Получите свидетельство
Вход
Управление образования Администрации Аксайского района
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Аксайского района
Большелогская средняя общеобразовательная школа
(МБОУ Большелогская СОШ)
| УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Большелогской СОШ _______ Т.В.Васильчукова Приказ от________. № ____
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности «Умелые ручки»
Уровень общего образования, класс: начальное общее образование,
2А класс
Количество часов - ч._
Учитель– Нефедова Наталья Николаевна
Программа составлена на основе:
Сборник рабочих программ. Авторской программы по внеурочной деятельности Т.Н. Просняковой « Художественное творчество: станем волшебниками.(1-4 классы)- Самара: Издательство «Учебная литература» :Издательский дом «Федоров», 2013
2019-2020
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по курсу «Умелые ручки» разработана в соответствии
с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки России №373 от 06.10.2009г. «Об утверждении Федерального государственного стандарта начального общего образования») (в редакции от 31.12.2015);
учебным планом МБОУ Большелогской СОШ на 2019-2020 учебный год;
Положением о рабочей программе учебных предметов и курсов, внеурочной деятельности МБОУ Большелогской СОШ;
Рабочая программа курса «Умелые ручки», составлена на основе авторской программы по внеурочной деятельности Т.Н. Просняковой « Художественное творчество: станем волшебниками.(1-4 классы)- Самара: Издательство «Учебная литература» :Издательский дом «Федоров», 2013
Цели: — раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в ребенке.
Задачи:
1.Научить детей основным техникам изготовления поделок;
2.Развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;
3.Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;
4.Привить интерес к народному искусству;
5.Обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;
6.Организовать участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества.
Для реализации содержания рабочей программы по курсу «Умелые ручки» используется УМК:
Проснякова Т.Н. Книги серии «Любимый образ»: «Бабочки», «Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья». - Самара : Издательский дом «Федоров», 2006. - 48 с.
Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами -М.: Аст-пресс книга, 2011. - 104 с.
В соответствии с учебным планом школы курс «Умелые ручки» рассчитан на 34 часа в год (2, 3, 4 классы) - 1 час в неделю. В связи с особенностями календарного учебного графика МБОУ Большелогской СОШ на 2019-2020 учебный год во 2 классе будет проведено 34 часа.
II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - «Умелые ручки»
В соответствии с целями и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования определены задачи курса, отражающие планируемые результаты (личностные, метапредметные) обучения школьников 1-4 классов.
Обучение ручному труду в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
В направлении личностного развития:
У обучающегося будут сформированы:
интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым способам познания.
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
В метапредметном направлении:
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
владеть монологической и диалогической формой речи;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
достичь оптимального для каждого уровня развития;
сформировать навыки работы с информацией.
Для оценки степени достижения запланированных результатов в течение года запланированы выставки и участие в конкурсах различного уровня.
Каждый последующий год направлен на совершенствование различных техник, развитие умения сочетать несколько техник для достижения желаемого результата, самостоятельное моделирование изделий, решение поставленных задач. В процессе занятий по рукоделию учащиеся закрепляют навыки работы с такими универсальными инструментами и приспособлениями, как ножницы, иглы, шаблоны (выкройки) для разметки тканей, различными измерительными инструментами.
III. СОДЕРЖАНИЕ ВНЕУРОЧНОГО КУРСА – «Умелые ручки»
2 класс
| № пп | Наименование разделов | Характеристика основных содержательных линий | Общее количество часов | Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся |
| 1 | Аппликация и моделирование | Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги. Аппликация из птичьих перьев. Аппликация из кружев. Аппликация из ткани Аппликация из деталей оригами Бумага, картон Мозаика из ватных комочков Прорезная аппликация Картон, различные материалы Гофрированные цепочки Гофрированная бумага, картон Складывание гармошкой Журнальная бумага Выпуклая мозаика из плотной бумаги. Цветная бумага, картон Моделирование из картона. Рамочка Моделирование объемного изделия из гофрокартона.
| 10 | Умение пользоваться природным материалом. Познакомятся со способами заготовки природного материала, видами п.м., научатся правильно пользоваться инструментами и принадлежностями, знать технику безопасности, правильно организовать рабочее место. Соединять части в единое целое. Анализировать последовательность действий при изготовлении поделок. Знать способы составления композиции, подбирать тему для работы, уметь фантазировать при оформлении своих работ.
|
| 2 | Работа с пластическими материалами | Раскатывание и обрубовка пластилина . Пластилин Выпуклая аппликация из пластилина. Пластилин Торцевание на пластилине Пластилин, гофрированная бумага Разрезание слоеного пластилина Пластилин, проволока Лепка из теста.
| 10 | Знать пластические свойства пластилина, уметь делить на части. Знать геометрические тела (шар, цилиндр…), Уметь пользоваться инструментами для лепки. Уметь придавать форму. правильно организовать рабочее место. Познакомятся с историей возникновения лепки из теста. Способы работы с тестом. Виды цветов, их отличительные особенности. Знать материалы, инструменты и принадлежности для работы с тестом. Знать приемы лепки. Способы оформления готового изделия. |
| 3 | Секреты бумажного творчества | Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название “квиллинг”. “Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности. Программа построена “от простого к сложному”. Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация). Обрывная аппликация Бумага различная Скручивание в жгут. Аппликации. Бумага гофрированная Скатывание в комок. Мозаика Бумага гофрированная и цветная Гофрированный конструктор Моделирование из полос Бумага цветная Плетение из бумаги. Аппликация. Бумага цветная Мозаика из объемных деталей оригами. Коллективная работа. Бумага белая и цветная Мозаика из плоских деталей оригами. Фантики, цветная бумага. Сюжетная композиция из деталей оригами на плоскости. Картон, цветная бумага Объемная композиция из деталей оригами. Коллективная работа. Бумага различная Оригами из кругов Бумага различная Соединение различных техник в одной работе
| 7 | Знать свойства бумаги и ее подбор для работы, условные обозначения, дополнительные знаки; геометрические формы и способы их приготовления (прямоугольник, шестиугольник, квадрат). Работа с бумагой и картоном. Материалы, инструменты и приспособления, Свойства пластические картона. Трехмерное моделирование. Развивать фантазию. Уметь читать простейшие схемы по моделированию. Аккуратно работать с инструментами. Соблюдать технику безопасности. Развивать образное мышление. Умение работать в коллективе |
| 4 | Модульное аппликация | Модуль «Трилистник». Плоскостные композиции из этого модуля по своему замыслу. Бумага белая, цветная, журнальная. Объемные цветы из модуля «Трилистник». Бумага белая, цветная, гофрированная. Треугольный модуль оригами. Сказочные образы на основе формы «чаша». Бумага цветная Игрушки объемной формы. Бумага цветная Художественные образы объемной формы. Сборка изделия из модулей на каркасе. Коллективная работа. Дополнительные материалы по выбору с сайта Страна Мастеров (http://stranamasterov. ru)
| 7 | Знать понятие модуля. Базовые формы для модуля. Уметь организовать рабочее место. Познакомятся модулем «Трилистник». Научатся создавать композиции, используя этот модуль. будут развивать фантазию. Научатся применять треугольный модуль оригами при изготовлении объемных цветов. Научатся работать с разными видами бумаги, комбинировать при изготовлении поделки. Познакомятся с изготовлением игрушек объемной формы. |
3 класс
| № пп | Наименование разделов | Характеристика основных содержательных линий | Общее количество часов | Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся |
| 1 | Аппликация и моделирование | Объемные изделия в технике оригами Объемное конструирование из деталей оригами Симметричное вырезание Игрушки из картона с подвижными деталями. Моделирование из конусов Художественные образы из треугольных модулей. Моделирование из бумаги и салфеток. Квиллинг из салфеток Многослойное торцевание. Коллективная работа Надрезание бахромой, скручивание в жгут. Рисование ватой по бархатной бумаге Моделирование из проволоки и помпонов. Украшения для костюма из бумаги Модульное оригами. Объемные изделия. Моделирование из фольги
| 10 | Научатся использовать объемные детали оригами, использовать в работе базовые формы оригами (книжка, дверь, блинчик, катамаран, треугольник, двойной квадрат). Последовательность работы по технологической карте. Работа с мелкими деталями. Развивать фантазию. Узнают виды бумаги для вырезания. Симметричное и ассиметричное вырезание. Способы складывания бумаги для вырезания. Конструирование из различных материалов. Познакомятся с моделированием из конусов, бумажных салфеток. Изучат технику многослойного торцевания. Закрепят навыки нарезания бахромой и скручивания в жгут.
|
| 2 | Работа с текстильными материалами | Изонить на картонной основе. Аппликация из резаных нитей Нитяная бахрома. Аппликация из распущенного трикотажа. Мозаика из нитяных валиков Аппликация из нитяных валиков Моделирование из помпонов Приклеивание ниток по спирали Вышивание по ткани Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу
| 10 | Познакомятся с техникой изонити, узнают термины и определения, Материалы и инструменты, условные обозначения. Прошивание угла. Лицевая и изнаночная сторона. Прошивание окружности. Уметь организовать рабочее место. Знать правила Т.Б. Познакомятся с видами аппликаций: из резанных трикотажных и шерстяных нитей, из нитяных валиков, из сжатой ткани. Познакомятся с техникой приклеивание ниток по спирали. |
| 3 | Секреты «бросового» материала | Изготовление поделок для украшения сада и огорода из пластиковых бутылок (фигурки животных, вертушки, сказочные домики, герои сказок и т.д.); Поделки из пробок и проволоки;
| 8 | Уметь работать с бросовым материалом. Защищать окружающую среду. Уметь организовать рабочее место . Знать правила Т.Б. |
| 4 | Пластические материалы | Раскатывание пластилина, получение плоских изображений . Разрезание пластилина. Мозаика из разрезных деталей . Обратная аппликация из пластилина на прозрачной основе Пластилиновые нити, продавленные сквозь сито Разрезание пластилина, аппликация Лепка из теста на каркасе
| 6 | Отличительные особенности. Технология приготовления соленого теста. Сушка и обжиг соленого теста. Окрашивание теста. Способы изготовления изделия. Использование подручных средств. Оформление изделий. Стили дизайна. Цвет в оформлении изделия. Инструменты и приспособления. Состав теста. Составление композиции. Научатся создавать поделки из соленого теста на каркасе из проволоки и фольги.
|
4 класс
| № пп | Наименование разделов | Характеристика основных содержательных линий | Общее количество часов | Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся |
| 1 | Аппликация и моделирование | Аппликация с раздвижкой. Веерное гофрирование. Оригами из окрашенной бумаги. Объёмное моделирование из бумаги Трубочки из гофрированной бумаги. Аппликация из рельефной бумаги. Транспарантное вырезание . Симметричное силуэтное вырезание. Конструирование игрушки с подвижными деталями. Объёмные цветы в технике многослойного торцевания . Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе. Прорезание канцелярским ножом. Моделирование из фольги
| 10 | Научатся работать с усложненной аппликацией- аппликацией с раздвижкой, из рельефной бумаги. Познакомятся со способами складывания бумаги для вырезания. Искусством разных стран в силуэтном вырезании ( Япония, Китай), стилями силуэтного вырезания, видами бумаги для вырезания. Поработают с техникой многослойного торцевания. |
| 2 | Работа с пластическими материалами | Папье-маше. Пластилиновые нити. Лепка из пластилина на проволочном каркасе. Резьба по пластилину. Разрезание пластилиновой заготовки сложной формы. Конструирование птиц сложной формы Пластилиновые цветы на проволочном каркасе . Надрезание пластилина проволокой.
| 7 | Познакомятся со способами формовки изделий из папье-маше. Уметь составлять композиции на заданную тему. Научатся конструировать модели сложной формы на проволочном каркасе; |
| 3 | Секреты бумажного творчества | Модульное оригами. Соединение модулей разного размера в одном изделии. Изделия с деталями круглой формы. . . Транспортные средства. Архитектурные сооружения.. Конструирование игрушки с подвижными деталями.
| 7 | Конструирование из различных материалов. Материалы, инструменты и приспособления. Уметь конструировать и моделировать, выполнять намеченные работы. Уметь составлять план последовательной технологической обработки изделия. Знать основные составные части транспорта, виды транспорта, уметь пользоваться циркулем. Знать основы архитектурного строительства. Строение дома. Уметь добавлять архитектурные элементы в здание. Уметь делать игрушки из подручных материалов. Уметь найти применение различным материалам вышедшим из строя. Знать основные цвета цветового круга и их производные. |
| 4 | Текстильные материалы | Аппликация из ткани. Петельный шов. Шитьё мягкой игрушки. Вязание крючком. Объёмные цветы . Вязание крючком. Воздушные цепочки . Аппликация из синтепона со сдвижкой
| 10 | Уметь делать подарки для праздников. Знать правила чтения схем (простейших). Уметь образно мыслить. Видеть готовый результат. Пользоваться инструментами. Декоративно оформлять готовое изделие. Познакомятся с вязанием крючком, научатся вывязывать воздушные цепочки и создавать из них художественные образы. Продолжат работу с уникальным синтетическим материалом – синтепоном. |
IV. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО КУРСУ «Умелые ручки»
2 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Даты изучения темы | Примечание (Домашнее задание) | ||
|
|
|
| план.
| факт.
|
| |
| | Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги. | 1 | 4.9 |
|
| |
| | Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги. | 1 | 11.9 |
|
| |
| | Аппликация из птичьих перьев. | 1 | 18.9 |
|
| |
| | Аппликация из кружев. | 1 | 25.9 |
|
| |
| | Аппликация из ткани | 1 | 2.10 |
|
| |
| | Аппликация в технике скручивания гофрированной бумаги «Ананас» | 1 | 9.10 |
|
| |
| | Складывание бумаги гармошкой Журнальная бумага | 1 | 16.10 |
|
| |
| | Прорезная аппликация | 1 | 23.10 |
|
| |
| | Прорезная аппликация | 1 | 30.10 |
|
| |
| | Мозаика из ватных комочков | 1 | 13.11 |
|
| |
| | Гофрированные цепочки | 1 | 20.11 |
|
| |
| | Изготовление панно «Рыбка» | 1 | 27.11 |
|
| |
| | Елочные игрушки. Забавные фигурки | 1 | 4.12 |
|
| |
| | Художественные образы объемной формы. Дед Мороз | 1 | 11.12 |
|
| |
| | Моделирование «Снежинки» в технике квиллинг. | 1 | 18.12 |
|
| |
| | Подведение итогов- выставка. | 1 | 25.12 |
|
| |
| | Аппликация из деталей оригами. Базовая форма «Воздушный змей» | 1 | 15.1 |
|
| |
| | Оригами Базовая форма «Треугольник» | 1 | 22.1 |
|
| |
| | Оригами Базовая форма «Блинчик» | 1 | 29.1 |
|
| |
| | Оригами Базовая форма «Двойной квадрат» | 1 | 5.2 |
|
| |
| | Раскатывание и обрубовка пластилина. Сказка «Репка» | 1 | 12.2 |
|
| |
| | Раскатывание и обрубовка пластилина. Пластилиновое панно «Роза» | 1 | 19.2 |
|
| |
| | Разрезание слоеного пластилина Пластилин, проволока «Бабочка» | 1 | 26.2 |
|
| |
| | Торцевание на пластилине Пластилин, гофрированная бумага | 1 | 4.3 |
|
| |
| | Лепка из теста. Львенок | 1 | 11.3 |
|
| |
| | Лепка из теста. Венок | 1 | 18.3 |
|
| |
| | Модульная аппликация средней сложности. Изделие «Пингвин» | 1 | 1.4 |
|
| |
| | Модульная аппликация средней сложности. Изделие «Пингвин» | 1 | 8.4 |
|
| |
| | Сложная модульная аппликация «Бабочка» | 1 | 15.4 |
|
| |
| | Сложная модульная аппликация «Бабочка» | 1 | 22.4 |
|
| |
| | Моделирование объемного изделия из гофрированного картона | 1 | 29.4 |
|
| |
| | Моделирование «Цыпленка» в технике квиллинг. | 1 | 6.5 |
|
| |
| | Моделирование «Корзина подарков» | 1 | 13.5 |
|
| |
| | Подведение итогов выставка. | 1 | 20.5 |
|
| |
|
| ||||||
3 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Даты изучения темы | Примечание (Домашнее задание) | ||
|
|
|
| план.
| факт.
|
| |
| 1. | Игрушки из картона с подвижными деталями. Картон, проволока «Клоун» | 1 |
|
|
| |
| 2. | Игрушки из картона с подвижными деталями. Картон, проволока «Клоун» | 1 |
|
|
| |
| 3. | Игрушки из картона с подвижными деталями. Картон, проволока «Букет цветов» | 1 |
|
|
| |
| 4. | Игрушки из картона с подвижными деталями. Картон, проволока «Автомобиль» | 1 |
|
|
| |
| 5. | Надрезание бахромой, скручивание в жгут. Гофрированная бумага. Гном | 1 |
|
|
| |
| 6. | Моделирование из бумажных салфеток. | 1 |
|
|
| |
| 7. | Моделирование из фольги. Фольга, проволока. Дама | 1 |
|
|
| |
| 8. | Изонить на картонной основе. Углы | 1 |
|
|
| |
| 9. | Изонить на картонной основе. Окружность | 1 |
|
|
| |
| 10. | Изонить на картонной основе. Подсолнух | 1 |
|
|
| |
| 11. | Аппликация из резаных нитей Собачки | 1 |
|
|
| |
| 12. | Нитяная бахрома. | 1 |
|
|
| |
| 13. | Моделирование из конусов. Дед Мороз | 1 |
|
|
| |
| 14. | Моделирование из конусов. Зверята | 1 |
|
|
| |
| 15. | Подведение итогов- выставка. | 1 |
|
|
| |
| 16. | Аппликация из распущенного трикотажа. Кошки | 1 |
|
|
| |
| 17. | Вышивание. Стебельчатый и тамбурный швы. Подснежник | 1 |
|
|
| |
| 18. | Аппликация из жатой ткани. Слон | 1 |
|
|
| |
| 19. | Цыпленок из помпонов | 1 |
|
|
| |
| 20. | Аппликация из нитяных валиков. Деревья | 1 |
|
|
| |
| 21. | Лепка из теста. Сердечки | 1 |
|
|
| |
| 22. | Обратная аппликация из пластилина на прозрачной основе. | 1 |
|
|
| |
| 23. | Пластилиновые нити, продавливание через сито. | 1 |
|
|
| |
| 24. | Пластилиновые нити, продавливание через сито. | 1 |
|
|
| |
| 25. | Лепка из гипса | 1 |
|
|
| |
| 26. | Лепка из теста. Коты | 1 |
|
|
| |
| 27. | Поделки из пластиковых бутылок. Сова | 1 |
|
|
| |
| 28. | Поделки из пластиковых бутылок. Сова | 1 |
|
|
| |
| 29. | Поделки из пластиковых бутылок. Ослик | 1 |
|
|
| |
| 30. | Поделки из пластиковых бутылок. Ослик | 1 |
|
|
| |
| 31. | Поделки из пластиковых бутылок. Вертушка | 1 |
|
|
| |
| 32. | Поделки из пробок и проволоки. Веселые человечки | 1 |
|
|
| |
| 33. | Поделки из пластиковых бутылок. Домики | 1 |
|
|
| |
| 34. | Подведение итогов- выставка. | 1 |
|
|
| |
|
| ||||||
4 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Даты изучения темы | Примечание (Домашнее задание) | ||
|
|
|
| план.
| факт.
|
| |
| 1. | Моделирование «Поросенка» в технике квиллинг. | 1 |
|
|
| |
| 2. | Сложная модульная аппликация «Динозавр» | 1 |
|
|
| |
| 3. | Аппликация с раздвижкой «Рыбка» | 1 |
|
|
| |
| 4. | Аппликация с раздвижкой «Птица на ветке» | 1 |
|
|
| |
| 5. | Аппликация с раздвижкой «Обитатели моря» | 1 |
|
|
| |
| 6. | Симметричное силуэтное вырезание | 1 |
|
|
| |
| 7. | Аппликация из рельефной бумаги | 1 |
|
|
| |
| 8. | Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе. Балерина | 1 |
|
|
| |
| 9. | Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе. Рыцарь | 1 |
|
|
| |
| 10. | Веерное гофрирование | 1 |
|
|
| |
| 11. | Аппликация из ткани. Грибы | 1 |
|
|
| |
| 12. | Аппликация из синтепона со сдвижкой | 1 |
|
|
| |
| 13. | Вязание крючком. Пряжа | 1 |
|
|
| |
| 14. | Шитье мягкой игрушки | 1 |
|
|
| |
| 15. | Шитье мягкой игрушки | 1 |
|
|
| |
| 16. | Подведение итогов- выставка. | 1 |
|
|
| |
| 17. | Коллаж из различных материалов | 1 |
|
|
| |
| 18. | Разрезание многослойной пластилиновой заготовки сложной формы | 1 |
|
|
| |
| 19. | Папье- маше на пластилиновой форме | 1 |
|
|
| |
| 20. | Папье- маше на пластилиновой форме | 1 |
|
|
| |
| 21. | Техника «пластилиновые нити» в сочетании с другими техниками | 1 |
|
|
| |
| 22. | Лепка из пластилина на проволочном каркасе. Олень | 1 |
|
|
| |
| 23. | Резьба по пластилину | 1 |
|
|
| |
| 24. | Надрезание пластилина проволокой. Гусеница | 1 |
|
|
| |
| 25. | Вышивка крестиком. Фрукты | 1 |
|
|
| |
| 26. | Вышивка крестиком. Пирамидка | 1 |
|
|
| |
| 27. | Вязание спицами. Аппликация из вязаных петель. Цветок | 1 |
|
|
| |
| 28. | Вязание спицами. Аппликация из вязаных петель. Цветок | 1 |
|
|
| |
| 29. | Вышивка крестиком. Салфетка | 1 |
|
|
| |
| 30. | Конструирование архитектурных сооружений (коллективная работа) Замок | 1 |
|
|
| |
| 31. | Конструирование архитектурных сооружений (коллективная работа). Замок | 1 |
|
|
| |
| 32. | Конструирование птиц сложной формы | 1 |
|
|
| |
| 33. | Конструирование цветов | 1 |
|
|
| |
| 34. | Подведение итогов- выставка. | 1 |
|
|
| |
|
| ||||||
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
- Формы промежуточного контроля
Форма итогового контроля – выставки работ
Программой не предусмотрено проведение:
Контрольных работ
| № урока | Тема контрольной работы | Дата | Дата |
| план. | факт. | ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
| Дата | Внесенные изменения и дополнения | Основание | Роспись учителя | Согласовано (роспись зам.директора) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| РАССМОТРЕНО Протокол № 1 от «__» 08. 2019г. заседания методического объединения учителей ____________ цикла Руководитель ШМО __________ Н.Н.Нефедова
| СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР ____________ С.В.Думушкина «__» 08.2019г
| СОГЛАСОВАНО Протокол № 1 от ______.2019г. заседания методического совета МБОУ Большелогской СОШ Председатель методсовета ____________ Н.М.Денисенко
|
1
Рабочая программа КВД "Умелые ручки" (55.78 KB)
0
123
1
Нравится
0
