы словами из текста.
Читать по ролям (работа в группах

20

Сказки о детях

В. Сутеев «Кто лучше?». Дополнительное чтение В. Сутеева «Волшебная иголочка» Выразительность чтения

Учиться самостоятельно работать с новым произведением: читать молча, моделировать обложку.
Анализировать поведение героев (нравственное значение поступка друзей Коли), формулировать своё отношение к ним.
Делить произведение на части по готовому плану в учебнике.
Выполнять задания в учебнике и тетради.
Писать литературный диктант

21

Произведения о детях и для детей

А. Митта «Шар в окошке». Е. Пермяк «Две пословицы». Дополнительное чтение В. Берестов «Прощание с другом»

Учиться работать с новым
произведением до чтения: находить и читать фамилию автора и заголовок, предполагать тему про-изведения по заголовку. Читать молча, отвечать на вопросы и подтверждать ответы словами из текста.
Читать по ролям (работа в группах

22

Сказки для детей

Л. Пантелеев «Две лягушки». Дополнительное чтение В. Катаев «Цветик-семицветик»

Воспринимать на слух произведение (читают дети), отвечать на вопросы по тексту, дополнять ответы одноклассников.
Читать по абзацам.
Работать в группах: пересказывать сказку подробно (памятка 5).

23

Литературное слушание

Произведения и книги о детях

В. Беспальков «Совушка». Рубрика «Книжная полка»

Воспринимать на слух художественное произведение (читает учитель).Читать вслух по частям (изучающее чтение), отвечать на вопросы о прочитанном.
Характеризовать героев (Федотку и Совушку).
Самостоятельно выполнять задания в тетради, проверять и оценивать свою работу (самоконтроль и самооценка). 

24

Произведения В.Сутеева для детей.

В. Сутеев «Снежный зайчик»

Читать художественное произведение по частям, следить за чтением других учащихся.
Моделировать обложку 
Делить текст на части озаглавливать их.
Определять главную мысль произведения, выполнять задания в учебнике и тетради. 

25

Народные сказки

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

Читать текст вслух выразительно. Знакомиться с литературоведческим понятием «бытовая сказка»,
выделять особенности бытовой сказки. Воспринимать на слух волшебную сказку.
Выполнять самостоятельно задания в учебной хрестоматии.
Сравнивать сказки (бытовую и волшебную), называть отличительные при знаки, заполнять таблицу

26

Народные сказки

Русская народная сказка «У страха глаза велики». Дополнительное чтение Русская народная сказка «Царевна-лягушка»

27

Сказки зарубежных писателей

Братья Гримм «Маленькие человечки».

Дополнительное чтение Братья Гримм «Три брата»

Читать сказку по частям, слушать чтение одноклассников
и следить по тексту.
Отвечать на вопросы к тексту, дополнять ответы одноклассников.

28

Сказки Г.-К. Андерсена

Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка».

Дополнительное чтение Х.-К. Андерсен «Принцесса на горошине»

Определять главную мысль сказки, раскрывать образы горошин.
Рассказывать об одной из героинь (памятка 6).
Самостоятельно работать
с новым произведением.
Классифицировать сказки, работать со схемой.

29

Литературные (авторские) сказки

Братья Гримм «Семеро храбрецов».

Дополнительное чтение Б. Заходер «Серая Звездочка». Литературный диктант

Первичное чтение сказки по абзацам: слушать чтение одноклассников и следить по тексту.
Читать произведения молча,
объяснять смысл заголовка.
Выделять национальные особенности сказки (имена героев, описание внешнего вида героев, названия вещей).

30

Обобщение по теме «Мир сказок» Проверка начитанности. Рубрика «Книжная полка», «Проверь себя»

Работать с книгами по теме: выбирать, называть, рассказывать о книге. Повторять изученные сказки, соотносить иллюстрации с эпизодами из сказок.

31

Произведения об осени (о родной природе)

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…».

Г. Скрибицкий «Осень».

Дополнительное чтение М. Пришвин «Осеннее утро».

Знакомиться с новым разделом: читать название и вводную статью, определять учебную задачу, работать с содержанием раздела.
Воспринимать на слух стихотворение А. С. Пушкина 

32

Произведения об осени

Э. Шим «Белка и Ворон»

Дополнительное чтение Е. Трутнева «Осень». Тест ( вид текущей проверки)

Самостоятельно работать с произведением (сказка «Белка и Ворон») 
Выполнять задания в учебнике и тетради, наблюдать за формой текста, читать по ролям. 

33

Произведения об осени

А. Сладков «Эхо».

Дополнительное чтение А. Твардовский «Начало осени»

Работать с новым произведением: читать молча, распределять роли, читать по ролям(в группах)играть с друзья ми в эхо.
Работать с текстом произведения: выполнять задания в учебнике и тетради

34

Разножанровые произведения о природе

Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки…». Загадки.

М. Пришвин «Недосмотренные грибы»

Читать вслух и молча, читать выразительно.
Читать и выполнять задания
к тексту, отвечать на вопросы.
Выполнять задания в тетради, проверять и оценивать свою работу (самоконтроль и самооценка). 

35

Литературное слушание

Произведения о природе

Э. Шим «Храбрый опёнок». К. Бальмонт «Осень»

А. Майкоп «Осень»

Воспринимать на слух художественное слово (читает учитель, дети следят по тексту). Отвечать на вопросы (Что понравилось? Какие чувства вызывает? Чем восхищается автор?),

36

Обобщение по теме «Уж небо осенью дышало…» Литературный диктант Рубрика «Книжная полка», «Проверь себя»

Работа по рубрикам «Книжная полка» и «Проверь себя»: называть полностью имя, отчество и фамилию писателя и заголовки
произведений, читать по учебнику

37

Произведения о зиме

З. Александровна «Зима».

Дополнительное чтение Ушинский «Проказы старухи зимы»

Знакомиться с новым разделом, его содержанием, читать вступительную статью. Воспринимать художественное
слово: слушать чтение учителя и следить по тексту, выполнять задания в учебнике и тетради.
Читать выразительно (памятка 1)..

38

Научно – познавательные и художественные произведения о природе

С. Иванов «Каким бывает снег»

Дополнительное чтение С. Есенин «Пороша»

Читать рассказ по частям, находить описания снега.
Выполнять задания в учебнике и тетради.
Учиться пересказывать кратко по плану (памятка 4).

39

Рассказы о природе

И. Соколов-Микитов «Зима в лесу»

Выполнять задания в учебнике и тетради.
Составлять план произведения и пересказывать подробно (памятка 5).
Учить наизусть отрывок прозаического текста (часть 1) 

40

Литературное слушание

Сказки о природе

Э. Шим «Всем вам крышка». К. Ушинский «Мороз не страшен»

Формировать полноценное читательское восприятие: воспринимать произведение на слух, читать, слушать чтение учителя и одноклассников, следить по тексту.

41

Народные сказки

Русская сказка «Дети Деда Мороза».

Дополнительное чтение Немец- кая сказка «Бабушка Метелица»

Читать произведение молча,
объяснять заголовок.
Читать по ролям (памятка 3).
Пересказывать подробно по готовому плану.
Самостоятельно находить
информацию в тексте (задания в тетради). 

42

Рассказы и сказки о природе

М. Пришвин «Деревья в лесу».

Дополнительное чтение Е. Пермяк «Четыре брата»

Самостоятельно работать
с новым произведением:читать молча, моделироватьобложку,выполнять задания в учебнике и тетради.
Выполнять творческую работу «Краски зимнего леса» (в группах).

43

Стихотворения о зиме

И. Суриков «Детство» (отрывок)

Выразительность чтения

Учиться читать выразительно, пользуясь алгоритмом учебных
действий (памятка 1). 

44

Литературное слушание

Литературные сказки

В. Даль «Девочка Снегурочка»

Воспринимать произведение на слух (читает учитель),участвовать в беседе по произведению,
выражать свои впечатления.
Моделировать обложку (фамилия автора, заголовок, жанр, тема).
Читать сказку по частям, составлять эскизно-модельный
план с «заместителями» героев. Учить наизусть песенки из сказки.

45

Литературное слушание

Литературные сказки

В. Даль «Девочка Снегурочка».

46

Народные сказки

Русская народная сказка «Снегурочка»

Знакомиться с произведением до чтения (читать заголовок и подзаголовок, правильно называть сказку).
Читать по частям (первичное
чтение).Выполнять задания в учебнике и тетради.
Сравнивать сказки (народную и В. Даля): начало, конец, герои, помощники. 

47

Народные сказки Русская народная сказка «Снегурочка» Дополнительное чтение

Японская народная сказка «Журавлиные перья»

48

Произведения о детях

Н. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы)

Читать новое произведение молча, моделировать обложку. Выполнять задания в учебнике и тетради, выделять рифмы.
Сравнить произведения (отрывок из поэмы
Н. Некрасова «Саша» и стихотворение И. Сурикова «Детство»).

49

Произведения о детях Н. Некрасов «Саша»

Дополнительное чтение В. Одоевский «В гостях у дедушки Мороза»

50

Рассказы о животных

Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует»

Самостоятельно работать
с новым произведением: находить и читать название произведения (фамилии авторов и заголовок), читать текст вслух или молча, моделировать об ложку и проверять по готовому образцу. 

51

Рассказы и произведения о природе

И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу», И. Беляков «О чём ты думаешь, снегирь?». Литературный диктант

Объяснять заголовок.
Наблюдать за построением текста: выделять диалог. Упражняться в выразительном чтении, обращая внимание на знаки препинания (работа в парах).
Знакомиться с литературоведческим понятием «сравнение» Повторять и сравнивать изученные стихотворения (задание в учебнике).
Самостоятельно выполнять задания в тетради

52

Литературное слушание Произведения для детей В. Одоевский «Мороз Иванович»

Воспринимать на слух художественное произведение.
Делить текст на смысловые части, читать по частям (первая часть Рукодельница» и вторая часть «Ленивица»). (Работа в группах.)
Выполнять задания к тексту
в учебной хрестоматии

53

Коллективное творчество «Царство Мороза Ивановича».

В. Одоевский «Мороз Иванович»

Определять учебную задачу,
распределять работу (подбор
материала, оформление и т. д.).
Учиться устраивать презентацию проекта: читать, показывать иллюстрации, создавать «живые картины» и т. д. 

54

Комплексная контрольная работа

Проверять свою работу, объяснять ответы, доказывать свою
точку зрения с опорой на текст произведения.
Оценивать свою работу по двум критериям: правильность выполнения и аккуратность. 

55

Произведения о новогоднем празднике

С. Михалков «В снегу стояла ёлочка»

Знакомиться с новым разделом, его содержанием. Читать про себя, формулировать впечатление о прочитанном. Моделировать обложку

56

Литературное слушание Сказки Х.-К Андерсена Х.-К Андерсен « Ель» (в сокращении) Книга Х.-К Андерсена

Воспринимать на слух художественное произведение, выражать своё мнение, формулируя оценочные суждения.
Моделировать обложку самостоятельно (определять жанр и тему, указывать фамилию автора и заголовок). 

57

Произведения о детях и для детей

А. Гайдар «Ёлка в тайге» (отрывок)

Читать по частям, слушать чтение учителя и одноклассников, следить по тексту произведения.
Выражать своё мнение о произведении, формулировать оценочные суждения. Моделировать обложку под руководством учителя. Рассматривать структуру текста, выделять части и озаглавливать каждую часть.

58

Произведения о детях и для детей

А. Гайдар «Ёлка в тайге»

59

Стихотворения о Новом годе

С. Маршак «Декабрь»

Читать молча и вслух, слушать чтение одноклассников. Моделировать обложку: указывать название произведения(фамилию автора и заголовок),определять тему и жанр.

60

Произведения о Новом Годе.

С. Городецкий

« Новогодние приметы»

Читать молча (самостоятельное первичное чтение стихотворения).
Моделировать обложку: указывать фамилию автора и заголовок, определять тему и жанр. Читать вслух по строфам (работа в парах).
Читать выразительно (памятка 1). 

61

Обобщение по теме «Здравствуй, праздник новогодний!» Рубрика «Проверь себя». Литературный диктант

Называть полностью имя, отчество и фамилию писателя, перечислять его произведения, читать отрывки по учебнику, пере сказывать или читать наизусть. Писать литературный диктант

62

«Стихи о природе» (урок – конкурс) Рубрика «Книжная полка»

Выполнять задания в учебнике и тетради (проверка уровня начитанности и знания изученных произведений).
Самопроверка и самооценка Рассказывать о выбранных
книгах. Участвовать в кон курсе чтецов стихов о Новом годе и зиме

63

Книги о Новом годе для детей (библиотечный урок)

Читать отрывки из стихотворений о природе

64

Здравствуй, праздник новогодний! (урок утренник)

Оформить выставку книг о Новом годе и творческих работ «Приметы Нового года».
Слушать выразительное чтение победителей конкурса чтецов стихов о Новом годе и зиме.
Инсценировать эпизоды из изученных произведений 

65

Произведения о животных

Народная песня «Бурёнушка»; В. Жуковский «Птичка». Дополнительное чтение К. Коровин « Баран, заяц, ёж»

Работать с новым произведением: читать молча (без проговаривания), моделировать обложку (фамилия автора и заголовок, жанр и тема) и сравнивать с готовой моделью. Выполнять задания в учебнике и тетради.
Учиться читать выразительно(памятка 1). 

66

Разножанровые произведения о животных

К. Ушинский «Кот Васька» Считалка, загадки. Е. Благинина «Голоса леса» Дополнительное чтение М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой» (в сокращении)

Учиться самостоятельно работать с новым произведением.
Читать выразительно (памятка 1), читать по ролям(памятка 3).
Воспринимать на слух произведение (читают дети),отвечать на вопросы к тексту, дополнять ответы одноклассников 

67

Рассказы и стихотворения про животных

М. Пришвин «Старый гриб» Дополнительное чтение Н. Рубцов «Про зайца»

Воспринимать на слух стихотворное произведение, выражать своё впечатление о стихотворении, объяснять отношение автора.
Самостоятельно выполнять задания в учебной хрестоматии и тетради.

68

Рассказы про животных

К. Ушинский «Лиса Патрикеевна». П. Комаров «Оленёнок» Дополнительное чтение (слушание) Е. Чарушин « Перепёлка»

Называть народные сказки о лисе (проверка начитанности).Выполнять творческое задание «Придумать сказку о лисе» (работа в группах).

69

Произведения о животных

В. Бианки «Ёж спаситель». Скороговорки. Дополнительное чтение М. Пришвин «Журка».

Учиться работать с произведением до чтения (называть произведение, высказывать предположение, о чём может быть текст, по заголовку 
Самостоятельно читать молча, читать вслух по абзацам, определять жанр и тему, составлять модель. 

70

Присказки и сказки

М. Дудин «Тары-бары». Дополнительное чтение В. Бианки «Хвосты». Навык чтения вслух

Воспринимать на слух стихотворение, высказывать своё впечатление. Самостоятельно читать текст, выполнять задания в учебнике и тетради.

71

Литературное слушание Произведения о животных

К. Ушинский «Плутишка кот».

Дополнительное чтение К. Паустовский «Барсучий нос»

Воспринимать на слух художественное произведение (читает учитель) и следить по тексту.
Определять главную мысль произведения. 

72

Народные сказки

Русская сказка «Журавль и цапля». Дополнительное чтение Африканская сказка «О том, как лиса обманула гиену».

Читать вслух по абзацам, слушать чтение одноклассников и следить по тексту. Выделять особенности сказки:
присказка, эпизоды-встречи, диалоги героев.
Читать выразительно отдельные эпизоды (присказку, диалоги героев) 

73

Сказки народов России

Русская народная сказка «Зимовье зверей».

Дополнительное чтение Ненецкая народная сказка «Белый медведь и бурый медведь». Литературный диктант

Читать по частям вслух, определять вид сказки.
Учиться пересказывать кратко по готовому плану (памятка 4). 

74

Авторские сказки

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича» Дополнительное чтение (отрывок) Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка».

Читать вслух, объяснять заголовок, правильно называть
сказку. Определять особенности построения сказки (сказка-диалог).Учиться читать выразительно
диалог героев по ролям (памятка 3).
Определять тип сказки (народная или литературная). Аргументировать свой ответ.

75

Народные сказки

Русская народная сказка «Белые пёрышки»

Воспринимать на слух художественное произведение слушать чтение учителя и следить по тексту.
Выражать своё впечатление.
Читать выразительно по абзацам, объяснять и давать оценку поведению лебедей и глухаря.

76

Сказки о животных ( библиотечный урок) Рубрики «Книжкина полка» и «Проверь себя»

Повторять изученные произведения (сказки, стихотворения, рассказы, загадки, скороговорки и считалки о животных): называть, приводить примеры, читать отрывки. 

77

Литературное слушание Сказки народов мира Украинская народная сказка «Колосок». * Дополнительное чтение Французская сказка «Волк, улитка и осы»

Знакомиться с новым разделом: читать название, вступительную статью, определять учебную задачу.
Воспринимать произведение на слух (читает учитель),выражать своё первое впечатление.
Называть произведение правильно. 

78

Литературное слушание Сказки народов мира Украинская народная сказка «Колосок». * Дополнительное чтение Французская сказка «Волк, улитка и осы»

79

Сказки народов мира

Английская сказка «Как Джек ходил счастья искать».

Создавать модель обложки произведения (указывать фамилию автора и заголовок, определять жанр и тему).
Читать вслух по частям, слушать чтение одноклассников и следить по тексту. 

80

Сказки народов мира

Английская сказка «Как Джек ходил счастья искать» (продолжение).

81

Сказки народов мира

Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»

Учиться работать со сказкой,
которая состоит из разных историй: читать каждую историю, определять национальные особенности норвежской сказки, выделять начало и конец. Выполнять задания в учебнике и тетради.
Учиться выразительно читать диалоги героев.
Сравнивать данную сказку с похожими по сюжету сказками других народов.
Рассказывать о героях сказки

82

Сказки народов мира

Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе». Дополнительное чтение Сказка американских индейцев «Как кролик взял койота на испуг»

83

Литературные зарубежные сказки

Братья Гримм. «Бременские музыканты»

Воспринимать на слух чтение учителя, отвечать на вопросы по тексту, задавать вопросы, дополнять ответы (развитие восприятия художественного текста).

84

Литературные зарубежные сказки

Братья Гримм. «Бременские музыканты».

85

Сказки народов мира

Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят»

Воспринимать на слух художественное произведение, следить по тексту.
Делить произведение на части, читать по частям, озаглавливать части, составлять план. Определять главную мысль сказки, выполнять задания к тексту
произведения в учебнике и тетради.
Понимать значение слов и выражений из контекста.
Давать нравственную оценку поведения героев сказки

86

Сказки народов мира

Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят». Литературный диктант

87

Библиотечный урок « Дорогами сказок»

Называть книги (фамилии авторов, заголовки, темы и жанры произведений), выбирать книги со сказками на за данную тему (по группам),читать выбранную сказку и представлять книгу.
Соотносить фамилии сказочников с произведениями, изученными в разделе: прочитать фамилию автора, назвать его сказки, найти
и прочитать одну из них. 

88

Проверка уровня обученности .Рубрика «Проверь себя»

Доказывать знание изученных произведений: называть произведения, называть произведение по отрывку (задание в учебнике), называть героев, подтверждать ответ чтением отрывков из произведений. 

89

Произведения о семье

Л. Толстой «Лучше всех»

Воспринимать художественное произведение на слух(читает учитель), отвечать на вопросы по тексту, высказывать первое впечатление 

90

Произведения фольклора о семье Пословицы. Народная песня «Колыбельная»

Создавать модель обложки (авторская принадлежность, заголовок, жанр, тема). Пре образовывать текстовую ин формацию в форму таблицы. 

91

Авторские колыбельные песни.

М. Лермонтов «Спи младенец мой прекрасный…»

Слушать, читать текст колыбельной песни (развитие эстетического восприятия художественного текста).
Читать выразительно, показывая отношение к младенцу. 

92

Рассказы о детях

Е. Пермяк «Случай с кошельком».

А. Аксаков «Моя сестра»

Самостоятельно читать произведение (рассказ), отвечать на вопросы к тексту.
Моделировать обложку (определять жанр и тему, указывать фамилию автора и заголовок).
Ориентироваться в системе личностных смыслов через поступки героев: анализировать поступки героев и давать им оценку. 

93

Произведения о детях

Л. Осеева «Сыновья». Пословицы

Воспринимать художественное произведение на слух (читает учитель), отвечать на вопросы к тексту (О ком и о чём рассказывается в произведении? Почему старик увидел только одного сына?) — выявление первичного восприятия.
Моделировать обложку (жанр, тема, фамилия автора, заголовок),сравнивать свою модель с готовой.

94

Авторская колыбельная песня

А. Майков «Колыбельная песня». Пословица

Воспринимать на слух художественное произведение, отвечать на вопросы к тексту (Что понравилось? Что не понравилось? Какое
настроение создаёт? Чем гордится ветер?) — формирование целостного восприятия текста.
Читать правильно читать
выразительно (памятка 1). 

95

Литературное слушание Произведения о семье

Л. Толстой «Отец и сыновья» Дополнительное чтение И. Панькин «Легенда о матерях».

Читать выразительно (памятка 1).
Повторять произведения Л. Толстого для детей, составлять список. Воспринимать на слух художественное про изведение (И. Паньки на «Легенда о матерях»).
Моделировать обложку: указывать жанр, тему, фамилию автора и заголовок с помощью «заместителей».

96

Разножанровые произведения о семье

А. Плещеев «Старик».

Л. Воронкова «Катин подарок»

Воспринимать на слух художественный текст (читает учитель или хорошо читающие дети).
Работать с текстом произведения: читать по строфам, работать над выразительностью чтения, выполнять задания в учебнике и тетради. 

97

Стихотворения о семье

Ю. Коринец «Март».

А. Плещеев «Песня матери»

Воспринимать на слух художественное произведение, отвечать на вопросы (Что по нравилось? Что не понравилось? Какое настроение оно создает?) — выявление первичного восприятия про
изведения.
Учиться читать правильно слова: верба, женский день, день 8 Марта.
Моделировать обложку (указывать фамилию автора и заголовок, определять жанр и тему).
Находить рифмующиеся слова, указывать рифмы. 

98

Сказки народов России

Татарская сказка «Три сестры».

Дополнительное чтение Русская народная сказка « Белая уточка»

Раскрывать нравственное значение поступков героев: объяснять отношения героев старших дочерей к матери, младшей дочери к матери.
Оценивать поступки героев с позиций морально-этических норм, высказывать и аргументировать свою точку зрения. 

99

Литературное чтение Произведения о семье

С. Михалков «А что у вас?»

Работать с произведением до
чтения: найти и прочитать фамилию автора, заголовок.
Воспринимать на слух текст
стихотворения: слушать чтение учителя или одноклассников, следить по тексту. 

100

Стихотворения о семье

В. Солоухин «Деревья».

Дополнительное чтение Б. Заходер «Сморчки»

Воспринимать на слух художественный текст (читает учитель), высказывать своё мнение о произведении. Объяснять главную мысль стихотворения.
Моделировать обложку (указывать фамилию автора, заголовок, жанр и тему). 

101

Произведения ко Дню Победы

С. Михалков «Быль для детей». Литературный диктант

Воспринимать художественное произведение на слух(читает учитель), отвечать на вопросы по тексту, высказывать первое впечатление 

102

Произведения ко Дню Победы

С. Баруздин «Салют». Дополнительное чтение К. Курашкевич «Бессмертие»

Выполнять задания в учебнике и тетради.
Раскрывать нравственное значение подвига героев Великой Отечественной войны, объяснять значение праздника 9 Мая для всего
народа.

103

Обобщение по теме « Семья и я» Рубрика «Проверь себя»

Моделировать об ложку произведения о детях и соотносить обобщённую модель с изученными
произведениями. 

104

Произведения о весне

Народная песня «Весна, весна красная!» А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

Определять учебную задачу изучения произведений данного блока(раздела).

105

Произведения о весне

А. Чехов «Весной»

А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…»

Воспринимать на слух повествовательное произведение, выражать
первое впечатление о нём.
Работать с произведением: читать по абзацам, объяснять смысл выражений и слов («свеж и прозрачен», «вселенная» и т. д.),

Самостоятельно работать
с новым произведением: читать вслух, выполнять задания в учебнике и тетради. Находить и читать описания картин оживающей природы (поисковое чтение). Сравнивать произведения (Чехова, Пушкина и Скребицкого) по теме и жанру, заполнять таблицу на компьютере или 4на листочках. Выявлять особенности отношения авторов к природе, о5писываемому времени года.

106

Произведения о весне

А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…»

Г. Скребицкий «Весна-художник»

107

Литературное слушание Произведения о природе М. Сладков «Снег и Ветер». Дополнительное чтение Н. Сладков. « Проталина»

Воспринимать на слух произведение о природе (читает учитель), выполнять задания в учебной хрестоматии и тетради. Моделировать обложку и сравнивать её с готовым образцом.
Писать литературный диктант

108

Разножанровые произведения о весне.

С. Маршак «Весенняя песенка»

Э. Шим «Чем пахнет весна»

Воспринимать на слух художественное произведение (читает учитель), отвечать на вопросы, соотносить текст с иллюстрацией.
Читать выразительно, пользуясь памяткой 1

109

Стихотворения о природе

Е. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..» Дополнительное чтение В. Маяковский «Тучкины штучки».

Слушать чтение учителя, формулировать первое впечатление о стихотворении. Моделировать обложку (выделять фамилию автора и заголовок, определять жанр и тему). 

110

Произведения разных жанров о весне.

Ф. Тютчев «Зима недаром злиться…».

Дополнительное чтение М. Пришвин « Лесная капель»

Слушать чтение учителя, следить по тексту.
Определять настроение произведения, выражать своё отношение к нему. 

111

Произведения о животных

А. Куприн «Скворцы»

Н. Сладков «Скворец-молодец»

Воспринимать на слух художественное произведение, учиться понимать героев произведения и
сопереживать им. Определять отношение автора к героям произведения.
Моделировать обложку самостоятельно (указывать фамилию автора и заголовок, определять
жанр и тему). 

112

Произведения о природе

Н. Сладков «Апрельские шутки».

Дополнительное чтение Н. Сладков «Весенний разговор» Литературный диктант

.
Моделировать обложку, сравнивать модель с готовым образцом, исправлять ошибки, оценивать свою работу (самопроверка и самооценка). 

113

Разножанровые произведения о природе

А. Барто «Апрель».

Дополнительное чтение Н. Сладков «Ивовый пир» из цикла « Лесные шорохи»

Воспринимать на слух художественное произведение. Выделять ключевые слова, выявлять отношение автора. Читать вслух, молча, выразительно (памятка 1).

114

Рассказы о природе

Г. Скребицкий «Жаворонок».

Дополнительное чтение Воронько « Журавли»

Воспринимать произведение на слух, читать про себя самостоятельно, выражать своё мнение о произведении.

115

Литературное слушание Произведения фольклора. Заклички- веснянки

Писать литературный диктант
Работать в группах: готовить выразительное чтение одной из закличек веснянок (памятка 1).

116

Произведения фольклора.

Закличка, загадки

Воспринимать на слух художественный текст: слушать чтение учителя, выражать своё впечатление о про изведении.
Наблюдать за особенностями построения текста, указывать знаки препинания, рифмы.
Упражняться в выразительном чтении (работа в парах).

117

Разножанровые произведения о природе

В. Жуковский «Жаворонок». Дополнительное чтение В. Бианки «Что увидел жаворонок, когда вернулся на родину» (отрывок)

Воспринимать произведение на слух (читают учащиеся).
Выражать своё впечатление
о стихотворении.
Моделировать обложку: указывать название произведения (фамилию автора и заголовок), определять тему и жанр. 

118

Разножанровые произведения о природе

О. Высоцкая «Одуванчик».

М. Пришвин «Золотой луг»

Воспринимать на слух художественное слово (читает учитель), соотносить текст с иллюстрацией.
Учиться читать выразитель но (памятка 1).
Находить рифмующиеся строки, образные выражения (одуванчик портрет солнца) — метафоры.
Поисковая работа по группам: выбирать и читать сказки об одуванчике. 

119

Произведения о родной природе природе

П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».

Дополнительное чтение Э. Шим «Муравейник»

Воспринимать на слух художественное произведение (читает учитель), участвовать в обсуждении прослушанной сказки. Моделировать обложку (указать фамилию автора и заголовок, определить жанр и тему). Читать по смысловым частям и составлять эскизно-модельный план с использованием «заместителей» героев. 

120

Рассказы и стихотворения о природе

Н. Сладков «Весенний гам».

А. Барто «Воробей»

Читать вслух, слушать чтение учителя (ознакомительное чтение).Моделировать обложку (указывать фамилию автора и заголовок, определять жанр и тему),
сравнивать созданную модель с готовой.
Читать в соответствии с орфоэпическими нормами (что, чтобы), находить слова-действия (бубнят, грянул, хлынули, загремел), объяснять их смысл, подбирать синонимы. Писать литературный диктант.

121

Произведения для детей

М. Пришвин «Ребята и утята»

Воспринимать художественное произведение на слух (текст читает учитель), вы- сказывать первое впечатление, задавать вопросы по со держанию, дополнять ответы одноклассников.
Моделировать самостоятельно обложку, проверять по готовому образцу.

122

Литературное слушание Сказки о животных Б. Заходер «Птичья школа» Дополнительное чтение М.Горький «Воробышко»

Воспринимать на слух стихотворное произведение (читает учитель, учащиеся следят по тексту).
Моделировать обложку, используя «заместители» жанра, темы, сравнивать составленную модель
с готовой. 

123

Произведения о природе

К. Ушинский «Утренние лучи».

Моделировать обложку с помощью «заместителей» (определять жанр, тему, указывать фамилию автора и заголовок), сравнивать с готовой моделью (проводить самопроверку). 

124

Стихотворения о природе

А. Барто «Весна, весна на улице…» Дополнительное чтение Р. Сеф « Чудо»

Воспринимать на слух текст стихотворения (читает учитель или хорошо читающий ученик).

125

Комплексная контрольная работа

Проверять свою работу, объяснять выбор ответов, доказывать с опорой на произведения(самопроверка).
Оценивать свою работу по двум критериям: точность и аккуратность.

126

Библиотечный урок по теме « Книги о родной природе»

Работать с книгами: называть правильно (фамилия автора, заголовок), кратко характеризовать прочитанные книги, формулировать основную мысль прочитанных произведений, группировать классифицировать книги по темам, жанрам, авторской принадлежности.

127

Обобщение

Рубрика «Проверь себя»

Оценивать свою работу по двум критериям: точность и аккуратность

128

Литературное слушание Волшебные сказки Русская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное»

Воспринимать на слух волшебную сказку, выражать первое впечатление, выделять чудеса, описанные в сказке. Моделировать обложку самостоятельно (определять жанр и тему, указывать автора (народ) и заголовок), определять тип сказки (бытовая, о животных, волшебная). 

129

Волшебные сказки

Русская народная сказка «Хаврочешка».

Слушать чтение сказки одноклассниками и учителем по частям, следить по тексту. Упражняться в чтении вслух и молча, рассказывать понравившийся эпизод. Читать текст по частям вслух, в парах.

130

Сказки А.С. Пушкина

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Читать сказку по частям, слушать чтение учителя и одноклассников, следить по тексту. Выражать своё впечатление, отвечать на вопросы по тексту, дополнять ответы одноклассников. 

131

Сказки А.С. Пушкина

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» (продолжение). Индийская сказка «Золотая рыба»

132

Литературное слушание

Волшебные сказки

Ш. Перро «Кот в сапогах»

Определять главную мысль сказки, характеризовать главного героя сказки.
Рассказывать о Коте в сапогах (памятка 6).
Писать литературный диктант (лексический). 

133

Литературное слушание

Волшебные сказки

Ш. Перро «Кот в сапогах»

Дополнительное чтение

А. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде»

134

Обобщение по теме «Волшебные сказки».

Рубрика «Книжная полка» и «Проверь себя»

.
Формулировать главную мысль изученной книги, аннотировать прочитанную книгу. Писать литературный диктант литературоведческий).
Называть сказки по иллюстрации, находить текст в учебнике или учебной хрестоматии. 

135

Литературное слушание Мир сказок и чудес Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес»

Знакомиться с произведением. Читать вслух. Оформлять дневник читателя по разделам

136

Мир сказок и чудес Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес»