Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10» г. Кандалакша
УТВЕРЖДЕНА
Приказ № ______
от «___» ___________ 2018г.
Директор ___________Е.А.Иванова
Разработано в соответствии с новыми ФГОС
Рабочая программа
для внеурочных занятий по курсу:
«Информатика в играх и задачах»
В 4 классе
Хайрулина А.В., учитель информатики
2018 – 2019 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Занимательная информатика» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе подпрограммы формирования икт- компетентности учащихся , в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Рабочая программа кружка «Занимательная информатика» входит во внеурочную деятельность по общеинтеллектуальному направлению развития личности.
Актуальность настоящей дополнительной образовательной программы заключается в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном возрасте. Поэтому сегодня, выполняя социальный заказ общества, система дополнительного образования должна решать новую проблему - подготовить подрастающее поколение к жизни, творческой и будущей профессиональной деятельности в высокоразвитом информационном обществе.
Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько содержанием, сколько новизной и необычностью ситуации. Это способствует появлению личностной компетенции, формированию умения работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.
Цель данной программы - формирования элементов компьютерной грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением групповых форм организации занятий и использованием современных средств обучения.
Основные задачи программы:
помощь детям в изучении использования компьютера как инструмента для работы в дальнейшем в различных отраслях деятельности;
помощь в преодолении боязни работы с техникой в т.ч. решение элементарных технических вопросов;
изучение принципов работы наиболее распространенных операционных систем;
помощь в изучении принципов работы с основными прикладными программами;
творческий подход к работе за компьютером (более глубокое и полное изучение инструментов некоторых прикладных программ);
развитие умственных и творческих способностей учащихся;
адаптация ребенка к компьютерной среде;
овладение основами компьютерной грамотности;
использование на практике полученных знаний в виде рефератов, докладов, программ, решение поставленных задач.
В соответствии с общеобразовательной программой в основе программы курса информатики лежит системно-деятельностный подход, который заключается в вовлечении обучающегося в учебную деятельность, формировании компетентности учащегося в рамках курса. Он реализуется не только за счёт подбора содержания образования, но и за счёт определения наиболее оптимальных видов деятельности учащихся. Ориентация курса на системно-деятельностный подход позволяет учесть индивидуальные особенности учащихся, построить индивидуальные образовательные траектории для каждого обучающегося.
Содержание программы направлено на воспитание интереса к познанию нового, развитию наблюдательности, умения анализировать, рассуждать, доказывать, проявлять интуицию, творчески подходить к решению учебной задачи. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках.
Программа разработана с учётом особенностей первой ступени общего образования, а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника и рассчитана на возрастной аспект – 9-10 лет, представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов. Программа данного кружка реализована в рамках внеучебной деятельности в соответствии с образовательным планом МБОУ СОШ №6.
Данная программа рассчитана на 34 часа.
Программа кружка построена на специально отобранном материале и опирается на следующие принципы:
системность;
гуманизация;
междисциплинарная интеграция;
дифференциация;
дополнительная мотивация через игру;
доступность, познавательность и наглядность;
практико-ориентированная направленность;
психологическая комфортность
Формы и методы работы:
Игровая деятельность (высшие виды игры – игра с правилами: принятие и выполнение готовых правил, составление и следование коллективно-выработанным правилам; ролевая игра).
Совместно-распределенная учебная деятельность (включенность в учебные коммуникации, парную и групповую работу).
Круглые столы, диспуты, поисковые и научные исследования, проекты.
Творческая деятельность (конструирование, составление мини-проектов).
Планируемые результаты реализации программы кружка
«Занимательная информатика»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающегося будут сформированы | Обучающийся получит возможность для формирования |
Внутренняя позиция школьника | |
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика» | внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости обучения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний |
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Познавательные универсальные действия
Ученик научится | Ученик получит возможность научиться |
Умение анализировать объекты с целью выделения признаков | |
анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков |
|
Умение выбрать основание для сравнения объектов | |
сравнивает по заданным критериям два три объекта, выделяя два-три существенных признака | осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии |
Умение выбрать основание для классификации объектов | |
проводит классификацию по заданным критериям | осуществлять классификацию самостоятельно выбирая критерии |
Умение доказать свою точку зрения | |
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, свойствах, связях | строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей |
Умение определять последовательность событий | |
устанавливать последовательность событий
| устанавливать последовательность событий, выявлять недостающие элементы |
Умение определять последовательность действий | |
определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов | определять последовательность выполнения действий, составлять инструкцию (алгоритм) к выполненному действию |
Умение использовать знаково-символические средства | |
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач | создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач |
Умение кодировать и декодировать информацию | |
кодировать и декодировать предложенную информацию | кодировать и декодировать свою информацию |
Умение понимать информацию, представленную в неявном виде | |
понимать информацию, представленную в неявном виде (выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его описанию). | понимать информацию, представленную в неявном виде (выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его описанию) и самостоятельно представлять информацию в неявном виде. |
Регулятивные универсальные действия
Ученик научится | Ученик получит возможность научиться |
Умение принимать и сохранять учебную цель и задачи | |
Принимать и сохранять учебные цели и задачи | в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи |
Умение контролировать свои действия | |
осуществлять контроль при наличии эталона | Осуществлять контроль на уровне произвольного внимания |
Умения планировать свои действия | |
планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации | планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале |
Умения оценивать свои действия | |
оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки | самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия |
Коммуникативные универсальные действия
Ученик научится | Ученик получит возможность научиться |
Умение объяснить свой выбор | |
строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора | строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора и отвечать на поставленные вопросы |
Умение задавать вопросы | |
формулировать вопросы | формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером |
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Прогнозируемые результаты и способы их проверки:
По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности и повседневной жизни. Ожидается, что в результате освоения общих навыков работы с информацией учащиеся будут уметь:
представлять информацию в табличной форме, в виде схем;
создавать свои источники информации – информационные проекты (сообщения, небольшие сочинения, графические работы);
создавать и преобразовывать информацию, представленную в виде текста, таблиц, рисунков;
владеть основами компьютерной грамотности;
использовать на практике полученные знания в виде докладов, программ, решать поставленные задачи;
готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме;
придерживаться этических правил и норм, применяемых при работе с информацией, применять правила безопасного поведения при работе с компьютерами.
Формы и средства контроля, оценки и фиксации результатов
Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Занимательная информатика» – игры, соревнования, конкурсы, марафон, защита проекта.
Способы контроля:
устный опрос;
комбинированный опрос;
проверка самостоятельной работы;
игры;
защита проектов
Система оценивания – безотметочная. Используется только словесная оценка достижений учащихся.
Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Занимательная информатика» – игры, соревнования, конкурсы, марафон, защита проектов.
Результаты проектных работ помещаются в ученическое портфолио.
Учебно-тематический план (34 ч)
Учебная тема | Количество часов | |
|
| |
Основы компьютерной грамотности | 3 |
|
Работа в текстовом редакторе MS Word | 10 |
|
Работа с графическим редактором MS Paint. | 6 |
|
Работа с табличным редактором Excel | 8 |
|
Работа в программе MS PowerPoint | 7 |
|
Всего | 34 |
|
Поурочно-тематическое планирование кружка в 4 «А» классе
| № | Наименование тем занятий |
Основы компьютерной грамотности | ||
| 1 | Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях кружка. |
| 2 | Правила жизни людей в мире информации. Оргтехника. |
| 3 | Различные способы передачи информации (буква, пиктограмма, иероглиф, рисунок). |
Работа в текстовом редакторе MS Word | ||
| 4 | Создание текстового документа. Способы редактирования текста. |
| 5 | Редактирование текста: выделение текста, копирование и перемещение текста. |
| 6 | Оформление текста: применение шрифтов и их атрибутов. Оформление текста: выделение текста цветом. |
| 7 | Проверка орфографии и грамматики. |
| 8 | Использование элементов рисования (автофигуры, рисунки, клипы). |
| 9 | Использование элементов рисования (надписи WordArt). |
| 10 | Создание мини-проекта «Поздравительная открытка «С днем рождения». |
| 11 | Работа с таблицами: создание таблиц, ввод текста, форматирование текста, изменение направления текста. |
| 12 | Форматирование таблиц: добавление границ и заливки. |
| 13 | Создание проекта «Расписание уроков». |
Работа с графическим редактором MS Paint. | ||
| 14 | Работа с графическим редактором Paint. |
| 15 | Создание мини-проекта «Поздравительная открытка «С Новым годом». |
| 16 | Редактирование объектов. Обращение цвета. |
| 17 | Конструирование. |
| 18 | Создание мини-проекта «Волшебница-зима». |
| 19 | Создание мини-проекта «Волшебница-зима». |
| 20 | Создание мини-проекта «Поздравительная открытка «День защитника Отечества». |
| 21 | Создание мини-проекта «Поздравительная открытка «День защитника Отечества». |
Работа с табличным редактором Excel | ||
| 22 | Особенности представления в информации в табличном редактореMS Excel. |
| 23 | Создание мини-проекта «Поздравительная открытка «8 Марта». |
| 24 | Создание линейных и столбчатых диаграмм. Форматирование. |
| 25 | Создание круговых диаграмм. Форматирование. |
| 26 | Использование автоввода данных. Форматирование ячеек. |
| 27 | Создание мини-проекта «Наблюдения за погодой». |
Работа в программе MS PowerPoint | ||
| 28 | Особенности представления в информации в программе MS PowerPoint. |
| 29 | Создание слайдов. Макет. Форматирование объектов. |
| 30 | Настройка анимации. Дизайн. |
| 31 | Создание творческих мини-проектов в среде MS PowerPoint. |
| 32 | Создание творческих мини-проектов в среде MS PowerPoint. |
| 33 | Защита мини-проектов. |
| 34 | Защита мини-проектов. Заключительное занятие. |
Итого | 34 ч |