Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Планирование  /  6 класс  /  Рабочая программа ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (ФГОС) 6 класс

Рабочая программа ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (ФГОС) 6 класс

Рабочая программа

составлена на основе и в соответствии с основными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения.

Цель программы — формирование художественной культуры учащихся, развитие художественного мышления, способности к творческой деятельности. Разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО и РАХ Б. М. Неменского. Изобразительное искусство ("Искусство в жизни человека"),предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5—8 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских. — 4е изд. — М. : Просвещение, 2011, 2015. — 176 c

Показать полностью
05.12.2016

Содержимое разработки

Департамент образования Администрации города Новый Уренгой

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №17»




"Рассмотрено"


на заседании ШМО учителей

(указать предметы)

Протокол № 1

от «29» 08 2016 г.

Руководитель ШМО

__________ / Лукина Д.Е./


"Принято"


педагогическим советом

Протокол № 1

от «30» 08 2016 г.






"Утверждаю"


Приказ № ______

от «30» 08 2016 г.

Директор МБОУ «СШ №17»

_______________ /Кустов В.В./







Рабочая программа


по курсу _______ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО _______________

(наименование предмета, курса, дисциплины (модуля))

для __________6 класса_а, б, в, г _________________________________

(уровень обучения, класс ( профиль класса))

составлена на основе и в соответствии с основными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения.

Цель программы — формирование художественной культуры учащихся, развитие художественного мышления, способности к творческой деятельности. Разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО и РАХ  Б. М. Неменского. Изобразительное искусство ("Искусство в жизни человека"),предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5—8 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских. — 4е изд. — М. : Просвещение, 2011, 2015. — 176 c


срок реализации программы 2016/2017 учебный год

(срок реализации программы)


Учебник: Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / Л. А. Неменская ; под ред. Б. М. Неменского. –2-е изд.- М.: Просвещение, 2013.




Рабочую программу составил:

Слащева М.М.,

учитель изобразительного

искусства







г. Новый Уренгой

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе:

  • Закона Российской Федерации ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12;

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

  • Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского. 5-8 классы: учеб.пособие для общеобразоват.организаций / [Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С.Питерских]. – 5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2016. – 148 с.;

  • Программы формирования универсальных учебных действий.


В данной рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвитии и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности.

Изучение изобразительного искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Изобразительное искусство» заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусства, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых учащийся может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.


Основная цель школьного предмет «Изобразительное искусство» - развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Основные формы учебной деятельности — практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.


Цели и задачи.

Одной из самых главных целей преподавания искусства является задача развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя», сознание своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

  • формирование опыта смыслового и эмоционально - ценностного вос­приятия визуального образа реальности и произведений искусства;

  • освоение художественной культуры как формы материального вы­ражения в пространственных формах духовных ценностей;

  • формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

  • развитие творческого опыта как формирование способности к са­мостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

  • формирование активного, заинтересованного отношения к традици­ям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

  • воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра­женной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в националь­ных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

  • развитие способности ориентироваться в мире современной художе­ственной культуры;

  • овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анали­зу и структурированию визуального образа, на основе его эмоцио­нально-нравственной оценки;

  • овладение основами культуры практической работы различными ху­дожественными материалами и инструментами для эстетической ор­ганизации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.


Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творчес­кую деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное ис­кусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных ис­кусств - живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, на­родного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищ­ных и экранных искусствах.

Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и про­фессиональной деятельности в условиях современности.

Освоение изобразительного искусства в основной школе - продол­жение художественно-эстетического образования, воспитания учащих­ся в начальной школе, которое опирается на полученный ими художествен­ный опыт и является целостным интегративным курсом, направленным на развитие ребенка, формирование его художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративного искусства посредством формирования художественных знаний, умений, навыков.

Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно - нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Содержание предмета «Изобразительное искусство» в основной школе построено по принципу углубленного изучения каждого вида искусства.

Тема 5 класса - «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» - посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается свойственный детству наив­но-декоративный язык изображения, игровая атмосфера, присущая как народным формам, так и декоративным функциям искусства в сов­ременной жизни.

Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется в практической, деятель­ностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Основные формы учебной деятельности - практическое художе­ственное творчество посредством овладения художественными матери­алами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

В рабочей программе объединены практические художественно-творческие за­дания, художественно-эстетическое восприятие произведений искус­ства и окружающей действительности в единую образовательную струк­туру, образуя условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает чет­кость поставленных задач и вариативность их решения. Содержание предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой дея­тельности, диалогичность и сотворчество всех участников образовательного процесса, что способствует качеству обучения и дости­жению более высокого уровня как предметных, так и личностных и метапредметных результатов обучения.


МЕСТО В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Учебный предмет Изобразительное искусство входит в образовательную область «искусство» обязательных предметных областей. Изучение данного курса рассчитано на 1 час в неделю, 34 часа в год.

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен соответствием требованиям ФГОС по изобразительному искусству.



ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• формирование основ художественной культуры обучающихся как

части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира: развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в

художественном и нравственном пространстве культуры;

• освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов,

жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

• приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ;

• осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Рабочая программа «Изобразительное искусство в жизни человека» для 6 класса - посвящена изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. В основу тематического деления положен жанровый принцип. Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии. Это позволяет видеть изменения картины мира и образа человека, поставить в центр духовные проблемы, подчиняя им изменения в способах изображения. При этом выдерживается принцип единства восприятия и созидания. И последовательно обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства согласно специфике образного строя видов и жанров изобразительного искусства.


п/п

Разделы программы

Кол-во часов

1

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.

8

2

Мир наших вещей. Натюрморт.

8

3

Вглядываясь в человека. Портрет.

10

4

Человек и пространство. Пейзаж.

8


ИТОГО

35


Программа предусматривает изучение предмета в 6классе в объеме 34 часа (1 учебный час в неделю).


Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 ч.)

Основы представлений о языке изобразительного искусства. Все элементы и средства этого языка служат для передачи значимых смыслов, является изобразительным способом выражения содержания. Художник, изображая видимый мир, рассказывает о своем восприятии жизни, а зритель при сформированных зрительских умениях понимает произведения искусства через сопереживания его образному содержанию.


Мир наших вещей. Натюрморт (8 ч.)

История развития жанра "натюрморт" в контексте развития художественной культуры.

Натюрморт как отражение мировоззрения художника, живущего в определенное время, и как творческая лаборатория художника.

Особенности выражения содержания натюрморта в графике и живописи.

Художественно-выразительные средства изображения предметного мира (композиция, перспектива, объем, форма, свет).


Вглядываясь в человека. Портрет (10 ч.)

Приобщение к культурному наследию человечества через знакомство с искусством портрета разных эпох. Содержание портрета – интерес к личности, наделенной индивидуальными качествами. Сходство портретируемого внешнее и внутреннее.

Художественно-выразительные средства портрета (композиция, ритм, форма, линия, объем, свет).

Портрет как способ наблюдения человека и понимания его.


Человек и пространство. Пейзаж (8 ч.)

Жанры в изобразительном искусстве.

Жанр пейзажа как изображение пространства, как отражение впечатлений и переживаний художника.

Историческое развитие жанра. Основные вехи в развитии жанра пейзажа.

Образ природы в произведениях русских и зарубежных художников-пейзажистов. Виды пейзажей.

Особенности образно-выразительного языка пейзажа. Мотив пейзажа. Точка зрения и линия горизонта. Линейная и воздушная перспектива. Пейзаж настроения.


  1. Стартовый контроль в начале года. Он определяет исходный уровень обученности. Практическая работа или тест.

  2. Текущий контроль в форме практической работы. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.

  3. Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за триместр после прохождения тем в форме выставки или теста.

  4. Заключительный контроль. Методы диагностики – конкурс рисунков, итоговая выставка рисунков, проект, викторина, тест.




























«Рассмотрено»

На заседании методического

объединения учителей технологии

Протокол № _1_от «29__ » августа 2016_г.

Руководитель МО

___________/ __Лукина Д.Е._/___________

ФИО


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________/ _________________

ФИО

от «____ » 2016_г.









КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ_ на 2016 /2017 учебный год

(указать предмет, курс модуль)




Класс __6_ а, б, в, г _____________ _____________________


ФИО учителя __Слащева Мария Михайловна ________________________


Количество часов: всего __35_______ часа; в неделю___1__________ час

Плановых контрольных работ _________ зачетов ______ тестов _____ч.

Практических, лабораторных работ______

Административных контрольных работ ________

Используемый учебник, рабочая тетрадь для обучающихся__ Учебник: Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / Л. А. Неменская ; под ред. Б. М. Неменского. –2-е изд.- М.: Просвещение, 2013.

Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М. Издательство «Просвещение», 2014

















пп

Тема урока

Количество часов

1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств.


2

Рисунок – основа изобразительного искусства.


3

Линия и ее выразительные возможности.


4

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.


5

Цвет. Основы цветоведения.


6

Цвет в произведениях живописи.


7

Объемные изображения в скульптуре.


8

Основы языка изображения(обобщение темы).Промежуточный тест за I четверть.


9

Работа над ошибками. Реальность и фантазия в творчестве художника.


10

Изображение предметного мира – натюрморт.


11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.


12

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.


13

Освещение. Свет и тень.


14

Натюрморт в графике.


15

Цвет в натюрморте.


16

Выразительные возможности натюрморта. Промежуточный тест за II четверть.


17

Работа над ошибками. Образ человека – главная тема искусства.


18

Конструкция головы человека и ее пропорции.


19

Портрет в скульптуре.


20

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.


21

Портрет в графике.


22

Сатирические образы человека.


23

Образные возможности  освещения в портрете.


24

Роль цвета в портрете.


25

Великие портретисты. Промежуточный тест за III четверть.


26

Работа над ошибками. Портрет в изобразительном искусстве XX века.


27

Жанры в изобразительном искусстве.


28

Изображение пространства.


29

Правила воздушной перспективы.


30

Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства.


31

Пейзаж-настроение. Природа и художник.


32

Пейзаж в русской живописи.


33

Пейзаж в графике. Городской пейзаж. Промежуточный тест за IV четверть.


34

Работа над ошибками. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл (обобщение темы).
















































п.п

Раздел,

Тема урока

Кол-во часов

Основные содержание, виды учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты

Формы контроля

Информационное сопр-ждение , ЦЭОР

дата

план/

факт

Предметные

Личночтные

Метапредметные

Раздел 1 «Виды изобразительного искусства и основы образного языка» (8 ч.)



1

Изобразите

льное искусство в семье пространственных искусств


постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.




1

Пространственные (пластические) виды искусства. Конструктивные виды искусства (архитектура и дизайн). Декоративно-прикладные виды искусства. Изобразительные виды искусства (живопись, графика, скульптура)

Различать предложенные репродукции картин по видам искусства и материалу выполнения. Различать понятия «вид» и «жанр» в искусстве.

Моделирование, поиск информации, создание алгоритма деятельности, анализ, синтез, самостоятельное создание проблем творческого характера, контроль, коррекция, оценка, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение точно выражать свои мысли.

Ознакомле-

ние с видами искусства

Расширение представлений о культуре прошлого и настоящего, об обычаях и традициях своего народа. Развитие умения видеть не только красоту природы, но и красоту предметов, вещей.

Входной контроль, текущий и тематический.

ТР, СЗ, СР

проектор, компьютер, учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для 2-е изд.- М.:

Рабочая тетрадь для учащихся «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.




2

Рисунок - основа изобразительного творчества


постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.




1

Графика, набросок, зарисовка, учебный рисунок, творческий рисунок. Рисунок – основа мастерства художника. Виды рисунка. Академический рисунок. Графические материалы.

Использовать выразительные возможности графических материалов при работе с натуры.

Расширение представлений о культуре прошлого и настоящего, об обычаях и традициях своего народа. Развитие умения видеть не только красоту природы, но и красоту предметов, вещей.

освоение новых социальных ролей, понимать значение знаний для человека.

выдвигать версии. Работать по плану, излагать свое мнение в диалоге, корректировать свое мнение

контроль, текущий и тематический

проектор, компьютер, учебник

Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для 2-е изд.- М.:

Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.





3

Линия и ее выразительные возможности.



1

Свойства, характер, вид линий, ритм линий. Выразительные свойства линий. Условность и образность линейного изображения.

Использовать линию в собственной творческой работе.



Предметные: научится находить решение на поставленную задачу, различать свойства линий, виды и характер, ритм, условность и образность линейного изображения.

осознание своих интересов, эмоций

определять цель, проблему в практической деятельности, оценивать свои достижения на уроке.

Привитие любви к произведениям искусства.

контроль, текущий и тематический

проектор, компьютер, учебник

Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для 2-е изд.- М.:

Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.




4

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен



1

Основные характеристики цвета. Пятно в изобразительном искусстве. Цветовой тон, тональные отношения. Линия и пятно.

Использо­вать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в собственной художе­ственно-творческой деятель­ности.

научатся передачи контраста, тона и тональных отношений

развивают художественный вкус как способность эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира искусства.

определение различий ахроматических пятен в изображении.

контроль, текущий и тематический

проектор, компьютер, учебник

Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для 2-е изд.- М.:

Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.




5


Цвет. Основы цветоведения



1

Спектр. Цветовой круг. Цветовой контраст. Насыщенность цвета. Основные и сотавные цвета. Изучение свойств цвета.

Выполнять цветовые растяжки по заданному цвету, владеть навыками механического смешения цветов.

Узнают основные и составные цвета, теплые и холодные цвета. Научатся использовать выразительные средства гуаши, понимать и анализировать художественные произведения художников.

Предметные: научатся классифицировать и подбирать цвета из цветового круга, научатся создавать рисунок в одном цвете разными оттенками.

осознание своих интересов в изучении свойств цвета.

планируют деятельность в учебной ситуации, принимают самостоятельные решения.

контроль, текущий и тематический

проектор, компьютер, учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс:

Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского:



6

Цвет в произведениях живописи.

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.




1

Цветовые отношения. Локальный цвет. Тон в живописи. Колорит. Гармония цвета. Живое смешение красок. Выразительность мазка. Фактура в живописи.

Узнают основные характеристики и свойства цвета.

Научатся выполнять цветовые растяжки ограниченной палитрой, овладеют навыками механического смешения цветов.


Научатся самостоятельно сравнивать цветовые отношения.


проявлять активность для решения познавательных задач

Получать эстетическое наслаждение от произведений искусства.


контроль, текущий и тематический

проектор, компьютер, учебник

Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для 2-е изд.- М.:

Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.



7

Объемные изображения в скульптуре


постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.




1

Скульптура и ее виды. Рельеф и его виды. Выразительные возможности скульптуры.

Узнают: художественные материалы в скульптуре и их выразительные возможности.

Научатся: взаимодействовать в процессе совместной деятельности; воспринимать произведения искусства; создавать фигуры животных в объеме; работать пластическими материалами

изучать выразительные возможности объемного изображения; классифицировать виды скульптуры; пользоваться художественными материалами, организовывать рабочее место.

понимать значение знаний для человека, стремится к приобретению новых знаний, учится критически оценивать свою деят-сть.

определять цель и проблему в учебной деятельности; различать художественные материалы и искать способы работы с ними; задавать вопросы для уточнения учебной деят-сти.

контроль, текущий и тематический

проектор,

проектор, компьютер, учебник

Искусство в жизни человека. 6

Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.


8

Основы языка изображения.




1

Выразительные свойства линий. Свойства цвета. Объемно-пространственные изображения.

Узнают виды изобразительного искусства.

Научатся: воспринимать произведения изобразительного искусства

использовать выразительные возможности линии, условность и образность линейного изображения; использовать в работе и анализировать цветовые отношения; понимать выразительные возможности объемного изображения и пользоваться ими.

понимать значение знание для человека, осознавать целостность мира и разнообразие взглядов.

научится выражать и контролировать свои эмоции; различать художественные средства и их возможности; излагать свое мнение в диалоге; осознавать правила контроля.


Текущий контроль

ТР Итоговый контроль

КЗ

проектор, компьютер, учебник

Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для 2-е изд.- М.:

Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.


Раздел 2 «Мир наших вещей. Натюрморт» 8 часов


9

Реальность и фантазия в творчестве художника

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.




1

Условность и реальность в изображении. Фантазия в творчестве. Композиция. Колорит. Поэтические иносказания в живописи. (Творчество марка Шагала)

Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве

Предметные: 

вносить необходимые дополнения и изменения

в действия.

формулировать собственное мнение и позицию

подвести под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки.

контроль, текущий и тематический

проектор, компьютер, учебник

. Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь для учащихся «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.



10


Изображение предметного мира – натюрморт

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.



1

Предметный мир в натюрморте. Развитие жанра – от Древнего Египта до наших дней. Аппликация. Композиция. Натюрморты И.Машкова, Р.Фалька и др.

Знать определение термина «натюрморт», выдающихся художников и их произведения в жанре натюрморта. Уметь активно воспринимать произведения искусства натюрмортного жанра; творчески работать, используя выразительные возможности графических материалов (карандаш, мелки) и язык изобразительного искусства (ритм,
пятно, композиция)

научиться устанавливать аналогии, создавать модель объектов. Познакомится с жанром натюрморта, его местом в истории искусства; знать имена художников, работавших в жанре натюрморта; получить навыки составления композиции натюрморта.

проявлять интерес к поставленной задаче.

научится определять цель и проблему в учебной деятельности. Различать художественные средства и их возможности.

Текущий контроль

ПР

проектор, компьютер, учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.




11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.




1

Линейные, плоскостные, объемные формы. Природные формы и предметы, созданные человеком. Конструкция предметов.

Узнают: понятие формы, правила изображения и средства выразительности.

Научатся: понимать красоту, воспринимать и выражать свое отношение к предметному миру.

учиться видеть внутреннюю структуру предмета, его конструкцию; работа определенными материалами и инструментами,конструировать из бумаги; понимать линейные, плоскостные и объемные формы; различать конструкцию предметов в соотношении простых геометр.тел.

стремится к достижению поставленной цели

наблюдение окружающих предметов, использовать ассоциативные качества мышления.

Входной и текущий контроль

ПР

проектор, компьютер, учебник

Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для 2-е изд.- М.:

Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.




12

Изображение объема на плоскости, линейная перспектива

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.






1

Перспектива. Точка зрения, точка схода. Натюрморт из геометрических тел. Выявление объема предметов с помощью освещения. Свет и тень, линия и штрих.

Узнают: правила объемного изображения геометрических тел, понятие ракурса произведений художников, изображавших натюрморты из геометрических тел.

Научатся воспринимать произведения искусства.

ознакомиться с перспективой; научится различать фронтальную и угловую перспективу; научится строить в перспективе предметы; учиться выполнять рисунок карандашом.

проявление интереса к новому.

развивать восприятие, внимание, память, наглядно-образное и логическое мышление, речь; развивать воображение, навыки художественно-творческой деятельности, способности творческого самовыражения, используя различные языки и средства выражения.

текущий контроль

ТР

проектор, компьютер, учебник

Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для 2-е изд.- М.:

Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.




13

Освещение. Свет и тень

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.



1

Свет, блик тень, полутень, падающая тень, рефлекс, полутон. Тональные отношения. Выявление объема предметов с помощью освещения. Линия и штрих.

Узнают, как выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.

Научатся: воспринимать и эстетически переживать красоту, адекватно оценивать свои работы.

определять понятия – свет, блик, рефлекс. Видеть выразительные возможности светотени, выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.

проявлять познавательную активность

научится определять цель и проблему в учебной деятельности, использовать речевые средства в соответствии с ситуацией.

текущий контроль

ПР

проектор, компьютер, учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс:

Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.



14

Натюрморт в графике

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.



1

Графика. Печатная графика. Оттиск. Гравюра. Древняя японская книжная гравюра. Творчество А.Дюрера, А.Ф.Зубова, Ф.Гойя. Гравюры В.А.Фаворского Узнают, что такое гравюра и ее свойства, особенности работы на гравюрой, имена художников-графиков.

Научатся: разным приемам работы в графике.

знать понятие гравюра и ее свойства; прнимать активное участие в обсуждении нового материала, анализировать работы великих художников, использовать разные графические техники, применять подручные средства для выполнения отпечатков.

:понимать значение внимания и наблюдательности для человека; проявлять интерес к видам изобразительного искусства

учится задавать вопросы, планировать деятельность в учебной ситуации

Текущий контроль, СР

проектор, компьютер, учебник

Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для 2-е изд.- М.:

Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.



15

Цвет в натюрморте

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.



1

Русские художники, работавшие в жанре натюрморта К.Коровин, В.Д.Поленов. Западноевропейский натюрморт. Французский реалист Г.Курбе. Художники-импрессионисты: О.Ренуар, К.Моне, Э.Мане.

Узнают работы великих художников-импрессионистов в жанре натюрморта.

Научатся: понимать роль цвета в натюрморте; работать красками.

познакомится с именами выдающихся живописцев; принимать активное участие в обсуждении нового материала; изучать богатство выразительных возможностей цвета в живописи; определять понятие импрессионизм; научится передавать цветом настроение в натюрморте.


уметь чувствовать настроение в картине, осознавать многообразие и богатство выразительных возможностей цвета.

определять способы передачи чувств и эмоций посредством цвета и техники импрессионистов; уметь слушать друг друга, планировать деятельность и работать по плану.


Текущий контроль, ПР

проектор, компьютер, учебник

Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для 2-е изд.- М.:

Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.


16

Выразительные возможности натюрморта

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.




1

Монотипия – вид печатной графики, художественное произведение, выполненное за один прием (отпечаток, оттиск, образ). Французский художник Э.Дега.

Узнают: особенности изображения натюрмортов, имена выдающихся художников и их произведения.

Научатся воспринимать произведения искусства; составлять натюрморт.

научится обобщать полученные знания и применять богатство выразительных возможностей в своем натюрморте.

проявлять интерес к новой технике создания картины и желание использовать ее в своем творчестве, получать эстетическое наслаждение от произведений искусства.

корректировать свои действия в соответствии с алгоритмом, самостоятельно принимать решения в творческой работе.

Текущий контроль, ПР

проектор, компьютер, учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.


Раздел 3 «Вглядываясь в человека. Портрет» 11 часов


17

Образ человека – главная тема искусства

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.




1

Портрет. Разновидности портрета: бюст, миниатюра, парадный, групповой, камерный. Портреты Древнего Египта. Фаюимские портреты. Скульптурные портреты Древнего Рима. Камерный портрет в России. Серии портретов знатных людей, созданных Ф.Рокотовым, Д.Левицким, В.Боровиковским.

Узнают: новые эстетические представления, имена выдающихся художников и их произведения.

Научатся: новым знаниям в работе

уметь находить информацию, необходимую для решения учебной задачи; воспринимать и анализировать произведения искусства.

осваивать новые правила, осознавать многообразие взглядов.

излагать свое мнение в диалоге.

Текущий контроль

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.



18

Конструкция головы человека и ее пропорции

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.




1

Конструкция головы человека и ее пропорции. Мимика лица. Соразмерность частей образует красоту формы. Раскрытие психологического состояния портретируемого.

Узнают: творческие материалы работы над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.

Научатся использовать художественные материалы для выполнения творческой работы.

получить новые знания о закономерностях в конструкции головы человека, пропорции лица; определять термины, пропорции. Учится творчески экспериментировать, устанавливать аналогии, использовать их в решении учебной задачи.

принятие новых правил в изображении.

выбирать средства достижения цели.


текущий контроль, ПР

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.



19

Изображение головы человека в пространстве

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.




1

Ракурс головы, рисунок головы в повороте, соотношения лицевой и черепной частей головы человека. Объемное конструктивное изображение головы человека. Рисование с натуры гипсовой головы.

Познакомятся с творчеством А.Модильяни.

Научатся: использовать новые возможности материалов, выполнять зарисовки головы в разных положениях.

пользоваться необходимой информацией, создавать конструктивное изображение головы, изучать ракурс и поворот головы, соотношение частей.

осознание своих интересов.

определять цель работы, самостоятельно исправлять ошибки в художественной работе.

Текущий контроль, ПР

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.



20

Графический портретный рисунок и выразитель

ный образ человека

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.


1

Выразительные средства и возможности графического изображения. Мастера эпохи Возрождения.

Познакомятся с творчеством Леонардо да Винчи.

Научатся передавать индивидуальные особенности, характер, настроения человека в графическом портрете.

пользоваться необходимой информацией, создавать конструктивное изображение головы, изучать ракурс и поворот головы, соотношение частей

осознание своих интересов.

определять цель работы, самостоятельно исправлять ошибки в художественной работе.

Текущий контроль, ПР

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.



21

Портрет в скульптуре

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.



1

Скульптурный портрет в истории искусства. Человек – основной предмет изображения в скульптуре. Выразительный язык портретных образов в скульптуре Рима III века н.э.

Узнают об особенностях и выразительных возможностях скульптуры.

Научатся работать графическими материалами, передавать индивидуальные особенности портретируемого.

изучать скульптурный портрет в истории искусства, скульптурные материалы, анализировать скульптурные образы, работать со скульптурным материалом.

осознавать разнообразие средств и материалов мира искусства, вырабатывать наблюдательность, творческое воображение

планировать деятельность в учебном процессе.

Текущий контроль, СР

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.


22

Сатирические образы человека

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.




1

Карикатура. Шарж. Правда жизни и язык искусства. Творческий коллектив Кукрыниксы.

Познакомить учащихся с переплетением понятий правды жизни и языка искусства, приемом художественного преувеличения, сатирическими образами в искусстве, с видом изобразительного искусства- карикатурой и ее разновидностями

а)Учить отбирать детали и обострять образ при изображении сатирических образов или создании дружеских шаржей

б) Развивать наблюдательность, технику рисования карандашом

проявлять положительное отношении е к графическому юмору, учится приемам художественного преувеличения.


понимать эмоциональное состояние других людей

соблюдать нормы коллективного поведения, работать по плану.

Текущий и итоговый контроль, КЗ

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.



23

Портрет в живописи

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.



1

Знакомство с творчеством художников портретного жанра. Виды портрета. Роль и место портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека в разные эпохи.

Узнают о значении цвета и тона в портретном жанре. Познакомятся с выдающимися портретистами: В.Серовым, З.Серебряковой, Рембрантом, Ф.Кало.

Научатся использовать цвет для передачи настроения и характера

научатся передавать цветовое решение образа в портрете; научатся определять понятия автопортрет; осваивать навыки применения живописной фактуры, самостоятельно выбирать и использовать художественную технику.

понимать значение знаний для человека, приобретать мотивацию процесса становления художественно-творческих навыков

определять цель и проблему в учебной деятельности, оценивать степень достижения цели; самостоятельно исправлять ошибки.

Входящий текущий контроль, ТР

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.



24

/

25

Роль цвета в портрете

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.



2

Цвет, настроение, характер. Цветовое решение портрета. Тон и цвет. Освещение. Живописная фактура в произведениях искусства. В.Серов «Девочка с персиками», «Дети»

Познакомить учащихся с особенностями изображения человека при различном освещении, с изменением его восприятия при направлении света сбоку, снизу, при изображении против света, с контрастностью освещения


научатся передавать цветовое решение образа в портрете; научатся определять понятия автопортрет; осваивать навыки применения живописной фактуры, самостоятельно выбирать и использовать художественную технику.

понимать значение знаний для человека, приобретать мотивацию процесса становления художественно-творческих навыков

определять цель и проблему в учебной деятельности, оценивать степень достижения цели; самостоятельно исправлять ошибки.

Текущий контроль, ПР

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.




26

Великие портретисты

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.




1

Образный язык художника. Личность художника и его эпоха.

Узнают имена великих портретистов.

Научатся выполнять художественный анализ своих работ и работ одноклассников.

определять индивидуальность произведений в портретном жанре; находить и предоставлять информацию о портрете.

проявлять познавательную активность.

оценивать степень достижения цели.

Текущий контроль

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.


Раздел 4 «Человек и пространство. Пейзаж» 8 часов



27

Жанры в изобразитель-ном искусстве

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.




1


Тематическая картина. Жанры. Видение мира художниками в разные эпохи.

Узнают: произведения и жанры изобразительного искусства.

Научатся: аргументировано анализировать картины художников.

анализировать, выделять главное в картине и обобщать; определять термин жанр и его виды: портрет, натюрморт, пейзаж, исторический жанр, батальный, бытовой; определять термин тематическая картина и ее виды. Устанавливать аналогии и использовать их в решении практической задачи.

приобретать мотивацию процесса становления художественно-творческих навыков.

осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией; планировать и организовывать свою деятельность.


Итоговый и текущий контроль, КЗ

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.



28

Изображение пространства

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.



1

Тематическая картина. Жанры. Видение мира художниками в разные эпохи.

Точка зрения. Перспектива: линейная, прямая, обратная. Пространство иконы и его смысл. Показывать возникновение потребности в изображении глубины пространства, уметь определять особенности обратной перспективы, знакомится с нарушением правил перспективы в искусстве XX века и его образным смыслом;.

знакомится с перспективой как с изобразительной грамотой, использовать закономерности многомерного пространства при решении творческой задачи.

проявлять интерес к изучению нового материала.

планировать и организовывать свою деятельность, корректировать свои действия, самостоятельно исправлять ошибки

Текущий контроль

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.



29

/

30


Правила линейной и воздушной перспективы

постановка и решение учебной задачи;

Индивидуальная и фронтальная работа.







2

Точка зрения. Перспектива: линейная, прямая, обратная. Пространство иконы и его смысл.

Точка схода в линейной и воздушной перспективе. Плоскость картины. Линия горизонта. Передача глубины пространства.

Мастера городского пейзажа.

Узнают: понятия точка зрения и линия горизонта, способы изображения пространства в различные эпохи. Узнают правила воздушной перспективы.

Научатся: изображать пространство по правилам линейной и воздушной перспективы.

проявлять интерес к изучению нового материала.

планировать и организовывать свою деятельность, корректировать свои действия, самостоятельно исправлять ошибки.


Текущий контроль, ПР, СЗ

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.



31

/

32

Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства


Урок новых знаний



2

мпрессионизм в живописи. Жизнь и творчество художника– импрессиониста К.Писсаро.

Эпический, романтический пейзаж.

Узнают: об истории и развитии жанра пейзажа, об импрессионизме.

Научатся: организовывать перспективу в картинной плоскости, использовать изобразительные средства для достижения лучшего эффекта.

самостоятельно применять полученные знания о перспективе. Сравнивать картины по заданным критериям. Научится осуществлять поиск колорита, определять характер цветовых отношений, применять освещение.

учится критически осмысли-

вать результаты деятельности, проявлять интерес к новым видам работы.

выполнять работу по памяти и по представлению, давать эстетическую оценку выполненным работам, анализировать использование перспективы.

Текущий контроль, ПР

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.



33

Пейзаж- настроение. Природа и художник




1

Создание пейзажа-настроения- работа по представлению и памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния природы.

научится самостоятельно применять полученные знания о перспективе. Сравнивать картины по заданным критериям. Научится осуществлять поиск колорита, определять характер цветовых отношений, применять освещение.

учится критически осмысливать результаты деятельности, проявлять интерес к новым видам работы.

выполнять работу по памяти и по представлению, давать эстетическую оценку выполненным работам, анализировать использование перспективы.

Текущий контроль, ТР, ПР

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.




34

Городской пейзаж


1

Анализировать особенности понимания красоты природы в творчестве русских художников. Осваивать навыки создания пейзажных зарисовок и наблюдательной перспективы при изображении пейзажа.

Работать гуашью, используя основные средства художественной выразительности (композиция, цвет, светотень, перспектива) в творческой работе по памяти и представлению.

Узнают: понятия точка зрения и линия горизонта, способы изображения пространства в различные эпохи. Узнают правила воздушной перспективы.

Научатся: изображать пространство по правилам линейной и воздушной перспективы

Уметь осознанно говорить о видах искусства, изученных в пятом классе.

выполнять работу по памяти и по представлению, давать эстетическую оценку выполненным работам, анализировать использование перспективы.

Текущий и итоговый контроль, ТР, КЗ

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.




35

Выразитель

ные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл



1

Определять основные виды и жанры изобразительных (пластиче¬ских) искусств; виды графики; выдающихся художников и их произведения, изученные в течение года.

Анализировать содержание,образный язык произведений портретного, натюрмортного и пейзажного жанров.

Обобщение материала учебного года.

Определять основные виды и жанры изобразительных (пластиче¬ских) искусств; виды графики; выдающихся художников и их произведения, изученные в течение года.

учится критически осмысливать результаты деятельности, проявлять интерес к новым видам работы.

давать эстетическую оценку выполненным работам, анализировать использование перспективы.

Итоговый контроль

учебник

Искусство в жизни человека. 6 класс: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М.



Всего часов

35




















ГРАФИК ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

п/п

Вид работы, ее название

Дата план

Дата факт

Примечание

1

Тестирование по теме «Основы языка изображения»




2

Тестирование по теме «Жанры изобразительного искусства»




3

Тестирование по теме «Вглядываясь в человека. Портрет»




4

Тестирование по теме «Человек и пространство. Пейзаж»





ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Учебно-методическое обеспечение

1. Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений / Л. А. Неменская; под ред. Б. М. Неменского. - « Просвещение», 2013. – 175 с. : ил.

2. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций «Твоя мастерская» Под редакцией Б.М. Неменского: М. Издательство «Просвещение», 2014

3. Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство»

5. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5-8 классы. Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. – М.Просвещение, 2010. – 48с. – (Стандарты второго поколения).

6. Неменский Б. М. Искусство вокруг нас. – М.: Просвещение, 2003.

3. Павлова О. В. Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты…– Волгоград: Учитель, 2009г.



Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Количество

Примечания

1

2

3

4

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1

ФГОС ООО

Д

Стандарт по изобрази­тельному искусству, при­мерная программа, ра­бочие программы входят в состав обязательного программно-методичес­кого обеспечения каби­нета изобразительного искусства

2

Примерная программа по изобразительному искусству

Д

3

Рабочие программы по изобразительному искусству

Д

4

Учебники по изобразительному искусству

К


5

Учебно-наглядные пособия

Ф

Д

Наглядные пособия в виде таблиц и пла­катов — Д, формата А4

2. Печатные пособия

6

Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, че­ловека

Д

Таблицы, схемы представлены в демонстрационном ва­рианте и на электронных носителях.




7

Таблицы по народ­ным промыслам, рус­скому костюму, декоративно-прикладному искусству

Д

3. Информационно-коммуникационные средства

8

Электронные библио­теки по искусству

Д

В состав электронной библиотеки вхо­дят видеоматериалы, тема­тические базы данных, фрагменты культурно - исторических текстов. Электронная библиоте­ка соз­дается на ба­зе школы.

4. Технические средства обучения (ТСО)

9

Компьютер

Д


10

Мультимедиа-проектор

Д


11

Экран навесной

Д


5. Экранно-звуковые пособия

12

Презентации на съемных дисках по народным промыслами и декоративно-прикладному искусству.

Д


6. Учебно-практическое оборудование

15

Краски акварельные

Ф


16

Краски гуашевые

Ф


17

Бумага A3, А4

Ф


18

Бумага цветная

Ф


19

Восковые мелки

К


20

Кисти беличьи № 5, 10, 20

К


21

Емкости для воды

К


22

Пластилин

К


23

Клей

Ф


24

Ножницы

К


25

Рамы для оформле­ния работ

К

Для оформления выста­вок

7. Модели и натурный фонд

26

Муляжи фруктов (комплект)

Д


27

Муляжи овощей (комплект)

Д


28

Гербарии

Д


29

Изделия декоративно-прикладного ис­кусства

Д


30

Гипсовые орнаменты

Д


31

Керамические изде­лия (вазы, кринки и др.)

Д


32

Предметы быта (ко­фейники, бидоны, блюдо, самовары и др.)

Д




9. Специализированная учебная мебель

33

Стулья

К


34

Стеллажи для книг и оборудования

Д


35

Мебель для хранения таблиц и плакатов

Д

Кассетницы, плакатницы

Количество указанных средств и объектов учитывает средний рас­чет наполняемости класса (25—30 учащихся). Для отражения количе­ственных показателей используется следующаясистема символичес­ких обозначений:

Д — демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально ого­воренных случаев);

К — полный комплект;

Ф— комплект для фронтальной работы (примерно в два раза мень­ше, чем полный комплект, т. е. не менее 1 экз. на двух учащихся);




ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


По окончании 6 класса основной школы обучающиеся должны:

должны знать:

- о месте и значении изобразительного искусства в жизни человека и общества;

- основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

- называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива);

должны уметь:

- пользоваться красками, графическими материалами, обладать навыками лепки;

- видеть конструктивную форму предмета, уметь пользоваться правилами линейной и воздушной перспективы;

- видеть соотношение пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

- обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

-  конструктивно видеть формы предмета, владеть первичными навыками плоского и объёмного его изображения, а также группы предметов;

- активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать свое восприятие.

Дополнительные пособия для учителя:

1. Алехин А.Д., Когда начинается художник. М 1993 г.

2.Виноградова Г.Г. Изобразительное искусство в школе.

3.И. П. Волков. Художественная студия в школе

4. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1991.-159с.

5. В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. Изобразительное искусство в начальной школе

6. Н.И. Пьянкова. Изобразительное искусство в современной школе. М.:

Просвещение,2006

7. Хосе М. Паррамон и Гилермо Фреске «Как писать акварелью» перевод:

Наталии Мультатули. Издательство «Аврора», Санкт-Петербург, 1995

8. И.Красильников. Искусство в школе. 2001, №3. Творческое задание на уроках искусства.

9.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте:

Психологический очерк: Кн. для учителя. 3-е изд. М., 1990.

10. Хворостов А. С., Декоративно-прикладное искусство в школе. М., 1981.

11. Ростовцев Н.Н Методика преподавания изобразительного искусства в школе.

3-е изд. М., 1998.

12. Михайлов А.М. Искусство акварели. М., 1995.

13. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе:

учебник. 3-е изд. М., 1997.

14. Герчук Ю.Я. Основы художественной грамоты: Язык и смысл изобразительного искусства: Учебное пособие. – М.: Учебная литература, 1998. – 208 с.: ил..

15. Марысаев В.Б. Рисование: Теория. 3-5 классы. – М.: Рольф, 1999. – 80 с., с илл. – (Ступени).

16. Паррамон Эдисионес. Живопись пастелью, мелками, сангинами и цветными карандашами. Полный курс живописи и рисунка. Напечатано в Испании, январь 1992.

17. Ф.С. Рогинская. Передвижники. Издательство «Искусство», «АРТ-Родник», Москва 1997


Технические средства обучения

  • Компьютер, проектор, интерактивная доска

Методический фонд

  • Репродукции картин художников.

  • Муляжи для рисования

  • Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

  • Тела геометрические (конус, шар, цилиндр, призма)

  • Предметы для натурной постановки (кувшины, гипсовые и керамические вазы и др.).

  • Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

предметы при удалении а) четкие  б) покрыты дымкой, расплывчаты.


Приложение

Примерные контрольно-измерительные материалы:

1. Часть А: Кроссворд из 6и вопросов

2. Часть В: творческая работа

Часть А

Отгадайте кроссворд


По вертикали:

1. Вид изобразительного искусства, в котором в качестве основных изобразительных средств используются линии, штрихи, пятна и точки.

2. Вид изобразительного искусства, художественные произведения, которые создаются с помощью красок, наносимых на какую-либо твердую поверхность

3. Какое-либо изображение, выполняемое от руки с помощью графических средств – контурной линии, штриха, пятна.

По горизонтали:

4. Одно из самых мощных изобразительных средств. Бывает мягкой, тонкой, изящной, нежной, резкой.

5. Вид монументально-декоративного искусства. Делится на декоративную, монументальную, орнаментальную, цветочную ...

6. Рисунок на скорую руку. Подготовительное изображение.


Часть В

Создайте творческую работу в цвете "Фантастический город"



Приложение

Административная контрольная работа

по изобразительному искусству

за I полугодие

6 класс

Вариант 1

Задание А. Теоретическая часть

  1. Вставьте вместо пропусков соответствующее понятие:


……………......…… виды искусства воспринимаются последовательно от начала к концу, то есть в течение времени – это………….…………. и …………………..…….. .


2. Укажите основные виды изобразительного искусства

а) живопись г) графика

б) дизайн д) архитектура

в) скульптура е) пиктограмма


3. Что из перечисленного является наиболее типичным художественным материалом для графики:
а) гуашь в) глина

б) карандаш г) акварель


4. Что называют ИСКУССТВОМ ?

а) картины художников в) театр и кино

б) музыкальное искусство г) художественное творчество в целом


5. Что называют ОСНОВОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ?

а) живопись в) графику

б) рисунок г) набросок


6. Вспомни виды рисунка :


а) ……………………. – бегло и быстро выполненный рисунок .


б) …………………… – произведение вспомогательного характера и ограниченного размера, выполняемое с натуры, необходимо для будущей картины или проекта.


7. Что называют ЦВЕТОВЕДЕНИЕМ ?

а) то, что отличает один цвет от другого

б) одно из самых выразительных средств в искусстве

в) наука о цветах

г) наука о цвете


8. Какие цвета относятся к ХРОМАТИЧЕСКОЙ ШКАЛЕ ?

а) красный г) чёрный ж) зелёный

б) синий д) жёлтый з) фиолетовый

в) серый е) белый и) бордовый


9. Какой из перечисленных музеев находится в Москве?
а) Эрмитаж в) Русский музей

б) Третьяковская галерея г) Лувр


10. Что является основным выразительным средством в художественном языке живописи?
а) линия в) декоративность

б) штрих г) цвет


11. Установите соответствие между цветовыми группами и их определениями. Ответ запишите в виде последовательности цифр и букв.



Цветовая группа


Определение

1


А

Составные (производные) цвета

2



Б

Дополнительные цвета

3


; ;

В

Родственные цвета

4

; ;

Г

Основные цвета


12.  Вид изобразительного искусства, дающий объёмно – пространственное изображение человека, предметов:

а) скульптура

б) живопись

в) графика


13. Жанр изобразительного искусства, показывающий различные предметы обихода, фрукты, цветы, снедь:

а) натюрморт

б) портрет

в) пейзаж


14. Укажите вид натюрморта. Ответ запишите в виде цифры и названия вида натюрморта.

Изображение представлены в презентации на доске.








_________________________________________

Задание Б. Практическая часть – выполни на выбор одно из заданий


а) Построй конструкцию каждого из предметов, составляя геометрические фигуры

б) Выполни зарисовку с натуры колосьев пшеницы. Старайся рисовать внимательно и так, как ты их видишь.












Приложение


Административная контрольная работа

по изобразительному искусству

за I полугодие

6 класс

Вариант 2

Задание А. Теоретическая часть

  1. Вставьте вместо пропусков соответствующие понятия:


……………......………….… виды искусства обладают видимой формой и связаны с материальной средой, обликом людей и предметов – это………….………………………. , ……………………..……….. и ……………………………………. .


2. Что является основным выразительным средством в художественном языке живописи?
а) линия в) декоративность

б) штрих г) цвет


3. Установите соответствие между цветовыми группами и их определениями. Ответ запишите в виде последовательности цифр и букв.



Цветовая группа


Определение

1

; ;

А

Составные (производные) цвета

2


, , ,

Б

Основные цвета

3


; ;

В

Родственные цвета

4

, ,

Г

Дополнительные цвета


4. Жанр изобразительного искусства, показывающий различные предметы обихода, фрукты, цветы, снедь:

а) натюрморт в) пейзаж

б) портрет г) скульптура


5. Вспомни виды рисунка :


а) Цель ……………………. рисунка – это освоение правил изображения, грамоты изобразительного языка, поэтому бывают похожи даже если они выполнены разными людьми.

б) …………………… – долгий, изучающий рисунок, необходим в работе художника для будущей картины.


6. Вид изобразительного искусства, дающий объёмно – пространственное изображение человека, предметов:

а) скульптура в) графика

б) живопись г) пейзаж


7. Какой из перечисленных музеев находится в Париже?
а) Эрмитаж в) Русский музей

б) Третьяковская галерея г) Лувр


8. Что является основным выразительным средством в художественном языке графики?
а) линия в) декоративность

б) штрих г) цвет

9. Что называют ОСНОВОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ?

а) живопись в) графику

б) рисунок г) набросок


10. Укажите основные виды изобразительного искусства

а) живопись г) графика

б) дизайн д) архитектура

в) скульптура е) пиктограмма


11. Что называют ЦВЕТОВЕДЕНИЕМ ?

а) то, что отличает один цвет от другого

б) одно из самых выразительных средств в искусстве

в) наука о цветах

г) наука о цвете


12. Что называют ИСКУССТВОМ ?

а) картины художников в) театр и кино

б) музыкальное искусство г) художественное творчество в целом


13. Какие цвета относятся к АХРОМАТИЧЕСКОЙ ШКАЛЕ ?

а) красный г) чёрный ж) зелёный

б) синий д) жёлтый з) фиолетовый

в) серый е) белый и) бордовый


14. Укажите вид натюрморта. Ответ запишите в виде цифры и названия вида натюрморта.

Изображение представлены в презентации на доске.







Задание Б. Практическая часть – выполни на выбор одно из заданий


а) Построй конструкцию каждого из предметов, составляя геометрические фигуры

б) Выполни зарисовку с натуры колосьев пшеницы. Старайся рисовать внимательно и так, как ты их видишь.


-80%
Курсы повышения квалификации

Занимательное искусствознание: как научить школьников понимать искусство

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (ФГОС) 6 класс (837.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт