Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Планирование  /  9 класс  /  Рабочая программа и КТП по внеурочному курсу "Учимся работать с текстом"

Рабочая программа и КТП по внеурочному курсу "Учимся работать с текстом"

Программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Курс входит в раздел учебного плана внеурочной деятельности, направление - общеинтеллектуальное. Рассчитана для учащихся 8-9 классов по 1 часу в неделю. Данная программа ориентирована на развитие навыков работы с текстом, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей.
20.01.2020

Содержимое разработки

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

ФКОУ СОШ УФСИН России

по Краснодарскому краю

__________ С.А. Пудовкина

30 августа 2019 года




Краснодарский край, г. Белореченск, п. Заречный


федеральное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа Управления

Федеральной службы исполнения наказаний по Краснодарскому краю»







КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ




внеурочной деятельности


по курсу «Учимся работать с текстом»


Класс 8


Учитель Литвиненко Ольга Александровна


Количество часов: 34 ч.


Планирование составлено на основе рабочей программы


Литвиненко Ольги Александровны, утвержденной решением педагогического совета, протокол №17 от 30 августа 2019 г.


В соответствии с ФГОС



№ п/п

Название раздела

Тема занятий

Форма проведения

Кол-во часов

План

Факт


Введение

1



1



Введение в специальный учебный курс «Учимся работать с текстом».

Урок-лекция

1

06.09



Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного



7



2


Типология текстов.

Урок-лекция

1

13.09


3


Функционально-стилевая дифференциация тестов.


1

20.09


4


Языковые особенности разных стилей речи.


1

27.09


5


Жанр текста.


1

04.10


6


Текст, тема текста, основная мысль текста, идея.


1

11.10


7


Смысловые части текста, микротемы, план текста


1

18.10


8


Практическая работа «Работа с несколькими источниками информации».

Урок-практикум

1

25.10



Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации



19



9


Подробный пересказ (устный и письменный).

Урок-лекция

1

08.11


10


Сжатый пересказ (устный и письменный).


1

15.11


11


Приемы сжатия текста.


1

22.11


12


Практическая работа «Приемы сжатия».

Урок-практикум

1

29.11


13


Тезисы и выводы, основанные на содержании текста.

Урок-лекция

1

06.12


14


Аргументы, подтверждающие вывод

Урок-лекция

1

13.12


15


Соотнесение фактов с общей идеей текста


1

20.12


16


Сопоставление и обобщение содержащейся в разных частях

текста информации


Урок-экскурсия

1

27.12


17


Составление на основании исходного текста (устного) монологического высказывания.

Урок-лекция

1

17.01


18


Составление на основании исходного текста монологического (письменного) высказывания.

Урок-лекция

1

24.01


19


Композиция текста типа рассуждения.

Урок-лекция

1

31.01


20


Практическая работа «Композиция текста типа рассуждения».

Урок-лекция

1

07.02


21


Тип и стиль речи собственного монологического высказывания.

Урок-практикум

1

14.02


22


Тезисы, аргументы, выводы прочитанного текста.

Урок-исследование

1

21.02


23


Письменная аннотация к тексту.


1

28.02


24


Отзыв о прочитанном.


1

06.03


25


Сжатое изложение содержания прослушанного текста

Урок-практикум

1

13.03


26


Практическая работа «Сжатое изложение содержания прослушанного текста».

Урок-практикум

1

20.03


27


Создание письменного текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи.

Урок-исследование

1

03.04



Работа с текстом: оценка информации






28


Содержание, языковые особенности и структура текста.


1

10.04


29


Практическая работа «Содержание, языковые особенности и структура текста».

Урок-практикум

1

17.04


30


Учебный диалог.

Урок-практикум

1

24.04


31


Обсуждение прочитанного или

прослушанного текста.


1

01.05


32


Позиция автора текста и собственная точка зрения.


1

08.05


33


Источники достоверной (противоречивой) информации.

Урок-практикум

1

15.05


34


Способы проверки противоречивой информации.


1

22.05



Содержимое разработки

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

ФКОУ СОШ УФСИН России

по Краснодарскому краю

__________ С.А. Пудовкина

30 августа 2019 года




Краснодарский край, г. Белореченск, п. Заречный


федеральное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа Управления

Федеральной службы исполнения наказаний по Краснодарскому краю»







КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ



внеурочной деятельности


по курсу «Учимся работать с текстом»


Класс 9


Учитель Литвиненко Ольга Александровна


Количество часов: 34 ч.



Планирование составлено на основе рабочей программы


Литвиненко Ольги Александровны, утвержденной решением педагогического совета, протокол №17 от 30 августа 2019 г.


В соответствии с ФГОС



№ п/п

Название раздела

Тема занятий

Форма проведения

Кол-во часов

План

Факт


Введение

1



1



Введение в специальный учебный курс «Учимся работать с текстом».

Урок-лекция

1

02.09



Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного



8



2



Различные виды сообщений. Рассуждение-размышление.

Урок-лекция

1

09.09


3


Различные виды сообщений. Рассуждение-объяснение.


1

16.09


4


Различные виды сообщений. Рассуждение-доказательство.


1

23.09


5


Функционально-стилевая дифференциация тестов.


1

30.09


6


Языковые особенности разных стилей речи. Жанр эссе.


1

07.10


7


Текст, тема текста, основная мысль текста, идея


1

14.10


8


Смысловые части текста, микротема, абзац, план текста

Урок-практикум

1

21.10


9


Практическая работа «Сопоставление информации, полученной из нескольких источников».

Урок-лекция

1

04.11



Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации



18



10


Подробный пересказ (письменный).


1

11.11


11


Сжатый пересказ (письменный).


1

18.11


12


Приемы сжатия текста.

Урок-практикум

1

25.11


13


Практическая работа «Приемы сжатия текста».

Урок-лекция

1

02.12


14


Тезисы и выводы, основанные на содержании текста. Аргументы, подтверждающие вывод


Урок-лекция

1

09.12


15


Сопоставление и обобщение содержащейся в разных частях текста информации.



1

16.12


16


Составление устного монологического высказывания в соответствии с заданным типом и стилем речи.


Урок-экскурсия

1

23.12


17


Практическая работа «Составление устного монологического высказывания».

Урок-практикум

1

13.01


18


Составление письменного монологического высказывания.

Урок-лекция

1

20.01


19


Композиция текста типа рассуждения.

Урок-лекция

1

27.01


20


Практическая работа «Композиция текста типа рассуждения».

Урок-практикум

1

03.02


21


Собственное монологическое высказывание с учетом типа и стиля речи.

Урок-практикум

1

10.02


22


Тезисы, аргументы, выводы прочитанного.

Урок-исследование

1

17.02


23


План текста.


1

24.02


24


Тезисы текста.


1

02.03


25


Конспект текста.

Урок-практикум

1

09.03


26


Сжатое изложение содержания прослушанного текста.

Урок-практикум

1

16.03


27


Написание эссе на заданную тему.

Урок-практикум

1

30.03



Работа с текстом: оценка информации



6



28


Содержание, языковые особенности и структура текста.


1

06.04


29


Собственное мнение о прочитанном, его аргументация.

Урок-практикум

1

13.04


30


Позиция автора текста и собственная точка зрения.

Урок-практикум

1

20.04


31


Различные точки зрения на информацию.

Урок-исследование

1

27.04


32


Достоверная и противоречивая информация


1

04.05


33


Практическая работа «Достоверная и противоречивая информация».

Урок-практикум

1

11.05









34

Обобщение и систематизация изученного по курсу «Учимся работать с текстом»

Зачетная работа по курсу «Учимся работать с текстом».


1

18.05




Содержимое разработки

Краснодарский край, г. Белореченск, п.Заречный


федеральное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа Управления

Федеральной службы исполнения наказаний по Краснодарскому краю»




УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от «30»августа года протокол №17

Председатель________О.Г. Шаповалова





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по курсу «Учимся работать с текстом»



направление общеинтеллектуальное

основное общее образование

5-9 классы



2019-2020 учебный год







Составитель:

Литвиненко Ольга Александровна



Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности составлена в соответствии:

- с приказом Минобрнауки России от 06. 10. 2009 №373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

-письмом Минобрнауки России от 12. 05. 20011 №3 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

-письмом Минобрнауки России от 1.12. 2006 №06- 1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

-постановлением Главного санитарного врача РФ от 29. 12. 2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4. 2. 2821- 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-концепцией духовно- нравственного воспитания российских школьников.

Данная программа ориентирована на развитие навыков работы с текстом, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей. Это достигается путем создания благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого школьника. Педагогическая система базируется на раннем выявлении склонностей, интересов, природных задатков детей, которая в дальнейшем позволит развитие универсальных компетентностей обучающихся.

Актуальность программы состоит в том, что в современном обществе каждому человеку приходится постоянно иметь дело с огромным потоком информации. Чтобы не теряться в нем, необходимо иметь элементарные навыки работы с информацией: поиск, анализ, обработка, хранение, использование и применение информации в максимально рациональной форме. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ставит:

- учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний как результата использования знаково-символических средств и/или логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, интерпретации, оценки, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, соотнесения с известным; требующие от учащихся более глубокого понимания изученного и/или выдвижения новых для них идей, иной точки зрения, создания или исследования новой информации, преобразования известной информации, представления её в новой форме, переноса в иной контекст и т. п.;

- учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка коммуникации, требующие создания письменного или устного текста/высказывания с заданными параметрами: коммуникативной задачей, темой, объёмом, форматом.

Формирование этих навыков легло в основу целевого блока программы курса.


Цель и задачи курса


Цель программы: воспитание грамотного компетентного читателя, воспитание человека, имеющего стойкую привычку к познанию мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.

Задачи программы:

- поддерживать интерес к чтению, сложившийся в начальной школе, формировать духовную и интеллектуальную потребность читать.

- обеспечивать общее развитие школьника, глубокое понимание научных и художественных текстов различного уровня сложности.

- обеспечивать осмысление текстовой информации, учить приобретать и систематизировать научные знания.

- развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации, умения пользоваться различными видами чтения).

- развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.


Место курса в учебном плане.


Программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Курс входит в раздел учебного плана внеурочной деятельности, направление - общеинтеллектуальное. Рассчитана для учащихся 8-9 классов


Формы и методы организации учебного процесса.

Программа предусматривает проведение занятий, работу детей в группах, парах, индивидуальную. Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, в библиотеке; проектная деятельность включает проведение наблюдений, экскурсий, интервью, викторин, КВНов, встреч с интересными людьми, реализации проектов и т.д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

В процессе обучения используются следующие формы учебных занятий:

типовые занятия (объяснения и практические работы), уроки-тренинги, групповые исследования, игры-исследования, творческие работы.

Воспитанники научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации, овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.

У выпускников будут развиты такие читательские действия, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, их интерпретация и преобразование.

Учащиеся получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации и приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации.

Как часть образовательной области УУД «Учимся работать с текстом» тесно связана с учебными образовательными программами и способствует формированию следующих умений:

1. Овладение функциональной грамотностью (различными видами чтения: изучающим, ознакомительным, просмотровым; гибким чтением; умениями извлекать, преобразовывать и использовать текстовую информацию).

2. Овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов.

3. Овладение продуктивными умениями различных видов устной и письменной речи.

4.Определение и объяснение собственной интерпретации прочитанного (истолкования и эмоционально-оценочного отношения).

5. Восприятие и характеристика текста как произведения искусства.

6. Приобретение, систематизация и использование сведений по теории и истории текста.



Планируемые результаты

Личностные


У школьников будут сформированы:

  • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

  • ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

  • способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

  • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.


Ученик получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

  • выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

  • устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;

  • осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Метапредметные

В результате изучения всех без исключения учебных предметов на ступени общего образования школьник приобретёт навыки работы с текстовой информацией в процессе чтения литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций, соответствующих возрасту;

  • научится осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации;

  • овладеет элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретёт опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы;

  • овладеет такими читательскими действиями, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, интерпретация и преобразование этих идей и информации.

  • сможет использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях;

  • получит возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации;

  • приобретёт первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления её с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Школьник научится:

ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

— определять главную тему, общую цель или назначение текста;

— выбирать из текста или придумывать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

— формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;

— предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;

— объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;

— сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;

—  находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);

—  решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:

— определять назначение разных видов текстов;

— ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

— различать темы и подтемы специального текста;

— выделять не только главную, но и избыточную информацию;

— прогнозировать последовательность изложения идей текста;

— сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;

— выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;

— формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;

— понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.

Выпускник получит возможность научиться:

—  анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Школьник научится:

—  структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

—  преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

—  интерпретировать текст:

— сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

— обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

— делать выводы из сформулированных посылок;

— выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.

Выпускник получит возможность научиться:

—  выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста).

Работа с текстом: оценка информации

Школьник научится:

— откликаться на содержание текста:

— связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;

— оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;

— находить доводы в защиту своей точки зрения;

—  откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения;

—  на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

—  в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;

—  использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

Содержание курса


8 класс (34 часа)

Введение (1 час)

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного. (7часов)

Восприятие на слух и понимание различных видов сообщений. Типология текстов.

Рассуждение-размышление. Рассуждение-объяснение. Рассуждение-доказательство.

Функционально-стилевая дифференциация тестов (разговорный стиль, художественный стиль, официально-деловой стиль, научный стиль, публицистический стиль). Языковые особенности разных стилей речи. Жанр текста. Понимание текста с опорой на тип, стиль, жанр, структуру, языковые средства текста. Текст, тема текста, основная мысль текста, идея. Вычленение из текста информации, конкретных сведений, фактов, заданных в явном и неявном видах. Смысловые части текста, микротемы, план текста. Разные способы представления информации: словесно, в виде символа, таблицы, схемы, знака, диаграммы. Источники информации: справочники, словари, энциклопедии, Интернет. Работа с несколькими источниками информации. Сопоставление информации, полученной из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации. (19 часов)

Подробный и сжатый пересказ (устный и письменный). Приемы сжатия текста.

Формулирование тезисов и выводов, основанных на содержании текста. Аргументы,

подтверждающие вывод. Соотнесение фактов с общей идеей текста, установление связей, не показанных в тексте напрямую. Сопоставление и обобщение содержащейся в разных частях текста информации. Составление на основании исходного текста (художественного, публицистического стиля) монологического высказывания (устного и письменного) в соответствии с заданным типом и стилем речи. Композиция текста типа рассуждения. Выбор типа и стиля речи собственного монологического высказывания с учетом поставленной задачи. Формулирование тезисов, аргументов, выводов с опорой на прочитанный текст. Создание собственных письменных материалов на основе прочитанных текстов: планы, тезисы и конспекты на основе прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования, письменные аннотации к тексту, отзывы о

прочитанном. Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свернутости (сжатое изложение содержания прослушанного текста). Создание письменного текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи.

Работа с текстом: оценка информации. (7 часов)

Оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста. Выражение собственного мнения о прочитанном, его аргументация. Участие в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста. Соотнесение позиции автора текста с собственной точкой зрения. Сопоставление различных точек зрения на информацию. В процессе работы с одним или несколькими источниками выявление достоверной (противоречивой) информации. Нахождение способов проверки противоречивой информации. Критическое отношение к информации.

Формы организации: индивидуально-групповая, творческое выступление, практическая работа, проектная деятельность.

Виды деятельности: составление схемы, диалог, игра, составление рассказа по плану, анализ текста, выразительное чтение текста, составление рассказа, подготовка презентации.


9 класс (34 часа)

Введение. (1час)

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного. (8 часов)

Восприятие на слух и понимание различных видов сообщений. Рассуждение-размышление. Рассуждение-объяснение. Рассуждение-доказательство. Функционально-стилевая дифференциация тестов (разговорный стиль, художественный стиль, официально-деловой стиль, научный стиль, публицистический стиль). Языковые особенности разных стилей речи. Жанр эссе. Понимание текста с опорой на тип, стиль, жанр, структуру, языковые средства текста. Текст, тема текста, основная мысль текста, идея. Вычленение из текста информации, конкретных сведений, фактов, заданных в явном и неявном видах. Смысловые части текста, микротема, абзац, план текста. Работа

с несколькими источниками информации. Сопоставление информации, полученной из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации. (18 часов)

Подробный и сжатый пересказ (письменный). Приемы сжатия текста. Формулирование

тезисов и выводов, основанных на содержании текста. Аргументы, подтверждающие вывод.

Соотнесение фактов с общей идеей текста, установление связей, не показанных в тексте

напрямую. Сопоставление и обобщение содержащейся в разных частях текста информации.

Составление на основании исходного текста (художественного, публицистического стиля)

монологического высказывания (устного и письменного) в соответствии с заданным типом и стилем речи. Композиция текста типа рассуждения. Выбор типа и стиля речи собственного монологического высказывания с учетом поставленной задачи. Формулирование тезисов, аргументов, выводов с опорой на прочитанный текст. Создание собственных письменных материалов на основе прочитанных текстов: планы, тезисы и конспекты на основе прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования. Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свернутости (сжатое изложение содержания прослушанного текста). Создание письменного текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи.

Создание эссе на заданную тему.

Работа с текстом: оценка информации. (6 часов)


Оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста. Выражение собственного мнения о прочитанном, его аргументация. Формулирование собственных аргументов с опорой на жизненный опыт. Участие в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста. Соотнесение позиции автора текста с собственной точкой зрения. Сопоставление различных точек зрения на информацию. В процессе работы с одним или несколькими источниками выявление достоверной (противоречивой) информации. Нахождение способов проверки противоречивой

информации.

Обобщение и систематизация изученного по курсу «Учимся работать с текстом».(1 час)

Формы организации: индивидуально-групповая, творческое выступление, практическая работа,

проектная деятельность.

Виды деятельности: составление схемы, диалог, игра, составление рассказа по плану, анализ

текста, выразительное чтение текста, составление рассказа, подготовка презентации.



Тематическое планирование


8 класс

№ п/п

Наименование разделов, блоков, тем

Всего часов

Количество часов

Теория

Практика

1

Введение.

1

1

-

2

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.

7

6

1

3

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации.

19

18

1

4

Работа с текстом: оценка информации.

6

5

1


Итого

34

31


3


9 класс

№ п/п

Наименование разделов, блоков, тем

Всего часов

Количество часов

Теория

Практика

1

Введение.

1

1

-

2

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.

8

7

1

3

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации.

18

15

3

4

Работа с текстом: оценка информации.

6

5

1

5

Обобщение и систематизация изученного по курсу «Учимся работать с текстом».

1

-

1


Итого

34

29

5



Информационно-методическое обеспечение

  1. Дидактический материал. Тексты различного содержания, разных стилей,    разного уровня.

  2. Литература для учителя:

  3. .Болотнова Н.С. Слово в образной перспективе художественного произведения. Вопросы стилистики. //Издательство Саратовского университета, 1988.

  4. Гецов Г. Г. Рациональные приемы работы с книгой.   М., 1975  

  5. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Когда книга учит.  М.,   1988..

  6. Дыбленко С.А. «Обучение диалогу с текстом: взгляд психолога и взгляд учителя» //2002, №8, 1989.

  7. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации.//М:1982.

  8. Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся 5-8 классов .// М: «Просвещение», 2013.

  9. Криволапова Н.А .Внеурочная деятельность. Программа развития познавательных способностей учащихся.//М: «Просвещение», 2013.

  10. Пономарева А.Д. Речетворчество учащихся: синергетический подход // Русский язык в школе, 2002.

  11. Развитие творческой активности школьников. Под редакцией А.М.Матюшкина.//М.; Педагогика, 1991.. Сальникова Т.П. Методика обучения чтению // М.: Просвещение, 1996. С. 111- 15

  12. Савиков Е. С. «Стандарты второго поколения»//М: Просвещение, 2010.

  13. .Шапиро Н.А. « Работа с текстом на уроках словесности»// М: «Библиотечка «Первого сентября», выпуск 4,2005.

  14. Усачёва И. В. Курс эффективного чтения учебного и научного текста.  М., 2001.











СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Протокол заседания Заместитель директора

методического объединения ______С.А.Пудовкина

учителей – предметников 30.08.2019 года

от 30.08 2019 года№1

_____методист Е.В. Колмагорова





















-80%
Курсы повышения квалификации

Проектная деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа и КТП по внеурочному курсу "Учимся работать с текстом" (77.87 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт